語文百花園四教案集合五篇

　　作為一名人民教師，時常要開展教案準備工作，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾�的調整。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的語文百花園四教案5篇，希望能夠幫助到大家。

語文百花園四教案 篇1

　　【內(nèi)容簡析】

　　本次百花園主要安排了六項訓練內(nèi)容，包括認識同音字、改寫被字句、讀讀背背、閱讀、語文大課堂（綜合性學習）、練習觀察與習作等，通過這些訓練，培養(yǎng)學生的學習興趣，引導學生學習積累語言，提高說話和習作等能力。

　　【設計理念】

　　語文教學要重視語文綜合知識的整合與運用，讓學生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗去探求新知識，拓展學生的知識面。在教學中，以學生為主體，寓學于樂，通過生生之間、師生之間的合作學習，構建學生自主、合作、探索的學習方式。

　　【教學目標】

　　1.認識部分多音字，培養(yǎng)辨識同音字的能力。

　　2.通過語句訓練，學習多種句式表達一個意思。

　　3.通過讀讀背背，讓學生獲得初步的情感體驗，感受古詩語言的優(yōu)美，積累語言。

　　4.通過閱讀訓練，了解我國葡萄溝的景色優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，使學生初步獲得情感體驗，培養(yǎng)愛國之情。

　　5.通過綜合性學習，培養(yǎng)學生觀察能力、想象能力和運用語言的能力。

　　【重點難點】

　　說話、寫話訓練。

　　【教具準備】

　　多媒體課件；自制小紅花。

　　【教學時間】

　　四課時。

　　【教學流程】

　　第一課時

　　內(nèi)容：“語海暢游”“積少成多”。

　　一、激趣導入

　　同學們，今天我們又要去一個百花園中玩一玩，你們想去嗎？（出示課件“語文百花園”。）百花園中的知識可豐富了，我們分成四小組游百花園，分別是“蜜蜂”組、“蝴蝶”組、“小鳥”組和“蜻蜓”組。今天看看哪一組的收獲大。（出示一些紅紙花。）比比哪一組得到的紅花多。

　　二、第一站“漢字真有趣”

　　1.小組合作學習同音字。

　�、僮x詞語，說說每組詞語中哪些字讀音相同。

　�、谛〗M內(nèi)說說自己是怎樣區(qū)分這些字的。

　�、壅f說這些字讀音相同，意思有什么不同。

　�、苣氵�能給這些同音字組詞嗎？

　　2.改寫句子。

　　①讀例句，說說例子中第一句和第二句的異同。

　�、趪L試把“大風刮斷了樹枝”改為被字句。

　�、蹤z查學生完成情況。

　�、苡瞄_火車的形式，分別為每小組出示五個不同的`句子，讓每組學生改被字句，給優(yōu)秀的小組貼上紅花。

　�、菪〗M討論：改寫被字句要注意什么？

　　3.師小結。

　　三、第二站“積少成多”

　　1.自由讀古詩。

　　2.師范讀，學生邊聽邊想詩句的意思。

　　3.自由讀讀背背，邊讀邊背邊感悟。

　　4.討論：讀了這些詩句，你想到了什么？

　　5.同桌互相背誦，能背的舉起手來，哪組舉手的多獎給紅花一朵。

　　四、總結收獲

　　五、作業(yè)

　　1.課外積累認識多音字。

　　2.把本次學的古詩積累下來。

　　第二課時

　　內(nèi)容：“閱讀平臺”“語文大課堂”（部分）。

　　一、導入情境

　　1.同學們，我們的祖國物產(chǎn)豐富，景色迷人，請大家到新疆吐魯番去看看。

　　2.觀看吐魯番葡萄溝的錄像。

　　二、閱讀理解短文《葡萄溝》

　　1.自由讀短文。

　　2.小組討論：為什么說葡萄溝真是好地方？

　　3.學生質疑，師生共同解決。

　　4.畫出你喜歡的詞句，并積累下來。

　　三、學習“語文大課堂”

