大班數(shù)學(xué)教案(必備7篇)
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編整理的大班數(shù)學(xué)教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
一、活動(dòng)背景
有一次，在我上角色游戲時(shí)，發(fā)現(xiàn)有個(gè)幼兒去商場(chǎng)買(mǎi)飲料，買(mǎi)回來(lái)的時(shí)候，她正好從我身邊走過(guò)，邊走邊計(jì)算著：“一瓶可樂(lè)2元錢(qián)，再加一瓶八寶粥3元錢(qián)，一共花了5元錢(qián)”，小女孩的一句話無(wú)意間提醒了我，我何不把幼兒在角色游戲中的一些游戲環(huán)節(jié)結(jié)合到我們數(shù)學(xué)活動(dòng)里，讓幼兒在模擬購(gòu)物的同時(shí)，嘗試運(yùn)用數(shù)的加減運(yùn)算來(lái)進(jìn)一步游戲，讓我們的孩子充分體驗(yàn)到學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。于是在20xx年6月份，我在大二班安排了一次“超市大贏家”數(shù)學(xué)活動(dòng)。
二、過(guò)程實(shí)錄
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目的：
1、了解超市購(gòu)物的程序，初步學(xué)習(xí)使用10元以?xún)?nèi)的人民幣，體驗(yàn)購(gòu)物的樂(lè)趣。
2、嘗試運(yùn)用數(shù)的加減運(yùn)算解決購(gòu)物中遇到的問(wèn)題。
�。ǘ┗顒�(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：
（1）幼兒人手一份記錄表、一支鉛筆、三張10元人民幣。
�。�2）創(chuàng)設(shè)超市情景。
（3）幼兒平均分為紅、藍(lán)、綠三隊(duì)。
�。�4）黑板上面標(biāo)明紅、藍(lán)、綠三隊(duì)。
2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
�。�1）幼兒已認(rèn)識(shí)1元、2元、5元、10元的人民幣。
�。�2）幼兒已有初步的購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、以游戲“超市大贏家”導(dǎo)入活動(dòng)。
�。�1）教師以節(jié)目主持人的身份介紹活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)幼兒的興趣。
師：“小朋友，歡迎你們來(lái)到裕摯商場(chǎng)，參加我們舉行的‘超市大贏家’這個(gè)活動(dòng)，本次活動(dòng)我們分為紅、藍(lán)、綠三隊(duì)進(jìn)行比賽，三隊(duì)要按老師提出的不同要求進(jìn)行三次的購(gòu)物活動(dòng)，每次購(gòu)物后老師會(huì)組織三隊(duì)進(jìn)行交流、檢查購(gòu)物情況，能準(zhǔn)確回答老師提出的問(wèn)題及按要求購(gòu)物的`代表隊(duì)我們將獎(jiǎng)給它一顆星，最后看哪隊(duì)的星星多就是我們本次活動(dòng)的‘超市大贏家’，我們的口號(hào)是……”
幼：“超市大贏家，快樂(lè)帶回家�！�
�。�2）出示1元、2元、5元、10元的人民幣，請(qǐng)幼兒辨別它們的面額。
師：“在比賽之前我們先來(lái)看幾張人民幣，辨別一下它們的面額�！�
2、幼兒進(jìn)行第一次的購(gòu)物活動(dòng)。
師：“我們第一次購(gòu)物活動(dòng)準(zhǔn)備開(kāi)始，請(qǐng)聽(tīng)清楚老師的要求。”
�。�1）教師介紹購(gòu)物的要求：
�、僖笥變哼x兩種商品，商品總計(jì)必須是10元。
②請(qǐng)幼兒運(yùn)用自己的方式記錄所購(gòu)買(mǎi)商品的名稱(chēng)及價(jià)格。
�、垡魳�(lè)停購(gòu)物時(shí)間到。
（2）幼兒進(jìn)行購(gòu)物，教師觀察其活動(dòng)情況，并指導(dǎo)幼兒完成記錄。
�。�3）師幼交流購(gòu)物情況。
師：“我們各隊(duì)各派一個(gè)代表來(lái)說(shuō)說(shuō)，‘我買(mǎi)了什么，又買(mǎi)了什么，我一共花了多少錢(qián)？’并把它編成一道應(yīng)用題�！�
