大班數(shù)學(xué)教案(常用9篇)
作為一名教學(xué)工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的大班數(shù)學(xué)教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用標(biāo)記和數(shù)字記錄班級(jí)物品的數(shù)量。
2、主動(dòng)收拾整理班級(jí)的玩具等。
3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備統(tǒng)計(jì)表、筆，幼兒學(xué)習(xí)包《我們的班級(jí)》
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話引題。
引導(dǎo)幼兒觀察班級(jí)的物品、玩具等環(huán)境。
2、統(tǒng)計(jì)物品
統(tǒng)計(jì)物品及玩具的數(shù)量，并用數(shù)字記錄在統(tǒng)計(jì)表上。
3、歸類(lèi)物品
引導(dǎo)幼兒思考怎么合理的歸類(lèi)擺放物品。
4、引導(dǎo)幼兒將這些物品用圖形畫(huà)出來(lái)。
5、教師講解點(diǎn)評(píng)幼兒的統(tǒng)計(jì)歸類(lèi)。
活動(dòng)延伸：
將統(tǒng)計(jì)表放在數(shù)學(xué)區(qū)里讓幼兒用統(tǒng)計(jì)歸類(lèi)的方法進(jìn)行其他事物的統(tǒng)計(jì)歸類(lèi)，并記錄在統(tǒng)計(jì)表上。
活動(dòng)反思：
一、背景分析
本課是第一單元《我當(dāng)小學(xué)生》中的第二篇課文。在整個(gè)單元中具有承上啟下的作用，它是第一課《我上學(xué)了》的延續(xù)，通過(guò)第一課的學(xué)習(xí)，學(xué)生熟悉了校園，在第二課中，繼續(xù)帶領(lǐng)學(xué)生了解班級(jí)。在了解班級(jí)的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)班級(jí)的'情感，同時(shí)也為活動(dòng)天地（一）《裝扮教室迎國(guó)慶》作了一定的鋪墊。
二、過(guò)程描述
本篇課文，可用兩課時(shí)來(lái)完成。
第一課時(shí)主要讓學(xué)生了解班級(jí)，通過(guò)實(shí)踐操作——做胸卡、做游戲等，加深學(xué)生的體驗(yàn)。通過(guò)看看、猜猜照片中的人，來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，在歡笑聲中了解班級(jí)的成員，并通過(guò)形象的板書(shū)，鞏固認(rèn)知。班級(jí)胸卡制作好了，可要求學(xué)生每天佩戴，讓他們時(shí)刻提醒自己是一名小學(xué)生，是一（4）班中的一位成員。
然后，我們讓學(xué)生聽(tīng)故事，了解故事中的班主任老師，再讓學(xué)生回憶我們的班主任老師為大家做了些什么？
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在主動(dòng)探索的過(guò)程中，感知“左”、“右”的空間方位，發(fā)展初步的位置觀念。
2、愿意與同伴交流，能比較準(zhǔn)確地說(shuō)出物體所在的“左”、“右”方位。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、磁性動(dòng)物教具，畫(huà)好的樓房圖、貼紙五角星。
2、畫(huà)有不同方向幼兒舉手的圖片四張。
3、《我的數(shù)學(xué)》第16頁(yè)，水彩筆一人一盒。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師背向幼兒并舉起自己的右手，請(qǐng)幼兒舉起和老師相同的一只手。幫幼兒在右手背上貼個(gè)五角星。
2、告訴幼兒：有貼紙的手就是右手。提問(wèn)：你平時(shí)喜歡用右手做哪些事情？
3、玩游戲：“我說(shuō)你做”。
請(qǐng)你先和同伴伸出右手來(lái)握手，再和同伴用右手猜拳，贏的人舉起右手。
4、告訴幼兒：貼五角星的手是右手，右手的那邊是右邊；沒(méi)有貼五角星的手是左手，就是左邊。
