信息技術教案常用【15篇】
作為一名教師，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的信息技術教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
信息技術教案1
教學目標
[知識目標]：了解和掌握下行鍵的鍵位分布。
[技能目標]：正確掌握下行鍵擊鍵的姿勢和指法。
[情感目標]：培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的鍵盤操作習慣。
[重點和難點]
重點：了解下行鍵的手指分工 。
難點：掌握下行鍵擊鍵后回基準鍵位的良0好習慣。
教學過程：
一、導入
師：前面我們學習了上行鍵的操作方法，老師有幾個問題要問問你們：
1、哪些是上行鍵？
2、敲完這些鍵后手指應回什么位置？
二、完成活動一：了解下行鍵的'手指分工
1、了解下行鍵有哪幾個，在鍵盤上找出它們的位置，問：自己在鍵盤上試一試，每一個鍵分別歸誰管比較合適呢？
2、出示鍵位分布指法圖，老師出示擊鍵要領：手指放在基準鍵位上、擊鍵后迅速回到基準鍵位、其它手指不動
三、完成活動二：完成下行鍵的練習
1、學生打開記事本，完成活動二中的練習。教師在巡視過程中輔導個別學生，發(fā)現問題。
2、完成的同學保存好記事本，上交作業(yè)。
3、完成較好的可以結合金山打字通進行個人競技賽，看看誰打的又快指法又正確。
四、小結
下行鍵的擊鍵要領。
信息技術教案2
一、教學目標
1.能夠歸納出病毒的五種特性和病毒的種類。
2.通過分析實例、小組合作等方法，提高歸納總結、合作探究知識的能力。
3.在分析、探究的過程中，認識到病毒帶來的危害，提高防范意識。
二、教學重難點
【重點】計算機病毒的特性及種類。
【難點】計算機病毒的特性。
三、教學過程
(一)導入新課
教師通過多媒體播放CIH病毒爆發(fā)的案例，讓學生觀察案例中病毒的攻擊給人們帶來了什么樣的危害。學生能夠答出交通系統(tǒng)失靈、單位混亂、工廠停工。教師進行解釋說明：全世界至少有6000萬臺計算機同時遭受到CIH病毒的侵害，它能夠破壞硬盤數據，引起系統(tǒng)崩潰。教師引導學生思考：什么是計算機病毒呢?計算機病毒又有什么特性呢?從而引入本節(jié)課的學習。
(二)新課講授
1.計算機病毒的特性
教師激發(fā)學生思考：在生活中經常聽到“病毒”一詞，計算機病毒和生活中的病毒是不是同一種含義呢?若不是，那計算機病毒到底是什么呢?教師讓學生閱讀課本，歸納出計算機病毒的定義，完成后提問一名學生回答�！静皇峭环N含義，生活中的病毒能夠讓人或者動物生病，計算機病毒則是一組計算機指令或程序代碼，能夠破壞計算機中的數據，并能夠進行自我復制】教師表揚學生歸納能力強后總結：病毒是生物學領域的術語，因為計算機病毒與病理學上的病毒具有相類似的特性，因此稱之為計算機病毒。
教師再次提問學生：生物上的病毒不能獨立生活，必須寄生在宿主細胞上，那么計算機病毒能夠獨立存在嗎?【計算機病毒不能獨立存在，也需要寄生，可以是文件，也可以是程序】教師評價學生思維活躍并總結：計算機病毒不能以一個單獨程序出現在計算機系統(tǒng)中，需要依附在計算機操作系統(tǒng)、可執(zhí)行文件或數據文件中，這就是計算機病毒的.特性之一——寄生性。
