【精品】大班數(shù)學(xué)教案模板匯總十篇
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的大班數(shù)學(xué)教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、看三幅圖列算式，感知減法算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)5的減法。
2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)幾種運(yùn)用減法的情況，體驗(yàn)消去型、比較型、分合型減法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖卡四組、本子、筆、幼兒用書(shū)人手一份
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)消去型的減法。
1、教師一邊出示相應(yīng)的.圖卡一邊交代題意：樹(shù)上有5只小鳥(niǎo)，飛走了1只，還剩幾只？（4個(gè)）
2、你是怎么算出來(lái)的？你能把它記錄下來(lái)嗎？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上前記錄）
3、幼兒一起檢查、訂正。
4、你知道這算式中的數(shù)字和符號(hào)是什么意思嗎？請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)。
5、集體讀算式并把算式寫(xiě)在本子上。
二、復(fù)習(xí)比較型的減法。
1、教師一邊出示相應(yīng)的圖卡一邊交代題意：文文得了5朵大紅花，明明得了2朵大紅花，明明的大紅花比文文的大紅花少幾朵？
2、你是怎么算出來(lái)的？用加法還是用減法？為什么用減法？你能把它記錄下來(lái)嗎？
3、幼兒說(shuō)老師記錄。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)算式中各數(shù)字與符號(hào)所表示的意義。
4、請(qǐng)幼兒一起讀算式并把算式寫(xiě)在本子上。
三、學(xué)習(xí)分合型減法。
1、教師一邊出示相應(yīng)的圖卡一邊交代題意：有5個(gè)小朋友在做游戲，男孩有3個(gè)，女孩有幾個(gè)？
2、你是怎么算出來(lái)的？用加法還是用減法？為什么用減法？你能把它記錄下來(lái)嗎？
3、幼兒說(shuō)老師記錄。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)算式中各數(shù)字與符號(hào)所表示的意義。
4、請(qǐng)幼兒一起讀算式并把算式寫(xiě)在本子上。
5、教師一邊出示相應(yīng)的圖卡一邊交代題意：桌子上有5顆生花生和熟花生，生花生有4顆，熟花生有幾顆？
6、你是怎么算出來(lái)的？用加法還是用減法？為什么用減法？你能把它記錄下來(lái)嗎？
7、幼兒說(shuō)老師記錄。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)算式中各數(shù)字與符號(hào)所表示的意義。
8、請(qǐng)幼兒一起讀算式并把算式寫(xiě)在本子上。
四發(fā)書(shū)，請(qǐng)幼兒翻書(shū)至第28頁(yè)。
1教師讀題：請(qǐng)看圖并根據(jù)范例，把下面的減法算式填寫(xiě)完整。
2幼兒作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)，幫助能力更差的孩子完成作業(yè)。
3集體檢查、訂正。
五、活動(dòng)結(jié)束。
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)按事件的先后順序排出序列，感知時(shí)間與事件順序的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
種子發(fā)芽、早晚的變化、洗手、脫衣服睡覺(jué)等圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以談話形式導(dǎo)入課題，講一講生活中的先后事件，引起幼兒興趣。
1、師：小朋友早上起床了先要做什么？后要做什么呢？
幼：先要洗臉、刷牙，后吃早餐。
2、師: 去上幼兒園，來(lái)到幼兒園里我們要先做什么，后做什么？
幼：先向老師問(wèn)好，去區(qū)角玩游戲、收玩具、最后跟老師去做早操。
3、師：吃點(diǎn)心了我們要先做什么，后做什么？
幼：先洗手、后吃點(diǎn)心。
小結(jié)：小朋友剛剛我們說(shuō)了很多平時(shí)做事情的先后順序，知道我們做事都有先后順序。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)先后。
二、幼兒分組操作活動(dòng)，鞏固幼兒對(duì)時(shí)間與事件先后的理解。
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范操作。
師:植物的生長(zhǎng)過(guò)程也是有先后順序。
種子發(fā)芽長(zhǎng)出兩片葉子長(zhǎng)出許多葉子。
2、幼兒分組操作，根據(jù)圖片內(nèi)容的先后排序。
師：在小朋友的桌子上也準(zhǔn)備了一些生活及自然變化的圖片，請(qǐng)小朋友給圖片排序。
3、分享交流，教師評(píng)價(jià)。
師：小朋友為故事圖片排好了序列，來(lái)看看你們是怎樣排序的。
師：這組的小朋友你們是怎樣給洗手的順序排序的？
