語(yǔ)文優(yōu)秀教案(集合15篇)
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的語(yǔ)文優(yōu)秀教案，歡迎大家分享。
語(yǔ)文優(yōu)秀教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、交流在課外了解的景點(diǎn)。
2、閱讀散文《海潮》，體會(huì)語(yǔ)句的精彩。
3、朗讀欣賞對(duì)聯(lián)。
4、開(kāi)展“飛向太空”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，體驗(yàn)人類在太空探索中的挫折與成功。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生一起設(shè)計(jì)閱讀要求。
教具準(zhǔn)備：課件
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)和安排：
第一課時(shí)
一、學(xué)習(xí)“我會(huì)填”
1、出示：“郁郁蒼蒼，娉娉婷婷的黃山松”。
2、引導(dǎo)學(xué)生明確“郁郁蒼蒼、娉娉婷婷”兩個(gè)詞語(yǔ)概括了黃山松的特點(diǎn)。
3、學(xué)生在橫線上填入表示景物特點(diǎn)的詞。
4、全班交流。
二、學(xué)習(xí)“我會(huì)讀”
1、選擇自己喜歡的方式讀短文，整體感知短文。
2、默讀思考：這篇短文描寫(xiě)了什么情景？
3、和同學(xué)們一起設(shè)計(jì)閱讀要求，自學(xué)短文。
4、全班交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥。
三、學(xué)習(xí)“百寶箱”
1、出示對(duì)聯(lián)，學(xué)生齊讀。
2、教師簡(jiǎn)要說(shuō)明對(duì)聯(lián)的有關(guān)知識(shí)。
3、出示準(zhǔn)備好的`對(duì)聯(lián)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀對(duì)聯(lián)或貼對(duì)聯(lián)的有關(guān)知識(shí)。
4、教師指導(dǎo)學(xué)生賞析文中的三副對(duì)聯(lián)。
5、指導(dǎo)朗讀，注意語(yǔ)氣與停頓。
6、學(xué)生朗讀對(duì)聯(lián)、背誦對(duì)聯(lián)。
四、課堂小結(jié)
由學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入激趣
同學(xué)們，飛向太空，是人類美麗的夢(mèng)想，不懈的追求。今天，讓我們一起去體驗(yàn)人類在太空探索中的挫折與成功吧！
二、認(rèn)識(shí)中外宇航員
1、出示幾位中外宇航員的圖片。
2、教師簡(jiǎn)要介紹他們飛向太空的輝煌經(jīng)歷。
3、交流自己收集到的有關(guān)中外宇航員的圖片、文字資料。
三、講述英雄故事
1、指名講述英雄故事。
2、小組交流聽(tīng)后的感想。
3、全班交流收集到的英雄故事。
四、寫(xiě)寫(xiě)外星人
1、全班交流收集到的有關(guān)外星人傳說(shuō)的資料。
2、說(shuō)說(shuō)你心目中的外星人的樣子。
3、想象你與外星人的一次會(huì)面。
4、結(jié)合你收集的資料，把你想象的情景寫(xiě)下來(lái)。
5、全班交流。
五、課堂小結(jié)
由學(xué)生總結(jié)學(xué)完本課的收獲。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
語(yǔ)文活動(dòng)8
一、我會(huì)填
二、我會(huì)讀
三、百寶箱
四、大舞臺(tái)
語(yǔ)文優(yōu)秀教案2
教學(xué)要求：
1 正確流利地朗讀課文，使學(xué)生了解不愿長(zhǎng)大的小姑娘在自己的事情自己做，幫助媽媽做事情的過(guò)程中長(zhǎng)大的故事，學(xué)習(xí)小姑娘獨(dú)立自理的精神，培養(yǎng)獨(dú)立自理的能力。
2 重點(diǎn)了解小姑娘長(zhǎng)大的過(guò)程，懂得長(zhǎng)大不僅內(nèi)只身體變高，更重要的是思想品格的成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，照顧別人。
3 學(xué)習(xí)課外中的生字。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)了解小姑娘長(zhǎng)大的過(guò)程，懂得長(zhǎng)大不僅內(nèi)只身體變高，更重要的是思想品格的成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，照顧別人。
教學(xué)準(zhǔn)備： 小黑板，生字卡
教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
學(xué)生談體會(huì)：長(zhǎng)大了好不好？
直接切入最后一個(gè)自然段，進(jìn)而理解課文的重點(diǎn)。抓住第二段來(lái)理解。小姑娘做了什么？幫助媽媽作了什么？重點(diǎn)抓住第9 自然段“小姑娘每天早晨自己洗臉疊被吃早飯”第10自然段“她買菜西碗做粥”第11自然段“她擦玻璃刷廚房收拾衣柜還幫助媽媽送奶”這些重點(diǎn)句來(lái)理解。
二、聯(lián)系實(shí)際
可讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己回做那些事，自己會(huì)幫別人做那些事。還應(yīng)該讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己做這些事情時(shí)的想法。教師要不失時(shí)機(jī)地表?yè)P(yáng)獨(dú)立性強(qiáng)，懂得關(guān)心照顧別人的學(xué)生，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都盡自己的力量使家庭，使班級(jí)變得更好。
三、自讀《一朵小花》
四、談一談
在你成長(zhǎng)的'經(jīng)歷中，最滿意的一件事是什么？最傷心的一件事是什么？最想做的一件事是什么？
1 把事情的六要素交代清楚，即：時(shí)間地點(diǎn)人物起因經(jīng)過(guò)結(jié)果。
2 圍繞中心詞來(lái)說(shuō)，如：這件事為什么是滿意（傷心想做）的？
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)生字
1 注意字的寫(xiě)法，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生交流記字的方法。
“疊”上面是三個(gè)“又”，下面是“宜”字少一點(diǎn)；“辮”可與“辯”“辮”區(qū)別記字；“曬”字右邊是“西”而不是“酋”
2 在課文中找出帶生字的詞語(yǔ)讀一讀，然后在組詞，鼓勵(lì)學(xué)生多組，從而擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。
3 結(jié)合“語(yǔ)文天地”的抄一抄，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，并鼓勵(lì)多做摘抄。如：聰明經(jīng)常疊被虛弱散步贊美
二、學(xué)習(xí)課文后，可向?qū)W生推薦羅大里的《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》《假話國(guó)歷險(xiǎn)記》等作品。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
不愿長(zhǎng)大的小姑娘
不愿長(zhǎng)———還得再長(zhǎng)大些——長(zhǎng)大的感覺(jué)也不錯(cuò)
關(guān)心別人照顧他人
語(yǔ)文優(yōu)秀教案3
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“姑娘”等7個(gè)字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、分角色朗讀課文，讀好請(qǐng)求的語(yǔ)氣。
3、認(rèn)識(shí)一些對(duì)人類有用的鳥(niǎo)類和益蟲(chóng)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀。
