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大班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間：2023-07-21 12:59:17 數(shù)學(xué)教案我要投稿

大班數(shù)學(xué)教案[經(jīng)典]

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的大班數(shù)學(xué)教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大班數(shù)學(xué)教案[經(jīng)典]

大班數(shù)學(xué)教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試按照方位語(yǔ)言的指令行動(dòng)。

　　2、體驗(yàn)跳格子游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　泡沫墊子若干擺成8*9的格子、8個(gè)禮物（每個(gè)禮物盒上貼一個(gè)數(shù)字）、數(shù)字1—8三套、障礙物若干（可以是飛碟，飛碟上有數(shù)字）、小旗。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、有趣的跳格子（價(jià)值分析：了解幼兒已有的方位經(jīng)驗(yàn)。）

　　-----這些格子有什么不一樣，玩過(guò)跳格子嗎，怎么玩的？

　　小結(jié)：跳格子有很多的玩法，有的單腳跳，有的雙腳跳，有的是向前跳，有的是向左跳，向左前格跳。

　　二、玩玩跳格子（價(jià)值分析：嘗試按照方位語(yǔ)言的指令行動(dòng)）

　　● 幼兒第一次游戲

　　過(guò)渡：那我們來(lái)試試跳格子，這回我來(lái)我發(fā)指令，你們來(lái)跳格子。

　　要求：每個(gè)人站一個(gè)白格，聽(tīng)清楚指令哦，看誰(shuí)又快又準(zhǔn)確。

　　● 幼兒第二次游戲

　　-----小紅旗表示終點(diǎn)，箭頭表示起點(diǎn)，從起點(diǎn)出發(fā)你有什么辦法，走什么路線能到達(dá)終點(diǎn)，每次只能走一格？

　　小結(jié)：從起點(diǎn)出發(fā)先是往……跳……格，再往……跳……格，然后往……跳……格。終于到達(dá)了終點(diǎn)。

　　三、跳格子尋寶（價(jià)值分析：能按照方位語(yǔ)言的指令行動(dòng)并嘗試用方位語(yǔ)言描述簡(jiǎn)單的路徑）

　　接下來(lái)游戲更有趣嘍，這里有許多裝有禮物的的盒子，每個(gè)禮物盒上都有數(shù)字，等會(huì)我們就來(lái)玩一個(gè)“跳格子尋寶”的比賽。

　　游戲玩法：小朋友分成兩隊(duì)玩游戲。兩隊(duì)輪流玩，玩這個(gè)游戲的時(shí)候需要一個(gè)發(fā)指令的人也需要一個(gè)尋寶的人。發(fā)指令的孩子要告訴同伴怎么走可以找到禮物，指路前先抽一張任務(wù)卡，（任務(wù)卡上會(huì)告訴你，你們隊(duì)要到達(dá)哪里找的是幾號(hào)禮物盒，但是不能告訴你的同伴哦），另一個(gè)孩子聽(tīng)指令去尋寶。

　　游戲規(guī)則

　　——每隊(duì)游戲時(shí)需要一個(gè)孩子發(fā)指令，一個(gè)孩子尋寶；發(fā)指令的孩子先抽任務(wù)卡，不能告訴同伴，說(shuō)出來(lái)犯規(guī)，取消一次尋寶的機(jī)會(huì)。尋寶的孩子聽(tīng)清楚指令，這次可以走2格也可以走1格。

　　——白隊(duì)從白格出發(fā)只能走白格，紅隊(duì)從咖啡格出發(fā)只能走咖啡的格子；

　　——兩隊(duì)輪流進(jìn)行，碰到椅子要繞道走，不能從椅子上走。

　　——哪隊(duì)得到的禮物多，哪隊(duì)就獲勝。

　　小結(jié)：

　　發(fā)指令的孩子要說(shuō)的`清楚，尋寶的孩子要走的路線正確，才能找到寶物！

　　空間方位相對(duì)而言是比較抽象的一個(gè)概念，為了讓孩子能夠更加直觀的去感受，我們老師更多的是采取一種多媒體圖片的一種形式，讓孩子來(lái)積累相關(guān)的一些經(jīng)驗(yàn)。但是今天的活動(dòng)當(dāng)中沈英老師利用了一個(gè)孩子在平常經(jīng)常玩的熟悉的民間游戲——跳格子順利的完成了教學(xué)活動(dòng)，老師們不妨圍繞以下問(wèn)題進(jìn)行討論哦：

