二年級下冊數(shù)學總復習教案（精選10篇）
作為一名教職工，就有可能用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編精心整理的二年級下冊數(shù)學總復習教案，歡迎閱讀與收藏。
二年級下冊數(shù)學總復習教案 1
教學內容：
新課標人教板二年級下冊第122頁第13、14題，練習二十四第11～14題。
教學目標：
1、知識與技能
通過復習進一步鞏固所學知識，使學生能夠根據(jù)題目中的條件和問題正確選擇解題方法，提高學生解決實際問題的能力。
2、過程與方法
使學生參與復習的全過程，通過合作、交流等活動使學生掌握所學知識。
3、情感態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)學生的認真審題的好習慣，激發(fā)學生熱愛數(shù)學。
教學重、難點：
重點：根據(jù)題目中的條件和問題，正確選擇解決問題的方法。
難點：提高學生解決實際問題的能力。
教具、學具以及課件準備：
情境圖、自測題卡、小黑板等。
教學方法：
教法：創(chuàng)設情境、引導發(fā)現(xiàn)、啟發(fā)談話、嘗試指導法。
學法：小組討論、自主探索、合作交流、練習法。
教學過程設計：
一、創(chuàng)設情境，導入復習。
你們喜歡去公園玩嗎？公園里有好多好玩的地方，你最喜歡玩什么？今天老師就帶你們一起去玩一玩。（出示小朋友玩碰碰車的情境圖）
看！他們玩得多快活呀！
出示問題：玩碰碰車每人一次3元，小明共花了12元。小明共玩了幾次？
學生嘗試獨立計算后匯報。
太棒了！解決這個問題需要用到我們前面學習的一些知識，今天我們就一起來對解決問題的方法和步驟進行整理和復習。
板書課題：解決問題
（設計意圖：創(chuàng)設玩滑梯這一生活情景，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生積極投入到對解決問題的復習中來。）
二、回顧整理，建構網絡
�。ㄒ唬┳灾髡恚瑢嵤﹦�(chuàng)造
昨天老師布置同學們回家對解決問題的方法和步驟進行整理與復習，現(xiàn)在給大家一些時間，把整理的結果在小組內相互交流一下，小組長作好記錄。
學生相互交流，教師巡視，掌握學生整理的情況。
�。ǘ┙涣鞒C正，優(yōu)化再建
哪個小組先來匯報一下你們小組整理的結果？
小組長1：我們小組是這樣整理的……
小組長2：我們小組是這樣整理的……
小組長3：……
展示各小組整理的結果，全班同學欣賞交流。
師生共同總結解決問題的步驟和方法：
�。�1）要認真看題，收集信息。
�。�2）分析問題，確定運算步驟。
�。�3）根據(jù)數(shù)量關系，列出算式，計算出結果。
�。�4）檢查，寫答。
同學們都整理得非常全面，形成了這么一個完整的知識體系，讓我們對本冊中解決問題的方法和步驟有了全面的認識。接下來，我們就針對用所學知識解決實際問題來進行重點復習。
�。ㄔO計意圖：通過學生間的相互回憶、小組間的合作交流，既幫助學生對所學的知識進行回顧和梳理，建立一個完整的知識系統(tǒng)，又培養(yǎng)了學生間的.合作交流，體驗到了同伴相互交流的學習樂趣。學生在整理中讓舊知識煥發(fā)出新的生命力。）
三、重點復習，強化提高
（一）分層練習，重點突破
1.總復習第13題
引導學生觀察題目中的圖畫，并說出從圖畫中你獲得哪些信息和問題？
讓學生根據(jù)從題目中了解的信息和所要求的問題，獨立列算式解答出來。
2.總復習第14題
先讓學生在小組中討論、交流，要求一共花多少錢，怎樣求呢？使學生明確解決這個問題的步驟。再讓學生列算式解答出來。
（二）拓展延伸，整體深化
1．練習二十四第11題。
先跟據(jù)圖畫中小朋友的想法，使學生明確：一位客人一個碗、兩根筷子。
再讓學生根據(jù)碗和筷子的數(shù)量獨立思考，解決問題。
8個碗可以給8位客人。
14根筷子可以給7（14÷2=7）位客人。
所以這些碗筷只能給7位客人。
2.練習二十四第12題。
先讓學生根據(jù)畫面上兩位同學的對話，掌握信息。
再引導學生分析：要把全班分成7名同學一組，可以分幾組？要先知道什么？怎樣解決呢？
組織學生獨立列算式解答，并在小組中交流。
3.練習二十四第13題。
怎樣才能知道哪一種襪子便宜？
讓學生通過討論明確：通過比較三種襪子每一雙的價錢，才能知道哪一種襪子便宜。再讓學生算一算，比一比。
（設計意圖：為了突破難點，培養(yǎng)學生獨立思考的能力。給學生創(chuàng)造一個用眼觀察，動腦思考的的機會�？鬃釉唬簻毓识隆Ｖ挥谐浞终莆赵瓉淼闹R，才能挖掘新的知識。培養(yǎng)了學生初步歸納的能力，運用所學知識解決實際問題的能力。）
四、自主檢評，完善提高
（一）自主檢測
出示檢測題，學生獨立完成。
自測題
1.鉛筆3角錢一支，要買3支，給售貨員1元錢，應找回多少錢？
2.班上男生有26人，女生有22人。體育課上要站成6排，每排站幾人？
3.從家里到學校需要8分鐘，每天上學共要走多少分鐘？
4.一本故事書有98頁，小莉看了4天，每天看5頁，她還剩多少頁沒看？
5.一個毽子3元，一根跳繩5元。
