大班數(shù)學(xué)教案3篇[薦]

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的大班數(shù)學(xué)教案3篇，希望能夠幫助到大家。

大班數(shù)學(xué)教案 篇1

　　設(shè)計(jì)意圖：孩子們?cè)趹?hù)外觀察秋天的景色時(shí)，對(duì)大樹(shù)的外形特征產(chǎn)生了興趣，榮寅宸與毛堅(jiān)在討論小花園里的雪松有多高、有多粗？尤陽(yáng)與王浩在爭(zhēng)論雪松和谷樹(shù)誰(shuí)長(zhǎng)得高？誰(shuí)長(zhǎng)的粗？

　　為滿(mǎn)足幼兒的好奇心，從他們的興趣出發(fā)，引導(dǎo)幼兒用自己的方式進(jìn)行測(cè)量，所以設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、各種材料、各種方法測(cè)量樹(shù)，知道樹(shù)干有高矮、粗細(xì)等。

　　2、初步學(xué)習(xí)測(cè)量及記錄的方法。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　　1、戶(hù)外。

　　2、長(zhǎng)短繩子、各種尺（長(zhǎng)短直尺、卷尺、三角尺）、記錄紙、筆、竹竿等，地上畫(huà)有刻度線(xiàn)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引導(dǎo)幼兒用目測(cè)的方法觀察樹(shù)，用語(yǔ)言簡(jiǎn)單表述出樹(shù)的不同。

　　1、小花園里的`樹(shù)真多，你知道他們的名字嗎？

　　2、這些樹(shù)長(zhǎng)得一樣嗎？怎么不一樣？

　　二、組織幼兒開(kāi)展討論，尋找測(cè)量樹(shù)干粗細(xì)的方法。

　　1、剛才小朋友說(shuō)樹(shù)干有粗細(xì)，哪棵粗?哪棵細(xì)？你是怎么知道的？（目測(cè)）

　　2、有沒(méi)有辦法知道××到底有多少粗？××有多少細(xì)呢？

　　幼兒討論：用手環(huán)抱、尺量、繩子量……

　　三、幼兒自由選擇各種材料測(cè)量雪松后交流：

　　1、粗細(xì)：

　�。�1）用什么材料測(cè)量？有多少粗（在記錄紙上記錄）？什么方法測(cè)量的？

　　（2）（選擇用繩子測(cè)量的）怎樣知道測(cè)出來(lái)的數(shù)字是多少？

　�。�3）為什么測(cè)量出的粗細(xì)不一樣？（有的測(cè)底部、有的測(cè)中部）

　　2、高矮：

　　（1）小花園里哪棵樹(shù)最高？

　　·有多高？你怎么知道？（目測(cè)：用尺無(wú)法測(cè)量高度時(shí)可目測(cè)）

　　·怎么記錄？

　�。�2）瓜子黃楊樹(shù)長(zhǎng)得高不高？怎么測(cè)？（直接測(cè)量）

　�。�3）龍柏長(zhǎng)得不高不矮，有什么方法測(cè)量？

　　·用鋼皮卷尺直接測(cè)量；

　　·用竹竿等替代物量，然后竹竿放地上用尺量。

　　四、小小樹(shù)醫(yī)生

　　1、醫(yī)生每年都要給小朋友體檢，量量身高和胸圍。現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)做樹(shù)醫(yī)生，給這些樹(shù)檢查身體。幼兒每人選擇一棵樹(shù)進(jìn)行高矮、粗細(xì)的測(cè)量，并把數(shù)字記錄在記錄表上。

　　2、互相交流記錄結(jié)果。

大班數(shù)學(xué)教案 篇2

　　設(shè)計(jì)理念：

　　《綱要》在科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)與要求中，反復(fù)出現(xiàn)的“身邊事物和現(xiàn)象”、“周?chē)�的環(huán)境”、“生活經(jīng)驗(yàn)”等詞句，再一次明確了數(shù)學(xué)內(nèi)容應(yīng)取材于現(xiàn)實(shí)生活，適應(yīng)幼兒的`實(shí)際水平，《對(duì)號(hào)入座》正是這樣一個(gè)取材于日常生活，并為幼兒解決生活問(wèn)題的教學(xué)內(nèi)容。整個(gè)活動(dòng)通過(guò)一個(gè)個(gè)真實(shí)、可親身體驗(yàn)的游戲情景，使幼兒在直接參與中了解座位票中的“排”與“座”。通過(guò)自制座位票、看票找座位兩大環(huán)節(jié)，在座位的逐漸遞增中，將幾排幾座這個(gè)二維條件的知識(shí)點(diǎn)，有遞進(jìn)、有層次的讓幼兒在游戲性參與中自然掌握和鞏固，而與家長(zhǎng)們的互動(dòng)交往，更讓幼兒體驗(yàn)到活動(dòng)的成功感，真正做到取之于生活，用之于生活。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．通過(guò)自制座位票，了解座位票中“排”與“座”的意義。2．學(xué)習(xí)按座位票中的兩個(gè)條件對(duì)號(hào)入座，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：了解座位票中“排”與“座”的意義。