5、第二次玩游戲：“我說(shuō)你做”。
左手摸右耳；右手放在左肩上；左手拍拍你的肚子；右手摸你的左臉；把你的左腿翹在你的右腿上；頭向左側(cè)；左手放在你的背后；睜你的左眼閉你的右眼；聳聳你的右肩。
6、游戲：小動(dòng)物找家。
老師畫(huà)的樓房是小動(dòng)物在幼兒園里的家，請(qǐng)幼兒根據(jù)老師的指令幫小動(dòng)物找到幼兒園的家。如：公ji的家在第二層樓左邊第一間；熊貓的家在第一層樓右邊第二間。
7、請(qǐng)幼兒看圖片自己跟做動(dòng)作，說(shuō)出圖片上的.小朋友舉的是哪一只手，讓幼兒能夠辨別自己和物體的左右關(guān)系。如：圖片中的小朋友面對(duì)小朋友，圖片中的小朋友和自己的手是相反的；圖片中的小朋友背對(duì)自己，圖片中的小朋友和自己的手是一致的。
8、將《我的數(shù)學(xué)》翻至第16頁(yè)，引導(dǎo)幼兒先給左邊數(shù)的第3件衣服涂上紅色；再?gòu)淖筮厰?shù)，給第3面旗子涂上藍(lán)色。
活動(dòng)開(kāi)始前告訴家長(zhǎng)，這次活動(dòng)的主要目的是評(píng)價(jià)孩子現(xiàn)有數(shù)學(xué)能力，并且明確指出，家長(zhǎng)在活動(dòng)中，主要任務(wù)是觀察自己的孩子，并按照所發(fā)表格的要求如實(shí)做好記錄，不要用言語(yǔ)、行為提示孩子。
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受、體驗(yàn)"事情發(fā)生時(shí)間的先后"順序，積極表達(dá)對(duì)時(shí)間先后的想法。
2、體會(huì)在時(shí)間流逝的過(guò)程中，會(huì)發(fā)生不一樣的事情。
3、增強(qiáng)時(shí)間意識(shí)，鍛煉邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示掛圖，導(dǎo)入情景。
教師：今天，老師請(qǐng)來(lái)了兩位小客人，你們看看。他們是誰(shuí)？
2、引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，回答相應(yīng)關(guān)于時(shí)間順序的問(wèn)題。
�。�1）請(qǐng)幼兒按照畫(huà)面說(shuō)一說(shuō)兔寶寶是怎么畫(huà)畫(huà)的。
教師：寶寶兔在做什么事情？小朋友在畫(huà)畫(huà)時(shí)要做哪些事情？寶寶兔應(yīng)該怎樣畫(huà)火車(chē)？
�。�2）請(qǐng)幼兒觀察右邊的圖畫(huà)，并說(shuō)一說(shuō)嘟嘟牛在做什么。
教師：嘟嘟牛仔干什么？請(qǐng)你看看這是幾點(diǎn)？鐘的指針現(xiàn)在指向了哪些數(shù)字？你能為嘟嘟牛的.生活排列出正確的順序嗎？（引導(dǎo)幼兒用先--然后--再--最后的方式進(jìn)行簡(jiǎn)單陳述）
3、分發(fā)幼兒用書(shū)，教師引導(dǎo)幼兒自主完成練習(xí)。
�。�1）分發(fā)幼兒用書(shū)教師：請(qǐng)小朋友輕輕的搬起自己的小椅子坐到桌子旁邊來(lái)。
（2）指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書(shū)第4頁(yè)上半部分的圖畫(huà)，請(qǐng)幼兒逐一觀察和回答每一幅畫(huà)面上畫(huà)的是什么。
教師：你看到了什么？大樹(shù)是怎么生長(zhǎng)的？請(qǐng)你按照從先到后的順序，用筆在畫(huà)面上寫(xiě)好"1,2,3,4"。
�。�3）請(qǐng)幼兒自主閱讀幼兒用書(shū)第4也下半部分的圖畫(huà)，幼兒自主完成練習(xí)。
教師：請(qǐng)你觀察畫(huà)上面有什么，同樣請(qǐng)你照從先到后的順序，用筆在畫(huà)面上寫(xiě)好"1,2,3,4"。
4、檢閱操作手冊(cè)完成情況，結(jié)束活動(dòng)。
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖：