　　1.設置情境，出示課件。（分別是校園、田野、社區(qū)等景色。）

　　2.指導學生認真觀察圖畫。

　　3.我們怎樣才能使這些地方永遠保持整潔和美麗？我們怎樣當好綠色小衛(wèi)士？

　　4.教師引導學生明確說話要求：態(tài)度要自然大方；語言要熱情、有禮貌；語句通順連貫。

　　5.在情境中練習口語交際。

　�。�1）組成小組，大家商量一下在什么地方開展環(huán)保行動。

　�。�2）小組內(nèi)共同討論如何當綠色小衛(wèi)士。

　�。�3）小組中評出優(yōu)秀的綠色小衛(wèi)士，給他戴上“優(yōu)秀小衛(wèi)士”的頭飾。

　　6.選出每組的“優(yōu)秀小衛(wèi)士”在班中發(fā)言，談談自己參加綠色行動的經(jīng)過和體會。

　　7.總結收獲。

　　四、課外作業(yè)

　　課外做一些環(huán)保的實際工作。

　　第三課時

　　內(nèi)容：“語文大課堂”習作部分。

　　一、復習導入

　　同學們，上節(jié)課我們談了如何當綠色小衛(wèi)士。回憶一下，在這次“綠色行動”中印象最深的是什么。

　　二、設置情境，引導說話

　　1.屏幕顯示：校園里，美麗的小花壇里鮮花盛開，樹木青翠挺拔，草坪綠油油的。有幾位同學在打掃校園，有兩位同學在澆花，還有一位高年級同學對一位小同學說著什么。

　　2.啟發(fā)說話。

　�。�1）這是什么時候？

　　（2）這是什么地方？

　　（3）這些同學叫什么名字？他們在做什么，說什么？他們臉上的表情怎樣？

　　3.分小組交流：說說在校園里的“綠色行動”同學們做什么，說什么。

　　4.選代表說說校園“綠色行動”的情景。

　　5.師生評議，所選的代表說得怎樣，如何修改補充。

　　6.引導學生觀察社區(qū)、公園的圖畫，展開“綠色行動”的情境說話。

　　三、指導寫作

　　1.思考：你準備按什么順序寫觀察到的情景？

　　2.小組探討寫作順序。

　　3.教師小結同學們的討論結果：

　　按時間的先后順序把觀察到的印象深刻的情景寫下來，我們怎樣說就怎樣寫。

　　4.學生開始寫，教師巡視輔導。

　　四、教師總結

　　在“綠色環(huán)保行動”中，同學們真聰明，在為我們這個美麗的大家庭做了不少好事的同時，還把看到的、聽到的、說到的、想到的都寫下來，大家再繼續(xù)修改補充，習作一定會更精彩。

　　五、作業(yè)

　　繼續(xù)寫作，讀自己的習作，修改習作。

　　第四課時

　　內(nèi)容：講評習作。

　　一、復習導入

　　同學們在上一節(jié)課寫的習作都挺不錯，下面我們一起來讀一讀，評一評。

　　二、講評習作

　　1.請同學們把自己的習作讀一遍。

　　2.用開火車的形式把自己的習作題目說出來。

　　3.選代表把習作投影出來，全班邊讀邊評邊改。

　　4.分小組互評、互改習作。

　　5.自己再次修改習作。

　　三、抄寫成文

　　今天，真是“功夫不負有心人”，把習作寫好、修改好，我們可以說都成了“小作家”，下面還要當“小書法家”，把習作抄端正。

語文百花園四教案 篇2

　　【內(nèi)容簡析】

　　“語文百花園四”共安排了四項內(nèi)容，主要是引導學生通過認識動物、猜字謎等進行多渠道識字；通過對比形近字讓學生復習前面學過的生字；通過猜謎語培養(yǎng)學生的想象能力和思維能力；通過照樣子說一說來訓練學生的說話能力；通過讀讀背背練習朗讀、背誦詩歌，進行語言積累。本次“語文百花園”還安排了一次“能說會道”，目的是培養(yǎng)學生的觀察能力與口語交際能力，同時使學生懂得要做一個講文明、有禮貌的好孩子。

　　【設計理念】

　　語文教學要重視語文綜合知識的整合與運用，讓學生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗去探求新知，拓展學生的知識面。在教學過程中，通過生生之間、師生之間的合作學習，構建學生自主、合作、探索的學習方式。同時借助生動形象的多媒體畫面來調動學生的學習積極性，使學生能在樂中學，趣中學。

