(推薦)小學(xué)數(shù)學(xué)教案3篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案3篇,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇1
設(shè)計(jì)說(shuō)明
圖形的旋轉(zhuǎn)是在線段旋轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,在這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)中,在方格紙上把簡(jiǎn)單圖形按順時(shí)針或逆時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)90°是本節(jié)課的難點(diǎn)。據(jù)此在教學(xué)中特作如下設(shè)計(jì):
1.在觀察、發(fā)現(xiàn)中初步感受平面圖形的旋轉(zhuǎn),為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊。
通過(guò)大屏幕演示風(fēng)車旋轉(zhuǎn),讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)旋轉(zhuǎn)前后三角形的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),體會(huì)圖形旋轉(zhuǎn)的三要素,為后面的探索和學(xué)習(xí)提供感性基礎(chǔ),同時(shí)也提高了學(xué)生主動(dòng)探索的積極性。
2.合理使用學(xué)具,發(fā)展學(xué)生幾何直觀能力。
如何在“圖形與幾何”內(nèi)容的教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的幾何直觀能力是新課標(biāo)增加的一個(gè)核心概念。小學(xué)生的思維以形象思維為主,直觀圖示是他們認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最重要的方式。本設(shè)計(jì)讓學(xué)生畫圖前先利用學(xué)具實(shí)際操作,再在方格紙中畫出旋轉(zhuǎn)后的圖形。讓學(xué)生通過(guò)直觀演示、操作、探索,概括出將小旗、三角形畫在方格紙上的方法,從而使學(xué)生的思維形象與抽象、感性與理性有機(jī)地融合。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備多媒體課件
學(xué)生準(zhǔn)備方格紙若干張三角尺長(zhǎng)方形紙片三角形小旗
教學(xué)過(guò)程
⊙聯(lián)系生活,引出圖形的旋轉(zhuǎn)
1.談話:同學(xué)們,你們玩過(guò)風(fēng)車嗎?看,老師帶來(lái)了什么?(課件出示風(fēng)車)在風(fēng)的吹動(dòng)下,風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)了。(課件演示風(fēng)車旋轉(zhuǎn))
2.提問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了什么?(風(fēng)車?yán)@著一個(gè)中心點(diǎn)進(jìn)行逆時(shí)針旋轉(zhuǎn),風(fēng)車在旋轉(zhuǎn)的過(guò)程中,每個(gè)三角形也在旋轉(zhuǎn))
師:上節(jié)課,我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了畫已知線段旋轉(zhuǎn)后的線段,那么三角形、正方形等一些平面圖形旋轉(zhuǎn)后的圖形怎么畫呢?這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)研究圖形的旋轉(zhuǎn)。[板書課題:圖形的旋轉(zhuǎn)(二)]
設(shè)計(jì)意圖:從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)入手,將數(shù)學(xué)與生活問(wèn)題有機(jī)結(jié)合,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,也為新知的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
⊙觀察畫面,探究簡(jiǎn)單圖形的旋轉(zhuǎn)方法
1.引導(dǎo)學(xué)生思考:觀察風(fēng)車旋轉(zhuǎn)過(guò)程中的同一個(gè)三角形,你有什么發(fā)現(xiàn)?
(旋轉(zhuǎn)后的三角形的形狀、大小都沒(méi)有發(fā)生變化,只是位置變了;三角形的每個(gè)頂點(diǎn)、每條邊都繞點(diǎn)O逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)了90°;對(duì)應(yīng)線段的長(zhǎng)度沒(méi)變,對(duì)應(yīng)角的大小沒(méi)變,點(diǎn)O的位置沒(méi)變,相對(duì)應(yīng)的點(diǎn)到點(diǎn)O的距離都相等)
2.提問(wèn):根據(jù)上面的發(fā)現(xiàn),你知道平面圖形旋轉(zhuǎn)后的圖形可以怎樣畫嗎?