（1）小青買4個毽子和1根跳繩，共用去多少元？
�。�2）你有30元錢，你準備怎樣買呢？應找回你多少錢？
6.冰激凌零售價每個7元，批發(fā)每箱6個，共30元。算一算按箱買每個比零售價便宜多少錢？
�。ㄔO計意圖：讓學生用所學的知識解決簡單的實際問題，培養(yǎng)學生實際應用的能力。）
�。ǘ┰u價完善
1、通過這節(jié)課的復習，你又有什么收獲？對自己、小組的表現(xiàn)哪些地方最滿意？
2、教師評價總結。
今天我們班的每一個同學都表現(xiàn)得很出色，大家不僅學會很多了知識，還愿意和同學們在一起分享所學到的知識，老師真高興呀！通過你們的發(fā)言，我知道你們有又學到了很多的，希望你們能靈活運用我們所學的知識解決生活中的問題。
（設計意圖：通過檢測，給學生一個準確的評價，讓學生正確的評價自己、正確的評價他人，進一步激勵學生在知識、技能、情感態(tài)度上進行自我完善。）
板書設計：
復習解決問題
13.12÷3=4（次）
答：小明共玩了4次。
14.8×3+6=30（角）
30角=3元
答：一共要花3元錢。
教后反思：
通過復習，學生對解決實際問題的步驟和方法有了進一步的提高，但是對生活中的一些實際問題有些學生無處下手，比如126頁的11題，學生就不知道到底分給幾個人？課本上這幾道題不全面，課下還需要補充。
二年級下冊數(shù)學總復習教案 2
一、教學目標
知識目標：通過復習，使學生進一步掌握有余數(shù)除法的計算方法，掌握用豎式計算的方法。
能力目標：在復習過程中，培養(yǎng)學生獨立思考的能力。
情感目標：讓學生感受到數(shù)學知識與實際生活的'緊密聯(lián)系，從而激發(fā)學習數(shù)學的興趣。
二、復習重點
用有余數(shù)除法解決生活中的簡單問題
三、教學過程
�。ㄒ唬⿵土晝热�
1、有余數(shù)除法各部分的名稱及聯(lián)系
總結：余數(shù)要比除數(shù)小。
2、有余數(shù)除法的計算方法
�。�1）豎式計算
43÷747÷934÷6
（2）計算有余數(shù)除法時應注意哪些？
（二）基礎練習
1、計算有余數(shù)除法時，（）必須比（）小。
2、在36÷7=5……1中，被除數(shù)是36，除數(shù)是（）商是（），余數(shù)是（）。
3、有17個羽毛球平均分給5個班，每班分得（）個，還剩（）個。
4、在□÷7=□……□中，余數(shù)最大是（）。
5、括號里最大能填幾？
（）×4＜30（）×5＜32（）×7＜46（）×9＜42
�。ㄈ┩卣咕毩�
1、有16個放木塊。
�。�1）擺5個過一樣的長方體，每個長方體最多用（）個放木塊，還剩（）個放木塊。
�。�2）每個長方體用3個放木塊，最多可以擺（）個長方體，還剩下（）個放木塊。
2、有86個蘑菇，平均放在9個小筐里，每個小筐放幾個？還剩幾個蘑菇？
3、小猴子爬桿，一秒鐘能爬2米，桿長15米，小猴子7分鐘能爬到桿頂嗎？
4、有26千克豆油，每個油桶裝4千克油，這些油至少需要多少個油桶？
5、媽媽買來30個扣子，每件衣服釘7個，最多可以釘幾件衣服？
（四）提高練習
1、大汽車：每次可以運5噸牛肉
小汽車：每次可以運3噸牛肉
（1）有13噸牛肉，怎樣派車最合理？
�。�2）有14噸牛肉，怎樣派車最合理？
2、32塊餅干，每個小朋友分5塊，還余2塊，共發(fā)給幾個小朋友？
3、在（）÷（）=5……7中，當除數(shù)最小時，被除數(shù)是多少？
4、請算出第22個圖形和第48個圖形分別是什么？
☆△△□□○☆△△□□○……
二年級下冊數(shù)學總復習教案 3
教學內容
第二單元表內除法（一），第四單元表內除法（二）。
教學目標
知識與技能：使學生清楚在什么樣的問題要用除法解決。
過程與方法：使學生能比較熟練地進行除法計算。
情感態(tài)度與價值觀：感受除法計算的便捷性。
教學重點，難點
重點：復習表內除法。
難點：對學生容易出錯的內容進行針對性的練習。
教學步驟
二一班的16名同學在公園里盡情玩耍。同學們來到兒童樂園打算租兒童小車，小車有2人的和四人的，如果都租2人的需要租幾輛車？租4人的'需要租幾輛車？同學們，你們能幫助他們一下嗎？應該怎么租呢？
1．16名同學都乘坐2人車，需要多少輛？
�。�1）該如何解答，自己先試著解答。
�。�2）小組合作討論出解答的方法。
2.匯報解答方法，并列式。
16÷2=8（輛）
3.16名同學都乘坐4人車，需要多少輛？
�。�1）該如何解答，自己先試著解答。
�。�2）小組合作討論出解答的方法。
4.匯報解答方法，并列式。
16÷4=4（輛）
5.請看算式：16÷2=816÷4=4
�。�1）分別說一說式子中各部分的名稱？
�。�2）結合以上式子說一說什么是除法？
�。�3）試說一說為什么要這樣計算？
專項訓練
1.把口訣補充完整：
三七（）八（）二十四（）八十一九七（）四（）十六（）三十六七六（）（）五三十
2.計算下面各題
32÷8=81÷9=15÷5=24÷6=42÷7=40÷8=24÷3=14÷2=3.在（）里填上適當?shù)臄?shù)
42÷6=（）÷84×6=（）×32×（）=3×（）7×（）>8×2
()×8<6×524÷()>24÷()
