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大班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間：2023-09-24 13:22:01 數(shù)學(xué)教案我要投稿

大班數(shù)學(xué)教案（優(yōu)選7篇）

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案要怎么寫呢？以下是小編整理的大班數(shù)學(xué)教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班數(shù)學(xué)教案（優(yōu)選7篇）

大班數(shù)學(xué)教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感受圖形拼搭組合的變化，體驗(yàn)圖形游戲的樂趣。

　　2、在圖形的移動(dòng)、翻轉(zhuǎn)、拼接中，發(fā)展觀察能力、思考能力及空間方位知覺能力。

　　3、探索用不同數(shù)量的等腰直角三角形拼接組合成新的圖形。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、教師用具：幾何圖形卡片6張(正方形、三角形、長(zhǎng)方形、梯形、平行四邊形、菱形)、課件、大記錄表。

　　2、幼兒用具：可操作的等腰直角三角形每人4個(gè)、幾何圖形底板每組三個(gè)(三角形、正方形、長(zhǎng)方形)，記錄紙每人一份，水彩筆每人一支。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：用不同數(shù)量的等腰直角三角形拼搭、組合成新的圖形

　　活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試合作將16個(gè)三角形裝入底座中。

　　活動(dòng)過程

　　一、參觀圖形王國(guó)，鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)

　　1、復(fù)習(xí)圖形，了解圖形方向改變但形狀不變。

　　2、了解等腰直角三角形，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　二、拼搭圖形，感受圖形拼搭組合的變化

　　1、游戲：圖形碰碰樂(碰碰樂、碰碰樂，2個(gè)三角形碰碰樂。你碰我，我碰你，碰在一起真快樂。)

　　師：怎樣才算2個(gè)三角形碰在一起?

　　小結(jié)：一個(gè)三角形的一條邊和另一個(gè)三角形的一條邊一定要完全重合在一起，兩個(gè)三角形才快樂。

　　2、宣布、講解游戲規(guī)則。

　　第一，聽清楚是“幾個(gè)三角形碰碰樂”，然后就去取幾個(gè)三角形。

　　第二，一個(gè)三角形的一條邊和另一個(gè)三角形的'一條邊要全部完全“碰”在一起才可以。你拼出了什么圖形就在記錄紙中相應(yīng)的位置劃對(duì)號(hào)表示出來。

　　第三，三角形“碰”在一起后，小朋友馬上轉(zhuǎn)向老師，小手放在膝蓋上。

　　3、幼兒進(jìn)行第一次拼搭活動(dòng)(2個(gè)三角形碰碰樂)。

　　師：2個(gè)三角形“碰出”了什么圖形?還能碰出其他的圖形嗎?

　　小結(jié)：2個(gè)三角形能碰出一個(gè)正方形、一個(gè)比自己大一點(diǎn)的三角形和一個(gè)平行四邊形。)

　　4、幼兒進(jìn)行第二次拼搭活動(dòng)(4個(gè)三角形碰碰樂)。

　　師：2個(gè)三角形能碰出和自己不一樣的幾何圖形，多幾個(gè)三角形碰一碰，(mamanv)又能碰出哪些圖形呢?請(qǐng)聽清楚這次是“幾個(gè)圖形碰碰樂”。請(qǐng)小朋友邊操作邊記錄。

　　小結(jié)：真神奇，4個(gè)等腰直角三角形能碰出這兒多的圖形——正方形、三角形、長(zhǎng)方形、平行四邊形和梯形。同樣是長(zhǎng)方形、梯形也可以有不同的拼法。

　　三、送三角形回家，學(xué)習(xí)運(yùn)用圖形拼搭的經(jīng)驗(yàn)解決問題(出示幾何圖形底座：三角形、正方形、長(zhǎng)方形。)

　　1、數(shù)一數(shù)每張桌子上有幾個(gè)小朋友?大家手中的三角形合起來有多少呢?

　　現(xiàn)在這些三角形寶寶玩累了想回家了，可這里只有一個(gè)底座才是這16個(gè)三角形的家，小朋友猜猜哪一個(gè)底座才是16個(gè)三角形的家呢?請(qǐng)說說理由。

　　2、幼兒嘗試將16個(gè)三角形送回家。

　　小結(jié)：大大的三角形(底座)太小，16個(gè)三角形住不下;正方形(底座)太大，住不滿;長(zhǎng)方形(底座)不大不小剛好合適。

　　活動(dòng)延伸：

　　繼續(xù)探索3個(gè)、8個(gè)、12個(gè)等角直角三角形可以拼出哪些圖形?