2、讀好請(qǐng)示的語(yǔ)氣。
教學(xué)方法：討論法
教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課
老師今天帶來(lái)一個(gè)盒子，想知道里面裝得是什么？誰(shuí)愿意到這兒摸摸，猜猜里面裝得是什么？（棉花）你們知道棉花是怎么長(zhǎng)出來(lái)的嗎？（出示掛圖）這就是一株棉花，觀察一下這棵棉花，你發(fā)現(xiàn)了什么？你愿意幫助“棉花姑娘”嗎？這節(jié)課，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)30課棉花姑娘
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1、請(qǐng)同學(xué)們借助拼音，自己試讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字做上記號(hào)，以小組為單位解決這些字。
2、接力朗讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)。
3、選擇自己喜歡的`方法讀出生字卡上的生字。
4、找“小老師”領(lǐng)讀生字。
5、識(shí)字游戲：找朋友把和一家子的拼音朋友貼在一起，全班齊讀，介紹識(shí)字方法。
6、給生字組成詞語(yǔ)。說(shuō)一句話，學(xué)生交流。
三、朗讀感悟
1、生字都認(rèn)識(shí)了，再來(lái)讀課文，同學(xué)們就會(huì)覺(jué)得很輕松了，快來(lái)試試吧。
2、讀了課文，你想說(shuō)什么？（學(xué)生自由發(fā)言）
3、小組討論交流。棉花姑娘都請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙？結(jié)果怎樣？
4、趣味對(duì)讀
�。�1）、分組、分排、分角色朗讀對(duì)話。
（2）、小組朗讀表演。師指導(dǎo)朗讀方法。
5、誰(shuí)治好了“棉花姑娘”的病。
6、師生分角色朗讀課文。
四、擴(kuò)展練習(xí)
1、出示青蛙、燕子、蝗蟲(chóng)、蚜蟲(chóng)等動(dòng)物的圖片，說(shuō)說(shuō)它們誰(shuí)是益蟲(chóng)誰(shuí)是害蟲(chóng)？我們應(yīng)該怎么做？
2、學(xué)生自由發(fā)言，全班交流。
五、合作總結(jié)
燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙不是不想幫助棉花姑娘而是他們確實(shí)幫不上忙，如：棉花姑娘向你請(qǐng)求幫助的話，你打算怎么說(shuō)？怎么做？現(xiàn)在設(shè)想好的同學(xué)把你的想法告訴你的爸爸媽媽說(shuō)給它們聽(tīng)聽(tīng)。
附板書(shū)設(shè)計(jì)：30、棉花姑娘
生病的棉花病好了的棉花
燕子——————空中
啄木鳥(niǎo)——－——樹(shù)干
青蛙——————田里
語(yǔ)文優(yōu)秀教案4
[教學(xué)要求]
1、 正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中感悟田園生活的意境，使學(xué)生從中受到美的熏陶;背誦課文。
2、 學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、 初步了解有關(guān)詞的知識(shí)。
4、 理解這首詞的意思，想象這首詞所描繪的情景，并在說(shuō)的`基礎(chǔ)上寫(xiě)下來(lái)。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
1、 通過(guò)語(yǔ)言文字，感悟田園生活的美妙意境，使學(xué)生受到美的熏陶。
2、理解這首詞的意思，想象詞所描繪的情景，并寫(xiě)下來(lái)。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
1、 投影 2 、范讀磁帶 3、配樂(lè)磁帶 4、收集辛棄疾和有關(guān)“詞”的資料。
[教學(xué)時(shí)間] 1課時(shí)
[教學(xué)過(guò)程]
一、 揭題。
1、 出示插圖、箏曲。
2、 圖中描寫(xiě)了什么?你有什么感受?
3、 這幅圖就是根據(jù)辛棄疾寫(xiě)的一首詞而創(chuàng)作的。
4、今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首詞。
板書(shū)題目：清平樂(lè) 村居
引入詩(shī)，范讀。
二、 讀準(zhǔn)課文，理解詞義。
1、 聽(tīng)課文錄音，注意幾個(gè)字音。
2、 布置自讀。
要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
3、 板書(shū)：讀準(zhǔn)
4、 檢查：
指名讀，準(zhǔn)音。
“樂(lè)”“媚”、“翁媼”、 “籠” 、“剝”、“蓮蓬”
5、 簡(jiǎn)介：詞是詩(shī)的一種。
6、 繼續(xù)讀，想想能夠明白什么意思。
7、 相機(jī)交流、理解：
(1)“鋤豆”、“臥”、“茅檐”、“無(wú)賴”、“吳音”、“相媚好”等詞的意思。
(2)詞牌名與題目的文體知識(shí)，“村居”的意思。
8、 質(zhì)疑。
9、 幾杯酒下肚，老爺爺、老奶奶微微有點(diǎn)醉，心理高興，他倆就閑聊起來(lái)。
想想，他們?cè)诹男┦裁茨?
10、 過(guò)渡：
通過(guò)朗讀和自學(xué)就能把意思讀懂(相繼板書(shū))。當(dāng)然，不但要讀懂，還要把這首詞讀好。(相機(jī)板書(shū))
三、 體悟意境，內(nèi)化表達(dá)。
1、 把這首詞讀好，你覺(jué)得怎么好就怎么讀。
布置自瀆。
2、 創(chuàng)設(shè)朗讀情境，自由朗讀。
3、 激情：老爺爺、老奶奶在茅檐下看看景色，聊聊天。感覺(jué)怎么樣?
4、 齊讀課文。
5、 展示畫(huà)面。理清順序。練習(xí)背誦。
6、 指名試背。
7、 讀得這么好，大家是不是可以寫(xiě)寫(xiě)什么。人物，環(huán)境，感受皆可，有感而發(fā)就行。
8、 交流文章。
9、 總結(jié)：就讓我們永遠(yuǎn)記住辛棄疾為我們描寫(xiě)的這首清新寧?kù)o的詞吧!
齊讀。
四、 作業(yè)：
(1)找?guī)资仔翖壖矊?xiě)的其它的詞來(lái)讀讀，品味品味。
(2)也可以尋找其他詞人寫(xiě)的詞，讀讀背背，在班級(jí)里開(kāi)展古詩(shī)詞朗誦會(huì)。
語(yǔ)文優(yōu)秀教案5
教學(xué)目標(biāo)
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
知識(shí)認(rèn)知目標(biāo)：
A.識(shí)記掌握生字詞的音、形、義；綜合運(yùn)用比喻、擬人、排比、引用等修辭手法。
B.理解體會(huì)本文寓情于景，情景交融的.寫(xiě)作特點(diǎn)。
C.應(yīng)用學(xué)習(xí)本文細(xì)致觀察，抓住景物的主要特征進(jìn)行生動(dòng)描寫(xiě)的方法。
D.綜合通過(guò)學(xué)習(xí)本文，能夠基本掌握景物描寫(xiě)的方法，將情感寓于寫(xiě)景之中，活用各種修辭手法。
2.能力形成目標(biāo)：E.通過(guò)學(xué)習(xí)本文，體會(huì)本文寓情于景、情景交融的特點(diǎn)，培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的朗讀能力、觀察能力、閱讀理解能力、口頭表達(dá)能力、寫(xiě)作能力和審美能力，養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。
3.素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)：F.通過(guò)學(xué)習(xí)本文，領(lǐng)略春天的美。引導(dǎo)學(xué)生形成熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的意識(shí)。要讓孩子們關(guān)注自己周圍的事物，善于在平凡的生活中尋找美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，擁抱大自然。
二、達(dá)成目標(biāo)策略