　　【教學目標】

　　1．引導學生通過認識動物、猜字謎等形式進行識字。

　　2．通過對比形近字讓學生復習前面學過的生字。

　　3．通過猜謎語培養(yǎng)學生的想象能力和思維能力。

　　4．通過照樣子說一說來訓練學生的說話能力。

　　5．練習朗讀并背誦詩歌，讓學生獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。

　　6．培養(yǎng)學生的觀察能力與口語交際能力，使學生懂得要做一個講文明、有禮貌的好孩子。

　　【教學重點】

　　1．“我愛識字”——動物園。

　　2．“比一比”。

　　3．“能說會道”。

　　【教學難點】

　　“比一比”和“能說會道”。

　　【教具準備】

　　1．多媒體課件。

　　2．一幅“動物園”平面圖。

　　3．詞語卡片。

　　4．“了——子”“木——禾”“大——太”“云——會”等幾組字的卡片。

　　【教學時間】

　　兩課時。

　　【教學流程】

　　第一課時

　　本課的內(nèi)容是完成第一至第六項內(nèi)容。

　　一、激趣導入

　　師：同學們，今天老師要帶大家去百花園中玩一玩，你們想去嗎？這個百花園的名字叫“語文百花園”。（出示課件——一個百花園，拱形門上寫著“語文百花園”。）百花園中的知識可豐富了，相信同學們在里面一定能學到很多知識。

　　二、參觀“動物園”（學習第一項內(nèi)容）

　　1．出示多媒體課件——“動物園”。（師：瞧！這是百花園中的“動物園”。這里的動物可多了，你認識它們嗎？）

　　2．指名說。（在說的過程中，教師注意糾正學生不正確的`讀音。）

　　3．學生自己借助拼音讀圖下面的詞語，邊讀邊找出圖中對應的動物。

　　4．同桌合作，一人讀詞語，一個指對應的動物。

　　5．分別去掉圖及生字上面的拼音，四人小組互讀這些詞語，不會讀的向同學請教。

　　6．看圖貼字：出示一幅“動物園”圖，讓學生抽認詞語卡片，然后貼到圖上相應的動物身上。

　　7．選擇自己最喜歡的一個詞語來說一句話。

　　8．老師小結。（出示課件：一只小青蛙一邊跳一邊說：“你們真棒！”）

　　三、逛游“識字園”（學習第二項內(nèi)容）

　　1．老師引入：參觀完動物園，咱們繼續(xù)往前走吧！喲，前面就是識字園了，咱們進去逛逛吧�。ǔ鍪径嗝襟w畫面——“識字園”。）

　　2．出示要對比的各組字，自己先讀一讀，比一比。

　　3．同桌互相說一說各組字有什么不同。

　　4．指名說說各組字有什么不同。

　　5．指導學生用“了——子”“人——個”這兩組字分別組詞。

　　6．學生拿出字卡，在四人小組內(nèi)進行交流組詞，互相糾正組錯的詞，有不懂的向同學請教。

　　7．老師檢查學生是否還有不懂組詞的字，然后小結。（出示課件：一只小鳥飛來，落在“識字園”上說：“你們的識字頂呱呱！”）

　　四、勇闖“猜謎宮”

　�。ㄒ唬�學習第三項內(nèi)容。

　　1．師引入：咦！小朋友，這是什么地方？（出示多媒體課件——“猜謎宮”。）

　　2．出示課本第三項內(nèi)容的圖，并聽錄音，猜出其中的字謎。

　　3．自由找伙伴說一說自己

　　搜集的字謎，猜一猜。

　　4．全班交流猜字謎。

　　5．做猜字謎游戲——摘蘋果。（出示課件：一棵蘋果樹，樹上掛滿了蘋果，蘋果上寫的字謎有“一頭大一頭小”“不上不下”“大一點”“一人”“二人”“兩棵樹”“十撇”“口中口”等。學生每答對一個字謎，鼠標點擊蘋果，蘋果就會下落。）

