大班數學教案(合集10篇)
作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的大班數學教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班數學教案 篇1
活動目標:
1、學習將收集的種子分類,排列,并做記錄。
2、積極探索,分析討論,感知物體的大小、數量與排列長短的關系。
3、培養(yǎng)初步的邏輯思維能力,養(yǎng)成愛探索、勤動腦及良好的操作習慣。
活動準備:
1、幼兒人手一份種子(南瓜子、葵瓜子、西瓜子各十顆)。
2、 紙板;大書4本、小書五本。
活動過程:
1、導入活動,引起幼兒興趣。師:看看桌上有什么?幼:南瓜子、葵瓜子、西瓜子。師:它們有一個共同的名字叫什么?幼:種子。
2、 第一次探索活動:感知數量相同,大小不一的種子,排列長短不一樣。
(1)講解操作要領。師:現(xiàn)在請你們做件事,給這些種子分分家(出示圖一)。請你們猜猜第一條線上排什么?為什么?幼:南瓜子,因為有南瓜子標記。師:那第二、第三條線呢?幼:葵瓜子、西瓜子。師:排隊的時候要從黑線開始,一個靠著一個,讓它們站在線上。三個全排完了,不要收,數一數,把數字記到后面的格子中。
(2) 幼兒操作,用種子在紙板上排隊。
(3)請幼兒講述排列結果。師:南瓜子有幾顆?(幼:十顆),葵瓜子有幾顆(幼:十顆),西瓜子呢?(幼:十顆)它們都是十顆啊?那它們排的隊伍一樣長嗎?(幼:不一樣)
(4)討論為什么都是十顆,隊伍不一樣長呢?幼兒A:因為西瓜子小,所以排得最短。幼B:因為南瓜子大,所以排得最長。幼C:因為葵瓜子不大也不小,所以排的隊伍不長也不短。
(5)老師小結:相同數量的種子,顆粒越小,排列越短,顆粒越大,排列越長。
3、第二次探索活動:感知大小不一的種子,排列長短相同時,數量不同。
(1)請幼兒把紙板翻過來,觀察另一面。師:看看紙板上有什么?幼:種子標記,線。師:這三條線怎么樣?幼:一樣長。
(2) 設疑、引導幼兒思考。師:如果在這三條一樣長的線上排隊,想想,它們用的數量會不會一樣多?幼A:一樣,幼B:不一樣。
(3) 交代探索要求,幼兒操作。師:請你們用不同的種子分別在三條一樣長的線上排列,看看它們用的數量到底會不會一樣多呢?
(4) 講述操作結果。幼A:不一樣多。幼B:西瓜子用得最多, 南瓜子最少。
(5)討論“為什么排一樣長的隊伍時,西瓜子用得最多,南瓜子用得最少呢?”
(6) 小結:隊伍一樣長時,小種子用得多,大種子用得少。
4、 結合生活實際,進一步感知大小、數量與排列長短的關系。
(1)師手拿大書、小書。
提問a:如果用相同數量的大書和小書排隊,誰的隊伍長,誰的隊伍短,為什么?幼:小書小,排的隊伍短;大書大,排的隊伍長。
提問b:讓它們排一樣長的隊伍,大書和小書誰用得多?為什么?幼:隊伍一樣長時,大書用得少;小書用得多。
(2)游戲《過小橋》。
師:老師和幼兒一起走獨木橋從起點處腳跟對腳尖走到終點線,數數你用了幾步?(師生游戲)師:為什么老師用的步子小,你們用的多呢?(老師腳大,用的步子少;幼兒腳小,用的步子多)
5、游戲結束。
師:小朋友們今天學得都很認真,也很愛動腦筋,現(xiàn)在我們一起去玩《過小橋》的游戲吧!