幼：我們是根據(jù)老師教我們的洗手方法來(lái)排序的。
師：這組的是從早到晚的變化排序，你們是怎樣排序的.？
幼：我們是看從太陽(yáng)到月亮來(lái)排序。
師：這組的小朋友你們是怎樣排序的。
幼：我們是先起床再穿衣服排序。
4、教師小結(jié)。
在這次活動(dòng)中都學(xué)會(huì)了時(shí)間與事件順序的關(guān)系，會(huì)按事件的先后順序排序。
三、結(jié)束部分。
小朋友在我們?nèi)粘Ｉ钪羞�有很多可見(jiàn)的先后順序，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)還有那些？
媽媽炒菜的時(shí)候是先洗菜、切菜最后拿去炒好的。
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)球體和圓柱體，知道他們的名稱(chēng)和基本特征。能從周?chē)h(huán)境中找出相似的物體。
2、能區(qū)別圓片和球體及圓柱體的不同，發(fā)展幼兒的辨別力。
3、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
5、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重難點(diǎn)：在實(shí)踐中感受球體與圓柱體的不同。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小箱子，乒乓球及各種球體、圓片紙等。
活動(dòng)過(guò)程
一、情境引入，組織教學(xué)。
二、邊看邊玩，引導(dǎo)探究。（區(qū)分圓形與球體）
1、請(qǐng)幼兒拿乒乓球，從上（下）面、前（后）面、左（右）邊等方向看乒乓球是什么形狀的。請(qǐng)幼兒觀察后回答。
2、教師小結(jié)：乒乓球從各個(gè)方向看，它都是圓的。
3、請(qǐng)幼兒拿圓片紙，比較圓片紙和乒乓球的不同，進(jìn)一步了解球體的特征。
4、引導(dǎo)幼兒從各個(gè)方向看圓片紙，從旁邊看是一條線，幼兒觀察回答，教師小結(jié)。
5、把球放在桌子上，讓幼兒玩球。注意不要讓球離開(kāi)桌面，引導(dǎo)幼兒把球向前（后）、向左（右）等方向滾動(dòng)，并啟發(fā)幼兒說(shuō)出：球向前，向后，向左，向右都能滾動(dòng)。
6、教師小結(jié)：球能向各個(gè)方向滾動(dòng)，球體的外部特征，從各個(gè)方向看都是圓的，能往各個(gè)方向滾動(dòng)的，這樣的形狀叫球體。
三、自主嘗試，認(rèn)識(shí)區(qū)分。（區(qū)分球體與圓柱體）
1、出示圓柱體。
2、球體和圓柱體比賽滾。（比滾）
A、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)滾一滾圓柱體與球體，看看他們誰(shuí)快誰(shuí)慢？
B、講講為什么？
3、球體和圓柱體比疊高。（比疊高）
A、請(qǐng)小朋友把你疊的圓柱體和好朋友再疊一疊，可以嗎？把兩個(gè)球也疊一疊，可以嗎？
B、為什么？
4、擺一擺。（把五個(gè)一圓的硬幣疊在一起，看看變成了什么？）
5、小結(jié)：象球這種每個(gè)面都是圓形的，可以往前往后，往左往右往很多方向滾，但不可以疊起來(lái)的物體，我們叫它球體。象幾個(gè)硬幣疊起來(lái)的，上下兩個(gè)面都是一樣大小的圓，上下一樣粗，可以向前向后滾的物體，我們叫它圓柱體。
四、參與游戲，鞏固練習(xí)。
“奇妙的箱子”。讓幼兒逐個(gè)摸出箱中的物體，摸出后按圓形、球體、圓柱體分類(lèi)。
五、活動(dòng)小結(jié),拓展延伸。
說(shuō)說(shuō)生活中，你見(jiàn)到過(guò)哪些球體和圓柱體？
六、課后完成，親子活動(dòng)
1、開(kāi)展一次家庭球賽。
2、將家里的衛(wèi)生紙疊一疊，看看能疊幾個(gè)，明天與大家分享。
教學(xué)反思
幼兒天生具有強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)周?chē)挛锏奶剿骱颓笾蔡貏e強(qiáng)，新綱要強(qiáng)調(diào)：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。日常生活中，幼兒其實(shí)已接觸很多球體玩具，例如皮球、羊角球、乒乓球等，對(duì)它們十分感興趣，但對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，他們很難完全用幾何角度來(lái)理解立體圖形，往往把平面幾何圖形和立體相混淆，因此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)親身經(jīng)歷探究，實(shí)驗(yàn)和操作感知球體的特征，獲取有關(guān)球體的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。激發(fā)幼兒探索興趣，培養(yǎng)其關(guān)心周?chē)挛锏牧?xí)慣。
大班幼兒探究欲望強(qiáng)，能較好地運(yùn)用語(yǔ)言與同伴、成人進(jìn)行溝通與交流，會(huì)用自己喜歡的方式表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感。因此，為了滿足幼兒認(rèn)知、能力、情感發(fā)展的需要。我確定活動(dòng)上述目標(biāo)。