3、幼兒進(jìn)行第二次的購(gòu)物活動(dòng)。
師：“第二次購(gòu)物活動(dòng)準(zhǔn)備開(kāi)始，請(qǐng)聽(tīng)清楚購(gòu)物要求。”
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)操作、游戲，要求幼兒能迅速區(qū)別出10以?xún)?nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。
2、幼兒的動(dòng)手、分辨能力，發(fā)展幼兒思維的靈活性。
3、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幾何圖形掛件一人一個(gè)，數(shù)字卡片，演示教具，魔術(shù)卡每人一張
活動(dòng)過(guò)程：
一、帶幼兒進(jìn)知識(shí)宮，激發(fā)幼兒的興趣。
師：今天老師要帶小朋友到知識(shí)宮去玩。在知識(shí)宮，老師要給小朋友好多禮物，但這些禮物一定要小朋友動(dòng)腦筋才能夠得到。第一份禮物需根據(jù)自己掛著的圖形和圖形上的數(shù)字找座位，找到了，這個(gè)圖形就作為第一份禮物送給你們。
二、復(fù)習(xí)單數(shù)和雙數(shù)。
1、通過(guò)觀察，繼續(xù)感知什么是單數(shù)，什么是雙數(shù)。
師：小朋友真聰明，都找到了座位。（演示教具）大家仔細(xì)看一看上面有些什么，他們排隊(duì)有什么不同。（6條魚(yú)，5只烏龜）
幼兒回答，教師歸納。
2、思考：你們掛著的圖形上哪些數(shù)是單數(shù)，哪些數(shù)是雙數(shù)？
3、游戲：抱一抱
�。�1）規(guī)則：教師任一出示1—10中的一個(gè)數(shù)字，幼兒根據(jù)數(shù)字做相應(yīng)的動(dòng)作。（單數(shù)——自己抱一抱，雙數(shù)兩個(gè)人抱一起）
�。�2）游戲反復(fù)進(jìn)行，教師不斷變化數(shù)字，期間問(wèn)幼兒為何要自己抱住自己或兩個(gè)人抱在一起的理由。
三、變魔術(shù)：
師：小朋友真了不起，知識(shí)宮的問(wèn)題都難不到你們。現(xiàn)在我們一起來(lái)變一個(gè)魔術(shù)好嗎？變出來(lái)了呢，就作為第二份禮物送給你們，現(xiàn)在聽(tīng)好老師告訴你們?cè)趺醋儭?/p>
四、開(kāi)火車(chē)游戲，出知識(shí)宮。
活動(dòng)反思：
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是認(rèn)識(shí)單雙數(shù)。我在上課時(shí)通過(guò)幼兒自己動(dòng)手操作，通過(guò)圈畫(huà)點(diǎn)數(shù)圖，發(fā)現(xiàn)不同，然后讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比觀察，通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察、比較、分析，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)出比較抽象的單數(shù)和雙數(shù)的概念。在學(xué)習(xí)中幼兒通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題。教師再加以強(qiáng)化，幼兒的'印象就比較深。然后用動(dòng)畫(huà)出示菜園里的各種蔬菜的不同數(shù)量，在此基礎(chǔ)上提出問(wèn)題，這樣學(xué)生比較有興趣，學(xué)習(xí)的積極性也比較高，很快就熟記哪些數(shù)是單數(shù)，哪些數(shù)是雙數(shù)
在鞏固理解單雙數(shù)時(shí)，我設(shè)計(jì)了觀看課件摸寶貝手指游戲。在學(xué)習(xí)中幼兒的積極性很高，能夠根據(jù)我的要求完成任務(wù)。在學(xué)習(xí)中我沒(méi)有為幼兒提供更多的材料與時(shí)間讓幼兒去主動(dòng)探索，只是將幼兒圍繞我的思路進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中完全可以讓幼兒自己探索10以上的單雙數(shù)的學(xué)習(xí)。