活動反思:
在這個活動中,孩子們通過自己動手操作來發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題,積極性和主動性得到了很大的發(fā)揮。特別是孫海昕,以前上公開課總會“出狀況”,這會兒喜歡動手的他可謂是“如魚得水”,操作起來一絲不茍,小腦筋也動得特別快。在得到我的肯定與贊許后表現(xiàn)也越來越棒了。
在活動中孩子們用自己的語言來解釋他們的發(fā)現(xiàn),同樣非常精彩。當我在指導過程中問起一組幼兒:“為什么都是10顆,隊伍不一樣長呢?”周俊杰搶先回答:“因為南瓜子很胖,他的隊伍就排得很長。”呂晨曦大笑:“就象周俊杰一樣胖!”宋佳洪接著說:“就是,10個周俊杰排的隊就比10個呂晨曦排得長�！笨磥�,孩子們已經會活學活用了。
這次活動雖然我考慮到了材料的準備,選取的種子也是南瓜子最大,西瓜子最小,但是在幼兒操作過后,我發(fā)現(xiàn)情況并不是我預想的.一樣,有的幼兒把南瓜子豎著排隊,把葵瓜子橫著排隊,結果發(fā)現(xiàn)葵瓜子排的隊比南瓜子長。講評的時候,我沒有把這個現(xiàn)象拿出來討論,只是在幼兒操作中幫他們重新排了一下,個別指導了一下。
觀察實錄:
宋佳洪是個既聰明又調皮的孩子,還有就是比較粗心,只要老師布置什么,他總能很快完成,今天也不例外。今天我們在數學活動中進行種子排隊的游戲,在整個活動中,我注意到宋佳洪的動作十分迅速,他一會兒就給種子排好了隊,并走到我面前向我炫耀“老師,我已經好了”。我仔細一看,發(fā)現(xiàn)其中他給葵瓜子排隊沒有都排上去,但線已排滿了。我示意他自己重新檢查一遍,這回他又仔細地進行了比對,發(fā)現(xiàn)自己沒有讓葵瓜子一個靠一個站在線上,因此又返回座位上重新操作。
教師分析:對于大班上學期的孩子來說,實物排隊是個常見的游戲,這次的排隊游戲一共有二個層次,第一層:給數量一樣多的種子排隊。第二層:在一樣長的線上給種子排隊。今天進行的操作活動,我特意準備了三種大小不一的種子,主要是考考孩子的眼力,培養(yǎng)他們的觀察能力和比較能力。今天宋佳洪的這種情況并不是只有他才出現(xiàn),在平時的活動中,我一定要好好培養(yǎng)孩子們的觀察能力,使他們變得認真、仔細。
大班數學教案 篇2
一、活動目標：
1、在具體情境中能較熟練的計算10以內的加減及連加，鞏固10以內加減運算。
2、發(fā)展幼兒的觀察、理解和操作能力。
3、在走近小學的情境化游戲中體驗數學活動的樂趣。
二、活動準備：
身上標有數字的小朋友卡片和坐位表格；學習用具并標有價格的小卡片，文具清單；算式題若干；每個幼兒身上掛有1—9的數字，椅子上也類同。
三、活動過程：
（一）、“找坐位”游戲導入，激發(fā)幼兒的興趣
1、師：前一次的時候老師和你們一起去參觀了小學，再過幾個月，小朋友們也要去讀小學一年級了。在讀小學之前我們還要學好各種本領，今天老師就來考考你們有關小學里的事情，比一比誰最聰明，你們能接受挑戰(zhàn)嗎？
2、“找坐位”游戲——復習10以內的組成。
師：看一看，我們身上和椅子背上有什么呀？（數字）
師：今天我們來學習小學生找到自己的座位，你身上的數字和椅子上的數字合起來是10的才是你的座位。
請個別幼兒示范。師：你應該坐在幾號位子？為什么？
集體找“座位” ，引導幼兒邊找邊說。（幾和幾合起來是10）
3、“換座位”游戲——復習9以內的組成。
師：為了保護我們的'視力，隔一段時間就要換新座位。接下去請你找一把你身上的數字和椅子上的數字合起來是9的才是你的新座位。
集體操作找座位，引導幼兒邊找邊說。（幾和幾合起來是9）
集體講評。
（二）、幼兒操作，加以鞏固。