4.解決問題
�。�1）二（1）班有42人玩跳繩，每7人一組，平均分成幾組？如果每6人一組呢？
（2）小清剪了8面小旗，李東剪的小旗是小清的3倍，李東剪了多少面小旗？（你還能提出什么問題？并解決）
�。�3）同學們要去南湖劃船。大號船每條限坐6人，小號船每條限坐3人，坐大號船需要4條，如果坐小號船需要幾條呢？
二年級下冊數(shù)學總復習教案 4
教學內容：
教材第113、114頁總復習及相關習題。
教學目標：
1.加深對表內除法、有余數(shù)除法的認識，進一步理解兩者之間的關系。
2.鞏固混合運算的運算順序，提高混合運算的計算能力。
3.經歷整理過程，構建表內除法、有余數(shù)除法間的知識體系，培養(yǎng)思維能力。
4.在解決問題中感受除法和混合運算的價值，提升學習數(shù)學的興趣。
目標解析：
在問題中經歷表內除法、有余數(shù)除法的整理過程，更有利于學生理解除法的意義，鞏固計算的方法;在對比中明辨混合運算的順序，更有利于學生理解小括號的作用，提高計算能力。
教學重點：
1.熟練掌握用乘法口訣求商的方法，鞏固有余數(shù)除法試商的過程，進一步體會余數(shù)為什么要小于除數(shù)。
2.鞏固同級、不同級及帶小括號的四則運算的運算順序，深化對運算及其之間關系的理解，提高計算的能力。
教學難點：
通過問題引導，學生自主整理除法相關知識，逐步學會整理的方法。
教學準備：
課件。
教學過程：
一、活動導入，揭示課題
(一)游戲活動：
教師選12個小朋友上臺。
1.分組。
讓其他同學給他們分分組，要求每組人數(shù)同樣多，且每組不止1人。
(可以每組2人，分成6個組;可以每組3人，分4個組;可以每組4人，分3個組，可以每組6人，分2個組。)
2.搶答。
分好組后，開始搶答游戲。
( 課件依次演示：)
七八( ) ( )三十 ( )八十一 四八( ) 54÷9=( ) 35÷( )=7 ( )÷8=9 ( )÷2=5
(二)揭示課題：
今天我們就一起復習除法的有關知識。
(板書課題)
設計意圖：通過活動形式，既引導學生復習已學的知識，即除法的意義和乘法口訣，從而揭示課題，又調動學生參與復習的積極性，提高復習的效率。
二、回顧梳理，構建聯(lián)系
(一)復習表內除法和有余數(shù)除法
1.課件出示：
(1)16枝鉛筆，裝在4個盒子里，平均每盒裝多少只?
(2)16枝鉛筆，每8枝裝一盒，需要幾個盒子?
(3)16枝鉛筆，裝在7個盒子里，平均每盒裝幾枝?還剩幾枝?
2.學生分析后列式并計算。
3.學生匯報
(1)三道題如何列式，為什么用除法列式?
(2)計算時用什么乘法口訣?
(3)第三題余數(shù)是多少?余數(shù)與除數(shù)有什么關系?
4.學生自主提問。你還能提出什么除法問題?并解答。
例如：每3枝裝一盒，至少需要幾個盒子?
5.說一說：表內除法與有余數(shù)除法的異同。
6.練一練：
(1)出示習題：如果每枝鉛筆8角，小英帶了6元錢，她最多能買幾枝?還剩多少錢?(列式并用豎式計算)。
(2)匯報交流，并說說用豎式計算的注意事項。
(3)比較： 60 ÷8=6(枝)……12(角) 60 ÷8=7(枝)…… 4(角)。
讓學生通過對比，明白第一種錯誤的原因，為什么不能剩余12角，(因為12角里面還有1個8角，還能買一枝鉛筆。)從而進一步理解為什么余數(shù)一定要小于除數(shù)。
設計意圖：通過創(chuàng)設問題情境，將表內除法和有余數(shù)的除法串在一起，讓學生在解決問題中，經歷知識的整理過程，更好地理解除法及有余數(shù)除法的意義和計算方法，進一步提高計算的能力。
(二)復習混合運算。
1.課件出示： 128-64+36 6+18÷3 48÷8×6 8×(36-29) 64-40÷8。
(1)說一說：先請學生說說這些混合運算的順序。
(2)分一分：讓學生將這些算式按運算順序進行分類。
如：第一類： 128-64+36 48÷8×6。
第二類： 64-40÷8 6+18÷3。
第三類： 8×(36-29)。
(3)根據(jù)分類結果分別計算。并讓學生自己嘗試舉出類似的例子。
2.練一練：
(1)課件出示： 18-6÷3 (18-6)÷3 18÷6×3 18-6×3。
(2)學生計算。
(3)匯報交流計算方法：先看運算順序，然后計算。
設計意圖：混合運算的重點是先看運算順序，因此在復習前出示三類不同的混合運算讓學生說運算順序再分類，既突出運算順序的重要性，又給學生復習混合運算指明了方向，在此基礎上，通過有針對性的練習進一步提高混合運算的計算能力。
三、鞏固練習，深化理解
(一)基礎練習。
1.完成練習二十二第1題。
結合直觀圖鞏固對除法及有余數(shù)除法意義的`理解，溝通兩者間的關系。
2.完成練習二十二第2題。
鞏固除法豎式計算的方法，強化試商的技能。
3.完成練習二十二第3題。
以說出“先算什么，再計算”的方式，突出對混合運算的運算順序的鞏固，同時培養(yǎng)認真審題的能力。
(二)實踐應用。
1.40個圖形如下排列：……第34個圖形是( )，40個圖形中有( )個。
2.小晨準備用一星期(7天)看完一本60頁的圖書，第一天看了12頁，剩下的平均每天看幾頁?
