小學生二年級下冊語文園地五優(yōu)秀教案

　　作為一位杰出的教職工，通常會被要求編寫教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的小學生二年級下冊語文園地五優(yōu)秀教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學生二年級下冊語文園地五優(yōu)秀教案1

　　●教學目標

　�、倮^續(xù)深化學生對生命的理解和認識，激發(fā)對生命的思考和熱愛。

　�、谠诳谡Z交際和習作的過程中，進一步提高口頭和書面的表達能力。

　　③發(fā)現并總結體會句子含義的方法，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。

　�、芊e累關于生命的名言警句。

　�、堇斫獬烧Z故事，體會其中蘊含的道理。

　　●課前準備

　�、僬�理本組課文收集的相關資料。

　�、谒鸭�關于生命的名言警句。

　　第一課時 口語交際

　　●談話導入

　　生命，對于我們每個人來說都只有一次。如何讓自己的生命在有限的時間里得到無限的延伸，是我們每一個人都應該認真思考的.一個問題。通過這組課文的學習，相信大家一定對生命有了更為深刻的理解和認識，這節(jié)課就讓我們共同交流一下吧。

　　●自主準備

　�、倌�讀提示，了解本次口語交際的內容。

　�、谕队俺鍪荆�

　　內容：說說自己了解到的生命現象；

　　講講自己知道的熱愛生命的故事；

　　談談自己獲得的感受、得到的啟發(fā)。

　　③回憶本組學習的幾篇課文，瀏覽搜集的資料，閱讀教材中提供的三段文字。

　�、苓x擇自己感興趣的內容，確定交流的角度，想一想自己打算怎樣說。

　�、葑约狠p聲練習講述。

　　●暢所欲言

　　①自由選擇伙伴互相交流，互相評議、指正。教師參與部分小組的交流，給予個別指導。

　�、诿啃〗M推薦一名同學上臺交流，要求講話學生清楚流暢地表達，聽者認真、安靜地傾聽。

　　教師引導學生大膽進行評議、辯論。

　　●總結評價

　�、僮晕以u價：自己在這節(jié)課中發(fā)言是否踴躍，表達是否清晰，態(tài)度是否大方，思維是否敏捷，與同學的交流、合作是否積極等。

　�、趯W生評價：你認為這節(jié)課誰的表現最佳？為什么？

　　③教師評價：總結本節(jié)課中學生突出的優(yōu)點，提出存在的問題及改進意見。

小學生二年級下冊語文園地五優(yōu)秀教案2

　　教學目標：

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2.學會本課生字，兩條綠線內的字只識不寫，認識一個偏旁，理解由生字組成的詞語。并能正確、美觀地書寫生字。

　　教學重難點：

　　1.能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2.能正確、美觀地書寫生字。

　　3.欣賞詩歌特點，積累語言，讀寫結合，培養(yǎng)學生初步的寫話能力。

　　教學時間：2課時

　　教學過程：

　　一、導入課題

　　1.直接導入：小朋友們，今天我們學習一篇新的文章。(板書課題：4 鄉(xiāng)下孩子)

　　2.讀課并解題：小朋友們你們知道“鄉(xiāng)下”的意思嗎?“鄉(xiāng)下孩子”是指哪的孩子?

　　(“鄉(xiāng)下”是指農村，“鄉(xiāng)下孩子”就是指生活在農村的孩子。)

　　二、初讀課文，感知鄉(xiāng)下孩子的快樂

　　1.出示自讀要求：

　　請小朋友們大聲讀詩歌，把不會讀的字和不理解的詞圈起來，借助拼音多讀幾遍，直到把字音讀準。

　　2.學生自主朗讀課文。

　　3.檢查自讀效果

　　⑴檢查生字詞的讀音

　　這些生字是我們讀書時的攔路虎，只有掃除了它們，我們才能把書讀好。出示生字。(課后生字加拼音，第一行是左右結構的字，第二行是上下結構的字，整體結構的放在第三行，只識不寫的放在第四行)如下：

　　媽 懷 唱 壞 嘴 野

　　菊 菜

　　皮 曲

　　編 含 撐 豬 串 曠

　�、谏�自讀。請小朋友們自由地讀這些生字，你覺得難讀的字可以借助拼音多讀幾遍。

　　③生看拼音讀

　　你覺得哪個字難讀?會讀了嗎?(指名讀，相機提醒注意“懷”和“壞”的讀音;“串”和“曠”是三拼音節(jié)，但前一個是前鼻音，后一個是后鼻音;“嘴”和“菜”都是平舌音。)

　�、苋テ匆糇x。

　　如果把拼音去掉，你還會讀嗎?同桌之間互相讀讀，聽聽。

　�、茩z查詞語的學習

　　如果把這些生字放到詞語中，你還會讀嗎?

　�、俪鍪驹~語：

　　媽媽 懷里 歡唱 盛開 野菊

　　編織 美麗 故事 野菜曠野

　�、谏�讀(自由讀---請生讀----齊讀)

　�、劾斫庠~語、區(qū)別生字

　　壞、懷：“懷”與心有關，所以是豎心字旁;和“壞”區(qū)分開。給“懷”換個偏旁，你會換嗎?

　　嘴：左右結構，書空好筆順。

　　曠野：空曠的原野。

　　小朋友們多不簡單啊!就這一會功夫，生字詞就學會了，可真會學習，那么文章你能讀通嗎?

　　(3)檢查課文的學習情況

　�、俜止�(jié)讀

　　②相機指導讀好長句子：

　　能編織/美麗的故事

　　能吹出/動聽的歌曲

　　樂壞了/饞嘴的貓咪

　�、蹘煟赫n前同學們都進行了認真的預習，邊讀邊想，邊讀邊畫都是很好的預習方法。請小朋友們再讀一讀課文，說一說課文都寫了鄉(xiāng)下孩子生活中的哪些事例?

　　2.交流：文章共四小節(jié)，寫了鄉(xiāng)下孩子在田野里捉蝴蝶，吹草葉，挖野菜，逮小魚。

　　三、指導寫字

　　1.學生觀察：出示生字。觀察后你發(fā)現什么?(第一行是左右結構的'字，第二行是上下結構的字。)

　　2.觀察筆順、書空。(重點書空“嘴、野”)

　　3.提醒：

　　“媽、懷、唱、壞、嘴”是左窄右寬的字。“嘴”的口字旁要寫在橫中線上方，右邊的“此”、“角”都要寫得扁一些，不能拉長。

　　“野”是左右結構，左右寬度差不多。左邊的“里”最后一筆變成提，不要寫成橫。

　　4.學生觀察生字在田字格中的位置。

　　5.師范寫“媽、懷、唱、壞、嘴、野”(邊寫邊分析左窄右寬的字在田字格中的位置，教師講一個學生描一個寫一個。)

　　6.生描紅寫字，師巡視。師巡視，提醒坐姿、執(zhí)筆姿勢。

　　7.反饋。將寫完的一部分有代表性的作業(yè)放到展示臺上師生互相評價。

　　四、布置作業(yè)：

　　完成《硬筆習字冊》

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