對(duì)大班的孩子而言，日常生活和學(xué)習(xí)過(guò)程中碰到過(guò)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)，如：舉手表決評(píng)選"文明小標(biāo)兵"，決定誰(shuí)當(dāng)小組長(zhǎng)等等，但對(duì)運(yùn)用標(biāo)記符號(hào)等統(tǒng)計(jì)的規(guī)范要素接觸不多，尤其是對(duì)流動(dòng)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)具有一定的挑戰(zhàn)性，所以，本次活動(dòng)擬將對(duì)流動(dòng)數(shù)據(jù)的整理作為主要的內(nèi)容主體，從中幫助幼兒習(xí)得關(guān)于統(tǒng)計(jì)的基本方法，在教學(xué)方法設(shè)計(jì)上，本活動(dòng)考慮了盡可能多的尊重幼兒原有經(jīng)驗(yàn)和各自的學(xué)習(xí)方法，從自主學(xué)習(xí)入手，了解幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)，在同伴互助，教師提升過(guò)程中，形成新經(jīng)驗(yàn)，在小步遞進(jìn)，不斷嘗試中掌握新經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 嘗試用記錄的方法收集流動(dòng)的數(shù)據(jù)，解決生活中的問(wèn)題。
2. 能通過(guò)比較、判斷，選擇又快又準(zhǔn)確的方法進(jìn)行記錄。
3. 體驗(yàn)學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)的成功感。
4. 讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
5. 體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已有基礎(chǔ)的統(tǒng)計(jì)經(jīng)驗(yàn)物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt; 記錄表; 筆
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起幼兒興趣、交代主題，活動(dòng)導(dǎo)入
1.播放ppt，激發(fā)幼兒猜測(cè)的`興趣播放禮物ppt，請(qǐng)幼兒猜測(cè)是什么禮物，激發(fā)幼兒想得到禮物的興趣。
師：大家都想要禮物，怎么辦?引出游戲《石頭剪刀布》
2.兩人一組隨音樂(lè)進(jìn)行游戲《石頭剪刀布》。
師：游戲次數(shù)多，記不清贏了多少次，有什么辦法可以解決?
3.幼兒再次進(jìn)行游戲并嘗試為猜拳比賽記錄輸贏。
要求：兩人記錄在一張紙上。
4.交流記錄的方法，提升做標(biāo)記，用記號(hào)記錄等統(tǒng)計(jì)經(jīng)驗(yàn)。
師：介紹自己是怎么記錄的，"怎樣讓別人一眼就能看出是自己的"，引出畫(huà)符號(hào)或?qū)懨肿鰳?biāo)記的方法。
二、統(tǒng)計(jì)獎(jiǎng)品數(shù)量
1.播放獎(jiǎng)品ppt，出示統(tǒng)計(jì)表，學(xué)習(xí)用自己的方法記錄獎(jiǎng)品。
(1)快速播放ppt，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)用記錄的方法來(lái)記錄。
(2)出示統(tǒng)計(jì)表，學(xué)習(xí)用表格記錄的方法。
師：剛才ppt里的三種獎(jiǎng)品，我們可以為做個(gè)什么樣的標(biāo)記呢?
(3)幼兒記錄，教師指導(dǎo)。
2.交流在記錄獎(jiǎng)品中出現(xiàn)的問(wèn)題。
集體討論：怎樣用又快又準(zhǔn)確的方法記錄?
3.再次統(tǒng)計(jì)獎(jiǎng)品數(shù)量，在記錄中提升"用又快又準(zhǔn)確的方法記錄"的新經(jīng)驗(yàn)。
(1)引導(dǎo)幼兒先在白紙上畫(huà)上表格和做標(biāo)記。
師：這次白紙上什么都沒(méi)有，那我們應(yīng)該首先做什么?