教師布置任務：計算機病毒還具有哪些特性?組織學生以信息技術興趣小組為單位，從網上查找典型的計算機病毒，分析、討論它們具有的特性。學生討論過程中，教師進行巡視指導，討論結束后，請小組代表匯報。其中一組討論結果是【病毒具有傳染性和破壞性，病毒在一個公司的電腦中會得到快速的傳染，并且能夠破壞電腦中的文件，還會出現死機】另外一組補充【病毒具有爆發(fā)性，比如圣誕節(jié)病毒只在12月25日發(fā)作，黑色星期五病毒只要是每個月13號是星期五就會發(fā)作】教師表揚學生檢索認真準確，回答全面。
教師進行補充：計算機病毒還具有潛伏性，有時會潛伏一段時間不發(fā)作，使人們感覺不到已經感染了病毒，使其傳播范圍更為廣泛。教師順勢提出問題：病毒是怎樣實現隱藏的呢?如何不被發(fā)現?【產生變體隱藏，使感染的文件屬性不變，使用反跟蹤方法】
教師詢問學生：病毒的破壞性體現在哪里呢?【破壞文件、程序，破壞硬盤】教師補充：對計算機系統(tǒng)的各種資源進行破壞是計算機病毒生存、傳染的最終目的，輕者會降低工作效率，嚴重的可能導致系統(tǒng)崩潰。
2.計算機病毒的種類
計算機病毒的種類有很多，那病毒可以從哪些角度進行分類?有哪些類型的病毒?學生以信息技術興趣小組為單位進行討論，完成后由小組代表匯報。其中一組討論結果是【可以從破壞情況來分，分為良性和惡性。也可以從受感染的計算機系統(tǒng)來分，比如Windows型、網絡型】另外一組補充【可以從計算機病毒基本類型分類，比如可執(zhí)行文件型、宏病毒、特洛伊木馬型病毒等】
教師順勢提問：可執(zhí)行文件型病毒和宏病毒分別感染什么類型的文件�！究蓤�(zhí)行文件型病毒可以感染.exe、.com等文件，而宏病毒可以感染.doc、.xls等文件】教師表揚學生對知識理解的透徹。
(三)鞏固提高
在學生了解了計算機病毒的特性及種類后，教師拋出問題：怎么樣預防計算機中病毒?教師組織學生以同桌為單位，討論病毒預防的方法，討論結束后小組匯報，看哪個小組能夠回答的又多又準確。安裝殺毒軟件，使用U盤先殺毒，不打開不明鏈接，要從官網下載軟件。教師點評學生討論積極，對知識理解透徹。
(四)小結作業(yè)
小結：教師提問計算機病毒的特性。根據學生的回答點評學生對知識掌握得牢固。
作業(yè)：思考計算機感染病毒的癥狀有哪些?
信息技術教案3
一、教學目標
�、僬莆绽脠D表向導，創(chuàng)建柱形圖、折線圖、扇形圖的方法；
�、诶斫庵螆D、折線圖、餅圖在反映數據上的區(qū)別；
�、勰芨鶕从车臄祿闆r選擇適當的圖表類型并建立圖表；
④能根據需要對圖標進行修改和美化。
二、教學重點：
1．根據圖表向導制作柱形圖、折線圖和扇形圖；
2．圖表的修改與美化。
三、教學難點：
1．建立圖表時數據源的選��；
2．根據所要反映的數據情況使用適當的圖表類型來說明問題。
四、教學方法：
自主探究，任務驅動，講解演示
五、課前準備：
計算機網絡教室；多媒體網絡教學系統(tǒng)；教學課件及學件。
六、教學過程：
�。ㄒ唬⑶榫硨�
分別以文字、表格、圖標三種方式呈現“1988年～2008年六屆夏季奧運會中國代表團的獲獎情況”，讓學生體會圖標在數據表達中的.特點和優(yōu)勢。
學生觀察思考，體會圖表直觀、形象的特點
（二）、分組協(xié)作
教師講解示范：借助圖表向導完成柱形圖的制作。（教師利用常用工具欄中“圖表向導”按鈕建立圖表，強調圖表數據源的選取和修改。）
提問：
1．我們可以通過哪種方法來插入圖表呢？
2．運用圖表向導創(chuàng)建圖表共有幾步驟？（選擇圖標類型 選擇圖表數據源 設置圖表選項 設置圖表位置）