設計意圖：本環(huán)節(jié)復習題的選擇突出了不同層次，由簡單鞏固到實際應用，不僅培養(yǎng)學生思維的嚴謹性，還充分注重培養(yǎng)學生思維的靈活性。
四、暢談收獲，總結提升
談話：通過本節(jié)課的復習，你掌握了哪些知識?學會了哪些方法?還有哪些疑問?
二年級下冊數(shù)學總復習教案 5
教學目標：
1.通過復習，讓學生進一步掌握各種平面圖形的基本特征，能更正解地區(qū)分長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓。
2.使學生在具體的情境中，復習收集、分類整理、分析數(shù)據(jù)的方法，會把整理出的數(shù)據(jù)填在簡單的統(tǒng)計表里，能對分類統(tǒng)計的結果進行簡單的分析、判斷。
3.通過復習，讓學生經歷總結歸納知識與分類統(tǒng)計的過程，體驗數(shù)學知識間的內在聯(lián)系，積累初步的收集、整理數(shù)據(jù)的經驗，發(fā)展初步的數(shù)學思考和解決問題的能力，進一步發(fā)展空間觀念和統(tǒng)計意識。
教學重點：
通過復習，讓學生對平面圖形有更進一步的認識;體會收集、分類整理、分析數(shù)據(jù)的方法。
教學難點：
圖形的拼組與對分類統(tǒng)計的數(shù)據(jù)進行簡單的分析與判斷。
教學準備：
課件、七巧板、學具
教學過程：
一、情境引入，點明課題
(一)情境創(chuàng)設:課件呈現(xiàn)七巧板拼成的美麗圖案。
師：同學們，這些圖案漂亮嗎?這里面有我們學過的哪些平面圖形?
1.學生匯報交流;
2.教師補充：除了這些圖形，我們還學過哪些圖形?
(二)點明課題：
師：今天，我們就繼續(xù)來復習這學期已經學過的知識：平面圖形和分類統(tǒng)計。
【設計意圖：通過直觀呈現(xiàn)，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生回顧所學知識，快速進入學習狀態(tài)�！�
二、師生合作，復習整理
(一)平面圖形
1.平面圖形的特征
(1)課件呈現(xiàn)多個雜亂排列的平面圖形，讓學生根據(jù)認識，將這些圖形分分類。
(2)組內交流：你是怎么分辨長方形的?我們學習了長方形的哪些知識?再整理匯報。
(3)指名回答：正方形有什么特征?
(4)討論：平行四邊形與長方形、正方形有什么不同?
(5)說一說：三角形有幾條邊?
(6)說一說：圓與以上的平面圖形有什么不同?
2.圖形的拼組
(1)拼一拼：
�、儆�2個同樣的三角形可以拼成什么圖形?學生拼好后，注意讓學生說一說：你拼出來的是什么圖形?你是怎么拼成的?
②用4個正方形可以拼出什么圖形?學生拼好后，注意讓學生說一說：你拼出來的是什么圖形?你是怎么拼成的?
(2)設計圖案：
�、僬堄闷咔砂逶O計一幅的圖案。
②匯報展示：讓學生上臺展示，并說一說自己的設計思路。
3.分一分：課件呈現(xiàn)P94第3題的20個圖形。
(1)讓學生分別回答是什么圖形?
(2)學生回答后，教師讓學生說一說：你是怎么想的?特別是在學生說出第11、15、17個圖形是平行四邊形后，教師要特別強調讓學生說出：你是如何想的?
(3)教師提問：剛才我們都弄清了每個圖形分別是什么圖形了，那每一類圖形到底有多少個呢?我們下面就來統(tǒng)計一下，好嗎?
【設計意圖：通過復習活動，鞏固學生對平面圖形的認識，進一步感受平面圖形的特征及其相互間的關系，積累數(shù)學教學活動經驗，增強學習的興趣，發(fā)展學生的創(chuàng)造力，同時注意在相互研討中培養(yǎng)學生傾聽和交流的能力。】
(二)復習分類與整理
1.按形狀分一分
課件呈現(xiàn)第3題的第二個統(tǒng)計表：
(1)提問：我們想把這些圖形按照形狀來分分類，你有什么好方法?可能有學生提出：
�、倏梢砸活愐活惖恼页鰜�。
�、诳梢园�1～20號的順序將每個圖形在類型分別確定下來，再在相應的形狀下面畫一個符號表示個數(shù)。
(2)學生用自己喜歡的方法，獨立完成統(tǒng)計表。
(3)匯報展示，核對數(shù)據(jù)。
(4)解決問題：哪種圖形最多?哪種圖形最少?一共有多少個圖形?
2.按顏色分一分
(1)你認為：這些圖形除了按形狀分類，還可以按顏色來分類。誰來說一說：按顏色分，可以分成幾類呢?
(2)學生回答后，課件呈現(xiàn)第3題的第一個統(tǒng)計表：你會統(tǒng)計嗎?
(3)學生自己獨立完成統(tǒng)計表;
(4)匯報展示，集體評價。
(5)解決問題：哪種顏色的圖形最多?哪種顏色的圖形最少?一共有多少個圖形?
3.自己定標準分一分
(1)除了上面的兩種分類標準，你能不能定一個標準，將這些圖形卡片分成兩類呢?
(2)學生匯報交流自己的標準：
(3)每人按自己定的標準再來分一分。
4.觀察發(fā)現(xiàn)：學生完成后，選擇一種與前面的兩種統(tǒng)計表一起展示，讓學生觀察：
(1)他們都是將這些圖形分成幾類?
(2)這些分類的標準雖然不同，但每一種統(tǒng)計表中都有一個相同的地方?你知道是哪里嗎?