從設(shè)計(jì)這次活動(dòng)，到實(shí)踐這次活動(dòng)，讓我對(duì)教材的設(shè)計(jì)有了更透徹的'了解，在科學(xué)領(lǐng)域要學(xué)習(xí)的東西還有很多，今后我會(huì)多去翻翻教材，把教材吃透，多走進(jìn)優(yōu)秀教師的課堂，多學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念與教學(xué)方法，在實(shí)踐中不斷反思，在反思中不斷改進(jìn)。
課后通過(guò)反思，我發(fā)現(xiàn)有以下幾點(diǎn)不足：
1、在利用準(zhǔn)備的材料探索圓與球體的區(qū)別時(shí)，我的目的是讓幼兒能夠自己想辦法來(lái)區(qū)別二者，但是，在教學(xué)時(shí)，我卻疏忽了。直接讓幼兒用滾、看、摸的辦法來(lái)區(qū)別。因而，對(duì)幼兒學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)造成了空白。如果，在活動(dòng)中，能放手讓幼兒自己想辦法，這樣既發(fā)展了幼兒思維能力又能達(dá)到活動(dòng)目的。
2、在指名讓幼兒說(shuō)說(shuō)圓與球體的區(qū)別時(shí)，我過(guò)于急噪，沒(méi)有給幼兒充分的發(fā)言時(shí)間，沒(méi)有顧及到一些孩子的活動(dòng)感受，給幼兒語(yǔ)言的組織及發(fā)展的空間太小。
3、為給幼兒創(chuàng)設(shè)一種輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，我準(zhǔn)備了很多的活動(dòng)材料，但各種材料沒(méi)有最大可能的發(fā)揮出作用來(lái)。比如：在讓幼兒通過(guò)摸、看、滾來(lái)區(qū)別圓與球體的區(qū)別時(shí)，有一部分幼兒只是做到了看和滾，摸的很少，尤其是我準(zhǔn)備了小的乒乓球，用拳頭握以握，很快就能掌握球體的特征，我沒(méi)能及時(shí)的提醒幼兒。
4、在讓幼兒說(shuō)說(shuō)生活中有哪些球體物品時(shí)，目的是讓幼兒感受到數(shù)學(xué)就在身邊，在生活中，調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦、動(dòng)口、觀察、比較等能力。這一環(huán)節(jié)給孩子的時(shí)間不夠，過(guò)于急噪。
5、我發(fā)現(xiàn)部分幼兒參與活動(dòng)不夠積極，只能跟著老師及小朋友完成一些活動(dòng)，缺乏創(chuàng)造性。另外，還有一些幼兒操作速度過(guò)于慢。
在幼兒經(jīng)歷了探索、發(fā)現(xiàn)→感知、體驗(yàn)→發(fā)展的全過(guò)程中，作為教師我深深感悟到：在幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)中我們的角色定位應(yīng)是組織者、點(diǎn)拔者，我們更應(yīng)關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程和評(píng)價(jià)，才能促使幼兒獲得一次又一次新的發(fā)現(xiàn)，充分地體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
小百科：一個(gè)半圓繞直徑所在直線旋轉(zhuǎn)一周所成的空間幾何體叫做球體，簡(jiǎn)稱(chēng)球，半圓的半徑即是球的半徑。球體是有且只有一個(gè)連續(xù)曲面的立體圖形，這個(gè)連續(xù)曲面叫球面。
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖
大班數(shù)的組成和分解是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個(gè)重要組成部分�！吨改稀芬笥變骸皬纳詈陀螒蛑懈兄挛锏臄�(shù)量關(guān)系”，還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問(wèn)題解決和合作的能力。本學(xué)期大班幼兒已經(jīng)學(xué)過(guò)了《2—4以內(nèi)各數(shù)分解與組成》，對(duì)于數(shù)的組成他們也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗(yàn)。我嘗試讓幼兒親自動(dòng)手操作、然后記錄結(jié)果，在教師的引導(dǎo)下尋找分解和組成的規(guī)律，讓幼兒在玩中學(xué)，以達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)自主探索動(dòng)手操作，感知5的分解組成，掌握的5種分法。
2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)組成的遞增。
3、發(fā)展觀察力、分析力，記錄能力，對(duì)數(shù)學(xué)感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
花片、小動(dòng)物的PPT、五只小兔的圖片、兩幢房子的圖片、山羊哥哥和梅花鹿姐姐的房子、青草、白菜蘿卜等PPT
活動(dòng)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)2、3、4的分解組合
�。ㄒ唬靶∨笥褌�、上午好。今天我們來(lái)上一節(jié)有趣的數(shù)學(xué)課，在這之前，我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下之前認(rèn)識(shí)的數(shù)字寶寶�！�
�。ǘ埃ǔ鍪緮�(shù)字）這是數(shù)字幾？2可以怎么分？為什么？3、4可以怎么分？（利用花片進(jìn)行分式）”