　　拋問(wèn)：

　　1、本次“跳格子”活動(dòng)可以促進(jìn)兒童哪些方面的能力發(fā)展？

　　2、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)日常生活中，可以采用哪些方式幫助幼兒形成正確的“左、右”概念？

大班數(shù)學(xué)教案篇2

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　本次活動(dòng)的目標(biāo)定位在對(duì)7個(gè)數(shù)字進(jìn)行排列組合。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我引導(dǎo)幼兒為可愛(ài)的動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼。以為動(dòng)物設(shè)計(jì)電話為載體，有利于激發(fā)幼兒的習(xí)興趣，順利實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)；《綱要》指出幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材，以家中的電話說(shuō)起讓幼兒感受數(shù)學(xué)就在身邊，有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　2、學(xué)習(xí)對(duì)給定的7個(gè)數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合。

　　3、樂(lè)于與同伴、老師交流自己的發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)對(duì)給定的7個(gè)數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課前準(zhǔn)備幼兒能說(shuō)出家里的固定電話號(hào)碼記錄表人手一份動(dòng)物圖片4個(gè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、家中的電話號(hào)碼。

　　瞧，今天老師帶來(lái)了什么？（電話機(jī)）對(duì)了，相信小朋友家中都有，那我想知道，你家里的電話號(hào)碼是多少？誰(shuí)來(lái)告訴我，我來(lái)幫你記錄下來(lái)。

　　分析討論。這些號(hào)碼有幾個(gè)數(shù)字組成？是一樣的嗎？為什么不一樣？

　　二、尋找電話號(hào)碼中的秘密。

　　1、電話號(hào)碼中藏著一個(gè)秘密呢？你發(fā)現(xiàn)什么秘密？

　　2、每家的電話號(hào)碼有重復(fù)的嗎？

　　3、怎樣讓電話號(hào)碼不重復(fù)？

　　住在同一個(gè)地方的電話號(hào)碼前面4個(gè)數(shù)是一樣的。后面3個(gè)數(shù)不一樣，為什么？

　　三、為小動(dòng)物裝電話。

　　動(dòng)物園里要給小動(dòng)物裝電話，請(qǐng)小朋友為小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼。出示四只小動(dòng)物（陸地和水中個(gè)兩只）。

　　1、分清分清陸地上的動(dòng)物和水中的動(dòng)物這些動(dòng)物住在那里？

　　2、設(shè)計(jì)電話號(hào)碼。

　　提出操作要求:

　　A、每一只動(dòng)物的電話號(hào)碼都要用到1——7這7個(gè)數(shù)字。

　　B、不能少一個(gè)數(shù)，不能多一個(gè)數(shù)。

　　C、7個(gè)數(shù)字不能重復(fù)。

　　D、住在同一個(gè)地方的電話號(hào)碼前面4個(gè)數(shù)一樣后面3個(gè)數(shù)不一樣。

　　3、你想為小動(dòng)物設(shè)計(jì)什么號(hào)碼？幼兒說(shuō)教師板書然后集體檢查。

　　四、幼兒設(shè)計(jì)電話號(hào)碼。

　　1、出示記錄表，提出活動(dòng)要求。

　　2、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　五、交流驗(yàn)證。

　　1、你給誰(shuí)設(shè)計(jì)了電話號(hào)碼，是多少？師幼共同驗(yàn)證是否按要求。

　　2、請(qǐng)幼兒和同伴客人老師交流檢查電話號(hào)碼。

　　六、抽獎(jiǎng)增加樂(lè)趣。

　　從孩子熟悉的家庭電話號(hào)碼人手激起幼兒的興趣。尋找電話號(hào)碼中的秘密發(fā)現(xiàn)住在同一個(gè)地方的電話號(hào)碼前面4個(gè)數(shù)是一樣的'。后面3個(gè)數(shù)不一樣的規(guī)律。