大班數(shù)學(xué)教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1。通過摸、量、滾、比等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)球體、圓柱體，辨別兩者異同。

　　2。提高觀察、比較、想象、分析、綜合等能力和動(dòng)手操作的技能。

　　3。產(chǎn)生探索的興趣，發(fā)展創(chuàng)造能力和思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1。準(zhǔn)備各種圓球。如小皮球、籃球、足球、乒乓球、玻璃球、鉛球、塑料球等。

　　2。準(zhǔn)備圓柱體玩具若干。如積木、積塑、小棍棒、未用過的鉛筆、萬花筒等。

　　3。關(guān)于球體與圓柱體的錄象。

　　活動(dòng)過程：

　　1。請(qǐng)幼兒猜謎：胖墩墩，圓溜溜，立不住，站不穩(wěn)，哪邊挨地都會(huì)滾。

　　教師小結(jié)：許許多多的圓球，雖然它們的顏色不同，大小不等，玩法也不一樣，但是它們的形狀相同，不管從哪個(gè)方向看都是圓的，放在地上總是站不穩(wěn)，并向周圍滾動(dòng)的，這就是球體。

　　2。請(qǐng)幼兒用線、尺、小手分別量一量未用過的鉛筆、小棍棒、萬花筒等，看看兩頭的'圓的大小、兩圓之間的距離，并說說發(fā)現(xiàn)了什么。

　　3。教師小結(jié)：測(cè)量時(shí)，兩頭有兩個(gè)一樣大的圓，兩圓間的垂直距離一樣長(zhǎng)；滾動(dòng)時(shí)，只能向兩個(gè)相反的方向滾動(dòng)；豎著排列，看起來像柱子，這就是圓柱體。

　　4。請(qǐng)幼兒每人拿兩個(gè)玩具（球體、圓柱體玩具各一個(gè)），用同樣的方法在地上滾動(dòng)，看看它們有什么不同，能否停下來站穩(wěn)。

　　5。引導(dǎo)幼兒試將兩個(gè)球體、兩個(gè)圓柱體分別重疊，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。

　　6。教師小結(jié)：球體能向各個(gè)方向滾動(dòng)，圓柱體只能向兩個(gè)相反的方向滾動(dòng)；球體表面沒有平面，不能重疊，圓柱體兩頭有兩個(gè)相等的平面，可以重疊。

　　7。請(qǐng)幼兒想一想，在幼兒園、家里或其他公共場(chǎng)所，有哪些東西是球體？有哪些東西是圓柱體？分別說一說它們的名稱和作用。

　　8。觀看球體與圓柱體的錄象

大班數(shù)學(xué)教案篇3

　　設(shè)計(jì)背景

　　大班數(shù)學(xué)活動(dòng)七朵花教案（附教學(xué)反思）主要包含了設(shè)計(jì)背景，活動(dòng)目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程，教學(xué)反思等內(nèi)容，學(xué)習(xí)7的不同組成方法，發(fā)展觀察和邏輯思維能力，學(xué)習(xí)7的加法，嘗試編加法題，適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動(dòng)課，快來看七朵花教案吧。

　　本次教學(xué)活動(dòng)中，我把操作法作為幼兒學(xué)習(xí)編7的加法應(yīng)用題的學(xué)習(xí)方法，通過觀察————表述交流———探索發(fā)現(xiàn)————小結(jié)提升等循環(huán)往復(fù)的操作練習(xí)中，讓幼兒在觀察這7朵花中進(jìn)一步掌握加法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)編應(yīng)用題的樂趣，又讓幼兒在活動(dòng)中發(fā)展了數(shù)學(xué)能力，從而進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒思維的靈活性、深刻性與邏輯性。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)7的不同組成方法，發(fā)展觀察和邏輯思維能力。

　　2、學(xué)習(xí)7的加法，嘗試編加法題。

　　3、能完整、準(zhǔn)確的表述，培養(yǎng)幼兒語言概括能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：1、看圖學(xué)習(xí)7的加法。

　　2、知道加法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)、理解算式的含義。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)不同的畫面進(jìn)行講述，并列出相應(yīng)的算式。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幼兒用書《瓢蟲找朋友》。