二、認(rèn)識(shí)5，給小兔分家，提高幼兒興趣
�。ㄒ唬敖裉煳覀儼嗉�(jí)來(lái)了一個(gè)新朋友，它的名字“5”，我們趕快去認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它吧！”
（二）“‘5’你好啊，又來(lái)了5個(gè)熊寶寶、5個(gè)牛寶寶、5個(gè)蜜蜂寶寶，在寫(xiě)小動(dòng)物在森林里高興地生活著�！�
（三）“冬天來(lái)了，森林里來(lái)了新朋友，我們一起看看是誰(shuí)（出示5只兔子PPT）原來(lái)是5只小兔。但是現(xiàn)在小兔們遇到了一點(diǎn)困難，森林里只剩下2棟房子，不知道怎么分，有幾種分法？請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)”
�。ㄋ模┯變河^察兔子，將5只兔子分在兩棟房子里，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己分的結(jié)果，教師將每一次的結(jié)果記錄下來(lái)
�。ㄎ澹皠倓傂∨笥褌兌紟托⊥梅趾昧思�，我們一起看看分的對(duì)不對(duì)，一座房子住1只小兔，一座房子住4只小兔、、、、、”
小結(jié)：“分對(duì)了嗎？從剛剛給小兔分房子可以看出，5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1 ”
三、學(xué)習(xí)5的分成和組合
�。ㄒ唬靶掳崃思遥⊥脗儨�(zhǔn)備了5把青草給鄰居山羊哥哥和梅花鹿姐姐，請(qǐng)小朋友幫它分一分。”
�。ǘ皬埨蠋熯@有兩張圖片，一張是山羊哥哥的家，一張是梅花鹿姐姐的家，你們就把青草放在他們家門(mén)口，小朋友們?nèi)ピ囋嚢伞?/p>
�。ㄈ┯變翰僮�
1、“你是怎么分的？（完整說(shuō)出山羊哥哥幾個(gè)，梅花鹿姐姐幾個(gè)）”
2、“和她分的一樣的小朋友把手舉起來(lái)，你們真棒�！�
3、“誰(shuí)是跟他們不一樣的？你是怎么分的？”
4、“老師將小朋友分的整理了一下，我們一起來(lái)讀一讀。”
四、5以內(nèi)的`組成并運(yùn)用
（一）“冬天來(lái)了，小兔們準(zhǔn)備去‘小猴商店’買(mǎi)糧食過(guò)冬，我們一起看看商店里都有什么？（出示PPT）它們的價(jià)錢(qián)一樣嗎？”師：“那現(xiàn)在問(wèn)題來(lái)了，小兔們只有5元錢(qián)，他們要怎么買(mǎi)價(jià)錢(qián)合起來(lái)是5元？”
（二）講解示范：“拿兩個(gè)3元的胡蘿卜行不行？為什么？應(yīng)該拿幾元的？為什么？”
�。ㄈ艾F(xiàn)在小兔請(qǐng)你用5元錢(qián)幫他去‘小猴商店’買(mǎi)糧食，每種糧食上都有一個(gè)數(shù)字表示價(jià)錢(qián)，記住你買(mǎi)的糧食合起來(lái)正好是5元，進(jìn)去商店前把錢(qián)放在商店的錢(qián)箱里”
�。ㄋ模┯變鹤杂少�(gòu)買(mǎi)，老師觀察并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
�。ㄎ澹┯變航涣饔懻摚耗阗I(mǎi)了幾種蔬菜？?jī)煞N蔬菜的價(jià)錢(qián)合起來(lái)正好是5元嗎？師：你買(mǎi)對(duì)了嗎？為什么？請(qǐng)說(shuō)出你的理由。
五、活動(dòng)結(jié)束
師“你們都幫小兔們買(mǎi)了糧食，他們?yōu)榱吮硎靖兄x，特意請(qǐng)我們?nèi)ニ易隹�，那現(xiàn)在我們小朋友每人用5元錢(qián)買(mǎi)個(gè)小禮物慶祝他們搬家吧！”
活動(dòng)反思
此次活動(dòng)通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置問(wèn)題，有效地調(diào)動(dòng)了幼兒的探索欲望�；顒�(dòng)以復(fù)習(xí)3和4的組成導(dǎo)入活動(dòng)。在情景的創(chuàng)設(shè)中，幼兒興趣濃厚，一個(gè)個(gè)當(dāng)起了母雞媽媽的小幫手，通過(guò)幫助雞媽媽擺放雞蛋及小雞，引導(dǎo)幼兒分出不同的分合式，能用完整的語(yǔ)言表述清楚，并能夠進(jìn)行操作。
幼兒期正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙時(shí)期，幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是離不開(kāi)具體豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，因而幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容與組織離不開(kāi)生活實(shí)際。本次活動(dòng)，我選取的操作材料來(lái)源于生活中常見(jiàn)的雪花片，幼兒在分“雪花片”時(shí)各方面能力得到了提高，更重要的是幼兒學(xué)習(xí)變得輕松而有趣。我覺(jué)得動(dòng)手操作，可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在這樣的動(dòng)手操作中幼兒不僅掌握了5的組成，在驗(yàn)證幼兒操作結(jié)果時(shí)，也鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、思維能力。還通過(guò)游戲，鞏固了5的組成，讓幼兒體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，從中體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