　　以為小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼為載體激發(fā)幼兒的探索欲望。嘗試用7個(gè)數(shù)組合成不同的電話號(hào)碼。交流驗(yàn)證體驗(yàn)成功的快樂(lè)。抽獎(jiǎng)進(jìn)一步體驗(yàn)快樂(lè)。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)重在引導(dǎo)幼兒為可愛(ài)的小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼，讓幼兒比較并發(fā)現(xiàn)電話號(hào)碼和數(shù)字的關(guān)系，讓他們感受到數(shù)字的樂(lè)趣。激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。

大班數(shù)學(xué)教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道每星期的天數(shù)及從星期日到星期六的順序。

　　2、認(rèn)識(shí)表示天氣晴、陰、雨的符號(hào)，并能用符號(hào)記錄天氣狀況。

　　重難點(diǎn)：

　　能用不同的天氣符號(hào)記錄不同的天氣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)：知道什么樣的天氣是晴天、陰天、雨天。

　　年歷表一張、幼兒用書、筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、在黑板上寫數(shù)字，幼兒認(rèn)讀。

　　二、結(jié)合年歷，認(rèn)識(shí)一星期的順序。

　　三、認(rèn)識(shí)天氣符號(hào)和復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)一星期的順序。

　　引導(dǎo)策略

　　1、復(fù)習(xí)認(rèn)讀1~6的阿拉伯?dāng)?shù)字。

　　2、在每個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字下面對(duì)應(yīng)地寫上漢字?jǐn)?shù)字。

　　3、復(fù)習(xí)1~6數(shù)序，請(qǐng)幼兒說(shuō)出1的后面是幾，2的后面是幾```````5的后面是幾，排列1~6的順序。

　　4、出示年歷，邊問(wèn)邊看年歷，認(rèn)識(shí)一星期的順序。

　　有效提問(wèn)

　　1、“請(qǐng)你們來(lái)讀讀這些數(shù)字，1的后面是幾，2的后面是幾```````5的'后面是幾，請(qǐng)你們來(lái)幫1~6排隊(duì)？”

　　2、“小朋友你們知道這是什么呢，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)方塊，你們知道這每一個(gè)方塊表示什么嗎？（告訴幼兒，每個(gè)方塊表示一個(gè)）接著來(lái)看看每個(gè)月的上面一排寫有什么。（日、一、二、三、四、五、六）這表示一個(gè)星期有七天。指導(dǎo)幼兒看天氣符號(hào)，根據(jù)天氣畫出不同的符號(hào)。

　　3、“每個(gè)星期的第一天是星期幾？星期日過(guò)了是星期幾````````？”

　　4、“這些符號(hào)表示什么天氣？幼兒回答后教師把晴、陰、雨的符號(hào)畫在黑板上。

　　5、“請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)今天是星期幾是什么天把它畫出來(lái)？”

　　活動(dòng)結(jié)束：

　　不朋友一起聽(tīng)音樂(lè)。

大班數(shù)學(xué)教案篇4

　　數(shù)學(xué)《書包里有什么》

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.知道書包里有哪些學(xué)習(xí)用品，了解名稱及用途。

　　2.能愉快的和同伴合作制定和統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)用品，對(duì)上小學(xué)產(chǎn)生興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.每人準(zhǔn)備一個(gè)書包（內(nèi)裝各種文具）

　　2.筆和紙。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、談話導(dǎo)入

　　1.教師：今天是幾月幾日？你們知道還有多長(zhǎng)時(shí)間你們就要上小學(xué)了嗎？

　　教師和幼兒一起計(jì)算時(shí)間。

　　2.你們上學(xué)前需要做些什么裝備呢？

　�。ㄓ變合嗷ソ涣髯约嘿�(gòu)買學(xué)習(xí)用品的計(jì)劃。）

　　二、統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)用品

　　1.我們的小書包里需要放哪些學(xué)習(xí)用品呢？

　�。ㄓ變� 討論所需的學(xué)習(xí)用品，如鉛筆，本子，橡皮，鉛筆盒等。）

　　2.我們一共購(gòu)買多少學(xué)習(xí)用品呢？請(qǐng)小朋友來(lái)統(tǒng)計(jì)一下

　�。ㄕ�(qǐng)小朋友進(jìn)行商量。）

　　3.幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

　�。ㄐ枰I哪些學(xué)習(xí)用品，數(shù)量是多少？）

　　4.幼兒分享交流自己的統(tǒng)計(jì)方法，展示幼兒統(tǒng)計(jì)表格。

　　三、初步計(jì)算

　　1.教師出示學(xué)習(xí)用品價(jià)格表

　　請(qǐng)幼兒初步了解學(xué)習(xí)用品的'價(jià)格。

　　2.計(jì)算價(jià)格

　　教師：現(xiàn)在我們根據(jù)價(jià)格表上的價(jià)格，計(jì)算你要買的學(xué)習(xí)用品一共需要花多少錢？

　　請(qǐng)小朋友一起商量，計(jì)算出需要花多少錢?