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、嘗試運(yùn)用不同組合形式的方塊拼圖拼出九方格圖案，并能在記錄單上記錄拼出的多種組合方法
2、學(xué)習(xí)多角度思考問(wèn)題，進(jìn)行多種組合，尋求多種答案
3、感受拼圖游戲奇妙之處，在操作活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
嘗試用不同組合形式的方塊拼九方格，并作恰當(dāng)?shù)挠涗?/p>
難點(diǎn)
學(xué)習(xí)多角度思考問(wèn)題，尋求同一塊圖形的多種組合形式
形成原因
九方格的組合形式多種多樣，單純的拼圖并不十分困難，但實(shí)則其蘊(yùn)含了有趣的規(guī)律。但平時(shí)的拼圖游戲目標(biāo)比較單一，只是朝著一個(gè)完成的方向，因此使得幼兒的思維角度也并不多元化，這與九方格的拼圖是兩個(gè)不同的探索目標(biāo)
解決策略
為了讓幼兒在拼圖的過(guò)程中有圖文結(jié)合直觀的依據(jù)，我運(yùn)用了操作記錄法，兩次層層遞進(jìn)的實(shí)踐，通過(guò)自身的探索、記錄，教師的引導(dǎo)、比對(duì)，在親身體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)九方格這一有趣的組合現(xiàn)象
教學(xué)準(zhǔn)備
教具
九方格圖案一張，各種顏色、不同組合形式的、寫(xiě)有編號(hào)的方塊拼圖卡若干
學(xué)具
幼兒人手一份方塊拼圖卡、記錄單1張
教學(xué)流程
一、認(rèn)識(shí)圖形、激發(fā)興趣
通過(guò)對(duì)九方格及各種圖形卡的認(rèn)識(shí)，激發(fā)拼圖的興趣
二、拼拼圖形，記錄結(jié)果
這一環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn)，首先通過(guò)示范讓幼兒了解拼圖及記錄的方法，然后請(qǐng)幼兒自由操作，教師鼓勵(lì)幼兒用多種圖卡拼出多種組合形式
三、二次操作，多種組合
不僅是鞏固對(duì)操作的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)層次難度遞進(jìn)，要求幼兒在已確定了一塊圖形的基礎(chǔ)上，多角度思考問(wèn)題，進(jìn)行多種組合，尋求多種組合方式
四、交流分享，總結(jié)延伸
從幼兒展示的記錄單中，找出方法最多和最少的兩張，根據(jù)圖形的對(duì)比發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出疑問(wèn)：為什么有的圖形拼出來(lái)的組合多，有的少呢？作為課外延伸，請(qǐng)幼兒繼續(xù)探索尋找
設(shè)計(jì)意圖
大班孩子的拼圖經(jīng)驗(yàn)已相對(duì)比較豐富，對(duì)他們來(lái)說(shuō)拼圖是一項(xiàng)刺激、有挑戰(zhàn)性的'智力游戲，孩子們雖然自主游戲的興趣濃厚，但卻缺乏一種學(xué)習(xí)的指向性和目的性。在新綱要中強(qiáng)調(diào)：要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。于是，我將“拼圖游戲”作為一個(gè)教育載體，設(shè)計(jì)了《神奇的九方格》這一活動(dòng)，讓幼兒在有趣的拼拼、玩玩、記錄中，了解“部分”與“整體”的關(guān)系，發(fā)展空間知覺(jué)能力，最重要的是培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的方法及策略。
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)將形狀和顏色結(jié)合，進(jìn)行計(jì)數(shù)，并能正確填寫(xiě)在格子里。
2、運(yùn)用數(shù)字或符號(hào)準(zhǔn)確記錄計(jì)數(shù)結(jié)果，試用表格進(jìn)行統(tǒng)計(jì)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、黃瓜 茄子 辣椒 胡蘿卜。
2、二維表格。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察畫(huà)面，產(chǎn)生統(tǒng)計(jì)興趣。
1、觀察左邊的圖，講述蔬菜名稱(chēng)。
