人教版八年級(jí)下冊(cè)物理《力》教案

　　作為一位杰出的老師，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案要怎么寫呢？下面是小編整理的人教版八年級(jí)下冊(cè)物理《力》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

人教版八年級(jí)下冊(cè)物理《力》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過活動(dòng)和生活經(jīng)驗(yàn)感受力的作用效果;

　　2.知道力的概念和力的單位;

　　3.知道力的三要素，會(huì)用示意圖表示力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn):

　　1、力的概念和力的單位。

　　2、力的三要素，用示意圖表示力。

　　教學(xué)難點(diǎn):

　　1、力的概念

　　2、認(rèn)識(shí)物體間力的作用是相互的，并解釋有關(guān)現(xiàn)象。

　　教學(xué)過程

　　一、力的作用效果

　　●自主預(yù)習(xí)

　　閱讀課本第2、3面，回答下列問題：

　　(1)力有如下兩大作用效果：

　�、倭δ芨淖兾矬w的形狀;

　�、诹δ芨淖兾矬w的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

　　(2)力能不能看見?不能，我們是通過力產(chǎn)生的作用效果來感受力的存在，這種物理研究方法我們叫做“轉(zhuǎn)換法”。

　　●小組討論

　　請(qǐng)小組同學(xué)合作，完成如下探究：

　　(1)用力捏橡皮泥，松手后，觀察橡皮泥的形狀;用力拉彈簧，觀察彈簧的形狀發(fā)生了什么樣的變化;

　　(2)如圖，讓小鐵球兩次從斜面上滾下，分別在小鐵球的前方、側(cè)方放一個(gè)磁體，觀察小鐵球的運(yùn)動(dòng)情況有什么樣的改變。

　　●教師點(diǎn)撥

　　1.形變包括形狀和體積的改變，形變可以是很明顯的，也可以是非常微小的。

　　2.運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變包括物體的運(yùn)動(dòng)速度改變(加速、減速)或運(yùn)動(dòng)方向改變.

　　3.關(guān)于力的作用效果，要理解成用力可以(或能)產(chǎn)生什么樣的作用效果，而不能理解成力一定能產(chǎn)生什么樣的效果，可引導(dǎo)學(xué)生舉例加深理解(比如一小孩用力推一輛重型卡車，卡車的表面可能發(fā)生微小的形變，但運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是不可能改變的).

　　●跟蹤訓(xùn)練

　　1.用手拍桌面，手會(huì)感到疼，這說明物體間力的作用是相互的;用力捏一下空易拉罐，易拉罐變扁了，這說明力可以使物體發(fā)生形變。

　　2.小亮參加立定跳遠(yuǎn)考試，起跳時(shí)他用力向后蹬地，就能向前運(yùn)動(dòng)，一是利用了物體間力的作用是相互的，二是利用了力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

　　二、力的概念和力的單位

　　●自主預(yù)習(xí)

　　閱讀課本第3面，同時(shí)觀看課件上的圖片，展示日常生活中、體育活動(dòng)中以及工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中與力有關(guān)的現(xiàn)象，完成填空：

　　(1)日常生活中：手拍打桌子、人推車、用手捏橡皮泥……(學(xué)生實(shí)驗(yàn)：手拍打桌子，感受力).

　　(2)體育運(yùn)動(dòng)中：足球運(yùn)動(dòng)員踢足球、舉重運(yùn)動(dòng)員舉起杠鈴、排球運(yùn)動(dòng)員托球……(學(xué)生舉例)上面這些有力出現(xiàn)的實(shí)例中都與人有關(guān)，都伴隨有肌肉緊張，所以力的概念最初是由肌肉緊張而來的.

　　(3)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中：汽車?yán)�拖車、起重機(jī)吊起貨物……(學(xué)生舉例).

　　1.人用力推小車，人對(duì)車施加了力，施力物體是人，受力物體是車.

　　2.人用力拉彈簧，人對(duì)彈簧施加了力，施力物體是人，受力物體是彈簧.

　　3.起重機(jī)提重物，起重機(jī)對(duì)重物施加了力，施力物體是起重機(jī)，受力物體是重物.

　　以上現(xiàn)象說明力的特點(diǎn)是：要有推、拉、提、壓、擊、打、拍、吸等作用，所以力是物體對(duì)物體的作用(即推或拉的作用).

　　●小組討論

　　1.有力的作用至少存在兩個(gè)物體，施加力的作用的物體叫施力物體，承受力的作用的物體叫受力物體，一個(gè)物體能不能產(chǎn)生力的作用?

　　2.相互接觸的物體可以有力的作用，不接觸的物體也可以有力的作用嗎?