　　四、活動(dòng)結(jié)束

　　教師：小朋友，你們的爸爸媽媽要帶你們?nèi)ベI文具用品時(shí)，你需要哪些學(xué)習(xí)用品可以與父母一起商量討論。

　　老師希望小朋友都能成為優(yōu)秀的小學(xué)生。

大班數(shù)學(xué)教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步理解減法的含義。

　　2、學(xué)習(xí)看圖列式，口頭編應(yīng)用題，促進(jìn)分析能力的提高。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、一個(gè)寶藏箱。

　　2、每人一套 1~5 的數(shù)字卡片及—、 = 符號(hào)，鉛筆，橡皮，作業(yè)本。

　　3、圖片： 1 個(gè)農(nóng)民伯伯，柿子 2 個(gè)，梨 3 個(gè)，蘋果 4 個(gè)，桃子 5 個(gè)和畫一幅作業(yè)本里的題目和圖片。

　　4、畫幼兒用書第 28 頁(yè)中的四幅圖（貓，猴，熊，兔）。

　　5、課前練習(xí)開(kāi)火車（咔嚓、咔嚓、咔嚓，嗚，咔嚓咔嚓，噓）。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、以游戲引題

　　1 、教師：小朋友，歡迎來(lái)到數(shù)字列車總動(dòng)員，我是列車長(zhǎng)——小不點(diǎn)。我的口號(hào)是：只要你努力，關(guān)關(guān)都能過(guò)！今天，我們要乘著這列火車去尋找寶藏（出示寶藏箱），不過(guò)呢，在找到寶藏之前，我們要先闖過(guò)三個(gè)有困難的關(guān)卡站，小朋友們過(guò)了關(guān)才能找到寶藏，才能知道這個(gè)寶藏到底是什么？你們有沒(méi)有信心？（有）那我們一起開(kāi)火車進(jìn)入第一站（做動(dòng)作）水果園。

　　二、數(shù)字列車到達(dá)第一站：水果園（逐一出示教具，講解口頭應(yīng)用題，幼兒用數(shù)字卡片擺出算式）。

　　1 、水果園到了，看看有誰(shuí)？（出示農(nóng)民伯伯），農(nóng)民伯伯說(shuō)想要找到寶藏，必須過(guò)了我這關(guān)的'四道難題！咦，看看他給我們出了什么難題？

　　請(qǐng)聽(tīng)題一：

　　師： a 、果園里原來(lái)有 2 個(gè)柿子，送給老奶奶 1 個(gè)，果園里還有幾個(gè)柿子？請(qǐng)小朋友算算？你們是用什么方法來(lái)算的？算式怎么列？

　　b 、出示數(shù)字寶寶 2 、 1 ，列出算式： 2 — 1=1 ，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)數(shù)字寶寶“ 2 ” 、“ 1 ” 代表什么意思？

　　2 、師：下面我要請(qǐng)小朋友們自己來(lái)擺一擺，說(shuō)一說(shuō)。咦！看看你們的桌子上是不是也有數(shù)字寶寶，農(nóng)民伯伯要出題了，看看哪個(gè)小朋友最先找到數(shù)字寶寶，然后擺出算式。

　　請(qǐng)聽(tīng)題二：一天，農(nóng)民伯伯摘了 5 個(gè)桃子，賣掉 2 個(gè)，他還剩下幾個(gè)桃子？教師巡回指導(dǎo)，擺好后，請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)算式中各數(shù)表示什么？

　　3、請(qǐng)小朋友們快快整理好數(shù)字寶寶，我們要來(lái)過(guò)第三個(gè)難題了！

　　請(qǐng)聽(tīng)題三：果園里有 3 個(gè)梨， 2 個(gè)梨壞了，問(wèn)還剩下幾個(gè)梨？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出算式）