任務一：完成柱形圖的制作
學生在操作的過程中可能會出現錯誤選取圖表數據源的問題，在這過程中教師要給予幫助和引導
（三）、綜合練習
任務二：根據給定表格數據，自行選擇圖表類型繪制圖表
教師引導提問：
1．你選擇了什么圖表類型？
2．選用這種圖表類型在表達展示有何優(yōu)勢？
巡視指導，針對共性問題講解
總結：
不同的數據關系需要用不同類型的圖表來表示：
柱形圖和條形圖適合表現較多關系類型數據之間的比較。
折線圖適合表現數據的趨勢、起伏；
餅圖適合表現各部分數據占整體的百分比；
�。ㄋ模�、精講點拔
任務三：編輯與美化圖表
引導學生自學完成
1．如何移動圖表以及調整圖表的大�。�
2．當工作表數據發(fā)生改變時，與之關聯的圖標會自動發(fā)生改變嗎？
3、你能讓你的圖表穿上“美麗的花衣服”嗎？
例：教師出示修飾前與修飾后的圖表。
（五）、任務反饋及作品評價
師生共同評價。
總結本課要點：
1．圖表制作的步驟
2．如何根據實際問題選擇適合的圖表類型？
�。�、課堂小結
小結所學內容，實現知識的再現，集體糾正操作中出現的問題，實現知識的鞏固。
信息技術教案4
【教學目標】
〖知識與技能〗
1．使學生掌握定義字塊、取消塊定義的方法。
2．使學生掌握塊移動、塊復制、塊刪除的方法。
3．使學生掌握查找、替換文字的操作方法。
〖過程與方法〗
1．培養(yǎng)學生編輯文檔的能力。
2．培養(yǎng)學生鍵盤操作能力。
〖情感、態(tài)度與價值觀〗
1．培養(yǎng)學生自學能力。
2．培養(yǎng)學生認真細致的工作態(tài)度。
【教學重點】
1．字塊操作。
2．文字的查找和替換。
【教學難點】
字塊操作。
【教學方法】
實踐法、自學法。
【教學準備】
多媒體網絡教室。
【課時安排】
1課時。
【教學過程】
一、導入課題
由編輯文檔時，有時需要對大段的文字進行移動、刪除等操作，導入課題。
二、新課
1．文字的塊操作
(1)定義字塊：字塊是文章中連續(xù)的一部分內容，它可以是一個字符或若干個字符，也可以是整篇文章。定義字塊的方法：
�、偈褂檬髽耍赫{出“日記”文件，練習使用鼠標操作定義字塊的方法。
�、谑褂面I盤：學習使用鍵盤定義字塊的方法。
(2)取消塊定義
教師要求學生自學取消塊定義的方法。
(3)塊移動
教師要求學生自學塊移動的方法。
(4)塊復制
教師要求學生自學塊復制的方法。
(5)塊刪除
教師要求學生自學塊刪除的方法。
教師提問：在Word中進行文字塊的移動、復制、刪除等與在畫圖程序中進行圖塊的移動、復制、刪除等有什么相同之處和不同之處？
教師布置任務：要求學生使用塊操作的方法，輸入書第104頁練習2中的文字，并以“電腦”為文件名保存。
2．文字的查找與替換
(1)文字的'查找
教師以在學生輸入的“電腦”文件中查找“電腦”一詞為例，講解并演示查找文字的方法。
教師布置任務：調出“電腦”文件，練習查找文字的方法。
(2)文字的替換
教師以用“計算機”替換“電腦”文件中的“電腦”一詞為例，講解并演示替換文字的方法。
布置任務：用“計算機”替換“電腦”文件中的“電腦”一詞。
三、課堂練習
學生完成練習，要求將練習4以“快樂星期天病毒”為文件名保存文件。
四、課堂小結
教師與學生進行本節(jié)課的小結，強調：①復制、移動、刪除等塊操作不僅可以用于圖形，還可以在文字或其他對象中應用。②使用查找與替換的方法可以大大提高查找和修改的速度而且可以減少漏改、少改等錯誤。