3.學(xué)生討論,探究畫法并匯報(bào)。
(可以轉(zhuǎn)化成線段旋轉(zhuǎn)的方法來(lái)畫,先確定旋轉(zhuǎn)中心和旋轉(zhuǎn)方向,再找出原圖形的關(guān)鍵線段,用線段旋轉(zhuǎn)的.方法畫出關(guān)鍵線段旋轉(zhuǎn)后的對(duì)應(yīng)線段,然后根據(jù)線段旋轉(zhuǎn)后的位置關(guān)系連接其他對(duì)應(yīng)線段)
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)觀察風(fēng)車旋轉(zhuǎn)的過(guò)程,進(jìn)一步理解旋轉(zhuǎn)的含義。引導(dǎo)學(xué)生從圖形到線段再到點(diǎn)的角度來(lái)觀察、探索圖形旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì),為后面教學(xué)“在方格紙上把一個(gè)圖形按順時(shí)針或逆時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)90°”作準(zhǔn)備。
⊙繪制圖形,體驗(yàn)圖形旋轉(zhuǎn)的過(guò)程
1.請(qǐng)同學(xué)們拿出課前準(zhǔn)備好的方格紙(課件出示教材30頁(yè)上面例題)。
(1)先想象小旗旋轉(zhuǎn)后的位置,再動(dòng)手畫一畫。
(2)展示作品,交流畫法。
師:誰(shuí)愿意展示一下你的作品,說(shuō)一說(shuō)你是怎樣畫的。
(先找到小旗旗桿旋轉(zhuǎn)后的位置,再根據(jù)旗桿旋轉(zhuǎn)后的位置找到正方形四個(gè)頂點(diǎn)的位置,然后連接各點(diǎn))
預(yù)設(shè)
方法一用紙剪一面小旗或用學(xué)具代替小旗幫助思考,擺出繞點(diǎn)M順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°后的小旗,再畫。
方法二先畫出繞點(diǎn)M順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°后的旗桿,再畫小旗。
(3)小結(jié)畫法。
配合課件演示小旗旋轉(zhuǎn)的過(guò)程并進(jìn)行講解。
方法:①先找關(guān)鍵線段按照指定方向旋轉(zhuǎn)90°后的位置。
、谠俑鶕(jù)線段旋轉(zhuǎn)后的位置關(guān)系連接其他對(duì)應(yīng)線段。
2.教學(xué)教材30頁(yè)畫三角形旋轉(zhuǎn)后的圖形。
(1)讀一讀,題目中有什么要求?你準(zhǔn)備怎么畫?
(2)試一試,在方格紙上畫出三角形ABC繞點(diǎn)A順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°后的圖形。
(3)說(shuō)一說(shuō),你是怎樣畫的?整個(gè)圖形旋轉(zhuǎn)后是什么形狀?
(4)做一做,在方格紙上畫出三角形ABC繞點(diǎn)B逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°后的圖形。
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)想象、操作、展示、交流,給學(xué)生充分的探索時(shí)間與空間,使學(xué)生在操作、交流、展示、傾聽和評(píng)價(jià)中逐漸總結(jié)出將圖形在方格紙上旋轉(zhuǎn)90°的方法,從而獲得對(duì)圖形旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的深刻理解,形成相應(yīng)的空間觀念,突破教學(xué)難點(diǎn)。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇2
教學(xué)內(nèi)容:
教材第21頁(yè)
教學(xué)目標(biāo):
1、在用回形針進(jìn)行擺拼的活動(dòng)中,增強(qiáng)對(duì)平面圖的感知,加深對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
2、在拼擺的活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力,在做一做、數(shù)一數(shù)的過(guò)程中發(fā)展數(shù)感。
3、載頻白的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新意識(shí),體驗(yàn)平面圖形的奧妙,感受數(shù)學(xué)美。并通過(guò)合作交流,培養(yǎng)合作意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
感受數(shù)學(xué)奧妙,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的結(jié)合。
教學(xué)難點(diǎn):
體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的結(jié)合。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備:
彩色回形針拼成的圖案、平面圖形構(gòu)成的圖案。
學(xué)生準(zhǔn)備:
彩色回形針、膠水、卡紙
教學(xué)過(guò)程:
一、欣賞有回形針拼成的圖案。
拿出一顆回形針:同學(xué)們認(rèn)識(shí)它嗎?