　　4、還有最后一道題，過(guò)了這道，才能進(jìn)入第二關(guān)。

　　請(qǐng)聽(tīng)題四：果園里有 4 個(gè)蘋果，分給小胖 3 個(gè)，果園里還剩下幾個(gè)蘋果？（講解同上）

　　小結(jié)：農(nóng)民伯伯說(shuō)小朋友們真能干，破了我這關(guān)，現(xiàn)在請(qǐng)你把數(shù)字寶寶快快放進(jìn)小籃里，我們的火車要開(kāi)動(dòng)了，請(qǐng)你快快上車，注意安全，咔礤咔擦咔擦，嗚 ~ 小火車進(jìn)入第二關(guān)：動(dòng)物園

　　三、數(shù)字列車到達(dá)第二關(guān)：動(dòng)物園（逐一出示圖片，引導(dǎo)幼兒口頭編應(yīng)用題，列式）。

　　1 、看看動(dòng)物園里有哪些小動(dòng)物們來(lái)考我們，咦，喵喵、、、是誰(shuí)呀？

　　出示圖片小貓：小貓說(shuō)想要找到寶藏，也必須得過(guò)我這關(guān)！

　　問(wèn)：小貓我原來(lái)有幾條魚(yú)？吃掉了幾條？還剩幾條？（算式怎么列，有誰(shuí)知道？）

　　小結(jié)：小貓我原來(lái)有 3 條魚(yú)，吃掉了 2 條，還剩 1 條。 3 — 2=1

　　2 、看看第二位出場(chǎng)的是誰(shuí)？

　　出示圖片小猴，請(qǐng)幼兒自己來(lái)口頭編應(yīng)用題，并列出算式。

　　小結(jié)：小猴原來(lái)有 4 個(gè)橘子，吃掉了 2 個(gè)，還剩下幾個(gè)？ 4 — 2=2

　　3 、看看還有誰(shuí)？

　　出示圖片小熊、小兔：同上請(qǐng)幼兒自己來(lái)口頭編應(yīng)用題，并列出算式。

　　小結(jié)：小熊原來(lái)有 5 瓶汽水，喝掉了 2 瓶，還剩下幾瓶？ 5 — 2=3

　　小兔原來(lái)有 5 只香蕉，吃掉了 3 只，還剩下幾只？ 5 — 3=2

　　小結(jié)：小朋友們真棒，又過(guò)了我們這關(guān)，請(qǐng)快快進(jìn)入數(shù)字列車第三站：作業(yè)園。同樣開(kāi)動(dòng)小火車、、、

　　四、歡迎來(lái)到第三站：作業(yè)園。（教師講解示范第一題，幼兒根據(jù)題意，獨(dú)立完成以下各題，教師和幼兒一起點(diǎn)評(píng)分析。）

　　1、看看作業(yè)園里又會(huì)有什么呢？（出示事先畫好的作業(yè)本中的題目，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)圖上有哪些東西？——小樹(shù)、蠟燭，書本，老鼠、箭頭等等。教師講解虛線的圓圈，蠟燭滅了，叉等都表示去掉或者減掉的意思，為下面做題作鋪墊。）

　　現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們和老師一起來(lái)做做第一道題。（集體口頭說(shuō)應(yīng)用題，并看圖列出算式。）題目是：總共有 5 棵小樹(shù)，去掉了 2 棵，還剩幾棵？

　　2 、請(qǐng)小朋友們翻開(kāi)作業(yè)本第 37 頁(yè)，看看你書上的是不是和老師黑板上的一樣�，F(xiàn)在請(qǐng)你們快快把其他題目給完成，我要來(lái)看看哪個(gè)小朋友動(dòng)作最快。

　　3 、教師和幼兒一起驗(yàn)證到底做的對(duì)不對(duì)，請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)講解題意，并列出算式。

　　五、以找到寶藏結(jié)束活動(dòng)，并且起到點(diǎn)題的作用。

　　小朋友們真厲害，三關(guān)都被你們闖過(guò)了，火車達(dá)到了目的地，現(xiàn)在呀，寶藏馬上要被找到了，你們高不高興？再來(lái)猜猜這個(gè)箱子里到底是什么呢？揭曉答案：教師拿出箱子里的笑臉娃娃帖。