(2)幼兒記錄，教師指導(dǎo)。
4.集體驗(yàn)證交流統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
5.發(fā)放獎(jiǎng)品
活動(dòng)反思：
在盒子教學(xué)中一開(kāi)始我抓住學(xué)生的好奇心，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生一看到這個(gè)盒子就浮想聯(lián)翩，激發(fā)學(xué)生的興趣。所以在教學(xué)中我從學(xué)生的身邊取材，一方面讓學(xué)生很容易接受，另一方面可以激發(fā)學(xué)生的好奇心。教學(xué)一開(kāi)始通過(guò)導(dǎo)入圖片，讓學(xué)生觀察圖片，集中學(xué)生的注意力。接著拿出準(zhǔn)備好的盒子，放在講桌上，讓學(xué)生猜猜里面有什么？通過(guò)這樣的提問(wèn)激起學(xué)生的好奇心，和想象力。讓學(xué)生們?cè)诓碌倪^(guò)程中感受其中的樂(lè)趣。這樣一來(lái)很快就活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。
接著我又提出了要求讓學(xué)生在猜盒子的時(shí)候，注意觀察老師和同學(xué)的動(dòng)作，表情，語(yǔ)言。讓學(xué)生一邊在做游戲，一邊讓學(xué)生觀察，這樣把游戲和學(xué)習(xí)結(jié)合在一起，讓學(xué)生樂(lè)于觀察，樂(lè)于說(shuō)話，活躍了課堂氣氛。學(xué)生在要求下一個(gè)步驟一個(gè)步驟的進(jìn)行，接著我又要求學(xué)生把進(jìn)行的游戲分為三部分，并圍繞這三部分來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。學(xué)生通過(guò)游戲，通過(guò)觀察，能清楚的把自己觀察的，和別人的動(dòng)作，語(yǔ)言，表情清楚的寫(xiě)下來(lái)，要求寫(xiě)真實(shí)，寫(xiě)具體，生動(dòng)。這樣整節(jié)課都在學(xué)生的互動(dòng)中，在學(xué)生的游戲中，在學(xué)生的觀察中完成了本節(jié)課。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等。學(xué)生之所以怕寫(xiě)作文，是因?yàn)橛行┰掝}與生活實(shí)際聯(lián)系的不夠緊密，而本次習(xí)作，教師讓學(xué)生談自己、談同學(xué)。學(xué)生因?yàn)閷?duì)自己的一切都很了解，有自己的真實(shí)想法，所以有話可說(shuō)；而與之朝夕相處的同學(xué)，孩子們對(duì)他的一言一行可以說(shuō)是了如指掌，因此也可以滔滔不絕地發(fā)表自己獨(dú)到的見(jiàn)解。葉圣陶先生曾說(shuō)：“小學(xué)生作文教授之目的在令學(xué)生能以文字直抒情感，了無(wú)隔閡；樸實(shí)說(shuō)理，不生謬誤。”當(dāng)然在本次教學(xué)中還有許多的不足，首先時(shí)間安排不合理，導(dǎo)致下課了還沒(méi)有總結(jié)。其次在游戲的過(guò)程中，玩和觀察沒(méi)有分開(kāi)，導(dǎo)致有的學(xué)生在游戲的過(guò)程中只會(huì)玩，而沒(méi)有觀察，因此在寫(xiě)話的時(shí)候沒(méi)有可以寫(xiě)的內(nèi)容。第三在教學(xué)中應(yīng)該用精練的語(yǔ)言，這樣才能讓教學(xué)更有效�？傊�有許多的不足之處，我會(huì)在教學(xué)中不斷改進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的教學(xué)水品。
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖
大班數(shù)的組成和分解是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個(gè)重要組成部分�！吨改稀芬笥變骸皬纳詈陀螒蛑懈兄挛锏臄�(shù)量關(guān)系”，還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問(wèn)題解決和合作的能力。本學(xué)期大班幼兒已經(jīng)學(xué)過(guò)了《2—4以內(nèi)各數(shù)分解與組成》，對(duì)于數(shù)的組成他們也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗(yàn)。我嘗試讓幼兒親自動(dòng)手操作、然后記錄結(jié)果，在教師的引導(dǎo)下尋找分解和組成的規(guī)律，讓幼兒在玩中學(xué)，以達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)自主探索動(dòng)手操作，感知5的分解組成，掌握的5種分法。
2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)組成的遞增。
3、發(fā)展觀察力、分析力，記錄能力，對(duì)數(shù)學(xué)感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