(3)引導學生發(fā)現(xiàn)：不管是什么分類標準，他們統(tǒng)計的內容都是一樣的。
【設計意圖：通過本環(huán)節(jié)復習活動，讓學生對分類與整理進行系統(tǒng)的`復習，讓學生更加熟練地運用不同的分類標準進行分類，并能自行制定分類標準進行分類，培養(yǎng)學生多角度、多層次、多方位看待事情的意識�！�
三、應用所學，解決問題
(一)解決練習二十一第14題
1.情境創(chuàng)設：同學們看，這是隔壁班的小朋友拼出來的三幅圖，漂亮嗎?課件分別呈現(xiàn)第14題的三幅圖。
2.拼這些圖案，都用到了哪些平面圖形?學生回答時，教師利用課件呈現(xiàn)空白的統(tǒng)計表。
3.你能獨立完成這個統(tǒng)計表嗎?讓學生獨立完成。
4.解決問題：
(1)哪種圖形的數(shù)量最多?哪種最少?
(2)一共有多少個圖形?
①你是怎么知道的?引導學生說出不同方法：一是數(shù)出題中所給圖形的總數(shù);二是直接把統(tǒng)計表中分類計數(shù)的結果加起來。
�、谀阌钟惺裁窗l(fā)現(xiàn)?引導學生發(fā)現(xiàn)：分類統(tǒng)計時，統(tǒng)計結果的和與所給出的統(tǒng)計對象中總數(shù)是相等的。
(3)小明擺了4個火車，一共用了多少個○?你是怎么想的?
(4)你還能提出什么數(shù)學問題?
【設計意圖：通過練習，讓學生經歷統(tǒng)計與制作統(tǒng)計表的整個過程;引導學生感悟習題背后隱含的內容，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題與提出問題的能力�！�
(二)解決練習二十一第15題
1.情境創(chuàng)設：課件呈現(xiàn)第15題的餐桌圖，師：同學們看這幅圖，你有什么感受?引導學生說出：擺放很雜亂，有必要將這些東西整理一下。
2.獨立完成象形統(tǒng)計圖，完成后交流匯報，集體核對，并引導學生互相評價，引導學生養(yǎng)成認真作圖的習慣。
3.獨立完成統(tǒng)計表：完成后集體展示，師生共同評價。師：你是怎么得到每一項數(shù)據(jù)的?讓學生明白：可以直接利用已經完成的統(tǒng)計圖來完成統(tǒng)計表，不需要再逐項去計數(shù)。
4.解決問題：
(1)碗比盤多幾個?
�、倌闶窃趺吹玫竭@個答案的?
②還有不同的方法也可以得到這個答案嗎?
�、勰愀矚g哪種方法?你覺得哪種方法更方便?
(2)哪種餐具最多?哪種最少?
①你是怎么得到這個答案的?
�、谡l還有不同的方法呢?
③你更喜歡哪種方法?你覺得哪種方法更方便?
(3)你還能提出什么數(shù)學問題?讓學生自己提出問題，并解決，教師有意識的引導學生用不同的方法去解決。
(三)查漏補缺：每班教師根據(jù)學生所學，進行有針對性的教學與練習。
【設計意圖：通過練習，讓學生經歷整個統(tǒng)計過程，鞏固學生對象形統(tǒng)計圖和簡單統(tǒng)計表的理解，同時結合分析數(shù)據(jù)、回答問題的內容，使學生直觀感受統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表在整理、分析數(shù)據(jù)方面各自的優(yōu)勢，感受統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表的價值，感受分類整理在日常生活中的作用和應用�！�
四、全課總結，暢談感受
(一)全課總結：本節(jié)課我們復習了哪些知識?
(二)暢談感受：通過本課的復習，你有什么感受或體會?或者你還有什么疑問?
【設計意圖：本環(huán)節(jié)讓學生通過自主梳理，概括、歸納所學知識，學會總結學習感受與體會，并將這些與同學交流。】
二年級下冊數(shù)學總復習教案 6
教學內容：
教材第113～115頁總復習及相關內容。
教學目標：
1.通過復習，回顧軸對稱、平移和旋轉現(xiàn)象，能辨認軸對稱圖形，正確區(qū)分平移與對稱現(xiàn)象。
2.在操作中，體會對稱、平移及旋轉運動之間的聯(lián)系，感受數(shù)學美，培養(yǎng)觀察能力、想象能力和表達能力，發(fā)展初步的空間觀念。
3.經歷數(shù)據(jù)收集、記錄、整理和分析的過程，進一步鞏固用統(tǒng)計表呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的方法，體會調查所得數(shù)據(jù)的作用，培養(yǎng)初步的數(shù)據(jù)分析觀念。
目標解析：
本課是總復習的第三課時，在學生對圖形的運動和數(shù)據(jù)收集整理有一定認識的基礎上，對相關知識進行回顧整理。因此本課教學目標的定位不僅在于復習鞏固已有的知識，更側重于溝通知識間的聯(lián)系，初步形成合理的認知結構。
教學重點：
1.體會對稱、平移及旋轉運動之間的聯(lián)系與區(qū)別，能正確辨認。
2.鞏固用統(tǒng)計表呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的方法，體會調查所得數(shù)據(jù)的作用。 教學難點：發(fā)展初步的空間觀念及數(shù)據(jù)分析觀念。
教學準備：
課件、剪刀，手工紙等。
教學過程：
一、復習圖形的運動
(一)回顧整理，梳理知識。
1.關于圖形的運動，我們已經學習了哪些?分別是怎樣運動的?
2.動手剪一個對稱圖形，并指出它的對稱軸。
3.利用手中的圖形做平移和旋轉運動，體會區(qū)別。
(二)動手操作，溝通聯(lián)系。
1.猜一猜、想一想
(1)出示： 猜一猜：按照畫的痕跡去剪，打開后是什么呢?