　　演示實(shí)驗(yàn)：用磁鐵靠近大頭針(不要接觸)

　　現(xiàn)象：大頭針被磁鐵吸引;

　　說明：不接觸的兩個(gè)物體也可以有力的作用.

　　3.由前面一些現(xiàn)象，我們可以把力分為接觸力和非接觸力，如：磁力、地球吸引月球、太陽吸引地球的吸引力……屬于非接觸力，常見的推、拉、擠、壓、托……屬于接觸力.

　　●教師點(diǎn)撥

　　上述現(xiàn)象中存在的共同地方：物體-作用-物體.有力存在時(shí)，總有一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體發(fā)生了作用，推、拉、擠、打、壓、吸引、舉、排斥等等都是對(duì)這些作用的具體描繪，由此得出力的定義：力是物體對(duì)物體的作用.

　　●跟蹤訓(xùn)練

　　1.下列說法，正確的是( D )

　　A.不接觸的物體之間不可能有力的作用

　　B.力可以脫離物體存在，比如引力

　　C兩個(gè)物體相互接觸就一定有力的作用

　　D.任何一個(gè)力必定存在施力物體和受力物體

　　2.以下描述的各力中，兩物體必須接觸才能發(fā)生相互作用的是( C )

　　A.地球?qū)θ说囊�力B.磁極間的作用力

　　C.支架對(duì)磁鐵的支持力D.兩帶電氣球間的斥力

　　三、力的三要素及力的示意圖

　　●自主預(yù)習(xí)

　　閱讀課本第4面，完成下列問題：

　　(1)物理學(xué)中，把力的大小、方向、作用點(diǎn)叫做力的三要素。

　　(2)力通常用一根帶箭頭的線段表示。線段的起點(diǎn)(或終點(diǎn))表示力的作用點(diǎn);箭頭的方向指向力的方向;線段的長(zhǎng)短表示力的大小。箭頭旁用字母表示受什么力。

　　●小組討論

　　請(qǐng)各組同學(xué)合成，完成下列探究：

　　①用大小不同力拉同一根橡皮筋，橡皮筋的'形變程度是否相同?

　�、谑治罩�門把手，用同樣大小的力分別從教室的內(nèi)外推門，門的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變是否相同?

　�、壅野嗌弦晃弧按罅κ俊�(男生)，用同樣的力從門外推門的門軸部分和外邊框，門的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變是否相同?

　　通過以上實(shí)驗(yàn)：我們可以得出，力的作用效果跟力的大小、方向和作用點(diǎn)有關(guān).我們把這三者稱之為“力的三要素”，因?yàn)橛绊懥Φ淖饔眯Ч�的因素有多個(gè)，所以我們?cè)谔骄慷嘁蛩赜绊懲�一物理量時(shí)，應(yīng)采取控制變量法進(jìn)行探究.

　　2.力看不到，摸不著，為研究力方便，我們要學(xué)會(huì)如何用幾何模型來表示力，具體方法：

　　沿力的方向畫一條線段，在線段的末端畫一個(gè)箭頭表示力的方向，線段的起點(diǎn)或終點(diǎn)表示力的作用點(diǎn)，線段的長(zhǎng)短表示力的大小(若已給出力的大小最好在箭頭附近標(biāo)示出力的大小)，這種畫力的方法叫力的示意圖.

　　3.一木塊放在水平地面上，畫出木塊受到水平向右拉力的示意圖.

　　●教師點(diǎn)撥

　　1.由于影響力的作用效果有多個(gè)因素，在探究力的三要素如何影響力的作用效果時(shí)，應(yīng)采取控制變量法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，注意控制變量法的語言敘述.

　　2.畫力的示意圖時(shí)，受力物體可用長(zhǎng)方形或圓形這些較簡(jiǎn)單的幾何圖形代替.

　　●跟蹤訓(xùn)練

　　1.如圖所示實(shí)驗(yàn)，表示力的作用效果與( B )

　　A.力的大小有關(guān)B.力的方向有關(guān)

　　C.力的作用點(diǎn)有關(guān)D.力的大小、方向和作用點(diǎn)都有關(guān)

　　2.如圖所示為小明拉車的情景，請(qǐng)畫出繩子對(duì)車的拉力示意圖。(力的作用點(diǎn)A已畫出)

人教版八年級(jí)下冊(cè)物理《力》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能

　　1.通過生活中的實(shí)例分析，知道摩擦力;

　　2.知道用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量滑動(dòng)摩擦力大小的方法;

　　3.通過實(shí)驗(yàn)探究，了解改變滑動(dòng)摩擦力大小的方法;