　　師：老師希望每個(gè)小朋友在遇到困難時(shí)都能像笑臉娃娃一樣笑著去勇敢面對(duì)困難，相信一定能成功�。‖F(xiàn)在，我把笑臉娃娃獎(jiǎng)給每個(gè)小朋友。

大班數(shù)學(xué)教案篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、探索6的組成，知道6分成兩份有幾種不同的分法

　　2、能按順序進(jìn)行操作，初步感知數(shù)的互補(bǔ)關(guān)系。

　　3、專心自己的操作活動(dòng)，初步學(xué)習(xí)檢查自己的活動(dòng)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒學(xué)習(xí)過(guò)5以內(nèi)個(gè)數(shù)的組成

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：教具:小魚(yú)六條，記錄紙，筆

　　學(xué)具：（1）小簍子若干，內(nèi)放數(shù)量為6的小魚(yú)片片，記錄紙，筆

　�。�2）6個(gè)玩具串在一根繩子上，記錄單，筆

　�。�3）《幼兒用書》38-39頁(yè)，彩色筆若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一. 小魚(yú)游走了

　　1、教師出示一群小魚(yú)：河里游來(lái)了一群小魚(yú)，你知道一共有幾條小魚(yú)嗎？引導(dǎo)幼兒將小于排成一排，并數(shù)出和記錄總數(shù)

　　2、教師將一條小魚(yú)拿開(kāi)放在面前：幾條小魚(yú)游走了？現(xiàn)在小魚(yú)分成了兩份，每一份是幾條？引導(dǎo)幼兒根據(jù)小魚(yú)的位置說(shuō)一說(shuō)小魚(yú)分成了1和5，并記錄。

　　3、請(qǐng)個(gè)別幼兒移動(dòng)小魚(yú)，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)按小魚(yú)的位置進(jìn)行分合并記錄

　　二. 小組操作活動(dòng)

　　1、小魚(yú)游游游。幼兒先將小魚(yú)排成一排，記錄總數(shù)，然后演示小魚(yú)游來(lái)了或游走了，說(shuō)一說(shuō)每次分合的結(jié)果并記錄

　　2、分玩具。將6歌玩具穿在一根繩子上，引導(dǎo)幼兒現(xiàn)數(shù)總數(shù)并記錄，然后再將玩具分成兩份，波導(dǎo)繩子的兩頭，并記錄下分的結(jié)果

　　3、看房子圖寫分合式，引導(dǎo)幼兒打開(kāi)幼兒用書（P38頁(yè)），看房子分類圖，請(qǐng)你先將6個(gè)圓點(diǎn)分成兩份，再用數(shù)字記錄，最后寫分合式

　　4、看算式進(jìn)行5以內(nèi)的加減運(yùn)算

　　5、給鉛筆排序，觀察鉛筆的長(zhǎng)短，在圈中寫上相應(yīng)的序號(hào)

　　三．活動(dòng)評(píng)價(jià)

　　1.請(qǐng)幼兒介紹“小魚(yú)游游游“活動(dòng)，教師記錄幼兒分合的.結(jié)果，師生共同檢查6的分合是否有重復(fù)或遺漏，得出6分成兩份有5中不同的分法，

　　引導(dǎo)幼兒觀察記錄單，發(fā)現(xiàn)數(shù)的互補(bǔ)關(guān)系：總數(shù)不變，兩個(gè)部分?jǐn)?shù)，一邊數(shù)越來(lái)越大，另一邊的數(shù)就越來(lái)越小。

大班數(shù)學(xué)教案篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉形狀的組合與分解。

　　2、嘗試用幾何圖形進(jìn)行不同的組合，創(chuàng)造出各種有趣的造型。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《七巧板》玩具卡，印有單幅七巧板造型圖的掛圖四幅，印有多幅七巧板造型圖的掛圖一幅，一封信，剪刀，小刀，筆，膠水。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、營(yíng)救七巧板：

　　師：小朋友們，七巧板的爺爺給我們寄來(lái)了一封信，希望小朋友們幫他一個(gè)忙，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，七巧板爺爺遇到了什么困難好嗎？

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　　引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)玩具卡是什么形狀，中間用虛線分成了幾塊，可以怎樣分開(kāi)。