當(dāng)然，在本次活動(dòng)，還存在著一定的不足之處：
1、 在操作環(huán)節(jié)中，因操作前要求提得不夠清楚，導(dǎo)致有些孩子無(wú)從下手，操作完后沒(méi)有及時(shí)收拾整理。
2、 游戲環(huán)節(jié)中，教師可適當(dāng)介入引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)處理教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題。
3、 在驗(yàn)證環(huán)節(jié)中，應(yīng)引導(dǎo)孩子對(duì)照比較，集體驗(yàn)證，總結(jié)按一定的規(guī)律分會(huì)更好。
總之，在每一次的教研活動(dòng)中，都會(huì)學(xué)到很多，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。希望向?qū)I(yè)的老師多學(xué)習(xí)，在以后的教研活動(dòng)做得更好。
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)“黑白棋大賽”幫助幼兒學(xué)習(xí)6的加法。
2、初步培養(yǎng)孩子們的合作精神。
3、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大棋譜兩副，黑白棋子若干。
2、紅、黃、綠、紫隊(duì)標(biāo)志一份，每隊(duì)準(zhǔn)備一副棋譜，若干黑白子。
3、數(shù)字卡片“6”以內(nèi)加減算式若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、分隊(duì)推選小隊(duì)長(zhǎng)
“分成四隊(duì)，每隊(duì)4個(gè)孩子，自己選出小隊(duì)長(zhǎng)”
二、黑白棋對(duì)抗賽
1、規(guī)則：每隊(duì)選2名小隊(duì)員先后參加比賽，第一名隊(duì)員用黑子，第二名隊(duì)員用白子，要求黑子和白子合起來(lái)我給你的數(shù)。
2、幼兒比賽，教師總結(jié)比賽情況。
三、合作擺“6”
1、規(guī)則：請(qǐng)一組的小朋友合作擺“6”，一行一種擺法列一道算式，要求算式不能重復(fù)，比比看規(guī)定時(shí)間哪一隊(duì)找到的6的加法算式最多，最正確。（幼兒擺“6”）
2、相互檢查
現(xiàn)在請(qǐng)你們相互檢查，先看看他們列了幾道算式，是否正確，如果有錯(cuò)錯(cuò)再哪？每隊(duì)選一位小朋友告訴大家結(jié)果。（總結(jié)比賽情況）
3、“6子通”搶答賽
我這里有一張大棋譜，里面藏著許多6子通的6的.加法算式，能能找到嗎？
4、總結(jié)得分評(píng)出第一名。
四、個(gè)人競(jìng)賽：猜猜看
1、規(guī)則：我給你5個(gè)數(shù)字“2、5、1、3、4”請(qǐng)你用三十秒的時(shí)間記住，然后我把數(shù)字翻過(guò)去，請(qǐng)你指出和2加起來(lái)是6的數(shù)。
2、幼兒比賽，答對(duì)發(fā)獎(jiǎng)。
五、延伸
剛才，我們想了許多辦法使黑子和白子合起來(lái)是6，那么要他們合起來(lái)是7，該怎么擺棋子呢？我們到教室里去擺擺看好不好�。�
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)過(guò)程中，我充分的理解和尊重幼兒,給他們自由發(fā)揮的空間.充分利用小黑板和卡片達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。在這節(jié)課中，我已經(jīng)了解到幼兒學(xué)了6的加法。充分發(fā)揮幼兒能力。
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
數(shù)一數(shù)
教學(xué)目標(biāo)：
1、在非常和諧愉悅的氛圍中，初步了解兒童認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)情況。
2、通過(guò)觀察等探求活動(dòng)，使學(xué)生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。
3、合學(xué)生體驗(yàn)與人合作、交流物快樂(lè)，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識(shí)。
4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對(duì)人對(duì)物的愛(ài)的情感，初步培養(yǎng)學(xué)生會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)補(bǔ)充的良好習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、設(shè)情境，激發(fā)興趣
教師拿出一封一份禮物————金龜子的信，讓學(xué)生隨著美麗的畫(huà)面和動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)聽(tīng)信：