　　（二）學習第六項內(nèi)容。

　　1．學生自讀謎語。

　　2．指名讀謎語，要求讀得正確、流利。

　　3．學生說出謎底。

　　4．教師補充三則謎語讓學生讀一讀，猜一猜。

　　鼻子像鉤子， 水兒見我皺眉， 像糖不是糖，

　　耳朵像扇子， 樹兒見我點頭， 有圓也有方，

　　四肢像柱子， 花兒見我彎腰， 幫你改錯字，

　　身體像房子。 云兒見我逃走。 自己不怕臟。

　�。ú乱环N動物） （猜一種自然現(xiàn)象） （猜一種文具）

　　5．教師小結。

　　五、漫步“句子林”（學習第四項內(nèi)容）

　　1．教師引入并出示課件——“句子林”，齊讀題目的要求。

　　2．齊讀例句：爸爸看書，媽媽看書，我也看書。

　　3．出示課文中要求補充說的句子：

　　爸爸________，媽媽__________，我也__________。

　　__________ ，__________ ，我也__________。

　　4．同桌互說句子，互相糾正。

　　5．指名說。

　　6．補充練習：__________學會了__________， 學會了__________。

　　六、走進“讀書屋”

　　正確、流利地朗讀《人有兩件寶》這首詩，然后把它背下來。

　　七、教師總結

　　今天，同學們游覽了“語文百花園”，收獲真不少。只要我們平時留心觀察周圍的一切，就會有新的發(fā)現(xiàn)。老師希望同學們以后做“語文百花園”中的小主人，收獲更多的知識。

　　第二課時

　　本課的學習內(nèi)容是第七項內(nèi)容“能說會道”。

　　一、談話引入

　　1．同學們，如果你們的爸爸、媽媽不在家，客人來了，你該怎樣辦呢？今天，就有一位小朋友遇到了這種情況，請看他是怎樣做的？

　　2．出示掛圖，板書課題，讀題。提出口語交際要求。

　　二、看圖說話

　　1．一共有多少幅圖？圖上畫的是誰和誰？（華華和客人。）

　　2．看圖一，誰在干什么？（客人輕輕地敲門。）

　　3．看圖二，華華聽到后怎樣做？（華華連忙去開門。）

　　4．把一、二幅圖連起來說一說。

　　5．看圖三，開門后，華華說些什么？（請進。）

　　6．三幅圖連起來說一說。

　　7．看圖四，客人進屋后，華華干什么？（請客人坐，倒茶，回答客人的問題……）

　　8．四幅圖連起來說一說。（先小組互相說，再由代表面向全班說。）

　　三、角色表演

　　1．同學扮演角色，看看怎樣接待客人。

　　2．找你的好伙伴分角色演一演。

　　3．面向全體同學分角色演一演，評選優(yōu)秀演員。

　　四、教師總結

語文百花園四教案 篇3

　　課前思考：

　　1、第一題的教學可以結合前面的“形聲結合識漢字”字的內(nèi)容接著教學�？梢援斪魇亲R字教學的一個延續(xù)和拓展。

　　2、讓學生掌握提取部首的基本規(guī)律。

　　3、對AABB樣式的詞語，學生以前也有積累，這次的教學讓學生豐富了以前的積累。也可以告訴學生，大部分這樣的詞語，都是形容詞的重疊。

　　4、對于“讀一讀”的內(nèi)容，讓學生自讀自悟。

　　教學目標：

　　1.繼續(xù)學習部首查字法，養(yǎng)成良好的學習習慣。

　　2.加強語言積累，增強語感，提高閱讀能力。

　　3.培養(yǎng)語言表達能力和口語交際能力。

　　4.促進學生語文綜合素養(yǎng)的全面提高。

　　教學重點:

　　1.讓學生認識并掌握不同類型的字該如何確定部首。

　　2.擴大閱讀積累，培養(yǎng)學生閱讀理解能力，激發(fā)學生對科學的興趣。

　　3.培養(yǎng)學生觀察、思維能力；提高學生的說話寫話能力。

　　教學難點：

　　1.培養(yǎng)學生觀察、思維能力，提高學生的說話寫話能力。

　　2.體會AABB式詞語在情感、語氣等表達方面的特色。

　　教具準備：詞語卡、教學掛圖

　　教學課時：三課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　課時目標：

　　1.讓學生認識并掌握不同類型的字該如何確定部首。

　　2.體會AABB式詞語在情感、語氣等表達方面的特色。

　　教學過程：

　　一、用部首查字法

　　1.讀課文內(nèi)容。

　　（1）如果一個字的兩個部分都是部首，怎樣提取部首？

　�。�2）如果有的字不好確定它的部首，怎么辦呢？（大多指獨體字）

　　2.歸納查字法的順序。

　�。�1）確定要查的部首。

　�。�2）在“部首目錄”里找到部首和頁碼。

　�。�3）在“檢字表”中找到部首和要查的字。

　　（4）按頁碼在文中找要查的`字。

　　3.完成練習。

　　：要求查出“擊 凹 視 巖 柔 聞 闖 軟”這些字的部首、除部首外幾畫、讀音、組詞。

　　二、讀詞語

　　1.自由讀。

　　2.從中找出這些詞語的規(guī)律。（AABB）

　　3.理解詞語。

　　4.你還知道多少這樣的詞語？請說一說。

　　第二課時

　　課時目標：

　　1.閱讀短文，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，激發(fā)學生對科學的興趣。

　　2.培養(yǎng)學習的觀察、思維能力，提高學生的說話寫話能力。

　　教學過程：

　　一、讀一讀

　　1.自由讀短文

　　2.為什么說“我看見它了”？

　　3.作者看到的音樂噴泉是什么樣的？（小水珠，忽而……忽而……忽而）

　　4.“音樂噴泉”為什么能噴出水和美妙的音樂？

　　二、說話寫話

　　出示教學掛圖：要下雨了

　　1.導入：

　　要下雨了，各種動物有什么與平常不同的表現(xiàn)呢？請看圖。

　　2.觀察第一幅圖。

　�。�1）圖上是什么動物，在干什么？

　�。�2）還觀察到什么？（燕子飛得很低）

　　（3）說說要下雨了，燕子怎么樣？（要下雨了燕子得很低）

　　3.觀察二、三幅圖。

　�。�1）認真觀察，給每幅圖說一句話。

　　說說要下雨了，小魚、螞蟻會怎么樣？

　　三、選擇一幅圖，編一個故事，寫下來

　　1.由學生自由說，選哪一幅圖。

　　2.將自己選中的圖，編一個故事說給同學們聽。

　　3.將所編的故事寫下來。

語文百花園四教案 篇4

　　教學

　　要求1.正確使用關聯(lián)詞。

　　2.能夠積累名人名言。

　　3.圍繞一個主題條理清楚地說一段話。

　　重點

　　難點1.分類積累詞語。

　　2.能圍繞一個主題條理清楚地說一段話,表達自己的真情實感。

　　教具

　　準備多媒體

　　一 詞語和句子

　　同學們,今天老師帶著你們一起去語文百花園看看,好嗎?

　　老師先帶著大家看一看有趣的關聯(lián)詞。

　　1.讀句子,想一想這些關聯(lián)詞有什么作用。

　　(“如果……就”“即使……也”表假設或讓步的關聯(lián)詞語。)

　　2.試著使用關聯(lián)詞。

　　(即使)我們?nèi)〉昧撕芎玫某煽?(也)不能驕傲自滿。

　　(如果)你不遵守諾言,(就)會失去別人對你的信任。

　　3.運用已學過的關聯(lián)詞說幾句話。

　　二 拓展與交流

　　在學習這個單元課文的過程中,我們結識了好幾位可敬的人物,他們是既尊敬老師,又敢于向老師提出意見的劉東東;真誠接受同學提出的意見,改正誤讀字音的語文老師;信守諾言的大音樂家愛德華格里格;勤勞、誠實、淳樸的小姐弟;既寬容又聰明的丹尼斯的爸爸;誠實守信的林海燕等。他們的優(yōu)秀品質和崇高精神也都深深地留在了同學們的腦海里。

　　1.閱讀例文,確定交流內(nèi)容。

　　想一想給自己留下最深刻印象的是哪一位人物,他的哪些方面使你敬佩,結合具體事例加以評價。

　　2.組織交流。

　　先在小組里交流并推薦代表參加全班交流。

　　3.評一評誰的發(fā)言最好,為什么。

　　三 積少成多

　　本部分內(nèi)容為你介紹了四組名人名言。名人是一定時代的杰出人物。學習名人名言,既可以使我們懂得道理,又可以豐富我們的寫作內(nèi)容,還可以幫助我們樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。

　　實話實說:誠信

　　妙語堂里妙語連珠,我們將在這里有什么發(fā)現(xiàn)呢?還是進去看看吧!