花片、小動(dòng)物的PPT、五只小兔的圖片、兩幢房子的圖片、山羊哥哥和梅花鹿姐姐的房子、青草、白菜蘿卜等PPT
活動(dòng)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)2、3、4的分解組合
�。ㄒ唬靶∨笥褌�、上午好。今天我們來(lái)上一節(jié)有趣的數(shù)學(xué)課，在這之前，我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下之前認(rèn)識(shí)的數(shù)字寶寶。”
�。ǘ埃ǔ鍪緮�(shù)字）這是數(shù)字幾？2可以怎么分？為什么？3、4可以怎么分？（利用花片進(jìn)行分式）”
二、認(rèn)識(shí)5，給小兔分家，提高幼兒興趣
�。ㄒ唬敖裉煳覀儼嗉�(jí)來(lái)了一個(gè)新朋友，它的名字“5”，我們趕快去認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它吧！”
（二）“‘5’你好啊，又來(lái)了5個(gè)熊寶寶、5個(gè)牛寶寶、5個(gè)蜜蜂寶寶，在寫(xiě)小動(dòng)物在森林里高興地生活著�！�
（三）“冬天來(lái)了，森林里來(lái)了新朋友，我們一起看看是誰(shuí)（出示5只兔子PPT）原來(lái)是5只小兔。但是現(xiàn)在小兔們遇到了一點(diǎn)困難，森林里只剩下2棟房子，不知道怎么分，有幾種分法？請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)”
�。ㄋ模┯變河^察兔子，將5只兔子分在兩棟房子里，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己分的結(jié)果，教師將每一次的結(jié)果記錄下來(lái)
�。ㄎ澹皠倓傂∨笥褌兌紟托⊥梅趾昧思�，我們一起看看分的對(duì)不對(duì)，一座房子住1只小兔，一座房子住4只小兔、、、、、”
小結(jié)：“分對(duì)了嗎？從剛剛給小兔分房子可以看出，5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1 ”
三、學(xué)習(xí)5的分成和組合
�。ㄒ唬靶掳崃思�，小兔們準(zhǔn)備了5把青草給鄰居山羊哥哥和梅花鹿姐姐，請(qǐng)小朋友幫它分一分�！�
�。ǘ皬埨蠋熯@有兩張圖片，一張是山羊哥哥的家，一張是梅花鹿姐姐的家，你們就把青草放在他們家門(mén)口，小朋友們?nèi)ピ囋嚢伞?/p>
�。ㄈ┯變翰僮�
1、“你是怎么分的？（完整說(shuō)出山羊哥哥幾個(gè)，梅花鹿姐姐幾個(gè)）”
2、“和她分的一樣的小朋友把手舉起來(lái)，你們真棒�！�
3、“誰(shuí)是跟他們不一樣的？你是怎么分的？”
4、“老師將小朋友分的整理了一下，我們一起來(lái)讀一讀�！�
四、5以內(nèi)的組成并運(yùn)用
�。ㄒ唬岸靵�(lái)了，小兔們準(zhǔn)備去‘小猴商店’買(mǎi)糧食過(guò)冬，我們一起看看商店里都有什么？（出示PPT）它們的價(jià)錢(qián)一樣嗎？”師：“那現(xiàn)在問(wèn)題來(lái)了，小兔們只有5元錢(qián)，他們要怎么買(mǎi)價(jià)錢(qián)合起來(lái)是5元？”
�。ǘ┲v解示范：“拿兩個(gè)3元的胡蘿卜行不行？為什么？應(yīng)該拿幾元的？為什么？”
�。ㄈ艾F(xiàn)在小兔請(qǐng)你用5元錢(qián)幫他去‘小猴商店’買(mǎi)糧食，每種糧食上都有一個(gè)數(shù)字表示價(jià)錢(qián)，記住你買(mǎi)的糧食合起來(lái)正好是5元，進(jìn)去商店前把錢(qián)放在商店的錢(qián)箱里”
�。ㄋ模┯變鹤杂少�(gòu)買(mǎi)，老師觀察并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
�。ㄎ澹┯變航涣饔懻摚耗阗I(mǎi)了幾種蔬菜？?jī)煞N蔬菜的價(jià)錢(qián)合起來(lái)正好是5元嗎？師：你買(mǎi)對(duì)了嗎？為什么？請(qǐng)說(shuō)出你的理由。
五、活動(dòng)結(jié)束
師“你們都幫小兔們買(mǎi)了糧食，他們?yōu)榱吮硎靖兄x，特意請(qǐng)我們?nèi)ニ易隹�，那現(xiàn)在我們小朋友每人用5元錢(qián)買(mǎi)個(gè)小禮物慶祝他們搬家吧！”
活動(dòng)反思
此次活動(dòng)通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置問(wèn)題，有效地調(diào)動(dòng)了幼兒的探索欲望�；顒�(dòng)以復(fù)習(xí)3和4的組成導(dǎo)入活動(dòng)。在情景的創(chuàng)設(shè)中，幼兒興趣濃厚，一個(gè)個(gè)當(dāng)起了母雞媽媽的小幫手，通過(guò)幫助雞媽媽擺放雞蛋及小雞，引導(dǎo)幼兒分出不同的分合式，能用完整的語(yǔ)言表述清楚，并能夠進(jìn)行操作。