　　難點(diǎn)：學(xué)習(xí)按座位票中的兩個(gè)條件找到相應(yīng)座位的方法�；顒�(dòng)準(zhǔn)備:教具：一張大的“排座”；1—7排的標(biāo)記。

大班數(shù)學(xué)教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感受圖形拼搭組合的變化，體驗(yàn)圖形游戲的樂(lè)趣。

　　2、在圖形的移動(dòng)、翻轉(zhuǎn)、拼接中，發(fā)展觀察能力、思考能力及空間方位知覺(jué)能力。

　　3、探索用不同數(shù)量的等腰直角三角形拼接組合成新的圖形。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、教師用具：幾何圖形卡片6張(正方形、三角形、長(zhǎng)方形、梯形、平行四邊形、菱形)、課件、大記錄表。

　　2、幼兒用具：可操作的等腰直角三角形每人4個(gè)、幾何圖形底板每組三個(gè)(三角形、正方形、長(zhǎng)方形)，記錄紙每人一份，水彩筆每人一支。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：用不同數(shù)量的等腰直角三角形拼搭、組合成新的圖形

　　活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試合作將16個(gè)三角形裝入底座中。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、參觀圖形王國(guó)，鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)

　　1、復(fù)習(xí)圖形，了解圖形方向改變但形狀不變。

　　2、了解等腰直角三角形，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　二、拼搭圖形，感受圖形拼搭組合的變化

　　1、游戲：圖形碰碰樂(lè)(碰碰樂(lè)、碰碰樂(lè)，2個(gè)三角形碰碰樂(lè)。你碰我，我碰你，碰在一起真快樂(lè)。)

　　師：怎樣才算2個(gè)三角形碰在一起?

　　小結(jié)：一個(gè)三角形的一條邊和另一個(gè)三角形的一條邊一定要完全重合在一起，兩個(gè)三角形才快樂(lè)。

　　2、宣布、講解游戲規(guī)則。

　　第一，聽(tīng)清楚是“幾個(gè)三角形碰碰樂(lè)”，然后就去取幾個(gè)三角形。

　　第二，一個(gè)三角形的一條邊和另一個(gè)三角形的一條邊要全部完全“碰”在一起才可以。你拼出了什么圖形就在記錄紙中相應(yīng)的位置劃對(duì)號(hào)表示出來(lái)。

　　第三，三角形“碰”在一起后，小朋友馬上轉(zhuǎn)向老師，小手放在膝蓋上。

　　3、幼兒進(jìn)行第一次拼搭活動(dòng)(2個(gè)三角形碰碰樂(lè))。

　　師：2個(gè)三角形“碰出”了什么圖形?還能碰出其他的圖形嗎?

　　小結(jié)：2個(gè)三角形能碰出一個(gè)正方形、一個(gè)比自己大一點(diǎn)的三角形和一個(gè)平行四邊形。)

　　4、幼兒進(jìn)行第二次拼搭活動(dòng)(4個(gè)三角形碰碰樂(lè))。

　　師：2個(gè)三角形能碰出和自己不一樣的幾何圖形，多幾個(gè)三角形碰一碰，(mamanv)又能碰出哪些圖形呢?請(qǐng)聽(tīng)清楚這次是“幾個(gè)圖形碰碰樂(lè)”。請(qǐng)小朋友邊操作邊記錄。

　　小結(jié)：真神奇，4個(gè)等腰直角三角形能碰出這兒多的圖形——正方形、三角形、長(zhǎng)方形、平行四邊形和梯形。同樣是長(zhǎng)方形、梯形也可以有不同的'拼法。

　　三、送三角形回家，學(xué)習(xí)運(yùn)用圖形拼搭的經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題(出示幾何圖形底座：三角形、正方形、長(zhǎng)方形。)

　　1、數(shù)一數(shù)每張桌子上有幾個(gè)小朋友?大家手中的三角形合起來(lái)有多少呢?

　　現(xiàn)在這些三角形寶寶玩累了想回家了，可這里只有一個(gè)底座才是這16個(gè)三角形的家，小朋友猜猜哪一個(gè)底座才是16個(gè)三角形的家呢?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。

　　2、幼兒嘗試將16個(gè)三角形送回家。

　　小結(jié)：大大的三角形(底座)太小，16個(gè)三角形住不下;正方形(底座)太大，住不滿(mǎn);長(zhǎng)方形(底座)不大不小剛好合適。

　　活動(dòng)延伸：

　　繼續(xù)探索3個(gè)、8個(gè)、12個(gè)等角直角三角形可以拼出哪些圖形?

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