1、師：小朋友們真聰明，學會了找座位的本領。但是，踏入小學之前我們還要學會更多的本領，要越多越好。
2、教師向幼兒講述操作要求：
第一層：超市買文具
師：在讀小學的時候，我們要為自己準備許多文具，文具就是我們讀書寫字用的東西�？匆豢�，都有什么文具呀？（鉛筆、橡皮、尺、卷筆刀。。。。。。。）
師：看一看，這些文具要多少元？
師：買文具要看著單子去買，每張單子買兩樣文具，這張單子加起來是9元的應該買哪幾樣？為什么？還可以買哪兩樣？
師：買好文具后我們還要將文具放進書包里，看一看應該放在幾號書包中？
第二層：算式接龍
師：在讀小學之前，我們要學會做很多算式題，今天老師就來考考你們。
師：接龍的時候要2張2張卡片接起來的，看一看，這兩張卡片為什么能接起來？
師小結：原來，找卡片接龍的時候要找最前面的數字。
教師講解操作要求：比一比誰的龍接的對接的長。
第三層：對號入座
師：其他班的小朋友也想去讀小學，他們請小朋友們幫個忙，幫他們找一找坐位。
師：找座位是要3個小朋友坐一塊的，看一看，他們3個小朋友為什么能坐一塊？（5+4+1=10）
教師請個別幼兒示范操作。
3、幼兒操作，教師巡回指導。
4、集體交流（檢驗）
（三）、活動總結：
師：下次我們再去區(qū)角里玩一玩今天沒玩過的東西，好嗎？
大班數學教案 篇3
活動目標：1. 感知立體圖形在空間的存在形式，正確點數立方體。
2. 體驗數形關系，有一定的空間概念。
3. 讓幼兒在活動中感受到成功的喜悅。
4. 引發(fā)幼兒學習圖形的`興趣。
5. 引發(fā)幼兒學習的興趣。
活動準備：多媒體、30個立方體、若干積木、筆、調查表以及操作紙。
活動過程：1. 復習幾何形體。
教師出示正方體、長方體讓幼兒進行辨認，并能說出它們的特征。（告訴幼兒這些圖形有一個
2. 學習數立方體。
1）看圖數立方體
要求幼兒看清圖形，正確點數正方體。（小朋友之間進行校對；通過多媒體來進行校對。）
2）幼兒操作活動
把幼兒分成三組，用立體圖形進行拼搭，要求幼兒說出“我用了幾個立體圖形拼搭了什么？”
3）運用多媒體讓幼兒正確點數立方體，學會將隱藏部分給找出來。
通過此活動來提高小朋友學習的興趣。
3.延伸活動：數高樓
運用調查表的形式讓幼兒對小區(qū)內的高層樓房進行層次的統(tǒng)計，從中了解到我們的樓房也是通過一個個的立體圖形而組成的。
活動反思：
充分利用幼兒現(xiàn)實生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實質性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數量關系，體驗數學的重要和有趣。
大班數學教案 篇4
設計意圖：
我們班的孩子們一直比較喜歡的電視中“闖關”類節(jié)目，為了讓孩子們更積極地掌握“分合、排序、統(tǒng)計”等知識，我就模擬電視節(jié)目，用找任務紙來按指令完成的形式，以答對一題加10分和答錯一題扣10分的規(guī)則，引導他們對這些知識再來一次頭腦風暴。
一、活動目標：
1.復習分合、排序、統(tǒng)計等知識，能解讀任務卡并按要求操作學具。
2.激發(fā)幼兒學習數學的興趣，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。
二、活動準備：每組放若干黑白圍棋，任務紙四條，記錄用白紙人手一張，教師用學具一套。
三、活動過程：
·智慧老人的.果園。
—出示果園里的果樹，引導孩子說說、數數有什么？各有多少？怎么記錄？（幼兒出招，教師在邊上記錄。）
·智慧老人的任務。
—師：智慧老人要考一考我們小朋友的本領。