幼兒期正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的'啟蒙時(shí)期，幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是離不開(kāi)具體豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，因而幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容與組織離不開(kāi)生活實(shí)際。本次活動(dòng)，我選取的操作材料來(lái)源于生活中常見(jiàn)的雪花片，幼兒在分“雪花片”時(shí)各方面能力得到了提高，更重要的是幼兒學(xué)習(xí)變得輕松而有趣。我覺(jué)得動(dòng)手操作，可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在這樣的動(dòng)手操作中幼兒不僅掌握了5的組成，在驗(yàn)證幼兒操作結(jié)果時(shí)，也鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、思維能力。還通過(guò)游戲，鞏固了5的組成，讓幼兒體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，從中體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
當(dāng)然，在本次活動(dòng)，還存在著一定的不足之處：
1、 在操作環(huán)節(jié)中，因操作前要求提得不夠清楚，導(dǎo)致有些孩子無(wú)從下手，操作完后沒(méi)有及時(shí)收拾整理。
2、 游戲環(huán)節(jié)中，教師可適當(dāng)介入引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)處理教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題。
3、 在驗(yàn)證環(huán)節(jié)中，應(yīng)引導(dǎo)孩子對(duì)照比較，集體驗(yàn)證，總結(jié)按一定的規(guī)律分會(huì)更好。
總之，在每一次的教研活動(dòng)中，都會(huì)學(xué)到很多，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。希望向?qū)I(yè)的老師多學(xué)習(xí)，在以后的教研活動(dòng)做得更好。
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、使幼兒知道乘法的含義，認(rèn)識(shí)到“求幾個(gè)相同加數(shù)的和”用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便.
2、認(rèn)識(shí)乘號(hào)，會(huì)讀、寫(xiě)乘法算式。
3、培養(yǎng)幼兒觀察比較的能力。
重點(diǎn)：
知道乘法的含義，了解到“求幾個(gè)相同加數(shù)的`和”，用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便.
難點(diǎn)：
乘法算式所表示的意思.
教具：
課件、字條、題卡、插板、電腦、鉛筆、紙張作業(yè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
1、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
口算兩組題(要求讀出算式，說(shuō)出得數(shù)).
第一組第二組
7+83+3
6+4+35+5+5
7+2+6+14+4+4+4
1+3+4+5+22+2+2+2+2
幼兒按要求口答后，教師引導(dǎo)幼兒觀察：
2、提問(wèn)：
1.這兩組題都是加法，但是它們有什么不同的地方?
(第一組每道題的加數(shù)不相同，第二組的每道題的加數(shù)都相同)
2.像第二組這樣，加數(shù)都相同的加法，我們叫它“求相同加數(shù)的和”，也叫做“同數(shù)組成”。(出示字條)
3、(出示題卡)第1題3+3，相同加數(shù)是幾，有幾個(gè)3相加，這就是2個(gè)3.2個(gè)3是6，6里面有2個(gè)3。
第2題5+5+5，相同加數(shù)是幾，有幾個(gè)5相加，這就是3個(gè)5.3個(gè)5是15，15里面有()個(gè)5
第3題4+4+4+4，相同加數(shù)是幾，有幾個(gè)4相加，由幼兒說(shuō)出4個(gè)4.4個(gè)4是()，16里面有()個(gè)4。
第4題2+2+2+2+2，相同加數(shù)是幾，有幾個(gè)2相加，由幼兒說(shuō)出5個(gè)2.5個(gè)2是()，10里面有()個(gè)2
二、基本部分：
1.啟發(fā)性談話
像上面這樣求幾個(gè)相同加數(shù)的和，除了用加法計(jì)算外，還可以用一種簡(jiǎn)便方法，這種簡(jiǎn)便方法是什么呢?(引出乘法)
2.展示課件《乘法運(yùn)算》
教師邊展示邊講解邊提問(wèn)：
乘法和我們以前學(xué)過(guò)的加法、減法一樣，也有一個(gè)運(yùn)算符號(hào)叫乘號(hào)，乘號(hào)的寫(xiě)法是左斜右斜“×”.想一想說(shuō)一說(shuō)，乘號(hào)像什么(像漢語(yǔ)拼音中的×).