　　二、七巧板跟我學(xué)練基本功

　　1．讓幼兒熟悉每塊圖形，知道七巧板由哪些圖形組成，分別有幾塊，大小有什么不同，并感受圖形在轉(zhuǎn)動(dòng)中有什么變化。

　　2．幼兒用七巧板自由造型，能發(fā)現(xiàn)相同的兩個(gè)三角形能拼成一個(gè)正方形、大三角形、平行四邊形。

　　三、我和七巧板學(xué)本領(lǐng)

　　1．出示掛圖（一），教師邊演示邊引導(dǎo)幼兒拼圖，讓幼兒知道拼圖時(shí)，有時(shí)需要轉(zhuǎn)動(dòng)圖形。

　　2．出示掛圖（二）、（三）、（四），將幼兒分成三組，每個(gè)幼兒拿一塊圖形，每組拼一幅圖，看哪組拼得又快又好。

　　四、七巧板跟我學(xué)本領(lǐng)

　　1．讓幼兒自由造型，并能說(shuō)出是什么。

　　2．互相觀摩，看一看別的小朋友有什么不同的組合造型，并模仿學(xué)習(xí)。

　　3．出示印有多幅造型圖的掛圖，讓幼兒根據(jù)自己的.興趣，可以照著掛圖拼圖，也可以將自己拼出的圖形貼（或畫）在后面。

　　五、七巧板回家練本領(lǐng)（活動(dòng)延伸）

　　1．請(qǐng)小朋友將七巧板帶回家，和爸爸媽媽一起拼一拼，創(chuàng)造各種有趣的圖形。

　　2．請(qǐng)小朋友將各種不同的圖形（自己的和別人的）貼（或畫）在本子上，我們比一比，看誰(shuí)貼（或畫）得多。

　　附：七巧板爺爺?shù)男?/p>

　　活動(dòng)結(jié)束：

　　小朋友一起探討。

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大班數(shù)學(xué)教案篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)看二維標(biāo)記，進(jìn)行分房活動(dòng)。

　　2．能夠互相協(xié)商合作完成分房任務(wù)，提高初步的分析判斷能力。

　　3．體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．課件及相對(duì)應(yīng)的教具。

　　2．房子圖片、操作紙、房卡。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　師：（出示課件）這是一片美麗的大森林，噓，是誰(shuí)在嘆氣��？（出示獅子大王）原來(lái)是我們森林里的`獅子大王。獅子大王，你為什么事嘆氣��？

　　獅王：哎！我近來(lái)碰到一個(gè)難題，我們大森林里造了兩幢樓房，一幢是紅顏色的三層樓，一幢是黃顏色的三層樓，有六個(gè)動(dòng)物動(dòng)物參加分房，可是在分房的時(shí)候，他們提出了各種各樣的要求，弄得我沒(méi)有主意了，只好請(qǐng)小朋友們來(lái)幫忙，請(qǐng)你們幫我想一個(gè)合理的分房辦法。小朋友，你們?cè)敢鈳臀覇幔?/p>

　　二、多通道參與，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看標(biāo)記。

　　讓幼兒在聽(tīng)清楚有哪六個(gè)動(dòng)物來(lái)參加分房、他們分別提了那些要求后，學(xué)會(huì)看與之相匹配的標(biāo)記，懂得標(biāo)記的含義。

　　1。老鼠：我嘛，年輕靈活，我想住在三樓，而且我不想和貓住在一幢樓里，太危險(xiǎn)了。

　　2。大象：我太重了，我想住在一樓，而且我不愿意和老鼠住在一幢樓里。

　　3。公雞：我不愿跟狐貍住在一幢樓里。而且每天早上我要打鳴，叫大家起床，我想住在三樓。

　　4。貓：我才不愿和老鼠住在一幢樓呢。

　　5。烏龜：①我的動(dòng)作實(shí)在是太慢了，所以我想住在一樓。

　　6。狐貍：我嘛，隨便住哪里都可以！

　　三、嘗試操作，幼兒根據(jù)標(biāo)記為動(dòng)物分房。

　　1、教師操作課件，幫助幼兒進(jìn)一步回憶動(dòng)物提出的分房要求、明確標(biāo)記的含義。

　　2．幼兒2人一組，共同合作按標(biāo)記為動(dòng)物分房子。

　　四、檢查評(píng)價(jià)，進(jìn)一步理解標(biāo)記含義。