突出文章“細(xì)”和“美”的特點(diǎn)。初進(jìn)中學(xué)的學(xué)生在閱讀和.寫(xiě)作方面時(shí)常比較粗疏，課文中的細(xì)筆細(xì)繪可作為范例，給學(xué)生以啟發(fā)。適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥、引導(dǎo)，讓學(xué)生體會(huì)文章的形象美、語(yǔ)言美、結(jié)構(gòu)美、情味美。教師重點(diǎn)講讀一兩段作為示范，幫助學(xué)生理解描寫(xiě)的對(duì)象、描寫(xiě)的順序、描寫(xiě)的方法、描寫(xiě)的語(yǔ)言，在這個(gè)基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立分析，鍛煉分析能力。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：揣摩文中準(zhǔn)確而生動(dòng)的詞語(yǔ)和句子，體悟作者語(yǔ)言表達(dá)的巧妙。
2.難點(diǎn)：結(jié)合課文實(shí)例，講清比喻、擬人兩種修辭手法的特點(diǎn)和作用。
教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程與步驟
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
飽受嚴(yán)冬寒冷的人們最渴望春回大地，因?yàn)榇禾熳尨笞匀簧鷻C(jī)勃發(fā)，給人溫暖，給人希望，給人力量。每當(dāng)春回大地時(shí)，人們往往情不自禁地吟詩(shī)作賦。唐代詩(shī)人杜甫寫(xiě)下了《春夜喜雨》：“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。”韓愈在《初春小雨》中說(shuō)：“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)�！倍拍恋摹督洗骸分杏校骸扒Ю嵇L啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。”這些詩(shī)句都是古人對(duì)春的描寫(xiě)和贊美，那么今天，我們共同欣賞一篇今人贊春的散文。（板書(shū)課題、作者）
二、題目解說(shuō)
這是一篇詩(shī)意盎然的寫(xiě)景抒情散文。春，本來(lái)是自然界的一個(gè)季節(jié)概念，本文卻賦予了它以感情和生命。作者抓住春天的主要特征，用詩(shī)的筆調(diào)，描繪了大地回春，萬(wàn)物復(fù)蘇，生機(jī)勃發(fā)，草木花卉競(jìng)相爭(zhēng)榮的景象，抒寫(xiě)出作者熱愛(ài)春天，憧憬未來(lái)的欣喜之情。這是一首抒情詩(shī)，一幅風(fēng)景畫(huà)，更是一首春的贊歌。
三、知識(shí)回顧（作者簡(jiǎn)介）
朱自清（1899-1948），字佩弦，江蘇省揚(yáng)州市人。詩(shī)人、散文家、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。朱自清是文學(xué)研究會(huì)早期主要成員，一生勤奮，共有詩(shī)歌、散文、評(píng)論、學(xué)術(shù)研究著作26種，約200多萬(wàn)字。散文代表作有《背影》、《綠》、《荷塘月色》等。
四、范讀、疏通字詞
1.教師范讀
2.學(xué)生齊讀
3.掌握課文中的生字詞
水漲(zhǎng)捉迷藏(cáng)醞釀(yùnniàng)應(yīng)和(hè)薄(bó)煙黃暈(yùn)
蓑(suō)衣巢(cháo)
五、整體把握，理清思路
1.結(jié)合課后練習(xí)一，讓學(xué)生讀課文，分別找出盼春、繪春、贊春的部分。
----第一部分(第1段)：盼春
第二部分(第2-7段)：繪春
第三部分(第8－10段)：贊春
2.默讀課文，找出你認(rèn)為寫(xiě)得最美的句子畫(huà)出來(lái)，體會(huì)美在哪里？
3.找出本文的比喻句、擬人句。
六、布置作業(yè)
要求課后反復(fù)朗讀，達(dá)到熟練程度。
第二課時(shí)
一、齊讀課文
二、講讀示范
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)和抓住景物特征細(xì)致描繪的特點(diǎn)）
1.講讀第一部分：盼春
�。�1）作者以怎樣的心情迎接春天的來(lái)到？哪個(gè)詞明確地告訴我們春天還沒(méi)有來(lái)到？
---“盼望著”；“近”（擬人）
�。�2）“盼望著，盼望著”。為什么要連用兩個(gè)呢？
---這樣疊用，更能表達(dá)作者向往春天的急切心情。（反復(fù)）
�。�3）輕聲讀第１節(jié)，體會(huì)四個(gè)詞尾的作用。兩個(gè)“著”，兩個(gè)“了”，給我們以非常柔和、親切的感覺(jué)。
2.講讀第二部分（第2、3、4、5節(jié)）：繪春
（齊讀第2、3、4、5節(jié)，分析討論按順序說(shuō)明描寫(xiě)的對(duì)象；說(shuō)說(shuō)描寫(xiě)的角度與方法；哪些詞用得很有表現(xiàn)力？）
�。�1）總括輪廓
春終于盼來(lái)了，大地回春，萬(wàn)象更新。作者先粗筆勾勒，用“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼”總提一筆，然后通過(guò)遠(yuǎn)近不同的三種事物---山、水、太陽(yáng)，描繪出春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇，生機(jī)勃勃的景象。
�。�2）春草圖
春草圖，著力描寫(xiě)春草勃發(fā)的景色。這里有草的動(dòng)態(tài)：“偷偷地從土里鉆出來(lái)”；質(zhì)地：“嫩嫩的”；色澤：“綠綠的”；旺盛的長(zhǎng)勢(shì)：“園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的�！睆牟煌慕嵌瓤坍�(huà)春天綠草如茵的情景，與夏草的茂盛、秋草的枯黃形成鮮明的對(duì)比。接著寫(xiě)人在草地上的活動(dòng)與感受，從側(cè)面揭示了春草勃發(fā)給人們帶來(lái)的歡樂(lè)。
（3）春花圖
春花圖，著力描寫(xiě)春花競(jìng)放。作者選擇開(kāi)花時(shí)節(jié)相仿而花色各異的桃、杏、梨作為描寫(xiě)對(duì)象，先用擬人寫(xiě)出它們的爭(zhēng)相盛開(kāi)，再通過(guò)三個(gè)比喻---“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”，寫(xiě)出花朵的繁茂，花色的嬌艷；它們爭(zhēng)春比美，互不相讓。接著，作者由群花的爭(zhēng)芳吐艷展開(kāi)聯(lián)想，聯(lián)想到秋天的果實(shí)累累，同時(shí)又由花香引出蜂鬧蝶飛，用成千成百的'蜜蜂的嗡響和大大小小蝴蝶的飛舞稱托春花的萬(wàn)紫千紅、香味濃郁，進(jìn)一步渲染出百花爭(zhēng)春的氣氛。最后，作者用比喻和擬人的手法，從樹(shù)上的花寫(xiě)到無(wú)數(shù)的散在草叢里的野花，它們雖然不像桃花、杏花、梨花那樣如火如霞如雪，卻也明艷照人，別有一番情趣。
(4)春風(fēng)圖
春風(fēng)圖，著力描寫(xiě)春風(fēng)的和暖與清新。“吹面不寒”“像母親的手”，通過(guò)觸覺(jué)寫(xiě)它的和煦、輕柔；微微潤(rùn)濕的空氣中混合著“泥土的氣息”“青草味”和“各種花的香”，通過(guò)嗅覺(jué)寫(xiě)出了春風(fēng)帶給人的特有的清新；呼朋引伴的鳥(niǎo)兒唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，牛背上牧童吹著嘹亮的短笛，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)繪出了一副明快優(yōu)美、賞心悅目的美好畫(huà)面。在這幅圖中，作者從觸覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等方面，把無(wú)形、無(wú)色、無(wú)味的春風(fēng)描寫(xiě)得有聲有味，有情有感，給讀者留下深刻的印象。
語(yǔ)文優(yōu)秀教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課的生字生詞，能夠正確讀寫(xiě)。
2.朗讀課文，能用自己的話講述這則寓言故事。