　　2、花園的圖片1張：不同顏色、種類、大小等特征的花朵共7朵；紙、筆若干，7的加法算式題若干，蝴蝶和花朵的胸飾，背景音樂。

　　活動(dòng)過程

　　一、復(fù)習(xí)7的加法。

　　二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片

　　問題導(dǎo)入：這是什么季節(jié)？這么美麗的花都是一樣的嗎？（教案來自：教案網(wǎng)。）引導(dǎo)幼兒觀察，尋找花朵的不同特征。

　　三、看圖列式

　　1、算一算：花園里一共有多少花朵？

　　2、幼兒嘗試根據(jù)花朵的特征編加法題，并講講題目所表示的意思。（2+5=72朵花有葉子，5朵花沒有葉子）

　　教師：有誰也是找到這個(gè)特征，但是編的題目不一樣？（5+2=7）

　　引導(dǎo)幼兒理解：加號(hào)兩邊的數(shù)字換一換，答案是一樣的。

　　四、動(dòng)腦筋

　　1、教師：有幾道題目都是1+6=7，表示的意思一樣嗎？

　　2、教師小結(jié)：花園里一共有7朵花，大家列出題目的根據(jù)雖然不一樣，但是答案是一樣的。

　　五、幼兒操作幼兒用書《瓢蟲找朋友》。

　　六、做游戲：蝴蝶找花

　　1、介紹游戲規(guī)則：花和蝴蝶身上都有數(shù)字，蝴蝶聽著音樂找花，音樂結(jié)束時(shí)，花和蝴蝶必須結(jié)成一對(duì)。檢驗(yàn)：蝴蝶和花的兩個(gè)數(shù)字加起來正好是7，就算勝出。

　　2、幼兒選擇角色玩游戲。

　　3、交換角色再次游戲。

　　教學(xué)反思

　　學(xué)前班的數(shù)學(xué)教學(xué)是一門系統(tǒng)的邏輯性很強(qiáng)的`學(xué)科，具有一定特點(diǎn)的規(guī)律，密切聯(lián)系幼兒身邊的生活實(shí)際。學(xué)習(xí)七朵花研討課，我運(yùn)用幼兒生活中熟悉易理解的美麗的花朵，設(shè)計(jì)花園圖片進(jìn)行教學(xué)，按花朵的不同顏色、種類、大小等特征。直觀解決教學(xué)知識(shí)的抽象性與幼兒思維具體形象。加深幼兒理解加號(hào)左、右邊的兩個(gè)加數(shù)可以交換位置和不變的道理，能讓幼兒在發(fā)展思維中體驗(yàn)，感知物體的數(shù)量與變換及學(xué)會(huì)分析問題，我的教學(xué)能做到讓幼兒在想一想，練一練，玩一玩的練習(xí)中得到鞏固。本節(jié)課的整個(gè)教學(xué)過程能激發(fā)幼兒探究知識(shí)的興趣，能較好地達(dá)到教學(xué)目的。

大班數(shù)學(xué)教案篇4

　　教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析：

　　正確感知10以內(nèi)數(shù)量，鞏固10以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí).將相應(yīng)的數(shù)量與數(shù)字相匹配。體驗(yàn)成功后的樂趣，增強(qiáng)參與活動(dòng)的自信心。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)，能按群計(jì)數(shù)，初步建立數(shù)群的概念

　　重點(diǎn)難點(diǎn)分析：能按群計(jì)數(shù)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒每人一套教具（10面小旗、插板）

　　活動(dòng)過程：

　　1、接龍游戲：分別唱出單雙數(shù)，進(jìn)行接龍游戲。

　　2、游戲"插彩旗"，學(xué)習(xí)兩個(gè)兩個(gè)的按群計(jì)數(shù)。

　�。�1）幼兒操作學(xué)具，將10面彩旗插在教具上，然后點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證彩旗的數(shù)量，說出一共有幾面小旗

　�。�2）教師提問問題引導(dǎo)幼兒討論除了一個(gè)一個(gè)數(shù)彩旗，還可以怎樣數(shù)速度更快。

　�。�3）教師出示教具帶領(lǐng)幼兒一起數(shù)彩旗，先一個(gè)一個(gè)的數(shù)彩旗，再兩個(gè)兩個(gè)的`數(shù)彩旗（如：2、4、6、8、10），通過比較使幼兒感知兩個(gè)兩個(gè)數(shù)速度較快。