—出示任務紙一，引導孩子解讀任務ababb 和abbabb的意思，并請個別孩子說一說并上前操作。
—出示任務紙二，5的分合
引導孩子解讀任務，并請個別孩子上前操作并記錄每次分合結果。
—師幼一起驗證結果。
·智力大沖關。
—師提出操作要求，請每組以自己的方式選出一個小朋友隨機抽取一張任務紙，引導孩子們一起按要求在規(guī)定的時間里操作并記錄每一次的結果。
—師巡視作個別指導，請客人老師一起檢查作業(yè)情況。（對一題加10分，錯一題扣10分）
—集中幼兒，引導孩子分分數坐到相應的位置上，進行加時賽。
—師出題或任務紙，引導孩子以搶答形式回答題目決出勝負。答題多的可晉級。
大班數學教案 篇5
活動目標：
1、引導幼兒結合生活經驗商量確定水果的價格，并黏貼價格標簽。
2、引導幼兒學習運用5以內數的組成進行買水果的游戲。
活動準備：
一張大的表格；水果圖片8張（蘋果、香蕉、橘子、梨、葡萄、桃子、楊桃和芒果）；價格標簽8張（1元、2元、3元、4元各兩張）；一張大的5元的價格標簽；若干價格標簽，許多水果小圖片。
活動過程：
一、談話導入。
師：你們有沒有和爸爸媽媽去過水果店、水果超市買東西？（有）
師：那在水果店里你們買過些什么水果呢？（請小部分幼兒來說說）
幼：我買過蘋果、梨、西瓜、香蕉……
師：水果店里的水果真多啊，我也想和你們一起去水果店里逛逛。
師：這樣今天我們就在這里來開個水果店的游戲吧。
二、游戲：水果店。
1、師：秋天到了，陽光水果店新進了不少的水果，你們看貨架上都擺了些什么水果呢？（幼兒邊回答，教師邊出示水果圖片）
幼：我看到有紅紅的蘋果、大大的香蕉、還有紫色的葡萄、黃蹬蹬的梨……
若出現(xiàn)：哈密瓜（引導：哈密瓜是什么樣的？大大的、橢圓形的。貨架上有沒有我們一起來找找看）
2、師：哇，這里的水果可真新鮮，我好想去買一些�？晌也恢蓝嗌馘X一
個。
師：這樣吧老板那么忙，我們來幫幫忙吧，先幫水果定一下價格吧。
師：我這里有一些價格標簽。（教師逐一出示價格標簽——有1元的、2元
的、3元、4元、1元……幼兒跟著一起念）
3、討論水果價錢。
師：請你想一想根據現(xiàn)在這個季節(jié)，你覺得哪些水果會比較便宜？
幼：我覺得橘子、梨、蘋果、香蕉。
師：這些便宜的水果可以定為幾元一個？（1元）
幼：可是我只有2張1元的價格標簽，所以只能有2種水果可以定為1元的，那橘子1元一個你們同不同意��？（同意）我也同意的，橘子現(xiàn)在正是上市的時候，所以他又多又便宜。還有一個1元的`給誰呢？給它、給它還是給它呢，你來說吧。
幼：給……
師：好不好啊？（好）
�。ǔ霈F(xiàn)爭議現(xiàn)象引導：同意香蕉1元錢一個的舉手，同意梨1元錢一個的舉手）
師：那這兩種便宜的水果我們就定得比他們稍微貴一點，看看可以定幾元一個？（2元一個）
師：剩下的這些水果都比較貴，那哪些可以定為4元一個？哪些可以定為3元一個呢？
幼：芒果、楊桃、葡萄……（不同意見）
師：楊桃、芒果是哪里生產的？（熱帶的水果）。
師：楊桃、芒果都是南方熱帶地區(qū)的水果，它運費就很貴的，所以可以定得貴一點，幾元錢一個？
幼：4元錢一個。
師：那這兩種水果就稍微便宜點吧，幾元一個��？（3元）
4、幫水果貼上價格標簽。
�。�1）師：我們已經把每種水果的價格商量好了，接下來請你們按照我們剛
才商量好的價格把這些水果的價格標簽做好貼上去。
�。�2）檢查貨架。
請兩個小朋友檢查貨架。
5、買水果。
（1）師：水果店的價格商量好了，價格標簽也做好了，水果店就可以開張
啦。你們想不想去買水果，那去買水果之前要準備什么？
幼：籃子。（引導師：象籃子、塑料袋水果店里有沒有有啊？去買水果什么
東西不能忘啊？）
幼：錢。