親愛(ài)的小朋友們，你們好，從今天開(kāi)始，你們將成為一名真正的小學(xué)生了，在學(xué)校里，你們將會(huì)在老師的.帶領(lǐng)下，學(xué)到許許多多有用的知識(shí)，學(xué)會(huì)許多的本領(lǐng)，會(huì)面為一個(gè)對(duì)社會(huì)有著巨大貢獻(xiàn)的人，你們高興嗎？趣味數(shù)學(xué)書(shū)里都是一些有趣的游戲和活動(dòng)，充滿了神奇，學(xué)好數(shù)學(xué)非常有用，它可以幫助你解決一些你生活中的困難，你們想學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)嗎？那么，從現(xiàn)在開(kāi)始，你們的數(shù)學(xué)老師將會(huì)把你們帶進(jìn)數(shù)學(xué)的王國(guó)里，讓你們學(xué)好數(shù)學(xué)，用好數(shù)學(xué)，到那時(shí)，你們一定會(huì)成為一名出色的小學(xué)生的，你們有信心嗎？
認(rèn)真觀察，小組討論，了解數(shù)數(shù)情況；用實(shí)物投影儀出示書(shū)中畫(huà)面。
1、這是什么地方？你認(rèn)為它美麗嗎？
2、請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)：這幅圖是什么意思？圖上的物體分別有多少？（先小組討論，互相說(shuō)，教師深入到小組里了解情況，并且在個(gè)別組里探討數(shù)數(shù)規(guī)律，然后再請(qǐng)小朋友說(shuō)）
3、評(píng)價(jià)：你認(rèn)為你們組有什么優(yōu)點(diǎn)，別的組呢？
二、操作感知，及時(shí)強(qiáng)化
1、數(shù)周?chē)膶?shí)物（可帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，數(shù)一數(shù)學(xué)校里的事物各有多少）
2、數(shù)字卡片
3、按方位數(shù)數(shù)
4、開(kāi)放性練習(xí)
猜一猜，想一想、說(shuō)一說(shuō)，驗(yàn)一驗(yàn)
手里最多能拿幾根粉筆？
盤(pán)子里最多能放幾個(gè)蘋(píng)果？
筆筒里最多能放幾支筆？
大班數(shù)學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
�、睂W(xué)看小區(qū)地圖，根據(jù)地址信息找到準(zhǔn)確住處。
�、擦私饣镜姆轿魂P(guān)系，提升生活經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第10頁(yè)《去做客》；貼有幼兒照片及家庭住址的卡片（同一小區(qū)不同樓號(hào)、單元號(hào)、門(mén)牌號(hào)）。如：xx小區(qū)15-2-402、xx小區(qū)17-3-501；簡(jiǎn)易小區(qū)地圖
活動(dòng)過(guò)程：
�、币龑�(dǎo)幼兒認(rèn)讀家庭住址卡片。
師：如果我們要去朋友家做客，需要知道哪些信息呢？
�、懦鍪緮�(shù)張幼兒家庭住址卡片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀卡片內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒觀察家庭住址卡片xx小區(qū)15-2-402：這位小朋友住在哪一幢樓？幾單元？第幾層?第幾間?
⑵請(qǐng)幼兒完整地說(shuō)出這個(gè)小朋友的`家庭住址。
�、渤鍪拘^(qū)地圖引導(dǎo)幼兒尋找最合適的路線。
師：這幾個(gè)小朋友同一個(gè)小區(qū)里，如果我們要去他們家做客，你們能快速的找到他們家嗎？從哪個(gè)門(mén)口進(jìn)入最合適？怎么走？（請(qǐng)幼兒畫(huà)出從小區(qū)入口到目的地的路線，并說(shuō)說(shuō)理由）
小結(jié)：我們要去做客，要先觀察小區(qū)樓號(hào)的排列規(guī)律，確定最近的路線，再找樓號(hào)，最后找單元號(hào)、門(mén)牌號(hào)。
⒊分組活動(dòng)：去做客。
�、偶w解讀操作方法。
師：今天小動(dòng)物也邀請(qǐng)我們到它們家去做客，你能找到它們的家在哪里嗎？去小動(dòng)物家要先找到什么，再找到什么，最后找到什么？
師：我們先來(lái)找找熊貓的家在哪里？“1-106”這些數(shù)字各表示什意思？
師：小兔、小猴、小雞、小象、小牛的家在幾單元幾室？找到之后，將小動(dòng)物粘紙貼在相應(yīng)的位置。
�、朴變悍纸M操作
�、欠窒怼⒓m錯(cuò)并改正。
大班數(shù)學(xué)教案 篇8
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在二維空間上較快的找到物體所在的位置。
2、大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
4、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、幼兒用書(shū)第25頁(yè)。
2、老鼠，貓，喜羊羊等動(dòng)物片里的.動(dòng)物形象的貼紙。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、貓抓老鼠，說(shuō)出老鼠的位置。
1、師：這是一家“森林旅館”，他有幾層樓。
2、師：有一天，來(lái)了一只老鼠，他躲進(jìn)了房間里。（把老鼠卡片放在某一格子里）。旅館管理員小貓想把老鼠趕走，可他找不到老鼠，我們一起幫幫他吧。（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出老鼠所在的位置）。