3.把握故事內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
在感受寓言揭示的形象、了解寓言主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)寓言的寓意。
教學(xué)過(guò)程：
一、提問(wèn)導(dǎo)入。
1.同學(xué)們，你們知道什么是寓言嗎？你們讀過(guò)寓言故事嗎？（板書(shū)：寓言）
“寓”，是寄托的意思（板書(shū)）；“言”，講道理。寓言的意思就是通過(guò)一個(gè)生動(dòng)有趣的小故事，告訴人們一個(gè)深刻的道理，使人受到啟發(fā)和教育。
今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)兩則寓言。兩則就是兩篇的意思。我們先來(lái)學(xué)習(xí)第一篇：亡羊補(bǔ)牢。2.讀題，誰(shuí)知道“亡”、“牢”分別是什么意思？
（“亡”的意思是失去�！袄巍毙蟮娜Α＃�
3.誰(shuí)能連起來(lái)把題目解釋一下？
（羊丟失以后修補(bǔ)羊圈。）
二、初讀課文。
1.畫(huà)出課文中的生字生詞，不明白的查字典和聯(lián)系上下文解決。
2.邊讀邊思考，這則寓言說(shuō)明了什么道理？你有什么不明白的地方嗎？
三、檢查復(fù)習(xí)。
指名讀課文，糾正讀音，提醒學(xué)生應(yīng)注意的問(wèn)題。
讀音方面：
“羊圈”的'“圈”是多音字，在本文中讀“juàn”，不要讀成“quān”。
“窟窿”的“窿”讀輕聲。
字形方面：
“叼”：左右結(jié)構(gòu)，左邊最后一筆是“提”，不要寫(xiě)成“撇”。
“悔”：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“忄”不要寫(xiě)成“十”右下方是“母”字，不要把兩點(diǎn)寫(xiě)成豎。
“修”：左右結(jié)構(gòu)，右下方是“三撇”，不要寫(xiě)成“三點(diǎn)”
詞語(yǔ)解釋：
叼走：銜在嘴里拖著。
街坊：鄰居。
勸告：說(shuō)服，講清道理，使人感動(dòng)聽(tīng)從。
后悔：懊惱過(guò)去做得不對(duì)。
四、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，理解寓意。
1.出示課件，思考：《亡羊補(bǔ)牢》寫(xiě)的是一件什么事？
�。B(yǎng)羊人第一次丟羊后，不聽(tīng)街坊的勸告，第二天又丟了羊。他后悔沒(méi)有聽(tīng)街坊勸告，趕
緊把羊圈修好，從此，再也沒(méi)有丟羊。）
2.養(yǎng)羊人對(duì)街坊的勸告開(kāi)始是怎么想的？后來(lái)又怎么想的，怎么做的？結(jié)果怎樣？
�。�1）讀書(shū)，小組討論。
（2）班上交流。
開(kāi)始想：羊丟了，修圈已晚，沒(méi)用。
后來(lái)想：如果現(xiàn)在不補(bǔ)羊圈，就不是丟一只、兩只的事，而會(huì)丟得更多。因此現(xiàn)在修還不晚。做：動(dòng)手，堵上，修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)。
結(jié)果：從此，他的羊再也沒(méi)有丟過(guò)。
五、小結(jié)。
1.明確寓意。
這則寓言告訴我們，一個(gè)人有了錯(cuò)，只要認(rèn)真改，就不算晚。
2.聯(lián)系實(shí)際，談感想。
六、作業(yè)。
1.抄寫(xiě)生字新詞。
2.朗讀課文。
語(yǔ)文優(yōu)秀教案7
教材分析：
《七顆鉆石》是人教版三年級(jí)下冊(cè)第五組關(guān)于可貴的親情與友情的主題中的第三篇課文，是俄國(guó)作家列夫·托爾斯泰的一篇童話作品。課文描述的是很久很久以前，地球上發(fā)生了大旱災(zāi)，許多人和動(dòng)物都焦渴而死，一個(gè)小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛(ài)心使水罐一次又一次地發(fā)生著神奇的變化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，從水罐里跳出的七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。這個(gè)短短的童話故事，寄托著作者的道德期盼和某種社會(huì)理想：無(wú)私廣博的愛(ài)能帶來(lái)意想不到的奇跡，愛(ài)心能為世界創(chuàng)造美好的未來(lái)；愛(ài)心是永恒的，它像星星一樣晶瑩閃爍，普照人間。故事里有孩子對(duì)母親的愛(ài)，有母親對(duì)孩子的愛(ài)，有人類對(duì)動(dòng)物的愛(ài)，還有對(duì)素不相識(shí)的人的愛(ài)，整個(gè)童話故事頌揚(yáng)了托爾斯泰一貫主張的博愛(ài)。文中沒(méi)有描寫(xiě)小姑娘的語(yǔ)言，但小姑娘美好的心靈已印入我們內(nèi)心，那神奇的想象更令人浮想聯(lián)翩，使人受到美的熏陶和感染。
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生想象，感知童話作者豐富的'想象力。
3、從水罐一次次變化中，體會(huì)愛(ài)心的神奇力量。
4、聯(lián)系實(shí)際，懂得關(guān)心別人，懂得用愛(ài)心對(duì)待生活。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解小姑娘的水罐發(fā)生了哪些變化.
教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)小姑娘美好的心靈與七顆鉆石的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們，當(dāng)我們仰望夜空，會(huì)看見(jiàn)滿天璀璨的星星，（出示課件）它們閃閃爍爍，似乎想要告訴我們無(wú)數(shù)的秘密，讓我們產(chǎn)生了許多美妙的遐想。在夜空的正北方，有排列成斗形的七顆星，閃閃發(fā)光，它指示著前方，我們稱它們?yōu)楸倍菲咝牵ǔ鍪菊n件）北斗七星與周圍的星星一起組成了大熊星座。（出示課件）同學(xué)們，你們可知道在這七顆亮晶晶的星星背后有一個(gè)美麗而感人的童話故事，它就是來(lái)自大文豪托爾斯泰筆下的《七顆鉆石》（出示課件）。今天這節(jié)課，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)童話故事《七顆鉆石》。
2、出示課題，齊讀質(zhì)疑。
師：看了這課題，你想說(shuō)些什么？你見(jiàn)過(guò)鉆石嗎？鉆石是什么樣的？
3、簡(jiǎn)介作者。（出示課件）
4、聽(tīng)課文范讀（出示動(dòng)畫(huà)視頻）
二、初讀課文,認(rèn)讀本課生字新詞，初步感知課文內(nèi)容。
要求：（出示課件）
1、請(qǐng)大家打開(kāi)課文，自由讀課文，畫(huà)出生字詞語(yǔ)，標(biāo)出自然段序號(hào)。
2、借助課后生字表或讀準(zhǔn)字音。再借助拼音把課文讀正確、讀通順，遇到難讀的地方多讀幾遍。
三、檢查反饋
1、出示詞語(yǔ)（課件出示詞語(yǔ)）
鉆石 焦渴 水罐 喜出望外 匆匆忙忙 反正 遞給 忍不住 咽唾沫
涌出 新鮮 一瞬間 絆倒 湊上去 端端正正 大旱災(zāi) 小姑娘 忍不住 竟然
�。�1）指名認(rèn)讀，指出容易讀錯(cuò)的字音（課件出示相應(yīng)的詞語(yǔ)，學(xué)生糾正的生字用紅色）
重點(diǎn)指導(dǎo)：A、一瞬間的瞬是翹舌音
B、竟 、匆 、涌是后鼻音
C、 咽唾沫的沫是輕聲
（2）理解詞語(yǔ)：一瞬間
師：（一瞬間）它是表示時(shí)間長(zhǎng)呢還是表示時(shí)間短？（短）那么這個(gè)詞語(yǔ)在課文的哪個(gè)句子中呢？（課件出示句子：就在這一瞬間，水罐又變成了金的。）你能說(shuō)出一瞬間的近義詞嗎？（一轉(zhuǎn)眼 一眨眼 一剎那 轉(zhuǎn)眼間 霎時(shí)間）
�。�3）理解竟的意思（沒(méi)想到）
（4）唾沫的沫是輕聲
�。ㄕn件出示句子：當(dāng)她醒來(lái)的時(shí)候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清亮新鮮的水。）
師：你們真厲害，不僅能讀準(zhǔn)字音，而且能通過(guò)換詞語(yǔ)或讀句子的方法來(lái)理解詞語(yǔ)的意思，讓老師忍不住想夸你們�。∈堑�，同一個(gè)意思啊