小民的媽媽買(mǎi)菜回來(lái)了，你們看看都買(mǎi)了什么菜？（引導(dǎo)幼兒自由講述菜名，然后個(gè)別提問(wèn)，最后集體逐個(gè)點(diǎn)認(rèn)。）
2、點(diǎn)數(shù)各蔬菜的數(shù)量，進(jìn)行計(jì)數(shù)練習(xí)。
小民媽媽買(mǎi)了幾根黃瓜，幾個(gè)茄子，幾個(gè)辣椒，幾個(gè)胡蘿卜呢？（讓幼兒自由數(shù)一數(shù)。）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)每種蔬菜有多少？（引導(dǎo)幼兒完整說(shuō)出四種蔬菜的數(shù)量。）有什么辦法讓我一下就知道各買(mǎi)了多少蔬菜？
二、觀看表格，學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)方法。
1、觀察右邊圖表，學(xué)看二維表格。
你們看書(shū)中右邊有一個(gè)表格，表格上有什么？你知道表格有什么用？蔬菜、顏色標(biāo)記和空格都表示什么？這一橫排的格子都表示什么？（教師手指黃瓜，順著其同排的格子慢慢地滑過(guò)去。）第二排表示什么？（茄子），表格上面有綠、紅、紫、橘黃色的標(biāo)記，綠色表示第一列格子的蔬菜全是綠色的，紅色表示的第二列的'蔬菜全是紅色的。
2、分析表格，學(xué)習(xí)填表。
現(xiàn)在我們知道了蔬菜、顏色標(biāo)記和空格表示的意思，每個(gè)格子都表示一種蔬菜，想一想格子里的茄子是什么顏色的？（紫色）讓幼兒說(shuō)說(shuō)黃瓜、辣椒、胡蘿卜是什么顏色的，應(yīng)該填在哪個(gè)格里。
三、操作幼兒用書(shū)，運(yùn)用表格，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
1、了解填寫(xiě)表格的具體方法。
小朋友，你們?cè)贁?shù)數(shù)，媽媽各種蔬菜究竟買(mǎi)了多少，然后根據(jù)蔬菜的顏色在對(duì)應(yīng)的格子里填上數(shù)字進(jìn)行記錄，這樣你們數(shù)再多的蔬菜都不會(huì)忘記了。
2、自由數(shù)數(shù)，填寫(xiě)結(jié)果。
3、交流結(jié)果，互相檢查。
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知“左”“右”的空間方位，發(fā)展空間方位的知覺(jué)和判斷力。
2、激發(fā)幼兒與同伴交流的興趣，能比較準(zhǔn)確地說(shuō)出物體所在的“左”“右”方位；
3、以客體為中心來(lái)正確區(qū)分左右；
活動(dòng)準(zhǔn)備：紅圓點(diǎn)20張：
活動(dòng)過(guò)程：
1、猜謎導(dǎo)入：一棵小樹(shù)五個(gè)杈，不長(zhǎng)樹(shù)葉不開(kāi)花。能算會(huì)寫(xiě)還會(huì)畫(huà)，天天干活不說(shuō)話。（手）
2、每個(gè)人都有兩只手，一只是左手，一只是右手，那么你們能分清自己的左手和右手嗎？幼兒交流。
3、教師發(fā)出指令，幼兒按指令舉起相應(yīng)方位的手并做出動(dòng)作。
如：教師：來(lái)，來(lái)，來(lái)，舉起你的右手來(lái)。幼兒：我的右手舉起來(lái)；
來(lái)，來(lái)，來(lái)，舉起你的左手來(lái)。幼兒：我的左手舉起來(lái)；
�。ń處熆从變菏欠衽e對(duì)，糾正個(gè)別不對(duì)的）
那我們的兩只手是左手幫我們事情做得多，還是右手做得多，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你的右手都會(huì)做什么事情，你能表演一下是怎么做的嗎？
4、教師出示右手，手上貼有紅圓點(diǎn)，提問(wèn)：你知道老師手上有什么嗎？你知道它是我的左手還是右手，請(qǐng)你舉起和我相同的`手？
�。�1）教師觀察幼兒舉手的情形，并在舉對(duì)的孩子手背上貼上紅）對(duì)于舉錯(cuò)的幼兒，教師可以站在幼兒身旁，和幼兒同方向站，讓幼兒對(duì)照，是不是舉對(duì)了。師強(qiáng)調(diào)，幼兒按指令做動(dòng)作：
二、以客體為中心區(qū)分左右
1、剛才我們知道了左手和右手，那么老師還想考考你，你的身體上，除了左手和右手之外，還有什么部位也可以分左右呢？（耳朵、眼睛、腳、腿、肩、鼻孔、眉毛等）