3、教師分別用兩只手操作小貓和老鼠，出現(xiàn)逃和追的場(chǎng)面，幼兒集體，小組，個(gè)別說(shuō)出老鼠的位置。
二、小動(dòng)物的房間，按指令找房間。
1、師：小老鼠終于走了。小貓要不水果放到第二次第3個(gè)房間，誰(shuí)來(lái)幫幫他。
2、同樣方法請(qǐng)個(gè)別幼兒按照老師的指令擺放實(shí)物卡片。
3、師：小動(dòng)物也來(lái)住旅館了，喜羊羊說(shuō)我的房間里有蘋(píng)果，喜羊羊的房間在那里？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出房間的位置）。
4、同樣方法說(shuō)出其他動(dòng)物的房間位置。
三、操作活動(dòng)。
發(fā)放書(shū)本，幼兒在幼兒用書(shū)第25頁(yè)上黏貼動(dòng)物粘紙，教師循環(huán)指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒互相說(shuō)說(shuō)把小動(dòng)物送到了哪個(gè)房間。
五、作業(yè)點(diǎn)評(píng)。
教學(xué)反思：
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
大班數(shù)學(xué)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試根據(jù)自己的錢(qián)額，學(xué)習(xí)有計(jì)劃地使用錢(qián)幣。
2、在計(jì)劃和購(gòu)物活動(dòng)中，鞏固運(yùn)算能力。
3、產(chǎn)生關(guān)愛(ài)他人的美好情感。
4、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。
5、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.教具：大的購(gòu)物計(jì)劃書(shū)和勾線筆、紙。
2.學(xué)具：每人一個(gè)文具盒，里面裝有錢(qián)幣，勾線筆和紙。
3.布置文具超市，架子上放有尺、鉛筆、卷筆刀、橡皮和若干，分別貼有標(biāo)價(jià)2元、1元、2元和1元。
4.錄音機(jī)和音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
師：小朋友，再過(guò)不久我們要上一年級(jí)了，家里文具用品都買(mǎi)了嗎?(真幸福)
師：過(guò)年的時(shí)候，有些地方由于雪災(zāi)，那邊的小朋友沒(méi)有錢(qián)買(mǎi)文具，你們?cè)敢鈳椭麄儐?怎么幫?
(二)簡(jiǎn)單了解7以內(nèi)錢(qián)的換算。
1.(當(dāng)幼兒說(shuō)到買(mǎi)文具給他們時(shí))師：請(qǐng)你打開(kāi)鉛筆盒，數(shù)一數(shù)你有多少錢(qián)?有幾張零錢(qián)?
結(jié)合幼兒所說(shuō)，老師在白紙條上記錄，如：7元52;師：誰(shuí)也有7元錢(qián)?有幾張零錢(qián)?
對(duì)應(yīng)記錄：7元2221。
小結(jié)：原來(lái)你們的錢(qián)都是由5元、2元、1元湊起來(lái)的。
2.師：你可以買(mǎi)什么文具呢?請(qǐng)你來(lái)介紹一下!
小結(jié)：原來(lái)鉛筆盒里可以放鉛筆、橡皮、尺等，這些都是學(xué)習(xí)時(shí)用的。
(三)根據(jù)自己的錢(qián)額，學(xué)習(xí)有計(jì)劃地使用錢(qián)。
1.師邊說(shuō)：你有多少錢(qián)?計(jì)劃一下準(zhǔn)備買(mǎi)什么文具?邊出示大的計(jì)劃書(shū)，我們一起來(lái)看，指向***的購(gòu)物計(jì)劃書(shū)，這是誰(shuí)的計(jì)劃書(shū)呢?今天是你的計(jì)劃，就在這里寫(xiě)你的名字。師指著圓圈說(shuō)：你一共有多少錢(qián)?請(qǐng)你寫(xiě)在這個(gè)圓圈里。
2.師指向文具標(biāo)記：計(jì)劃書(shū)上有什么?(如：橡皮鉛筆2元，普通鉛筆1元等)
3.師：你計(jì)劃買(mǎi)什么?它多少錢(qián)?你怎么記錄?請(qǐng)一幼兒上來(lái)，問(wèn)：你一共有多少錢(qián)?老師幫助他在大圖的圓圈里填上錢(qián)的數(shù)量，引導(dǎo)該幼兒在圖下的方格里填價(jià)錢(qián)的數(shù)字。
4.師：他計(jì)劃買(mǎi)文具，一共花了多少錢(qián)?我們一起來(lái)算一下如：2+2=4+1=5+1=6+1=7，原來(lái)他花了7元錢(qián)，在下面的圓圈填上數(shù)字7。
5.操作要求：師邊指邊說(shuō)：你有多少錢(qián)?你計(jì)劃買(mǎi)什么?你也有計(jì)劃書(shū)，把你的計(jì)劃記錄下來(lái)。
6.幼兒填寫(xiě)計(jì)劃書(shū)，教師巡回觀察指導(dǎo)：請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)腦筋，你計(jì)劃買(mǎi)的文具需要多少錢(qián)?記在哪里?怎么記的.?
7.師集中幼兒：都計(jì)劃好了嗎?請(qǐng)一幼兒上來(lái)：我們幫他一起看看，他計(jì)劃買(mǎi)哪些文具?
請(qǐng)3個(gè)具有代表性的幼兒介紹。
如：購(gòu)物不合理的，師引導(dǎo)：哪樣文具沒(méi)買(mǎi)?為什么不買(mǎi)?(沒(méi)錢(qián)了)如果要買(mǎi)怎么辦?