(2)出示： 想一想：這個圖形是怎樣剪出來?先怎樣折，再怎樣剪?
(3)你會做風車嗎?(讓學生先說一說，再出示制作步驟)
2.剪一剪、做一做
小組四人合作，組長自己設計一個圖形剪一剪，其余三人分工各選其中一種剪一剪、做一做，做完組內交流。
3.說一說，描一描
(1)在你剪的圖案中，有軸對稱圖形嗎?如果有，和你的同桌說一說，并用彩筆描出它的對稱軸。
(2)全班匯報，復習對稱。(實物展臺展示學生不同作品)。
4.找一找，比一比
上面的活動中，你能找出平移、旋轉現(xiàn)象嗎? (小花圖既可以看成是軸對稱圖形，也可以看成圖形的平移;笑臉圖既可以看成是軸對稱圖形又可以看成圖形的旋轉;風車則是物體的旋轉現(xiàn)象等。)
(三)聯(lián)系生活，完善認知。
1. 出示：
2.上面的活動中，你能找出平移和旋轉現(xiàn)象嗎?
3.找出生活中的軸對稱圖形以及平移和對稱現(xiàn)象，并記錄下來。
設計意圖：在引導學生回顧和復習已有知識的基礎上，通過小組合作、動手操作讓學生進一步認識軸對稱、平移和對稱現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)平移和旋轉的不同之處，溝通其與對稱之間的聯(lián)系，最后走進生活，尋找生活中的對稱、平移和旋轉現(xiàn)象，溝通圖形的變換與生活中的物體運動的關系，完善學生的認知結構。
二、復習數(shù)據(jù)收集整理
過渡：同學們，剛才你們有的在生活中找到對稱現(xiàn)象，有的找到了平移現(xiàn)象，還有的找到了旋轉現(xiàn)象，以你們記錄的第一條為準做一項調查。
(一)收集整理數(shù)據(jù)
可以怎樣收集全班同學的數(shù)據(jù)?(舉手、畫正字等)
(二)記錄分析數(shù)據(jù)
1.根據(jù)上面調查的結果設計統(tǒng)計表，記錄數(shù)據(jù)。
現(xiàn)象 對稱 平移 旋轉 人數(shù)。
2.分析數(shù)據(jù)
(1)從統(tǒng)計表中，你得到了什么信息?
(2)通過這次調查，你有什么感受?
(3)你還能提出哪些數(shù)學問題并解答嗎?
設計意圖：結合第一部分內容讓學生統(tǒng)計本班學生在生活中找對稱、平移和旋轉現(xiàn)象，一方面復習鞏固了收集整理分析數(shù)據(jù)的知識，另一方面讓學生親身感受數(shù)學來源于生活，統(tǒng)計與生活息息相關，體會調查所得數(shù)據(jù)的作用，培養(yǎng)初步的數(shù)據(jù)分析觀念。
三、鞏固拓展
1.教材第117頁練習二十二的第9題。鞏固復習軸對稱圖形的知識。
2.教材第117頁練習二十二的第10題。 鞏固復習旋轉現(xiàn)象。
3.教材第118頁練習二十二的.第11題。 鞏固數(shù)據(jù)收集整理。
設計意圖：通過鞏固練習，讓學生在觀察、判斷以及整理分析等數(shù)學活動中，進一步鞏固圖形的運動與數(shù)據(jù)收集整理方面的知識，發(fā)展初步的空間觀念和統(tǒng)計觀念。
四、總結評價，拓展延伸
1.通過今天的復習，你的收獲是什么?
2.小小設計師(機動)。
要求：
�、佼嫵鲆粋�你最喜歡的基本圖形。
�、诟鶕�(jù)你畫的基本圖形，運用平移、旋轉設計一個美麗的圖案。
�、鄹勒f一說你是怎樣設計的。
�、芗w交流，展示自己設計的圖案說說設計過程。(實物投影)
設計意圖：復習后及時組織學生進行回顧和反思，在交流收獲中自我評價。同時讓學生運用所學的知識自己設計創(chuàng)造美麗的圖案，在創(chuàng)造中感受圖形的變換之美，培養(yǎng)學生在生活中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美的意識。
二年級下冊數(shù)學總復習教案 7
教學目標
知識與技能：
復習并鞏固本學期所學的數(shù)學基礎知識，包括數(shù)的認識（萬以內數(shù)的認識）、計算（萬以內的加減法、表內乘除法、有余數(shù)的除法）、圖形的運動、數(shù)據(jù)收集整理等。
提高學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。
過程與方法：
通過小組合作、自主探究、合作交流等方式，讓學生參與復習的全過程，掌握有效的復習方法。
培養(yǎng)學生獨立思考、分析問題、解決問題的能力。
情感態(tài)度與價值觀：
激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣，感受數(shù)學的魅力。
培養(yǎng)學生的認真審題、仔細計算的良好習慣。
教學重點與難點
教學重點：復習統(tǒng)計、表內除法、有余數(shù)的.除法、圖形的運動、混合運算、萬以內數(shù)的認識及加減法、克和千克等知識點。
教學難點：使學生能夠根據(jù)題目中的條件和問題，正確選擇解決方法，提高解決實際問題的能力。
教學準備
教具：口算卡片、主題圖、小黑板、多媒體課件等。
學具：學生練習本、鉛筆、橡皮等。
教學過程
一、導入復習
創(chuàng)設情境：通過生活情境引入復習內容，如去超市購物、游樂園玩耍等，激發(fā)學生的學習興趣。
明確目標：向學生明確本節(jié)課的復習目標和任務。
二、回顧整理，建構網絡
自主整理：
請學生回憶本學期所學的數(shù)學知識，嘗試用自己喜歡的方式進行整理。
小組內交流整理結果，組長記錄并準備匯報。
交流匯報：
各小組選派代表匯報整理結果，其他同學補充完善。
教師引導學生共同構建知識網絡圖。
三、重點復習，強化提高
口算練習：