語(yǔ)文優(yōu)秀教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)兒童良好的聽(tīng)話、說(shuō)話習(xí)慣，能說(shuō)一段完整連貫的話。
2、在觀察中引導(dǎo)想象，發(fā)展學(xué)生的想象力。
3、引導(dǎo)學(xué)生感受春天的美，初步認(rèn)識(shí)春天是一個(gè)生機(jī)勃勃、萬(wàn)象更新的季節(jié)，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)兒童良好的聽(tīng)話、說(shuō)話習(xí)慣，從中引導(dǎo)學(xué)生感受春天的美。
教學(xué)難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)春天是一個(gè)生機(jī)勃勃、萬(wàn)象更新的季節(jié)，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
課前準(zhǔn)備：春天的圖片
教學(xué)過(guò)程：
一、 夸一夸
1、今天老師給大家?guī)?lái)了一位世界上最偉大的魔術(shù)師，請(qǐng)你猜猜她是誰(shuí)？
這位魔術(shù)師就是——春姑娘（揭示課題）
2、春姑娘可會(huì)表演魔術(shù)啦！她手里的魔術(shù)棒可神奇啦，魔術(shù)棒揮到哪里，哪里就會(huì)有意想不到的變化。
你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)她的魔法嗎？（指名說(shuō)）
二、說(shuō)一說(shuō)
春姑娘帶著她的.魔術(shù)棒向我們走來(lái)了！她給我們到來(lái)了許許多多的禮物呢！
1、示春天的圖片
看到春姑娘了嗎？你能用這個(gè)句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？
（1）示句式：春姑娘來(lái)到（ ）。 指名說(shuō)
�。�2）示句式：春姑娘來(lái)到（ ），來(lái)到（ ）。 指名說(shuō)
�。�3）示句式：春姑娘來(lái)到（ ），來(lái)到（ ），來(lái)到（ ）。
同桌互說(shuō)——指名說(shuō)
2、春姑娘的魔力可真大啊！她到過(guò)什么地方，什么地方就會(huì)出現(xiàn)奇跡。
出示圖片：小草 看！小草有什么變化？（指名說(shuō)）
示圖片：花兒 花兒又怎么啦？（指名說(shuō)）
示圖片：柳樹(shù) 柳樹(shù)呢？（指名說(shuō)）
3、春姑娘的魔術(shù)棒會(huì)使小草、花兒、柳樹(shù)發(fā)生變化，還有什么也會(huì)變化呢？
�。ㄍ阑フf(shuō)——指名說(shuō)）
三、想一想
春姑娘的魔術(shù)棒不僅會(huì)使大地發(fā)生變化，而且這根神奇的魔術(shù)棒還會(huì)發(fā)出各種聲音呢？閉上眼睛，我們?nèi)ヱ雎?tīng)一下《春天的聲音》
1、欣賞詩(shī)歌；《春天的聲音》
你仿佛聽(tīng)到了什么？這聲音是怎么樣的？（指名說(shuō)）
2、（師放聲音）聽(tīng)一聽(tīng)春天里的聲音
你仿佛來(lái)到了哪里？聽(tīng)到了什么？（指名說(shuō)）
3、閉上眼睛，深呼吸。你聞一聞春天的味道。
示句式：我仿佛聽(tīng)到了（ ），聞到了（ ）。
�。ㄍ阑フf(shuō)——指名說(shuō)）
4、春姑娘的魔術(shù)棒真厲害��！春天是多么的美啊！你想對(duì)春姑娘說(shuō)寫(xiě)什么？（指名說(shuō)）
四、寫(xiě)一寫(xiě)
春姑娘給我們帶來(lái)了那么多的禮物，我們也送一件禮物給春姑娘吧！
1、生寫(xiě)一寫(xiě)
2、交流、評(píng)議
五、總結(jié)
在《春天在哪里》的歌聲中結(jié)束。
語(yǔ)文優(yōu)秀教案9
一、教材分析：
這是第七冊(cè)第二單元安排的一篇略讀課文，敘述的是德國(guó)地球物理學(xué)家阿爾弗德雷~魏格納首創(chuàng)大陸漂移學(xué)說(shuō)的故事。
本文教學(xué)的重點(diǎn)是了解魏格納發(fā)現(xiàn)大陸漂移的過(guò)程，難點(diǎn)是理解有關(guān)的地理知識(shí)。
因?yàn)槭锹宰x課文，所以主要以學(xué)生自讀為主，教師稍加引導(dǎo)和點(diǎn)撥。因?yàn)橛辛诵畔⒓夹g(shù)的整合，所以對(duì)于難點(diǎn)的突破有了更好的選擇。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)七個(gè)生字，能借助字典或聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語(yǔ)。
2、正確流利有感情地朗讀課文，大致了解課文主要內(nèi)容。
3、運(yùn)用信息技術(shù)，幫助收集資料，理解課文，交流感受。
4、體會(huì)科學(xué)家勇于探索大自然奧秘的執(zhí)著精神，并能把讀后的感受和同學(xué)交流。
三、教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師課前收集大陸漂移學(xué)說(shuō)的資料，尋找大陸漂移的'動(dòng)畫(huà)演示，準(zhǔn)備世界地圖、地球儀。
學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)收集跟課文有關(guān)的信息
五、教學(xué)過(guò)程：
1 導(dǎo)入揭題
出示世界地圖，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？
九十多年前，有一個(gè)科學(xué)家就從中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大秘密，一個(gè)地球的秘密。
讓我們一起來(lái)讀課文，找答案。
揭題，讀題
2 自學(xué)課文
要求：讀準(zhǔn)生字，理解新詞，初步感知內(nèi)容，提出不懂的問(wèn)題。
3 自學(xué)反饋
學(xué)生讀生字，正音，齊讀。
小組交流問(wèn)題，組內(nèi)不能解決的記錄下來(lái)。
4 師生交流理解大意
課文講了哪位科學(xué)家？
他有什么發(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)讀第5段，質(zhì)疑。
他是怎么發(fā)現(xiàn)的？引導(dǎo)讀第2段，打出世界地圖，學(xué)生對(duì)照理解。質(zhì)疑。
他有什么證據(jù)證明？引導(dǎo)讀第7段，
這些證據(jù)是如何獲得的？交流，說(shuō)明了什么呢？
5 現(xiàn)在，大家是否已經(jīng)清楚了魏格納發(fā)現(xiàn)的地球的秘密。
一起觀看大陸漂移動(dòng)畫(huà)，看完說(shuō)說(shuō)你的感想。
6 大家來(lái)交流一下我們搜集資料的收獲。
小組交流，專人匯報(bào)。
7 結(jié)語(yǔ)
大自然、地球、宇宙中未知的秘密還有許許多多，有待于我們?nèi)ヌ剿�，去發(fā)現(xiàn)，只要我們勤于觀察，勇于探索，就像魏格納。
8 寫(xiě)感受
在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上完成，互相點(diǎn)評(píng)。
9 課外作業(yè)
熟讀課文，將文中的好詞好句摘錄下來(lái)。
感興趣的話再去收集資料，了解更多知識(shí)。
語(yǔ)文優(yōu)秀教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確流利地朗讀課文，積累詞語(yǔ)體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏。
2、留心觀察校園生活，體會(huì)校園生活的多彩多姿。
重點(diǎn)：認(rèn)字、寫(xiě)字。正確流利地朗讀課文。
難點(diǎn)：積累詞語(yǔ)體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏，留心觀察校園生活，體會(huì)校園生活的多彩多姿。
第一課時(shí)
一、看圖引入：
1、學(xué)生觀看校園生活的圖，議一議，說(shuō)說(shuō)圖上都畫(huà)了什么？
2、說(shuō)說(shuō)自已的學(xué)校生活經(jīng)及自已的感受。
二、學(xué)習(xí)生字。
1、借助圖畫(huà)讀本課的詞語(yǔ)，畫(huà)出生字。