（2）師：今天，我給你們每個小朋友準備了5元錢。請你們用這5元錢買兩個水果，記住這兩個水果的價錢合起來一定要正好是5元，一分錢也不能剩奧。
�。�3）幼兒操作。
�。ㄏ然貋淼暮⒆樱⿴煟耗闶遣皇琴I了兩個水果？你用掉的錢是不是正好5元。
（4）師：你用5元錢買了什么水果？
幼：我用5元錢買了一個××和一個××。
師：那一個××是幾元錢，一個××是幾元錢？
師：那你能不能用一句話把你買的水果說清楚？
幼：我用5元錢買了一個2元的××和一個3元的××。
師：恩，我來把他記下來。他用5元錢買了一個2的××和一個3元的××。合起來是不是正好5元。
師：誰也想用清楚的話來向大家介紹你用5元錢買了什么水果？
師：有誰買的是不一樣價錢的水果。
�。�5）互相交流檢查。
師：接下來請你和旁邊的小朋友互相檢查一下，看看你買的兩個水果是不是
正好用掉5元錢。
師：都買對了嗎？
6、再次買水果
師：剛才我們小朋友用5元錢都買了兩個水果，接下來我要請你們還要用5
元錢去買水果，那你能不能用這5元錢買到3個或者更多的水果呢？記住只有5元錢，而且要全部用完。
引導（師：有的小朋友很聰明，知道要把剛才買的水果還掉再買。）
�。�1）幼兒介紹。
師：誰能用清楚的話來向大家介紹，你用5元錢買了什么水果。
幼：我用5元錢買了一個橘子和一個香蕉和一個蘋果。
師：4元怎么辦（把香蕉換桃子）
活動延伸：
師：如果只買1個你最喜歡吃的水果，5元錢用得完嗎？（用不完）
這里最貴的水果是幾元？（4元）
師：那營業(yè)員要怎么樣��？（要找錢）
師：那我們呆會兒在游戲中來玩這個找錢的游戲。
大班數學教案 篇6
大班數學計算：神探咪咪日期活動名稱計算：神探咪咪執(zhí)教者活動目標在游戲情境中復習7以內的數數、序數、數序、分類比多少及識別幾何圖形。環(huán)境創(chuàng)設環(huán)境情境布置圖、操作材料、記號筆重點與難點習7以內的數數、序數、數序活動過程：
一、探路
1、小兔報告，毛先生家發(fā)生了盜竊，小偷有一大批，情況緊急，全體警探要立刻區(qū)破案。這是貓先生家的地圖，每一位咪咪探長都要動腦筋盡快尋找。
2、提示從7號公路上走，找到三角形的路，找到三個圓形，找到大的圓形的路，找到五個三角形的路。
3、警探們終于找到了貓先生的家。
二、偵探
1、看這是毛先生的攝像機拍到的小偷的碼洋。達蒙飾只有7個模糊的點，需要我們把這些店鏈起來才能發(fā)現(xiàn)，請我們的警探去連起來，看看誰是小偷。
2、我們要將小偷一網打盡，只要把這張圖中的7個點按7—1的順序連起來就能發(fā)現(xiàn)鼠洞了。
三、抓獲
1、鼠洞找到了，勇敢的咪咪神探們要區(qū)抓老鼠了，要有勇氣和智慧。
2、看看你的標志，根據你的標志上是幾個點就去抓數字幾的老鼠。
四、頒獎
老鼠都被抓住了，咪咪神探們個個又聰明又勇敢。價值分析：
第一環(huán)節(jié)是創(chuàng)設一個游戲情境，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。并在尋找貓先生家的路線中，集合對圖形的'復習。
第二環(huán)節(jié)是通過根據數字的數序連線，引導幼兒復習7以內數字的數序的正數和逆數。
第三環(huán)節(jié)是根據頭飾上的數量標志找老鼠，引導幼兒復習點與數練習，并復習手口一直的數數。
第四環(huán)節(jié)是頒獎課結合圖形或顏色的分類。幫助幼兒復習分類。反思與調整：
大班數學教案 篇7
教學目標
1、經歷把一些物體平均分配的活動過程，體會平均分配的含義。
2、在教學活動中，學會與他人平均分享玩具或者事物等，培養(yǎng)分享意識和快樂。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