出示口算卡片，進行開火車、搶答等形式的口算練習。
強調口算步驟和易錯點。
筆算練習：
完成教材中的筆算練習題，注意進位加、退位減等難點。
小組內互相檢查，訂正錯誤。
解決問題：
出示實際問題，引導學生分析問題、確定解題步驟。
小組合作，嘗試解決問題，并交流解題思路。
四、拓展延伸，整體深化
綜合練習：
完成教材中的綜合練習題，注重知識的綜合運用。
鼓勵學生提出自己的解題方法，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。
生活應用：
引導學生將所學知識應用到實際生活中，如計算購物金額、測量物體長度等。
分享生活中的應用實例，增強學習數(shù)學的實用感。
五、復習總結
知識回顧：
引導學生回顧本節(jié)課復習的知識點。
強調易錯點和解題技巧。
學習反思：
請學生談談本節(jié)課的收獲和感受。
鼓勵學生提出自己的疑問和困惑，共同解答。
作業(yè)布置：
布置適量的課后練習題，鞏固所學知識。
鼓勵學生預習下一階段的數(shù)學知識。
教學反思
反思本節(jié)課的教學效果，分析學生的掌握情況。
總結成功經驗和不足之處，為今后的教學提供參考和改進方向。
二年級下冊數(shù)學總復習教案 8
教學目標
知識與技能：
鞏固和加深對本學期所學數(shù)學知識點的理解，包括萬以內的加減法、表內除法、圖形的運動、混合運算、有余數(shù)的除法、萬以內數(shù)的認識、克和千克等。
提高學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。
過程與方法：
通過小組合作、自主探究、交流討論等多種方式，使學生參與復習的全過程，掌握復習方法。
培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力、觀察能力和分析能力。
情感態(tài)度與價值觀：
激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣和熱情，培養(yǎng)學生的合作精神和探究意識。
讓學生在復習過程中體驗成功的快樂，樹立自信心。
教學重點與難點
教學重點：
鞏固和深化對萬以內數(shù)的認識、計算及應用。
掌握表內除法和有余數(shù)除法的.計算方法。
理解和運用圖形的運動規(guī)律。
教學難點：
提高學生解決實際問題的能力。
培養(yǎng)學生有條理地說明自己想法的能力。
教學準備
教具：口算卡片、主題圖、小黑板、多媒體課件等。
學具：學生自備的學習用品，如鉛筆、橡皮、尺子等。
教學過程
一、導入新課
創(chuàng)設情境：通過生活情境或游戲導入，激發(fā)學生的學習興趣，如：“同學們，你們喜歡去游樂園嗎？今天我們就用數(shù)學知識來解決游樂園里的一些問題。”
二、復習舊知
回顧知識點：引導學生回憶本學期所學的數(shù)學知識點，如萬以內的加減法、表內除法、圖形的運動等。
小組合作：讓學生以小組為單位，對所學知識點進行整理和歸納，形成知識網絡圖或思維導圖。
三、重點突破
萬以內的加減法：通過口算、筆算和估算等方式，鞏固和提高學生的計算能力。
表內除法和有余數(shù)除法：通過例題講解和練習，讓學生掌握除法的計算方法，并理解有余數(shù)除法的意義。
圖形的運動：通過觀察和操作，讓學生理解平移、旋轉等圖形運動的基本現(xiàn)象和規(guī)律。
四、綜合練習
分層練習：設計不同難度的練習題，滿足不同層次學生的需求。
拓展延伸：設計一些具有挑戰(zhàn)性的題目，鼓勵學生進行思考和探索。
五、總結提升
課堂總結：引導學生回顧本節(jié)課的復習內容，總結收獲和體會。
達標檢測：通過口頭或書面測試，檢查學生的復習效果，及時查漏補缺。
教學反思
在教學過程中，關注學生的參與度和思維活躍度，及時調整教學策略。
注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和解決問題的能力，鼓勵學生多思考、多交流。
加強對學生的個別輔導，幫助他們在復習過程中克服難點和困惑。
二年級下冊數(shù)學總復習教案 9
一、教學目標
知識目標：
復習并掌握萬以內數(shù)的讀、寫、組成、比較等知識點。
熟練掌握加法（包括進位加法和不進位加法）、減法（包括退位減法和不退位減法）的計算方法。
理解并應用有余數(shù)的除法解決實際問題。
認識并理解長度單位（厘米、米）和重量單位（克、千克）及其換算關系。
初步認識角，能夠判斷直角、銳角和鈍角。
掌握乘法口訣，能夠熟練進行乘法計算。
能力目標：
培養(yǎng)學生的計算能力、估算能力和邏輯思維能力。
提高學生的問題解決能力和實際應用能力。
情感目標：
激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
讓學生在解決問題的過程中體驗成功的喜悅，增強自信心。
二、復習內容
1. 數(shù)的認識與運算
萬以內數(shù)的認識：復習萬以內數(shù)的讀法、寫法、組成和比較大小。
加減法運算：
復習不進位加法和進位加法的計算方法，通過練習提高計算速度和準確度。
復習不退位減法和退位減法的計算方法，注意借位和進位問題。
結合實際問題進行估算和筆算練習。
有余數(shù)的除法：
復習有余數(shù)除法的計算方法，理解余數(shù)必須比除數(shù)小的原則。
通過實際問題解決練習，培養(yǎng)學生靈活運用除法解決實際問題的能力。
2. 空間與圖形
長度單位：復習厘米和米的認識及其換算關系，能夠選擇合適的.長度單位估測物體的長度。
線段的認識：復習線段的特征，能夠用尺子量出線段的長度并按給定長度畫線段。