出示圖片:
瞧,這就是用回形針拼成的圖案,漂亮嗎?
學(xué)生欣賞,說(shuō)一說(shuō),你看到了那些平面圖形?
你想不想親手做一幅美麗的圖案?
二、活動(dòng):拼圖案
1、可以自己獨(dú)立拼,也可以幾個(gè)同學(xué)合作拼一幅圖,一邊拼一邊觀察:你的`作品用到了我們學(xué)過(guò)的哪些圖形?
2、學(xué)生活動(dòng)
3、展示制作結(jié)果:
、倌銈兤吹氖鞘裁矗
、诿總(gè)圖案中都有哪些圖形?
、酃酪还,數(shù)一數(shù),每個(gè)圖案分別用了多少個(gè)回形針?
三、欣賞由平面圖形構(gòu)成的圖案。
師:平面圖形構(gòu)成了五彩繽紛的圖案,點(diǎn)綴了我們的生活。
學(xué)生欣賞圖案。
四、課堂小結(jié):
欣賞了這么多美麗的圖案你想說(shuō)些什么?
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)點(diǎn):
1、經(jīng)歷編制7—9的乘法口訣的過(guò)程,體驗(yàn)7—9的乘法口訣的來(lái)源。
2、理解每一句乘法口訣的意義,初步記熟7—9的乘法口訣,能用乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。
3、會(huì)用乘法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
4、通過(guò)編制乘法口訣,初步學(xué)會(huì)應(yīng)用類推的方法學(xué)習(xí)新知識(shí)。
能力點(diǎn):
使學(xué)生能用乘法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
德育點(diǎn):
結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)的教育,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
讓學(xué)生體驗(yàn)7—9的乘法口訣的來(lái)源。理解乘法的意義,在理解的基礎(chǔ)上熟記7--9的乘法口訣。
教學(xué)模式:“自主探究”教學(xué)模式。
教學(xué)難點(diǎn):7--9的乘法口訣。
課時(shí)安排:
1、7的乘法口訣4課時(shí)
2、8的乘法口訣3課時(shí)
3、9的乘法口訣4課時(shí)
4、整理復(fù)習(xí)1課時(shí)
1、7的乘法口訣
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:教材第72頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)點(diǎn):
1、經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過(guò)程,體驗(yàn)7的乘法口訣的來(lái)源。掌握口訣的特征,并熟記口訣。
2、讓學(xué)生主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中去,在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的探索精神,動(dòng)手能力和合作交流的意識(shí)。
能力點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力,合作交流的能力及團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。
德育點(diǎn):
經(jīng)歷知識(shí)形成的全過(guò)程,體驗(yàn)探究的樂(lè)趣;感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn):經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn):掌握口訣的特征,并熟記口訣。
教學(xué)模式:“自主探究”教學(xué)模式。
教具準(zhǔn)備:每人一套七巧板。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境:
教師出示七巧板,介紹:這是我們祖先很早就發(fā)明的七巧板,它是由七個(gè)小圖形組成的。只要你喜歡開動(dòng)腦筋,這七個(gè)神奇的圖形就會(huì)變出許多美麗的圖案。請(qǐng)你們拿出自己的七巧板擺一擺,看能擺出那些可愛的圖案。
學(xué)生獨(dú)立拼擺,在班里交流。
師:看來(lái)同學(xué)們都會(huì)用這七個(gè)七巧板擺自己喜歡的圖案,那你們看七巧板還能擺出哪些可愛的圖形?