教學準備
教具：蘋果6個，梨10個。
學具：操作題（若干）
教學過程
�。ㄒ唬w會分配的含義。
1、出示蘋果6個，讓幼兒隨意分一分。
——看老師給你們帶來的是什么？
——那我們來數一數有幾個蘋果呢？
2、請幼兒說說是怎樣分的？
——哦，那現(xiàn)在我請一個小朋友來把蘋果分一分，你 想怎么分就怎么分，誰愿意來呢？
——那請問你是怎樣分的呢？（引導幼兒說出自己分的是幾和幾）
——我們來表揚一下這位小朋友！
3、教師帶領幼兒觀察各種不同的方法，引導幼兒發(fā)現(xiàn)有兩種分法的.每一份都是相同的。那我們還可以怎樣分呢？
4、小結：把物體分成兩份，或多份。每一份的數量都是相同的，我們把這樣的放每一份都是一樣的分法叫做“平均分配”。
5、教師講述平均分配的概念，讓幼兒學會說概念。
（二）進一步理解平均分配的含義。
1、教師出示10個梨，演示幾種分法，讓幼兒說說是不是平均分配。
2、如果是平均分配，分成了幾份，每份有幾個？
3、再讓幼兒學說平均分配的概念。
（三）幼兒操作。
教師取8張卡片平均分配，讓幼兒和教師一起來按要求分配。
1、8個圓片分成兩份，每份幾個？
2、8個圓片分成四份，每份幾個？
3、8個圓片每份1個，可以分成幾份？
�。ㄋ模┳尲议L和幼兒一起完成作業(yè)單上的操作題。
“現(xiàn)在請小朋友拿出筐子里的操作題和鉛筆，每個小朋友只拿一張操作題，然后請家長輔導孩子完成操作題�！�
教學反思：
在本次活動中，孩子們也在學習中體會到了平均分配的意義，也能對人事物進行平均分配。首先我不是憑空講課，使幼兒理解更困難。而是以實物操作的方式進行教學，讓幼兒能更明了的學到知識，理解平均分配。最后以操作題的方式，讓幼兒對平均分配進行鞏固練習。
在本次活動中，我也發(fā)現(xiàn)了很多不足。由于家長在孩子旁邊，孩子們就會有一定的注意力分散，所以導致了孩子們上課時的注意力不夠，就直接影響到了教學。在教學活動中孩子對概念還不是很夠理解，平均分配還不夠著重突出。我會在今后的教學活動中更進不足，努力把教學工作做到更好。
大班數學教案 篇8
設計意圖：數的組成是數概念教育內容中的一個重要部分，以往幼兒學習時，經常會出現(xiàn)機械記憶的情況，有些雖然開始關注孩子的操作但是多以"就事論事"地擺弄桌面材料為主，比較單一、乏味。新《綱要》中關于數學領域的目標定義為"能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。"而保齡球就是孩子們生活中常玩的一個合作體育游戲，整個活動以保齡球館為游戲情節(jié)線索，以兒童思維發(fā)展的理論為依據，設計了三部曲：操作體驗--歸納提升--遷移運用，讓幼兒在操作中體驗快樂，積累經驗；在交流、歸納、提升中發(fā)現(xiàn)一些簡單的規(guī)律，在遷移運用中提升解決日常生活問題的能力。
活動目標：1、探索發(fā)現(xiàn)將數字10分成兩個部分時，可以有不同的結果，并能分出10的所有組數。
2、能夠在觀察的基礎上，分析比較多組分和記錄的相同點和不同點，并能用符號表示，體驗互換、互補關系。
3、在游戲活動中鞏固10以內數的組成，體驗參與活動的樂趣。
活動準備：保齡球若干記錄表皮球投影儀獎品抽獎箱
活動過程：一、幼兒游戲，記錄結果
1、引題：樂樂保齡球館今天開業(yè)了，你們想不想去嘗試一下？我們先來看看這張記分表，它能告訴我們什么？
2、介紹規(guī)則：等會三個小朋友一組，請你們商量一下誰先玩，誰記錄，誰撿球，商量好了到老師地方領一張記錄表，請你看清楚記錄表的`左上角是數字幾，就到幾號保齡球館玩。