角的認識：
復習角的特征，能夠判斷直角、銳角和鈍角。
學習角的畫法，能夠用三角尺畫出直角、銳角和鈍角。
3. 統(tǒng)計與概率
數(shù)據(jù)收集與整理：復習用畫正字的方法收集數(shù)據(jù)，能夠用統(tǒng)計圖表表示數(shù)據(jù)并進行分析。
簡單推理：通過推理解決簡單的問題，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。
4. 乘法口訣與運算
乘法口訣：復習乘法口訣，能夠熟練背誦并運用口訣進行乘法計算。
乘法運算：結合實際問題進行乘法計算練習，提高學生的應用能力。
三、教學方法
情境教學法：通過創(chuàng)設貼近學生生活的實際情境，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。
游戲教學法：設計有趣的數(shù)學游戲，讓學生在游戲中鞏固和提升數(shù)學知識。
合作學習法：組織學生進行小組合作學習，通過交流討論共同解決問題。
練習鞏固法：提供大量的練習題供學生練習，通過反復練習提高學生的計算能力。
四、教學準備
教具準備：口算卡片、尺子、三角尺、統(tǒng)計圖表等。
多媒體準備：制作PPT課件或視頻資料輔助教學。
五、教學過程
（具體教學過程需根據(jù)教學內容和學生實際情況靈活設計，以下僅為示例）
導入新課：通過實際問題或情境引入復習內容，激發(fā)學生的學習興趣。
復習舊知：通過提問、討論等方式回顧本學期所學的數(shù)學知識。
新知講解：針對復習中的重點和難點進行講解和示范。
練習鞏固：提供練習題供學生練習，教師巡回指導并及時反饋。
總結提升：對本節(jié)課的復習內容進行總結歸納，強調重點和難點。
布置作業(yè)：布置適量的課后作業(yè)供學生鞏固練習。
六、教學反思
在教學過程中關注學生的學習狀態(tài)和反饋，及時調整教學策略和方法。
課后對教學效果進行評估和反思，總結經驗教訓并持續(xù)改進教學。
二年級下冊數(shù)學總復習教案 10
一、教學目標
知識目標：通過復習，使學生系統(tǒng)掌握二年級下冊數(shù)學的所有重要知識點，包括數(shù)的認識、計算、圖形與幾何、統(tǒng)計與概率等。
能力目標：培養(yǎng)學生的計算能力、思維能力、問題解決能力和自主學習能力。
情感目標：激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)和合作精神。
二、復習內容
1. 數(shù)的認識
萬以內數(shù)的認識：復習萬以內數(shù)的讀法、寫法、組成及比較大小。
數(shù)的順序與大�。豪斫獠⒄莆諗�(shù)位順序表，能熟練地進行數(shù)的排序和比較。
數(shù)的估算：培養(yǎng)學生的估算能力，掌握估算的基本方法。
2. 計算
加減法：復習萬以內的加減法，包括不進位加、進位加、不退位減、退位減等，強調相同數(shù)位對齊的重要性。
乘除法：復習表內乘除法，特別是乘法口訣的熟練運用，以及有余數(shù)的除法。
混合運算：掌握先乘除后加減的運算順序，以及有括號時的運算順序。
3. 圖形與幾何
認識圖形：復習平面圖形的認識，包括線段、角（直角、銳角、鈍角）、三角形等。
測量：復習長度單位的換算（如厘米、米）和測量方法。
圖形的變換：初步了解軸對稱、平移和旋轉等圖形變換的基本概念。
4. 統(tǒng)計與概率
數(shù)據(jù)收集與整理：復習用畫正字等方法收集數(shù)據(jù)，以及用統(tǒng)計圖表表示數(shù)據(jù)。
數(shù)據(jù)分析：根據(jù)統(tǒng)計圖表進行簡單的數(shù)據(jù)分析，并做出判斷。
三、復習方法
知識梳理：引導學生自主梳理本學期所學的知識點，形成知識網絡。
例題講解：選擇具有代表性的例題進行講解，強調解題方法和思路。
練習鞏固：設計多樣化的練習題，包括基礎題、提高題和拓展題，以滿足不同層次學生的需求。
合作交流：鼓勵學生分組討論、合作學習，共同解決問題。
反饋評價：及時對學生的練習情況進行反饋和評價，幫助學生查漏補缺。
四、教學準備
教具準備：口算卡片、多媒體課件、尺子、量角器等。
學具準備：學生自備練習本、鉛筆、橡皮等學習用品。
五、教學過程示例
第一課時：數(shù)的認識復習
導入新課：通過復習舊知，引出新課內容。
知識梳理：引導學生梳理萬以內數(shù)的認識相關知識點。
例題講解：選擇幾道具有代表性的例題進行講解。
練習鞏固：設計練習題，讓學生獨立完成并交流答案。
課堂小結：總結本節(jié)課所學內容，強調重點難點。
第二課時：計算復習
復習加減法：通過口算卡片等形式復習加減法運算。
復習乘除法：重點復習乘法口訣和有余數(shù)的除法。
混合運算：講解混合運算的運算順序和注意事項。
練習鞏固：設計混合運算練習題，讓學生獨立完成并交流答案。
課堂小結：總結本節(jié)課所學內容，強調計算準確性和速度的重要性。
六、復習建議
注重基礎：在復習過程中，要注重基礎知識的.鞏固和基本技能的訓練。
因材施教：針對不同層次的學生，設計不同難度的練習題，以滿足他們的學習需求。
培養(yǎng)興趣：通過多樣化的教學方法和手段，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣和熱情。
加強練習：通過大量的練習，提高學生的計算能力和問題解決能力。
及時反饋：及時對學生的練習情況進行反饋和評價，幫助他們及時糾正錯誤并鞏固所學知識。
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