出示教材第72頁(yè)例1的圖案和統(tǒng)計(jì)表。
二、自主探究:
1、師:有這么多美麗的圖案,老師想知道拼擺這些圖案一共用了多少個(gè)七巧板?同學(xué)們你們有哪些好的辦法呢?
學(xué)生匯報(bào)。
師:這么多的方法你最喜歡哪種方法?
2、完成統(tǒng)計(jì)表。
仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)表里的數(shù)據(jù),你發(fā)現(xiàn)了什么?
學(xué)情預(yù)測(cè):每多擺一個(gè)圖案就多用7個(gè)七巧板。
1個(gè)7是7,2個(gè)7是14,……7個(gè)7是49。
3、師:想一想我們學(xué)過(guò)的“求幾個(gè)幾是多少?”可以用什么方法來(lái)計(jì)算?
學(xué)生獨(dú)立寫出相應(yīng)的乘法算式。小組合作編出口訣。
師:經(jīng)過(guò)大家共同努力,編出了7的`全部口訣,那我們就用讀的方式來(lái)享受一下自己的勞動(dòng)成果。
交流一下編口訣的方法。
4、比一比誰(shuí)先記住7的全部口訣。交流記口訣的方法。
5、對(duì)口令。(師生、生生)
三、拓展應(yīng)用:
1、一個(gè)星期有幾天?2個(gè)星期有幾天?3個(gè)星期有幾天?4個(gè)、5個(gè)、6個(gè)、7個(gè)呢?
說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的?
2、計(jì)算,說(shuō)口訣。
7×37×57×67×47×77×2
7×13×75×72×76×46×5
4×76×75×21×76×65×4
3、游戲:郵遞員送信。
35214228
7×57×65×74×73×77×4
6個(gè)75個(gè)76×77個(gè)34個(gè)7
4、73頁(yè)第4題。
學(xué)生說(shuō)明圖意,你能提出問(wèn)題嗎?自己獨(dú)立解答。
5、7×2+77×5+77×7-7
這三題可以怎樣計(jì)算?能用乘法口訣計(jì)算嗎?哪句口訣?
6.:開放題:如果忘記了7*6=?你可以怎樣想積?
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:教材第74-75頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)點(diǎn):
理解7的乘法口訣的意義,記熟7的乘法口訣,能用乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。
能力點(diǎn):
會(huì)用乘法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
德育點(diǎn):
感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的用處。
教學(xué)重點(diǎn):記熟7的乘法口訣,能用乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn):用乘法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)模式:“自主探究”教學(xué)模式。
教具準(zhǔn)備:實(shí)物圖、小棒。
教學(xué)過(guò)程:
一、基本練習(xí):
1、背7的乘法口訣。
2、對(duì)口令。
3、填空:
二七()四()二十八三七()
()三十五六七()()七四十九
三五()()七得七三四()
4、看卡片說(shuō)得數(shù)和口訣。
7×57×37×66×45×2
7×27×47×76×56×2
5×76×63×75×54×7
5、看數(shù)說(shuō)它是由幾和幾相乘得來(lái)的。
1221281635144236
二、自主探究:
教室里要擺3行花,每行7盆。一共要擺多少盆?
水彩筆每盒5元,買7盒,?
問(wèn):要求問(wèn)題也就是求什么?用什么方法計(jì)算?