(1)這個(gè)符號(hào)叫什么?
怎樣寫(xiě)乘法算式呢?先看一看相同加數(shù)是幾，相同加數(shù)是2，就寫(xiě)在乘號(hào)的前面，再數(shù)一數(shù)是幾個(gè)2連加，把相同加數(shù)的個(gè)數(shù)5寫(xiě)在乘號(hào)的后面，2×5表示5個(gè)2連加，因此算式是2×5=10，讀作2乘以5等于10.乘法口訣念做：二五一十。
(2)圖片中先出現(xiàn)了幾只鞋子，又出現(xiàn)了幾只一共有多少只鞋子?盤(pán)子有幾個(gè)?里面分別有多少蘿卜?用加法算式怎么列?乘法怎么列算式?相同加數(shù)是幾?有幾個(gè)?這個(gè)乘法算式表示什么?幾個(gè)幾連加?用乘法口訣怎么念?
3、教師啟發(fā)提問(wèn)，圖中共有幾行?每行是幾個(gè)?(引導(dǎo)幼兒觀察圖片的內(nèi)容)根據(jù)課件圖片插棋子列算式
4、拍手游戲.老師每次拍4下，拍3次.(由幼兒說(shuō)出加法算式和乘法算式)
5、教師出應(yīng)用題幼兒插棋子列算式
教師提出要求：
(1)每行擺3個(gè)棋子，擺5行，這是幾個(gè)幾?(5個(gè)3)
(2)怎樣用加法算式表示，怎樣列乘法算式，這個(gè)乘法算式表示什么意思?
(33333=153×5=15表示5個(gè)3連加)
(3)大二班小朋友去栽樹(shù)，一行栽4棵樹(shù)，問(wèn)5行一共栽幾棵樹(shù)?(4×5=20表示：5個(gè)4連加)
(4)圖書(shū)館書(shū)柜一層放6本書(shū)，問(wèn)3層一共放多少本書(shū)?
(6×3=18表示：3個(gè)6連加)
(5)小朋友架椅子一組架4把，問(wèn)4組一共架多少把椅子?
(4×4=16表示：4個(gè)4連加)
6、教師出示課件圖片：《快樂(lè)的游樂(lè)場(chǎng)》引導(dǎo)幼兒了解生活中到處都有數(shù)字，都可以進(jìn)行計(jì)算。幼兒看圖在插板上列乘法算式。
活動(dòng)結(jié)束：
幼兒人手一份紙張作業(yè)，進(jìn)行鞏固練習(xí)。
大班數(shù)學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
加減法運(yùn)算的練習(xí)，是一件很枯燥的事情，通過(guò)設(shè)計(jì)《數(shù)字寶寶找伙伴》活動(dòng)，使孩子在輕松的環(huán)境中鞏固對(duì)加減法的練習(xí)。作品自薦：此活動(dòng)有層次性，先從物體——物體數(shù)字——數(shù)字。而且設(shè)計(jì)了一個(gè)背景，很能吸引孩子的目光，孩子們?cè)敢鈪⒓舆@個(gè)區(qū)域活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、房子一幢、1——10數(shù)字貼在房子周?chē)�，增添�?shù)字的'氛圍。
2、房子的墻磚上寫(xiě)有數(shù)字，墻磚是可以插卡片的，物體、物體和數(shù)字、數(shù)字的加減題目若干。
3、記錄本。
活動(dòng)過(guò)程：
1、提供的是物體的加減卡片，答案是幾就插在幾的數(shù)字墻上�；顒�(dòng)結(jié)束進(jìn)行記錄，幫助了幾個(gè)數(shù)字寶寶找到了伙伴。
2、提供的是物體和數(shù)字兼有的加減卡片，答案是幾就插在幾的數(shù)字墻上。 然后進(jìn)行記錄。
3、提供的是只有數(shù)字的加減卡片，答案是幾就插在幾的數(shù)字墻上。然后進(jìn)行記錄。
指導(dǎo)建議
大班孩子已經(jīng)有了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，可以通過(guò)記錄的方式，激勵(lì)孩子參加活動(dòng)。老師要指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)記錄的方法。
活動(dòng)結(jié)束：
小朋友一起探討。
大班數(shù)學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、鞏固十以內(nèi)認(rèn)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。
2、了解不同的編制能夠出現(xiàn)不同的排列,感受數(shù)學(xué)世界的奇妙。
活動(dòng)重點(diǎn):編制電話號(hào)碼。
活動(dòng)難點(diǎn):
用不同的數(shù)字編制不同的'號(hào)碼。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、每個(gè)幼兒活動(dòng)前寫(xiě)好自己家的電話號(hào)碼。
2、幼兒用書(shū)《特殊的電話號(hào)碼》。
活動(dòng)過(guò)程:
1、交流電話號(hào)碼:
(1)幼兒相互交流自己家的電話號(hào)碼:“你還知道哪些電話號(hào)碼?有什么用處?”