2、借助拼音讀準(zhǔn)字音，同桌互相糾正讀音。
3、檢查讀音，重點(diǎn)讀準(zhǔn)“琴”和多音字模。
4、學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。識(shí)字方法。
三、看圖讀詞。
1、小組合作學(xué)習(xí)，找一找哪些詞語(yǔ)在圖畫(huà)中能找到，再讀一讀。
2、哪些詞語(yǔ)是圖畫(huà)中沒(méi)有的？找出來(lái)讀一讀。
3、再次練讀詞語(yǔ)，展示：喜歡讀哪一行就讀哪一行。
4、比賽讀，看誰(shuí)讀得最好。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、學(xué)生觀察田字格中的范字，然后描紅。
2、教師范寫(xiě)，學(xué)生臨寫(xiě)：
胡：左高右低，左右寬乍基本相等。
戲：左窄右寬，左短右長(zhǎng)，又的捺變點(diǎn)。
鋼；金字旁的.起筆不要超過(guò)第二橫。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)字詞
1、自已讀詞語(yǔ)，如有不會(huì)的可以向同學(xué)請(qǐng)教。
2、指名讀詞語(yǔ)，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確讀得有感情。
3、檢查學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)的情況。
二、誦讀詞語(yǔ)
1、教師范讀。
2、學(xué)生評(píng)說(shuō)老師的范讀，教師提示從以下兩個(gè)方面：要邊讀邊想象，讀每個(gè)詞語(yǔ)都要讀出一個(gè)畫(huà)面來(lái)。要讀出詞語(yǔ)的韻律來(lái)。
3、學(xué)生有滋有味地練讀詞語(yǔ)。指名讀第一行詞語(yǔ)，相機(jī)評(píng)議，最后齊讀。
4、自主讀后三行詞語(yǔ)，邊讀邊做動(dòng)作體會(huì)。指名讀，喜歡讀哪行就讀哪行，學(xué)生讀后可提問(wèn)；你仿佛看到了什么？你為什么喜歡這個(gè)詞語(yǔ)？為什么要這樣讀？
5、男女生比賽讀。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、學(xué)生觀察描紅。
2、教師范寫(xiě)學(xué)生臨寫(xiě)。
觀；左窄右寬，左短右長(zhǎng)，左邊又字捺變點(diǎn)，右邊見(jiàn)字的“撇”不宜太長(zhǎng)，豎彎鉤要舒展開(kāi)。
彈：左窄右寬，左右相等長(zhǎng)。
琴：上邊的兩個(gè)王字要扁一點(diǎn)，下面的人字要舒展開(kāi)。
養(yǎng)：中間的豎撇要一筆寫(xiě)成。
四、讀讀說(shuō)說(shuō)
語(yǔ)文優(yōu)秀教案11
教學(xué)目標(biāo)
1．了解韓愈關(guān)于尊師重道的論述和本文的思想意義。
2．學(xué)習(xí)借鑒本文正反對(duì)比的論證方法。
3．積累文言知識(shí)，掌握實(shí)詞“傳、師、從”，虛詞“以、也、則、于、乎、所以”等詞語(yǔ)的意義和用法，區(qū)別古今異義詞語(yǔ)。
4．樹(shù)立尊師重教的思想，培養(yǎng)謙虛好學(xué)的風(fēng)氣。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
孔子說(shuō)：“三人行，必有我?guī)熝�，擇其善者而從之，其不善者而改之�！痹谥袊?guó)，自古以來(lái)就有從師的風(fēng)尚，但是唐朝時(shí)候，人們卻以從師為恥。
柳宗元《答韋中立論師道書(shū)》說(shuō)：“今之世，不聞?dòng)袔煟挥休m嘩笑之，以為狂人。獨(dú)韓愈奮不顧流俗，犯笑侮，收召后學(xué)
作《師說(shuō)》，因抗顏而為師；世果群怪聚罵，指目牽引，而增與為言辭。愈以是得狂名。”韓愈倡言師道，觸犯流俗、勇氣可嘉。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇著名的`文章《師說(shuō)》。
二、作者介紹
韓愈（768－824），字退之，唐代河南河陽(yáng)（今河南孟縣）人，著名文學(xué)家、哲學(xué)家、古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者。和柳宗元一起提出“文以載道”、“文道結(jié)合”的觀點(diǎn)。
著有《昌黎先生文集》四十卷，其中有許多為人們所傳誦的優(yōu)秀散文。他的散文，題材廣泛，內(nèi)容深刻，形式多樣，語(yǔ)言質(zhì)樸，氣勢(shì)雄壯，因此后世尊他為唐宋八大家之首。
三、解題
“說(shuō)”是一種議論文的文體，可以先敘后議，也可夾敘夾議。“說(shuō)”與“論”相比要隨便些。
像《捕蛇者說(shuō)》《馬說(shuō)》都屬“說(shuō)”一類文體�！罢f(shuō)”，古義為陳述和解說(shuō)，因而對(duì)這類文體，都可按“解說(shuō)……的道理”來(lái)理解。《師說(shuō)》意思是解說(shuō)關(guān)于“從師”的道理。
四、研習(xí)課文
1．整體把握，理清思路。
�。�1）學(xué)生自讀課文，查字詞典疏通文字，并根據(jù)注解初步弄清文章的含義。教師巡回指導(dǎo)。
（2）請(qǐng)學(xué)生統(tǒng)計(jì)本課的生難字詞，并注音解釋，可將有關(guān)的內(nèi)容整理在筆記本上，教師請(qǐng)兩位同學(xué)到黑板上將自己整理的內(nèi)容寫(xiě)出，然后全班同學(xué)一起訂正、補(bǔ)充。
2．具體研習(xí)，突出重點(diǎn)難點(diǎn)。
�。�1）請(qǐng)學(xué)生自由翻譯課文，要放聲翻譯，提倡討論。
�。�2）學(xué)生相互討論，將自己的疑難問(wèn)題提出，以求教于周圍同學(xué)，最后全班統(tǒng)一討論
請(qǐng)同學(xué)向全班學(xué)生和老師詢疑問(wèn)難，教師或引導(dǎo)學(xué)生回答，或親自回答。
�。�3）學(xué)生朗讀課文。
�。�4）教師范讀課文。
�。ㄕf(shuō)明：本課主要任務(wù)是在理解寫(xiě)作背景、熟悉作家的基礎(chǔ)之上把握文意，以學(xué)生自學(xué)為主，培養(yǎng)其獨(dú)立閱讀淺易文言文的能力
誦讀也是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要方式，通過(guò)誦讀可以使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)文章的思想內(nèi)容與藝術(shù)風(fēng)格。）
五、布置作業(yè)
完成課后練習(xí)第一題。
語(yǔ)文優(yōu)秀教案12
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，理解12個(gè)新詞的意思；能寫(xiě)出“永久、緣由、瞅”的近義詞。
2、能說(shuō)出兩個(gè)比喻句的意思；能用“議論不休”造句。
3、能用“……是因?yàn)椤钡木涫交卮饐?wèn)題。
4、、初步學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)課文時(shí)提出不懂的問(wèn)題和詞句。
5、懂得詩(shī)歌所啟示的意義是學(xué)習(xí)要敢于提出問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)時(shí)提出不懂的問(wèn)題，讀懂有關(guān)句子的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：正確理解兩個(gè)比喻句的意思，懂得詩(shī)歌所啟示的意義是學(xué)習(xí)要敢于提出問(wèn)題并逐漸付諸行動(dòng)。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解“猶豫、一葉孤舟、永久、哄堂大笑、議論不休”等的意思。
2、理解第2節(jié)中比喻句的意思；能用“議論不休”造句。
3、初步學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)時(shí)提出不懂的問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程
1、揭示課題：小朋友，上課的時(shí)候，我們除了要專心聽(tīng)講，還應(yīng)該做到什么？出示課題。
2、初讀課文，了解大意。