學(xué)生獨(dú)立分析計(jì)算,再交流想法。
三、拓展應(yīng)用:
星期一星期二星期三星期四星期五星期六星
請(qǐng)將本月的日歷記錄在上表中。
1、第一個(gè)星期日是()號(hào);第二個(gè)星期日是()號(hào);
第三個(gè)星期日是()號(hào);第四個(gè)星期日是()號(hào)。
2、仔細(xì)觀察著四個(gè)數(shù)字,你有什么發(fā)現(xiàn)?根據(jù)你的發(fā)現(xiàn)解決下面的問(wèn)題。
第二個(gè)星期日是()=()+7×();
第三個(gè)星期日是()=()+7×();
第四個(gè)星期日是()=()+7×()。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:教材第76頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)點(diǎn):
初步知道“一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義,會(huì)求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少,并用這個(gè)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
能力點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力,合作學(xué)習(xí)以及動(dòng)手操作的能力。
德育點(diǎn):
經(jīng)歷知識(shí)形成的全過(guò)程,體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn):
理解“一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義,會(huì)求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少,。
教學(xué)難點(diǎn):
會(huì)求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少,并用這個(gè)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)模式:“自主探究”教學(xué)模式。
教具準(zhǔn)備:實(shí)物圖、小棒、圓片。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境:
今天,我們一起探索什么是“倍”,(板書:倍的認(rèn)識(shí))你對(duì)“倍”有哪些了解?你看到這個(gè)題目,你還想知道什么?
二、自主探究:
1、動(dòng)手?jǐn)[小棒,用小棒擺正方形。
你擺了幾個(gè)正方形?用了幾根小棒?是幾個(gè)4根?
擺兩個(gè)正方形,用幾根小棒?是幾個(gè)幾?擺三個(gè)、四個(gè)呢?
2、師:3個(gè)4根也可以說(shuō)成4的3倍。(讓學(xué)生反復(fù)說(shuō)幾遍)
問(wèn):4的3倍是幾個(gè)幾?
你能擺出4的3倍嗎?但不擺正方形。說(shuō)一說(shuō)自己擺的是幾的幾倍。
3、指著2個(gè)4根問(wèn):它可以說(shuō)成什么?誰(shuí)能擺出4的2倍?
4、把下面的說(shuō)成幾的幾倍或幾個(gè)幾。
3個(gè)2、2個(gè)5、4個(gè)6、3個(gè)5。
2個(gè)3倍、5的1倍、4的6倍、3的4倍。
5、師:這還有一道難題,你們有信心嗎?
出示例3:第一行擺:
第二行擺:第一行的4倍
應(yīng)該怎樣擺?誰(shuí)有辦法?小組合作擺一擺。
匯報(bào):第二行擺幾個(gè)圓?為什么?怎樣擺能清楚的看出來(lái)?
用數(shù)學(xué)算式怎樣計(jì)算出來(lái)?為什么?
三、拓展應(yīng)用:
1、畫一畫。
第一行畫:
第二行畫:
第一行的2倍、第一行的3倍、第一行的4倍、第一行的5倍。
小組里1人畫一個(gè)。互相說(shuō)一說(shuō)是怎樣畫的?
2、教材76頁(yè)的做一做。學(xué)生先自己擺一擺,再說(shuō)一說(shuō)第二行該怎樣擺?怎樣算的?
3、老爺爺昨天買了2個(gè)雞蛋,今天他買的是昨天的3倍,請(qǐng)你算出他今天買了幾個(gè)雞蛋?學(xué)生計(jì)算,并說(shuō)一說(shuō)自己的想法。
4、練習(xí)十七的第1題。學(xué)生看清題意,然后填空。
5、練習(xí)十七的第2、4題。獨(dú)立思考,然后計(jì)算,同桌互相說(shuō)一說(shuō)為什么。
6.開放題:玩具店里有8輛小汽車,補(bǔ)充一條信息,和一個(gè)問(wèn)題,并計(jì)算出來(lái).
通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:教材第77頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)點(diǎn):
進(jìn)一步理解“一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義,并用并用這個(gè)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
能力點(diǎn):
從情景圖提取有用的信息,提問(wèn)并解答,提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
德育點(diǎn):
感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn):
借助線段圖或?qū)W具操作,掌握求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的方法。
教學(xué)難點(diǎn):
借助線段圖分析題意,會(huì)求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少。
教學(xué)模式:
“自主探究”教學(xué)模式。
教具準(zhǔn)備:
實(shí)物圖、小棒。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境:
1、6的5倍是多少?7的2倍是多少?
列式計(jì)算,說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的?