　　1.同學們學習了本單元的幾篇課文后,大音樂家愛德華格里格,賣魚的小姐弟,庫伯,林海燕,他們誰給你留下了深刻的印象?為什么?

　　2.同學們在實際生活中,有過承諾了別人的事情想辦法完成,或者曾經(jīng)答應過別人的事情卻沒有實現(xiàn)的經(jīng)歷嗎?和同桌說說。

　　3.你一定還聽說過或閱讀過有關誠信的故事;對于講誠信也會有自己的看法和感受。請同學們圍繞“誠信”這個話題進行交流。

　　4.從自己經(jīng)歷過或者聽說過的講誠信或不講誠信的故事中,選擇印象最深的一件事講一講。這回講的時候要注意把事情的起因、經(jīng)過和結果講清楚,如果能夠適當?shù)厥褂闷綍r積累的有關誠信的名言警句更好。

　　5.同學之間可以相互補充,有不同意見和看法還可以展開辯論,辯論時要恰當使用文明用語。

　　6.評一評誰講得好,好在哪里。

　　寫一件關于誠信的事

　　一 導入

　　講誠信是做人的美德,凡是答應別人的事情一定要盡力做好,實現(xiàn)承諾�？墒俏覀冊诰唧w做事的過程中,往往會遇到意想不到的困難。那么,你是怎樣克服困難,信守諾言的呢?你有沒有因為各種原因,無法完成承諾別人的事的情況呢?或者貿(mào)然答應了的事情,由于已經(jīng)超出了自己的能力范圍而無法實現(xiàn)呢?誰來說一說你經(jīng)歷的有關誠信的事情?

　　二 選擇材料

　　同學們在自己的實際生活中,可能會有過許多這方面的事情,要仔細想一想,從中選擇一件印象最深的事和小組同學交流交流。

　　三 預寫作文

　　1.選擇自己印象最深的有關誠信的故事寫下來。

　　2.指導評改作文。

　　標準:記敘文六要素具備。內(nèi)容具體生動,有自己的感受。

　　3.學生自改作文。

　　4.展示,學生評析欣賞。

　　例文賞析

　　交一份誠信的答卷

　　自學校開展了“做誠信人,辦誠信事”的讀書、實踐、征文活動以來,在活動中,我深深地體會到做誠信人的重要性�；叵肫鹜�事,內(nèi)心感到很欣慰。

　　記得那是我讀三年級的時候,要期末考試了,老師忙著給我們復習功課。但有些同學卻滿不在乎,一副胸有成竹的樣子。

　　試卷發(fā)下來,我認認真真地做了起來。十多分鐘過去了,教室里喧鬧起來,有的'在翻書,有的在忙著抄襲別人的,有的在相互討論著……從其他學校調來的監(jiān)考老師卻視而不見,我心里幾次涌出了想翻書的念頭,但最終還是忍住了,老老實實獨自完成了答卷。

　　考試結果出來了,真是出人意料,平時不認真的同學得了高分,以前次次考第一的我卻考得不理想。評優(yōu)秀生時,班主任老師說我不努力。我向老師說了考試的經(jīng)過,可換來的是老師和同學的白眼,說我不靈活。

　　回到家,在爸爸媽媽面前,我委屈地哭了。媽媽知道了,也罵我笨,我更傷心了。

　　此時,父親把我拉進懷里,撫摸著我的頭說:“孩子,你做得對,要做一個誠實的孩子,還記得《狼來了》的故事嗎?……”

　　從那以后,我學習更努力了,盡自己的能力考出真實的成績,腳踏實地地學到了許多知識。

　　轉眼兩年過去了,我轉學到了現(xiàn)在的小學讀書,又期末考試了。監(jiān)考真嚴,又是單人單桌。我埋頭答題,又交了一份“誠信”的答卷。成績出來了,我得了全班第一。

　　我捧著獎狀和獎品回到家,爸爸笑了,我卻流淚了。爸爸說:“這就是誠實的成果呀!”