（1）按要求聽(tīng)課文錄音：①編上節(jié)號(hào)。②聽(tīng)清生字讀音，劃出新詞。③思考課堂上兩個(gè)小朋友分別是怎么做的。
�。�2）認(rèn)讀生字卡片。
�。�3）課文寫(xiě)了哪兩個(gè)小朋友？老師讓大家提出問(wèn)題，“我”是怎么做的？學(xué)習(xí)委員是怎么做的？
3、學(xué)生自學(xué)。
�。�1）大聲朗讀課文。
�。�2）把不理解的詞語(yǔ)、句子寫(xiě)在第1、2題上。
4、學(xué)習(xí)2—4節(jié)。
�。�1）上課的時(shí)候，老師說(shuō)“誰(shuí)有問(wèn)題請(qǐng)舉手”，“我”不敢舉手。詩(shī)歌哪幾節(jié)告訴我們“我”不敢舉手的原因，找出來(lái)讀一讀。用“……是因?yàn)椤钡木涫絹?lái)回答。
�。�2）按以上步驟自學(xué)3、4節(jié)。
5、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
�。�1）“我”心理想不想提問(wèn)呢？齊讀第一節(jié)。
�。�3）想提又不敢提，想來(lái)想去拿不定主意，可用哪個(gè)詞來(lái)表示？
6、有感情地朗讀1—4節(jié)。
7、作業(yè)：
（1）作業(yè)本題3。
�。�2）作業(yè)本題6。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、理解詞語(yǔ)“瞅”、“緣由”和第二個(gè)比喻句的意思。
2、能用因果句式回答兩人兩紅的不同原因。
3、懂得詩(shī)歌所啟示的意義是學(xué)習(xí)要敢于提問(wèn)。
教學(xué)過(guò)程
1、復(fù)習(xí)引入。聽(tīng)寫(xiě)生字。
2、朗讀1—4節(jié)。
3、學(xué)習(xí)5—7節(jié)。
�。�1）同桌討論：學(xué)習(xí)委員高高舉手，“我”是怎么想的？老師是怎么做的？
�。�2）反饋。
�。�3）有感情朗讀5—7節(jié)。
4、學(xué)習(xí)第8節(jié)。
�。�1）齊讀后問(wèn)：可把“緣由”換成什么詞？
�。�2）學(xué)習(xí)委員為什么臉紅了？用因果句式回答。
�。�3）“我”心理會(huì)怎么想？今后會(huì)怎么做？
5、全文總結(jié)。
�。�1）有感情地朗讀全詩(shī)。
�。�2）聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勛约鹤x了這首詩(shī)的收獲和打算。
七色花
教學(xué)目標(biāo)
1、能讀準(zhǔn)生字，理解帶生字的詞語(yǔ)的意思。
2、學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)課文時(shí)提出不懂的問(wèn)題。
3、能正確地朗讀課文，有感情地朗讀指定的句子。
4、感受小女孩用最后一片花瓣幫助一個(gè)雙腿有病的小男孩站起來(lái)而感到的快樂(lè)，培養(yǎng)關(guān)心幫助有困難的人的思想品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)課文時(shí)提出不懂的問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：理解有關(guān)句子的含義。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1．預(yù)習(xí)課文，提出不懂的問(wèn)題；自學(xué)生字。
2．學(xué)習(xí)第1，2自然段，能用自己的話回答課后作業(yè)第1題的`兩個(gè)問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程
1．揭示課題。讓學(xué)生明白這是一個(gè)童話故事。
2．了解大意。
(1)按要求自學(xué)：
�、僮x淮生字字音；
�、谧杂衫首x全文廠
�、蹘еn后作業(yè)第1。2的4個(gè)問(wèn)題默讀課文，劃出與4個(gè)問(wèn)題有關(guān)的句子；
�、芴岢霾欢膯�(wèn)題。
(2)預(yù)習(xí)檢查：
�、僦该止�(jié)朗讀課文。
�、趯W(xué)生質(zhì)疑。
3．學(xué)習(xí)第1一2自然段。
�。�1）課文哪幾句話告訴我們七色花是怎樣的一朵花？讀讀有關(guān)句子。用自己的話回答這個(gè)問(wèn)題。
�。�2）珍妮是怎樣得到這朵七色花的？找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。用自己的話回答這兩個(gè)問(wèn)題。
（3）朗讀第1。2自然段。
4．作業(yè)：讀熟全文。
第2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確地朗讀課文，有感情地朗讀指定的句子。
2、感受小女孩用最后一片花瓣幫助有一個(gè)雙腿有病的小男孩站起來(lái)而感到的快樂(lè)，培養(yǎng)關(guān)心幫助有困難的人的思想品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程
1、齊讀1、2自然段，引入新課。
2、學(xué)習(xí)3—9自然段。
（1）珍妮讓七色花幫自己干了些什么？
�。�2）交流討論，及時(shí)糾正語(yǔ)病。
�。�3）綜合回答珍妮用七色花幫自己做了那些事。
3、學(xué)習(xí)10—11自然段。
�。�1）指名朗讀。思考：最后一片花瓣怎么用，為什么得好好想一想？她用最后一片花瓣做了件什么事？
（2）交流討論。
�。�3）有感情地朗讀這些句子。
�。�4）珍妮為什么反而心理充滿了快樂(lè)？
�。�5）你覺(jué)得哪片花瓣用得最有意義？為什么？
4、聽(tīng)全文朗讀錄音，小聲跟讀。
語(yǔ)文優(yōu)秀教案13
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：字、詞、句 教學(xué)設(shè)計(jì)
一、 描一描，寫(xiě)一寫(xiě) 1、 指導(dǎo)學(xué)生辨析：己已的區(qū)別，學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)記憶的辦法。 2、 指導(dǎo)學(xué)生描紅，抄寫(xiě)。
二、 組字小魔術(shù) 1、 舉例：娃----女+ 2、 學(xué)生回答練習(xí) 3、 比賽
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：口語(yǔ)表達(dá)，實(shí)踐訓(xùn)練
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、 口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練
1、 同學(xué)們，秋天來(lái)了，你們最想告訴爸爸**的是什么呢？你會(huì)怎么說(shuō)呢？ 2、 四人小組交流。（可以采用角色表演的形式進(jìn)行） 3、 抽表現(xiàn)較好的同學(xué)在班內(nèi)表演。其他同學(xué)評(píng)一評(píng)。為什么要這樣評(píng)價(jià)？ 4、 教師指導(dǎo)學(xué)生妥貼、流暢、用普通話表達(dá)。
二、 實(shí)踐訓(xùn)練：布置教室
1、 學(xué)生展示準(zhǔn)備好的關(guān)于秋天景物的圖畫(huà)。（盡量要求是學(xué)生自己畫(huà)的） 2、 學(xué)生評(píng)議圖畫(huà)，挑選最好的。 3、 討論：怎樣用這些圖畫(huà)布置教室更漂亮？ 4、 班內(nèi)推選代表布置教室。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：朗讀、背誦訓(xùn)練
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、 朗讀課文兩篇短文
1、 個(gè)人自由有感情朗讀 2、 同桌間相互聽(tīng)讀 3、 小組內(nèi)邊討論邊練讀。（運(yùn)用課堂學(xué)過(guò)的方法通過(guò)重讀重點(diǎn)詞句，掌握句子緩急來(lái)進(jìn)行練習(xí)） 4、 小組推選代表在班內(nèi)進(jìn)行朗讀表演。（開(kāi)成朗誦會(huì)的形式） 5、 師生共同評(píng)議朗讀情況，總結(jié)朗讀技巧。
二、 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行背誦