2、周末的大掃除同學(xué)們都在認(rèn)真的打掃衛(wèi)生,出示例4的主題圖。問(wèn):從這幅圖中你知道了什么?你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?
二、自主探究:
1、從學(xué)生提出的問(wèn)題中選出:擦桌椅的有幾人?
2、小組合作,利用手中的小棒擺一擺,討論這道題如何解決。
3、匯報(bào):怎樣擺的,怎樣列式的,為什么?
教師畫出線段圖。
擦桌椅的人數(shù)是7的2倍,求擦桌椅的有多少人,也就是求2個(gè)7是多少,所以用乘法計(jì)算。
4、學(xué)生列式計(jì)算,小組中再說(shuō)一說(shuō)思考過(guò)程。
三、拓展應(yīng)用:
1、做“做一做”。
問(wèn):求跳蹦床的小兔有幾只?也就是求什么?如何列式?
2、出示動(dòng)物園的情境圖。
熊貓2只,
猴子的只數(shù)是熊貓的3倍,
斑馬的只數(shù)是熊貓的4倍,
孔雀的只數(shù)是猴子的2倍,
羚羊比斑馬多4只,
學(xué)生任選問(wèn)題進(jìn)行解決,并說(shuō)一說(shuō)解決的方法和想法。
3、根據(jù)算式擺一擺,說(shuō)一說(shuō)。
3×45×2
4、開放題:你在生活中哪遇到關(guān)于倍的問(wèn)題,舉出例子。
一人說(shuō),一人解決。
第五課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:教材第79頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)點(diǎn):
進(jìn)一步理解“一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義,并用并用這個(gè)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
能力點(diǎn):
提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
德育點(diǎn):
感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn):
掌握求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的方法。
教學(xué)難點(diǎn):
借助動(dòng)手操作,會(huì)求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少。
教學(xué)模式:
“自主探究”教學(xué)模式。
教具準(zhǔn)備:實(shí)物圖、小棒。
教學(xué)過(guò)程:
一、基本練習(xí):
1、擺一擺:
。1)擺一個(gè)三角形用3根小棒,擺兩個(gè)三角形、擺4個(gè)三角形、擺5個(gè)三角形。
2個(gè)3根可以說(shuō)成3的()倍。
4個(gè)3根可以說(shuō)成3的()倍。
5個(gè)3根可以說(shuō)成3的()倍。
學(xué)生邊擺邊填,說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)擺圓片,第一行擺2個(gè)圓,第二行擺6個(gè)圓,你能看圖說(shuō)一句話嗎?
。3)第一行擺3個(gè)圓,第二行擺的是第一行的2倍,第二行擺幾個(gè)圓?
。4)第一行擺7根小棒,第二行擺的是第一行的2倍,第二行擺了幾根?
2、算一算。
。1)7的6倍是多少?4的5倍是多少?
3個(gè)7是多少?2的7倍是多少?
。2)蘋果有5個(gè),桃的個(gè)數(shù)是蘋果的3倍,桃有幾個(gè)?
。3)一支鉛筆6角錢,一支鋼筆的價(jià)錢是一支鉛筆的7倍,一支鋼筆多少錢?
(4)小紅今年5歲,媽媽的歲數(shù)是他的6倍,媽媽今年幾歲?
二、拓展練習(xí):
第二行的個(gè)數(shù)是第一行的6倍,第一行有幾個(gè)圓?
讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺,說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的。
2、,小猴的只數(shù)是小兔的3倍,小猴有幾只?
讓學(xué)生思考,這個(gè)題能解決嗎?為什么?怎么辦?
3、小華有5本畫報(bào),故事書的本數(shù)是畫報(bào)的7倍,?
學(xué)生補(bǔ)充上問(wèn)題后,再解決。說(shuō)出解決的想法。
4.清選初數(shù)來(lái)寫算式,能寫幾個(gè)就寫幾個(gè).
7.28.6.4.7.42.36
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