(2)教師有選擇地記錄幼兒提供的電話號(hào)碼。
2、研究電話號(hào)碼:
(1)幼兒觀察教師記錄的電話號(hào)碼,尋找其中的規(guī)律:“通常電話號(hào)碼是由哪些數(shù)字組成的?”
(2)師生共同討論得出:“所有的電話號(hào)碼有0————9)的數(shù)字組成。”
3、編制電話號(hào)碼:
(1)教師發(fā)信號(hào),幼兒記數(shù)字編制電話號(hào)碼。
例:小兔家的電話號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字是:2添上1的那個(gè)數(shù)。第二個(gè)是3和5中間的那個(gè)數(shù)。第三個(gè)是1至10里面最小的數(shù)。
(2)幼兒在規(guī)定的時(shí)間里,用0------9的數(shù)字編制5位數(shù)電話號(hào)碼,要求每個(gè)電話號(hào)碼必須不同。
4、閱讀幼兒用書(shū):了解日常生活中特殊的電話號(hào)碼。
大班數(shù)學(xué)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
操作不同的材料，了解5分成兩份有不同的結(jié)果。
掌握記錄的方法，學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)操作的過(guò)程與結(jié)果。
讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具 貼絨桃子，木珠，雪花片，格子標(biāo)記及數(shù)字1——5若干套。
活動(dòng)過(guò)程：
小組活動(dòng)。
交待小組活動(dòng)內(nèi)容及要求。
第一組：撕貼格子。
先拿一張記錄單看一看，總數(shù)是幾，再拿一張與總數(shù)數(shù)量相同的`格子紙條，沿線撕開(kāi)分成兩份貼在橫線上，每排撕貼的答案要不一樣；最后說(shuō)一說(shuō)5個(gè)格子可以分成幾格幾格，幾格和幾格和起來(lái)就是幾格。
第二組：撒雪花片。
先數(shù)一數(shù)盤(pán)子里有幾個(gè)雪花，再放在手心里晃一晃輕輕撒出去，然后記錄幾個(gè)花片里面有幾個(gè)紅的，有幾個(gè)綠的；如果撒出的答案有重復(fù)就不要記錄，再重新撒，不能記錄重復(fù)的答案。
第三組：穿木珠。
每次取5個(gè)木珠，然后把5個(gè)木珠分別穿在兩根棍子上，每次分穿的結(jié)果要不一樣，但記錄的結(jié)果要和分穿的結(jié)果一樣。
集體活動(dòng)。
檢查他們記錄的是否正確，尋找對(duì)錯(cuò)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)在哪兒，錯(cuò)在哪兒。
教后感：通過(guò)看分類(lèi)板，學(xué)會(huì)將圖形分類(lèi)。在課堂上孩子學(xué)習(xí)的欲望很高，氣氛也比較好。操作的結(jié)果比較滿意
活動(dòng)反思：
數(shù)學(xué)能為幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最佳情景，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能，省時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)，滲透思想品德教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì)，使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生在“玩"中學(xué),“趣"中練,“樂(lè)"中長(zhǎng)才干,“賽"中增勇氣。提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。
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