　　3、游戲"奪彩旗"，再次感知按群計(jì)數(shù)，學(xué)習(xí)以2為單位計(jì)數(shù)。教師拍一下手，請(qǐng)幼兒拿掉2個(gè)彩旗，讓幼兒練習(xí)兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)，直至把彩旗全部拿掉。

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)過程中還可以讓幼兒兩個(gè)兩個(gè)按群計(jì)數(shù)的方法點(diǎn)數(shù)自己及同伴手指的數(shù)量，能力強(qiáng)的幼兒還可以采用五個(gè)五個(gè)的點(diǎn)數(shù)方法計(jì)數(shù)）。

大班數(shù)學(xué)教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、鼓勵(lì)幼兒自主選擇測(cè)量工具來測(cè)量周圍物體，在探索比較中發(fā)現(xiàn)測(cè)量工具和測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。

　　2、了解測(cè)量在生活中的應(yīng)用，激發(fā)幼兒參與測(cè)量的興趣。

　　3、愿意與同伴合作交流，解決問題。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒已有初步的測(cè)量經(jīng)驗(yàn)。

　　2、尺子、繩子、軟尺、吸管、小棒、短積木、鉛筆、筷子、紙卡段、盒子、書等物品。

　　3、記錄表、水彩筆、磁性板。

　　活動(dòng)過程：

　　一、引題：提出任務(wù)

　　今天小朋友來當(dāng)“小小測(cè)量員”，用三種不同的工具來測(cè)量相同的一條邊，并把測(cè)量結(jié)果記錄下來。

　　二、、探索：分組測(cè)量并記錄

　　1、幼兒兩人自由結(jié)伴協(xié)商、自主選擇合適的測(cè)量工具來測(cè)量物體同一條邊。

　　2、教師巡回觀察、傾聽、了解幼兒測(cè)量的情況。

　　3、鼓勵(lì)幼兒用不同的工具進(jìn)行測(cè)量，并把測(cè)量結(jié)果記錄下來。

　　三、分享：交流測(cè)量的過程和結(jié)果

　　1、將各組幼兒的測(cè)量記錄表張貼在磁性板上，幼兒邊看邊交流，討論測(cè)量的過程和結(jié)果。

　　2、引導(dǎo)幼兒分析記錄結(jié)果，說說為什么會(huì)有不同的'結(jié)果？并在分析比較中獲得用不同測(cè)量工具測(cè)量同一條邊測(cè)量結(jié)果不同的經(jīng)驗(yàn)。

　　四、游戲：?jiǎn)柎鸶?jìng)賽小游戲，啟發(fā)幼兒再次測(cè)量。

　　1、測(cè)量黑板的長(zhǎng)邊，用什么工具量的次數(shù)最少（或最多）？為什么？試一試。

　　2、測(cè)量活動(dòng)室長(zhǎng)度有三種長(zhǎng)短不同的工具，選取什么工具測(cè)量速度最快？為什么？試一試。

　　3、如果沒有這些工具，我們還能用什么辦法來測(cè)量活動(dòng)室的長(zhǎng)度？試一試。

　　五、活動(dòng)延伸：

　　鼓勵(lì)幼兒再次嘗試探索用各種不同的工具來測(cè)量物體的高度、遠(yuǎn)近等。

大班數(shù)學(xué)教案篇6

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、自主探索4的組成，知道4有三種不同的分發(fā)，會(huì)認(rèn)讀4的分合式。

　　2、愿意用語言表述自己的操作結(jié)果，體驗(yàn)操作的樂趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、梨子圖片3張。

　　2、幼兒操作材料：每人4個(gè)圓片片、記錄紙。

　　【活動(dòng)過程】

　　1、復(fù)習(xí)3的組成。

　　（1）出示3個(gè)梨子，請(qǐng)個(gè)別幼兒在磁性黑板

　　上將其分成不同的兩份，并記錄3的分合式。

　�。�2）游戲：碰球。

　　師：3，3，我的1球碰幾球?