如：總價(jià)算錯(cuò)的，師：買(mǎi)了幾樣?需要花多少錢(qián)?算錯(cuò)了下次細(xì)心一點(diǎn)，重新去算一下。
如：文具的價(jià)格記錄錯(cuò)誤，師引導(dǎo)：他買(mǎi)了什么?對(duì)嗎?**應(yīng)該是2元錢(qián)，你記了1元，價(jià)格弄錯(cuò)了，下去調(diào)整一下。
8.師：再看看你的計(jì)劃合理不合理，不合理的可以調(diào)整，算一下總價(jià)對(duì)不對(duì)，小朋友互相檢查，如果錯(cuò)了幫他改過(guò)來(lái)。(給幼兒調(diào)整的時(shí)間，教師巡視)
(四)創(chuàng)設(shè)超市購(gòu)物的情境，鞏固運(yùn)算能力。
1.師：都會(huì)計(jì)劃買(mǎi)東西了，等一會(huì)兒拿著你的計(jì)劃書(shū)和錢(qián)去超市買(mǎi)文具，我們請(qǐng)客人老師當(dāng)收營(yíng)員吧，不過(guò)去超市買(mǎi)東西要注意——有禮貌，人多時(shí)要怎么樣?(排隊(duì)，不擁擠)好，大家去吧。
2.幼兒自由購(gòu)物，教師巡視幼兒購(gòu)物的情況。
3.師集中幼兒：都買(mǎi)到了嗎?組織幼兒交流：請(qǐng)一幼兒出示購(gòu)物計(jì)劃書(shū)，幫助他計(jì)劃買(mǎi)的和實(shí)際買(mǎi)的文具對(duì)應(yīng)：全買(mǎi)到了，真不錯(cuò)!
4.師：有沒(méi)有都花完?花玩了用什么記錄，記在哪里?沒(méi)花完還剩多少錢(qián)，也記在這個(gè)半圓里。
5.幼兒操作，教師指導(dǎo)。
6.交流：誰(shuí)來(lái)介紹你有沒(méi)有剩錢(qián)?出示一幼兒的計(jì)劃書(shū)，問(wèn)：剩了多少錢(qián)?怎么算出來(lái)的?原來(lái)7元花掉了5元，還剩下2元，列出算式7-5=2。
再請(qǐng)一幼兒(剩余零的，也列出算式如：5-5=0)
7.師：剩下的錢(qián)放在鉛筆盒里，下課后想一想剩下的錢(qián)怎么寄給災(zāi)區(qū)的小朋友。
大班數(shù)學(xué)教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)交集處的物品具有兩個(gè)集合的特征，學(xué)習(xí)按交集的要求分類(lèi)。
2、在觀察討論中感受、理解交集的意義，嘗試用符號(hào)表示交集的關(guān)系。
3、能積極思考，努力克服畏難情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：幼兒已有大小、顏色標(biāo)記經(jīng)驗(yàn)及分類(lèi)經(jīng)驗(yàn);7以內(nèi)數(shù)分合經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：教具：白板課件《感知交集》，
學(xué)具：操作卡片人手一套;作業(yè)單三組;小夾子、勾線筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、感受情境，根據(jù)特征標(biāo)記一級(jí)分類(lèi)。
1、出示花園頁(yè)面。
師：花園里有兩個(gè)大花壇，可是還沒(méi)種花。每個(gè)花壇種同一種特征的花，看看花壇的標(biāo)記，想一想該種什么花呢?請(qǐng)能干的小花匠幫幫忙吧。
2、幼兒按照標(biāo)記進(jìn)行一級(jí)分類(lèi)。
二、觀察討論，理解交集并嘗試分類(lèi)。
1、師：花壇真漂亮啊，我們給他拍張照片吧。
2、演示兩個(gè)集合的交集過(guò)程并進(jìn)行比較。
師：現(xiàn)在花壇改建啦!看一看，他和原來(lái)的花壇有什么不一樣?
師：這個(gè)部分是怎么來(lái)的呢?表示什么意思呢?他屬于哪個(gè)花壇?為什么?
教師：這部分是這兩個(gè)花園共同擁有的地方，它既屬于大花壇，又屬于黃花壇。他既符合大花壇的特征，也符合黃花壇的特征。
3、嘗試按交集要求種花。
師：那現(xiàn)在這個(gè)花壇該怎么種花呢?這個(gè)交集的.部分應(yīng)該種具有什么特征的花?
鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試按交集分類(lèi)種花，并講述自己的理解。
4、交流結(jié)果，師生。
請(qǐng)幼兒將自己的操作展現(xiàn)在頁(yè)面上，并陳述理由。
師生共同：這兩個(gè)花園共同擁有的地方，所種的花既要符合大花壇的特征，又要符合黃花壇的特征。
三、小組活動(dòng)。
第一組：幼兒操作材料《感知交集》
師：這邊有好多大大小小、不同顏色的氣球，請(qǐng)你把他們送回家吧，還要說(shuō)一說(shuō)，你為什么這么分。
第二組：數(shù)的分合(4、5、6、7)
第三組：7以內(nèi)的加減法
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