1、 教給學(xué)生背誦課文的方法：分段進(jìn)行背誦；抓住關(guān)鍵詞句聯(lián)系進(jìn)行背誦。 2、 學(xué)生背誦比賽、練習(xí)。
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：觀察后說(shuō)話、寫(xiě)話
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、談話引入
星期天，爸爸媽媽帶同學(xué)們?nèi)ビ^察了秋天了嗎？我們周圍你認(rèn)為秋天最美麗的地方是什么呢？
二、學(xué)生自主表達(dá)
1、 那里的'秋天什么最美？ 2、 那里的秋天美在哪里？ 3、 你能用上第一單元學(xué)過(guò)的詞句來(lái)形容你看到的景物嗎？
三、 事例賞析，教給學(xué)生觀察方法
1、 例文解析 2、 觀察景物的方法：要抓住景物的形狀、顏色、味道等方面觀察。
四、小練筆
1、 用幾句話寫(xiě)寫(xiě)你觀察到的景物，盡量寫(xiě)出景物的顏色、形狀、味道等。 2、 對(duì)先完成的同學(xué)進(jìn)行修改，全班講評(píng)。
語(yǔ)文優(yōu)秀教案14
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累優(yōu)美詞句。
2、學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)，把握全文主要內(nèi)容的讀書(shū)方法，并學(xué)會(huì)用自己的話介紹課文內(nèi)容。
3、從文中感悟大自然的神奇，進(jìn)而產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣談話，揭示課題
同學(xué)們知道嗎?我國(guó)的青藏高原被稱為離太陽(yáng)最近的地方，是“世界屋脊”。在這塊高原上還有兩個(gè)世界之最：最高的山峰——珠穆朗瑪峰和最深、最長(zhǎng)的河流峽谷——雅魯藏布大峽谷(板書(shū)課題)今天我們就隨著作者足跡去領(lǐng)略一下那里的神奇風(fēng)光。
自由朗讀，憑借拼音讀準(zhǔn)生字字音，并對(duì)不理解的詞語(yǔ)、句子作上記號(hào)。
二、自學(xué)反饋，質(zhì)疑問(wèn)難
1、指名分節(jié)朗讀，結(jié)合對(duì)生字讀音的正音。(如：“移、脈、卉、罕”等)
2、說(shuō)說(shuō)作者從哪幾方面向讀者介紹大峽谷的，找出能概括段意的句子：
a……是不容置疑的世界第一大峽谷。
b．……映襯著雪山冰川和郁郁蒼蒼的原始林海。
c……體現(xiàn)在生物的多樣性上。
3、質(zhì)疑問(wèn)難，師生共同幫助解決。
三、抓住要點(diǎn)，簡(jiǎn)要復(fù)述
1、默讀課文，抓住每一段的要點(diǎn)，思考具體內(nèi)容。
2、指名概括課文的內(nèi)容。
深入研究，品味語(yǔ)言
要求按下列問(wèn)題讀書(shū)思考：
a、作者用什么來(lái)證明，雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷?
b．課文中一連幾處用了“從……到……”的.句式，讀了這些句子，你感受到什么了?
c．為什么把九個(gè)垂直自然帶比做“凌空展開(kāi)的一幅神奇美麗的畫(huà)卷”?
在各自研讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流，然后全班討論，教師從以下幾方面點(diǎn)撥：
1、作者用非常具體、準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)來(lái)證明雅魯藏布大峽谷是世界第一的大峽谷。結(jié)合理解“不容置疑”。
2、作者反復(fù)用“從……到……”的句式，使讀者形象地感到大峽谷雪山冰川和原始森林范圍廣大，形態(tài)多樣，讓人感覺(jué)到大自然的神奇。
3、這些景觀都在海拔3000米以上的山坡上，于是就有凌空的感覺(jué)；而且每一個(gè)自然帶的景色都不相同，說(shuō)它是神奇美麗的畫(huà)卷是非常確切的。結(jié)合理解“人跡罕至”。
四、熟讀課文，積累詞語(yǔ)
1、選擇最精彩的語(yǔ)段多讀幾遍。
2、摘抄喜歡的詞語(yǔ)和句子。
五、課外延伸，拓展視野
要求學(xué)生查閱有關(guān)青藏高原神奇景觀的資料，在班級(jí)交流。
六、布置作業(yè)
1、《黃岡》第2課
2、查閱有關(guān)青藏高原的資料
3、同步課外閱讀
語(yǔ)文優(yōu)秀教案15
教學(xué)目標(biāo)
1．正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對(duì)話。
2．把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人做事上獲得啟示。
3．培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．小慶齡拒絕父母的建議，堅(jiān)持留在家里是本文的重點(diǎn)內(nèi)容。
2．如何使學(xué)生透過(guò)對(duì)話和動(dòng)作來(lái)領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)是學(xué)習(xí)本文的難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備
布置學(xué)生尋找、搜集與宋慶齡有關(guān)的`課外資料。
教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)
教學(xué)流程
一、練習(xí)導(dǎo)入
1．口頭找反義詞練習(xí)：
前進(jìn)──簡(jiǎn)單──謙虛──寒冷──
誰(shuí)能說(shuō)出這個(gè)詞的反義詞：板書(shū)：守信──
誰(shuí)能用它們說(shuō)說(shuō)話？
2．根據(jù)學(xué)生的回答，板書(shū)課題，齊讀課題。
二、簡(jiǎn)單介紹宋慶齡
1．自由讀資料袋里的內(nèi)容。
2．交流：整合資料袋里的內(nèi)容和自己收集到的資料，向大家簡(jiǎn)單介紹你眼中的宋慶齡。
三、初讀感知
1．讓學(xué)生借助拼音自己輕聲讀課文，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀通順，讀流利。
2．分自然段指名朗讀課文，檢查自讀情況。
3．以小組為單位，圍繞課文前面導(dǎo)語(yǔ)中提到的想想課文講了一件什么事，故事告訴我們什么展開(kāi)探討交流。
四、深入體會(huì)
1．請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，把你認(rèn)為能說(shuō)明宋慶齡守信的語(yǔ)句找出來(lái)，并談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
教師點(diǎn)撥時(shí)注意讀寫(xiě)結(jié)合，根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)情況，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)宋慶齡的這種品質(zhì)是通過(guò)什么表現(xiàn)出來(lái)，并相機(jī)板書(shū)：語(yǔ)言、動(dòng)作、表情。
2．提示：本單元的習(xí)作就是寫(xiě)一個(gè)你熟悉的人，那么，要想使你寫(xiě)的人也能像宋慶齡這樣特點(diǎn)鮮明，大家一定要注意描寫(xiě)這個(gè)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情。
3．根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)指導(dǎo)朗讀。
4．分角色朗讀課文。
五、布置作業(yè)，課外拓展
通過(guò)大家的朗讀，一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的小慶齡仿佛就站在我們面前。我想，此時(shí)此刻大家一定想要更多地了解這位關(guān)注我們少年兒童的偉大女性，那就請(qǐng)同學(xué)們完成這樣一個(gè)課外作業(yè)：在網(wǎng)上查找宋慶齡的有關(guān)材料，制作一張題為《走近宋慶齡》的手抄報(bào)。
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