2 、提問(wèn)：老師的左右腳、左右耳朵和你們一樣嗎？總結(jié)：我的和你們相反，你的左邊我就是右邊，你的右邊我的就是左邊了。
3、聽(tīng)口令做動(dòng)作
伸出你的左手，伸出你的右手；聳聳你的左肩，聳聳你的右肩；跺跺你的左腳，跺跺你的右腳；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿……
4、教師：有6只小動(dòng)物看到我們玩的那么開(kāi)心，也來(lái)湊熱鬧了。、看，誰(shuí)來(lái)了。（出示六只小動(dòng)物的圖片。）
提問(wèn)：
#、有幾只小動(dòng)物？最左邊是誰(shuí)？最右邊是誰(shuí)？誰(shuí)的左邊是誰(shuí)？誰(shuí)的右邊是誰(shuí)？
三、以客體為中心區(qū)分左右
1、剛才小朋友玩的開(kāi)心嗎？其實(shí)不管什么時(shí)候在我們的左右邊都有人或東西，你們能說(shuō)說(shuō)你的左邊右邊有什么？或者你的左右邊坐著誰(shuí)？練說(shuō)（用左右說(shuō)一句話，如：我的左邊有什么？或我的右邊坐著誰(shuí)？）
2、請(qǐng)三個(gè)小朋友上來(lái)，面向大家站，區(qū)分X的左邊是X，X的右邊是X?（讓幼兒體會(huì)他們是面對(duì)我們站的，方向和我們相反）。
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標(biāo):
1、初步感知長(zhǎng)度守恒,對(duì)量的守恒感興趣。
2、在嘗試與比較中鼓勵(lì)幼兒積極思考,發(fā)展逆向思維和發(fā)散性思維。
3、培養(yǎng)幼兒小心驗(yàn)證的科學(xué)品質(zhì)。
�。ǘ┙�(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:會(huì)使用自然測(cè)量
�。ㄈ┗顒�(dòng)過(guò)程:
1、教師演示,它們一樣長(zhǎng)嗎?(初步感知長(zhǎng)度的守恒)
�、俪鍪�2條長(zhǎng)度相等的毛線,這兩條線一樣長(zhǎng)嗎?你是怎么看出來(lái)的?(根據(jù)幼兒講述進(jìn)行演示、比較)
�、趯⑵渲幸粭l線擺放成S形，現(xiàn)在這兩條線一樣長(zhǎng)嗎?你是怎么知道的? (根據(jù)幼兒講述進(jìn)行演示、比較)，引導(dǎo)幼兒初步了解長(zhǎng)度的守恒。
�、鄢鍪纠龍D,這兩條線一樣長(zhǎng)嗎 (排除箭頭干擾) ? 你是怎么知道的?如幼兒意見(jiàn)出現(xiàn)分歧,借助測(cè)量工具(火柴或小棍)來(lái)驗(yàn)證。(培養(yǎng)幼兒驗(yàn)證的習(xí)慣) 原來(lái)有時(shí)候眼睛看到的并不準(zhǔn)確,我們還是要認(rèn)真仔細(xì)地比較、檢查一下。
2、幼兒操作,進(jìn)一步感知長(zhǎng)度的守恒(工具:毛線火柴)
�、俳處熤v解要求：任選一張圖,比較圖中2條線的長(zhǎng)度是否相同。(可借助工具進(jìn)行測(cè)量,引導(dǎo)幼兒根據(jù)線條不同，選擇合適的工具)
�、谟變鹤杂蛇x擇,進(jìn)行操作。
�、壅�(qǐng)個(gè)別幼兒演示自己的測(cè)量過(guò)程。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒演示自己的`測(cè)量過(guò)程。
A B C D
④小結(jié),幫助幼兒理解長(zhǎng)度守恒。
4、拼搭火柴(毛線)，鞏固長(zhǎng)度守恒
①講解要求:利用相同數(shù)量的火柴棍(相同長(zhǎng)度的毛線),拼搭出不同線形。
②幼兒自由拼搭,利用雙面膠將火柴(毛線)粘在白紙。
③幼兒自由交流。
5、延伸活動(dòng)：利用不同材料，組合拼搭出長(zhǎng)度相等的不同線形(如毛線的曲線和火柴的折線)
大班數(shù)學(xué)教案 篇7
數(shù)學(xué)活動(dòng)：《按數(shù)群計(jì)數(shù)》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試按樹(shù)群整5、整10數(shù)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)。
2、能大膽與他人交流自己的操作過(guò)程。