3、游戲與記錄
二、交流結果，梳理經驗
1、交流結果師：你是怎么記錄的？
2、引導梳理教師提升：10個保齡球可以分成3個站著的和7個倒的。3和7合起來是10。
3、探索互換規(guī)律
4、用已知規(guī)律整理記錄表師：在老師表格里面找不到的記錄你們還有嗎？是不是你們打保齡球的所有記錄都在這上面了？
師：現(xiàn)在請你們三個人一組將記錄表用自己的方法整理一下，讓它有次序、很整齊、也記得牢、不會漏掉、也不會重復。
幼兒交流記錄表。
三、頒獎活動，遷移經驗
1、交待規(guī)則師：你們看這是什么？（出示抽獎箱）抽獎時間到了！每個小朋友可以到抽獎箱里摸一張獎券，請你們看清楚是幾元的獎券，每張獎券只能領兩種獎品，兩種獎品合起來的價格剛好是獎券的面額。
2、領取獎品
3、交流分享師：你拿的是幾元的獎券？你用這獎券領了哪兩樣獎品？
大班數學教案 篇9
活動目標：
1.探索8的組成，知道8有七種分法。
2.初步了解“部分數互換，總數不變”的規(guī)律。
3.體驗數學的奇妙有趣，喜歡數學活動。
4.培養(yǎng)幼兒對數字的認識能力。
5.引發(fā)幼兒學習的興趣。
活動重難點：
重點是探索8的組成，知道8有七種分法
難點是初步了解“部分數互換，總數不變”的規(guī)律。
活動準備：
小路背景圖一張、活動教具小樹8棵、1至7的數字卡若干張、教師用大記錄紙3份、幼兒每人一份拼板學具、每人8個小釘、記錄紙、鉛筆。
活動過程：
一、游戲導入，以“碰球”的游戲復習7的組成。
“今天我們來玩一個“碰球”的游戲，我要找一個和我的數字合起來是7的數字做朋友�！�(兒歌：嘿!嘿!我的1球碰幾球?幼兒答：嘿嘿，你的1球碰6球!)
二、幼兒操作：探索8的組成。
“森林樂園里新修了一條馬路，小動物們準備在路的左右兩邊種上小樹，這樣馬路看起來就會更漂亮一些。那請你看一看小動物們可以怎么種呢?把你的種法用分解式記錄到紙上吧�！�
1.幼兒操作，教師巡視指導。
2.交流記錄結果，教師在白板上呈現(xiàn)。
將幼兒記錄結果按有序排列與無序排列呈現(xiàn)，引導幼兒觀察兩張記錄結果，比較哪張更容易記住，為什么?
“請你們看一看并來說一說你發(fā)現(xiàn)了什么�！�(一邊的數慢慢變大，另一邊的數慢慢變小。)
小結：數字8一共有七種分法。
三、再次探索8的組成，引導幼兒學用互換規(guī)律找出8的幾種對應的組成。
1.出示活動教具：請小朋友一起來數數小動物們一共要種的樹?(8棵)。
2.教師示范演示教具，其他幼兒根據操作在紙上查找分解式，并說說每個數字代表的意思。
“8棵小樹，種在馬路的左邊1棵，種在馬路的右邊7棵，8棵樹可以分成1棵和7棵。1棵樹和7棵樹合起來是8棵樹。8棵樹可以用數字8來表示，1棵樹可以用數字1來表示，7棵樹可以用數字7來表示�！�
3.教師在黑板上寫出8的分解式，并帶幼兒說說：8可以分成1和7,1和7合起來是8。
“看到這個分解式，小朋友還會想到哪一個分解式”
引導幼兒說8還可以分成7和1。
“小朋友看,8可以分成1和7，也可以分成7和1，它們數字沒變，還是1和7，只是數與數的位置交換了一下，合起來的總數也沒有變，都是8�！�
4.以此類推，找出8的另外兩組對應分法。
8可以分成2和6,8可以分成6和2;8可以分成3和5,8可以分成5和3……
小結：小朋友們，今天我們通過自己動手找出了8的七種分法，還運用互換規(guī)律快速的找出8的3組對應組成。小朋友只要記住這些規(guī)律，以后學習數的組成就會更加簡便、快速。
四、結尾
出示車票：1—7數卡若干，老師現(xiàn)在給小朋友發(fā)車票，請你去找和自己手中數字合起來是8的'車票的小朋友牽好，只有找對的才能上車哦!