　　做誠信人,辦誠信事,是中華民族的傳統(tǒng)美德,是做人的根本,是做人的核心。我們是祖國的花朵,祖國的未來,讓誠信永遠伴著我們學習,伴著我們生活吧!讓所有的少年兒童在充滿誠信的環(huán)境中健康成長!

語文百花園四教案 篇5

　　培養(yǎng)目標1、鞏固識字方法，培養(yǎng)識字能力。

　　2、通過詞句訓練，加強積累運用。

　　3、通過讀讀背背，明白事理。

　　4、通過說話寫話、口語交際，培養(yǎng)觀察、想像和運用語言的能力。

　　教學重、難點

　　教學課時三課時

　　教學準備

　　教學流程

　　第一課時

　�。ㄒ弧⒍�、三、四題）

　　一、激趣導入。

　　同學們，你們還記得《植物媽媽有辦法》的內(nèi)容嗎？現(xiàn)在，你們就是植物媽媽的聰明寶寶。請用你喜歡的方式離開媽媽，到語文百花園去旅行，看誰的收獲大。

　　二、第一站：漢字真有趣。

　　1、小組合作學習。

　　（1）為什么說這些漢字有趣？

　�。�2）試試接著往下說。

　�。�3）用這樣方法說說其他的字。

　　2、說字比賽，說對一個得一分，比比哪組得分多。

　　三、第二站：“熟讀成語”

　　1、自由讀本題成語，借助拼音正字音。

　　2、開火車讀，比比哪組讀得又快又對。

　　3、說說你還知道哪些成語？說得最多的封他為“成語王子”

　　四、第三站：讀一讀，說一說。

　　1、讀第一組題，比較兩個句子形式及意思的異同。

　　2、仿照第一組題，把第二組題的“把”字句改為“被”字句。

　　3、補充練習。

　　4、交流訂正。

　　五、第四站：背背

　　1、觀察插圖，分別找出相對應的詩句。

　　2、教師范讀，學生邊聽邊想詩句的意思。

　　3、自由讀讀背背，邊讀邊感悟。

　　4、討論，讀了這些詩句，你想到了什么？

　　5、與鄰座的.同學互背，會背的獎給自己一顆星。

　　六、收獲。

　　七、作業(yè)。把本節(jié)課學習的成語和三字經(jīng)背下來。

　　第二課時

　�。ㄎ�、六）

　　一、導入情境，激起讀寫興趣。

　　二、出示知識站牌：讀一讀

　　1、自由輕聲讀課文，想想寫了誰的一件什么事？

　　2、用自己喜歡的方式再讀短文，邊讀邊悟，再互相交流。

　　太陽公公說的話的含義是什么？讀了這短文，你獲得了什么知識？

　　三、出示知識站牌：看圖說話寫話。

　　1、出示掛圖，板書課題。

　　2、引導學生閱讀課本中的問題提示，把握要求。

　　3、根據(jù)問題提示，仔細看圖，看懂圖意，輥以想像。

　　4、說話訓練。

　　理清思路，自己說話自己聽。

　　同桌或小組交流，比比誰說得具體、生動。

　　教師巡視，把好的習作推薦。

　　四、。

　　第三課時

　�。ㄆ�、八題）

　　一、導入情境。

　　二、出示站牌：我的采集本

　　1、自讀題中小朋友說的話。

　　2、自讀題中小朋友采集本上的內(nèi)容，你從中了解到什么？把這些知識收集到你的采集本上。

　　3、與小伙伴交流采集本的內(nèi)容。

　　三、出示站牌：能說會道——買玩具

　　1、設置情境。

　　2、引導學生認真觀察圖畫；圖上畫了誰在什么地方干什么？想一想，她們會說些什么？

　　3、教師引導學生明確說話要求，態(tài)度要自然大方，語言要熱情、有禮貌。

　　4、在情境中練習口語交流。

　　自扮角色自己練習；同桌試試交際；師生交際；自找伙伴進行口語交際。

　　5、教師。