3、樂(lè)于參加數(shù)數(shù)活動(dòng)，體驗(yàn)用不同方法數(shù)數(shù)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具準(zhǔn)備：“猴子撈月”；掛圖“猴子撈月”；掛圖“數(shù)手印”；音樂(lè)磁帶一盤(pán)；
教室的地上畫(huà)6個(gè)圓圈（圓圈里寫(xiě)有不同的數(shù)字）。
2、學(xué)具準(zhǔn)備：“猴子撈月”；“金色珠子①②③”中的串珠；花生1袋�；顒�(dòng)過(guò)程：
1、預(yù)備活動(dòng)，師幼互相問(wèn)候。
2、集體活動(dòng)
�、賱�(chuàng)設(shè)情境：看誰(shuí)數(shù)得快又準(zhǔn)。
教師：今天我們來(lái)舉行數(shù)數(shù)比賽。首先老師要給你們講《猴子撈月》的故事，小朋友們根據(jù)故事內(nèi)容數(shù)數(shù)。（教師一邊出示掛圖“猴子撈月”，一邊講故事）有一天，1只小猴到河邊玩，看到水里有個(gè)黃黃的月亮，大叫：“月亮掉進(jìn)水里了！月亮掉進(jìn)水里了！”于是，許多小猴來(lái)?yè)圃铝�，大家看，先�?lái)了幾只小猴（出示5個(gè)一組的教具小猴），又來(lái)了幾只小猴（依次出示幾組），一共來(lái)了多少只小猴？
�、谝龑�(dǎo)幼兒說(shuō)出總數(shù)，并說(shuō)一說(shuō)自己是怎么數(shù)出來(lái)的。如：我是1個(gè)1個(gè)數(shù)的；
我是先數(shù)先來(lái)的5只，再接著1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)后面的。
③還有沒(méi)有其它的方法能數(shù)得更快呢？引導(dǎo)幼兒用5個(gè)一數(shù)或10個(gè)一數(shù)的方法
數(shù)出總數(shù)。教師再依次出示教具“猴子撈月”中的若干組猴子（數(shù)量視幼兒能力定），引導(dǎo)幼兒用最快的方法說(shuō)出總數(shù)
復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)
跳繩練習(xí)
戶(hù)外活動(dòng)：看書(shū)
下午Z
數(shù)學(xué)活動(dòng)：《感知數(shù)位》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在活動(dòng)中初步感知個(gè)位、十位、百位，了解數(shù)位之間的關(guān)系。
2、喜歡認(rèn)識(shí)數(shù)為的數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具準(zhǔn)備：“數(shù)字卡片”；掛圖“數(shù)酸奶”；兩位數(shù)、三位數(shù)數(shù)位板各1張。
2、學(xué)具準(zhǔn)備：“數(shù)字卡片”；“金色珠①②③”。
活動(dòng)過(guò)程：
1、預(yù)備活動(dòng)，師幼互相問(wèn)候。
2、集體活動(dòng)
�、僬J(rèn)識(shí)數(shù)位
教師出示“金色珠”中的3串串珠和9顆粒珠，創(chuàng)設(shè)情境：小豬嘟嘟的串珠店開(kāi)張了，它一大早就起來(lái)做串燒了，做著做著，迷糊的嘟嘟竟忘了自己拿了多少粒丸子出來(lái)了，我們幫幫它吧。教師引導(dǎo)幼兒將3串串珠擺在右邊，下方擺出數(shù)字卡片30，9個(gè)粒珠擺在右邊，下方擺出數(shù)字卡片9.
教師：這么多的丸子，到底怎么來(lái)表示呢？教師示范將數(shù)字卡片30放在事先準(zhǔn)備好的兩位數(shù)數(shù)板中，再將數(shù)字卡片9放在個(gè)位的位置。
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字39中，數(shù)字9所在的'位置叫做個(gè)位，數(shù)字3所在的位置叫做十位。也就是個(gè)位上是數(shù)字9，十位上是數(shù)字3.
用相同的方法認(rèn)識(shí)數(shù)字139，認(rèn)識(shí)百位。
②幼兒自己去卡片，拼成200以?xún)?nèi)的數(shù)，再說(shuō)說(shuō)個(gè)位是幾，十位是幾，百位是幾。師幼共同小結(jié)：個(gè)位的“1”表示1個(gè)1，十位的“1”表示1個(gè)10，百位的“1”表示1個(gè)100.
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