　　4.能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決增大摩擦和減少摩擦的具體問題。

　　過程與方法

　　1.通過科學(xué)探究活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)控制變量法在物理研究過程中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生樂于參與、勇于創(chuàng)新的意識(shí)和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析概括的能力。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　1.通過觀察與實(shí)踐使學(xué)生了解摩擦在實(shí)際中普遍存在，既有利也有弊。培養(yǎng)學(xué)生思考問題的辯證觀點(diǎn);

　　2.通過生活中實(shí)例的研究，激發(fā)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的熱情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】 探究摩擦力大小與哪些因素有關(guān)。

　　教學(xué)工具

　　多媒體、彈簧測(cè)力計(jì)、木塊、毛巾、木板

　　教學(xué)過程

　　一、引入課題

　　展示照片，提出問題

　　前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了二力平衡的知識(shí)，那位同學(xué)給我們分析一下，如圖手持杯子靜止時(shí)，玻璃杯受到什么力?

　　引導(dǎo)學(xué)生分析討論

　　這個(gè)力不是彈力，這個(gè)力就是摩擦力。

　　摩擦力是我們生活中普遍存在的一種力，今天我們就來研究一下摩擦力有什么特點(diǎn)。

　　二、新課講授

　　講授實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，體驗(yàn)?zāi)Σ亮?/p>

　　在分析摩擦力之前，先讓我們來做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，感受一下摩擦力。

　　1.將手掌用力壓在桌面上并向前用力，但手掌相對(duì)桌面靜止。

　　2.將手掌用較小力壓在桌面上并向前用力，使手掌相對(duì)于桌面滑動(dòng)。

　　3.用兩根手指在桌面上模仿人走路的情景，感受指尖受摩擦力方向。

　　提出問題，引導(dǎo)討論。

　　你感到摩擦力是一個(gè)什么樣的力?作用在哪?作用方向如何?

　　教師注意引導(dǎo)學(xué)生，一邊討論一邊感受，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤

　　一、摩擦力(F摩)

　　1.兩個(gè)互相接觸的物體，當(dāng)它們做相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)，在接觸面上會(huì)產(chǎn)生一種阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)的.力，這個(gè)力叫滑動(dòng)摩擦力。

　　2.摩擦力產(chǎn)生條件

　　a.兩個(gè)物體接觸且有壓力

　　b.有相對(duì)運(yùn)動(dòng)或相對(duì)運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)

　　c.接觸面不光滑

　　3.摩擦力的方向：

　　與相對(duì)運(yùn)動(dòng)或相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)方向相反。

　　提出問題

　　從力的三要素看，摩擦力的大小是多少呢?

　　那我要想知道某種情況下，物體受到的摩擦力大小，比如這個(gè)木塊放在這個(gè)長(zhǎng)木板上滑動(dòng)時(shí)受到的摩擦力，我該怎么辦呢?

　　彈簧測(cè)力計(jì)能直接測(cè)摩擦力嗎?

　　介紹實(shí)驗(yàn)裝置，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)

　　好，那就讓我們用實(shí)驗(yàn)來測(cè)一下滑動(dòng)摩擦力的大小。

　　實(shí)驗(yàn)結(jié)束，引導(dǎo)學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果

　　引導(dǎo)

　　從剛才的實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)，不同組的同學(xué)測(cè)量的結(jié)果是不同的。由生活經(jīng)驗(yàn)我們知道：當(dāng)你推箱子時(shí)，箱子越重，推起來越費(fèi)力;地面越粗糙，推起來越費(fèi)力。

　　那么滑動(dòng)摩擦力的大小與什么因素有關(guān)呢?注意要說明你猜想時(shí)是根據(jù)什么生活經(jīng)驗(yàn)。

　　引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)過程中進(jìn)行指導(dǎo)。

　　剛才我們已經(jīng)掌握了測(cè)量滑動(dòng)摩擦力的方法�？墒沁@么多因素都可能影響滑動(dòng)摩擦力，我們?cè)趺磥硌芯磕?

　　這種方法我們稱為控制變量法

　　下面就請(qǐng)你根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行猜想，并用實(shí)驗(yàn)來證明你的猜想。 注意實(shí)驗(yàn)表格自行設(shè)計(jì)，實(shí)驗(yàn)后交流

　　實(shí)驗(yàn)后，引導(dǎo)學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)論

　　滑動(dòng)摩擦力大小與壓力和接觸面粗糙程度有關(guān);

　　與物重、速度、接觸面積無關(guān)。

　　二、滑動(dòng)摩擦力的大小跟接觸面所受的壓力有關(guān)，接觸面受到的壓力越大，滑動(dòng)摩擦力越大。

　　滑動(dòng)摩擦力的大小跟接觸面的粗糙程度有關(guān)，接觸面越粗糙，滑動(dòng)摩擦力越大。

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