“現(xiàn)在我們就坐上觀光游覽車，在剛種好小樹的馬路上看看美麗的森林樂園吧!(檢查一遍組合正確與否)，出發(fā)!”
活動延伸：
“今天我們一起找到了數字8的三組對應組成，那請小朋友們回家和爸爸媽媽一起找找數字8剩下的對應組成吧�！�
活動反思：
根據我班幼兒學習情況以及學習特點，只進行8的組成。從一開始的問答游戲：復習7的組成到接下來的看圖片發(fā)現(xiàn)蝴蝶的不同，再到后來操作圓點卡片自由探索8的組成，到最后的內化遷移的游戲鞏固，整個活動環(huán)節(jié)流暢，《綱要》中明確指出數學是有用、有趣的。因此在此活動中貫穿了很多游戲，以便與幼兒在游戲中學習感到數學的樂趣。幼兒對這些游戲也非常感興趣。
大班數學教案 篇10
活動目標：
1、通過發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律，并讓幼兒嘗試按規(guī)律進行排序。
2、培養(yǎng)觀察，比較能力和初步的判斷推理能力。
活動準備：裝飾后的裙子一條、字卡（圖形、物體、大小、顏色）、固體膠、粘貼小圖片若干、各種玩具若干、串珠珠若干、排序圖樣4種
活動過程：
一、出示裙子，讓幼兒觀察，找到裙子上的秘密。
——紅紅小朋友的生日馬上到了， 趙 老師為她做了一條漂亮的裙子，這條裙子上面藏著很多秘密，你能把它找出來嗎？
幼兒說說自己找到的秘密。引導幼兒找到裙子中的四處秘密。（幼兒每說出一個地方，師將準備好的圖案依次出示）
——：原來領子和袖口、腰帶、裙擺都有秘密的，領子是按照物體的不同排隊的，（出示字卡：物體）；袖口是按照圖形的變化規(guī)律排隊的（圖形）；腰帶是按大小的變化規(guī)律排隊的（大�。�；下擺上的圖案則是按顏色的變化規(guī)律排隊的（顏色），這樣的排隊就叫做按規(guī)律排序！
二、展示已排好序的圖樣，讓幼兒觀察，分析出各種圖樣屬于以哪種變化為規(guī)律排序的。
——我們來看看這些圖樣是按照什么規(guī)律來排序的呢？
三、幼兒嘗試按規(guī)律排序。
——老師也為小朋友們準備了一些材料，讓我們一起來把它們有規(guī)律的排一排吧。
——請小朋友來說說你是按什么規(guī)律排的？
教師：原來同一種的物品可以按不同的規(guī)律排出很多不同的排法。
四、有規(guī)律排序除了排出來，我們還可以用其它的'方法來表示呢。
——我們用小貓小狗的叫聲來有規(guī)律地表示出來。（分成兩組喵汪汪，喵汪汪、喵汪汪）
——我們用動作來試試看（如：小雞小狗小貓的動作，重復三次）
五、幼兒分組自由選擇操作材料（裝飾衣服、鋪地磚、串彩鏈、圍圍墻），進行按規(guī)律排序。
——紅紅準備在她生日那天開個“生日PATY”，要做很多的準備工作，讓我們去幫忙，你們愿意嗎？四個小朋友一組，在工作之前，每一組要商量好用什么規(guī)律來進行排序。
——幼兒操作，教師巡視幫助。
——展示作品，師幼一起評析。
六、談談排序跟我們生活的密切關系
——請小朋友找找看，教室里有沒有有規(guī)律排序的東西呢？
——在我們的生活中，還有哪些地方也會運用到有規(guī)律的排序呢？（觀看電腦）
請小朋友回家找找，家里有那些地方也是有規(guī)律排序的呢？請你把它畫來來，明天帶到幼兒園來一起交流，好嗎？
【大班數學教案】相關文章：
大班數學教案06-27
大班優(yōu)秀數學教案02-04
(精選)大班數學教案08-11
大班數學教案【精選】09-06
大班數學教案(精選)07-20
（精選）大班數學教案07-30
大班數學教案（精選）07-24
(經典)大班數學教案07-31
大班數學教案[精選]07-31
大班數學教案[經典]07-21