　　幼：3，3，你的1球碰2球。

　　2、自主探索4的`組成。

　�。�1）提出要求：3個(gè)梨子小朋友都會(huì)分了，如果請(qǐng)你把4個(gè)圓片片分成不同的兩份，你會(huì)怎么分呢？請(qǐng)每個(gè)小朋友從籃子里輕輕地拿出4個(gè)圓片片、1支筆、1張記錄紙。想一想、分一分，然后把你的分法在記錄紙上記錄下來。

　�。�2）幼兒按要求操作，教師巡視幼兒操作情況。

　�。ㄌ嵝延變合嗤姆址ㄖ挥涗�1次）

　�。�3）請(qǐng)幼兒說出自己的分法，教師用筆將不同的方法記錄下來。如：

　　4 4 4

　　∧ ∧ ∧

　　1 3 3 1 2 2

　　（4）教師帶領(lǐng)幼兒把4的三種分法全部念1~2遍。

　　（5）請(qǐng)部分幼兒自主糾錯(cuò)，在記錄紙上把漏掉的或記錯(cuò)的分合式改過來。

　　3、游戲“4個(gè)好朋友”。

　　（1）請(qǐng)4個(gè)小朋友上來玩4的組成游戲，老師說出哪一組分合式，4個(gè)孩子就按要求分成不同的兩組。

　�。�2）全班幼兒參與游戲，4人一組自由配對(duì)，聽老師念分合式，按要求分成不同的兩組。

大班數(shù)學(xué)教案篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)1元、5元、10元的人民幣，初步掌握其換算關(guān)系。

　　2.能正確使用人民幣進(jìn)行購(gòu)買文具的游戲，掌握簡(jiǎn)單的付錢方式。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.布置一個(gè)“文具店”，分別擺放各種文具及價(jià)格牌，價(jià)格均為1元、5元錢、10元。

　　2.教師教學(xué)資源（認(rèn)識(shí)人民幣）。

　　3.幼兒每人自備小錢包，內(nèi)裝有1元、5元、10元的硬幣和紙幣。

　　4.每人一存折（見幼兒活動(dòng)資源包）。

　　活動(dòng)過程：

　　1.引導(dǎo)幼兒觀察自己錢包里的人民幣，初步了解人民幣的外形特征及名稱。

　�。�1）引導(dǎo)幼兒自由觀察，與同伴交流，發(fā)現(xiàn)各種面值人民幣的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

　　教師小結(jié)：這是我們買東西用的錢，我們穿衣服、用的家電，吃的菜等都是要用錢買的。外國(guó)的錢叫人民幣，上面都有國(guó)徽、“中國(guó)人民銀行”的'漢字以及表示錢數(shù)的數(shù)字、漢子等。他們也有許多不同點(diǎn)，如有硬幣和紙幣之分；上面的圖案、數(shù)字和文字也不同等。

　�。�2）游戲：看誰找得快。

　　玩法：教師說出人民幣的面值，請(qǐng)小朋友快速地舉起相應(yīng)的人民幣，看誰舉得又快又準(zhǔn)確。如教師說：“請(qǐng)找出1元的硬幣�！庇變喝∠鄳�(yīng)的人民幣。

　　2.出示教師教學(xué)資源，了解1元、5元、10元之間的換算關(guān)系。

　　引導(dǎo)幼兒通過觀察教學(xué)資源，初步理解5元=5個(gè)1元的換算關(guān)系，鼓勵(lì)幼兒自主探索10元與1元和5元的換算關(guān)系。

　　3.第一次“文具店”購(gòu)物，初步了解購(gòu)物付錢的幾種方法，鞏固1元、5元、10元之間的換算關(guān)系。

　　（1）玩法：幼兒帶著錢包，到“文具店”選購(gòu)文具，沒人一件，并到收銀員處付錢。收銀員由教師擔(dān)任，幼兒只有付錢正確才能拿走商品。

　�。�2）建議提問：5元（10元）的商品有幾種付錢方式？如5元的兩種付錢方式：用1個(gè)5元或5個(gè)1元來付錢。10元有三種付錢方式。

　　4.第二次購(gòu)物，發(fā)現(xiàn)很多種付錢方法，初步探究最簡(jiǎn)便的付款方式。

　�。�1）玩法：幼兒到“文具店”選購(gòu)文具，每人兩件，收銀員可由能力較強(qiáng)的幼兒或老師擔(dān)任，教師重點(diǎn)觀察提升幼兒付錢方法。

　�。�2）集中討論，梳理多種付錢方法。

　　可以涉及以下問題：“你買的是什么？一共多少錢？你是怎么樣付錢的？”如6元的商品的兩種付錢方式；用6個(gè)1元的來付錢，或用1個(gè)5元和1個(gè)1元合起來付錢。第二中付錢方法簡(jiǎn)便多了。

　　5.出示“存折”，介紹使用方法。