信息技術教案5
教學分析：
本課教學主要介紹窗口，絕大多數應用程序的運行界面都以窗口的形式出現，因此，要讓學生認識窗口，并能對窗口進行一般操作。
教材以“我的電腦”窗口為例，首先介紹窗口的組成，教學時，不僅要說明窗口的各部分名稱，還要進行簡單的演示。如，在介紹菜單欄時，可以選中一個盤符，單擊一下“屬性”按鈕，目的是讓學生產生感性認識。，便于識記。
注意：水平滾動條和垂直滾動條不是總出現的，他們是根據窗口的大小以及工作區(qū)中內容的多少有關，只有在內容顯示不下的時候才出現。
調整窗口大小的教學，教材只介紹了拖動邊框中部，教師可以補充介紹拖動窗口頂點，同時改變窗口的大小——寬度和高度。
對于疊成窗口和多窗口平鋪，學生操作并不難，關鍵是向學生講解“當前窗口”這個概念。通過演示說明當前窗口只能有一個。
本課“動腦筋”教師要說明“關閉”是結束程序，“最小化”只是讓窗口不顯示，程序仍然在后臺運行著。
教學目標：
�。�1）認識電腦窗口，了解窗口的組成。
（2）掌握窗口的基本操作。
（3）初步認識菜單命令。
�。�4）進一步掌握鼠標器的基本操作方法。
課時安排：
1課時。
教學準備：
把窗口設置好，主要指工具欄和狀態(tài)欄的設置，千萬不能缺少項目，是教學不能正常進行。
教學手段：多媒體電子教室。
教學方法：直觀演示法、自主探究法、動手實踐法。
教學重點與難點：
重點：窗口基礎知識和基本操作。
難點：菜單命令。
教學過程：
一、導入
指導學生練習打開計算機，雙擊"我的電腦"圖標。
師：這時我們發(fā)現桌面上打開了一個長方形區(qū)域，我們稱這個長方形區(qū)域為窗口（板書課題：第10課認識Windowsxp窗口）。今天，老師和同學們一起來認識窗口的組成和學習窗口的基本操作。
二、新授
1．窗口的組成
同學們，我們知道桌面上的長方形區(qū)域叫作窗口（出示幻燈片：教材中的窗口圖片，無文字說明），窗口是由哪些部分組成的呢？（板書：窗口的組成）
�。▽W生看書找答案）
窗口的第一行是標題欄，標題欄里顯示窗口的名稱：當前我們打開的是"我的電腦"窗口，所以標題欄里顯示"我的電腦"字樣；
窗口的右上角分別是"最小化"、"最大化"按鈕、關閉按鈕；
窗口的第二行是菜單欄：菜單欄中列出了各種對窗口進行操作的菜單命令；
窗口的第三行是工具欄：工具欄中排列著常用的命令按鈕；
最下面的是狀態(tài)欄：顯示窗口當前的一些信息；
2．窗口的基本操作
知道窗口各部分的名稱，同學們都想了，我們如何去動手去用窗口啊。其實很簡單。下面就同老師一起學習窗口的簡單操作（板書：窗口的簡單操作）。
�。�1）最小化窗口
[教師邊說邊演示]
單擊"最小化"按鈕，窗口最小化以后到哪里去了？縮小成任務欄上的一個小圖標按鈕，單擊任務欄中的這個按鈕，窗口就恢復原狀。
[操作練習]
打開"我的電腦"窗口，最小化"我的電腦"窗口，再把"我的電腦"窗口恢復原狀。
�。�2）最大化（還原）窗口
（教師邊說邊演示）
單擊"最大化"按鈕，窗口會擴大到整個桌面，這時"最大化"按鈕變成了"還原"按鈕；單擊"還原"按鈕，窗口恢復原狀。
[操作練習]
打開"我的電腦"窗口，最大化"我的電腦"窗口，還原"我的電腦"窗口。
�。�3）切換窗口
�。ń處熯呎f邊演示）
先后打開"我的電腦"和"回收站"窗口，我們發(fā)現他們的標題欄的顏色有什么不同？（學生觀察回答：一個呈深顏色，另一個呈淡顏色）；我們把標題欄呈深顏色的窗口叫作當前窗口，現在"回收站"窗口為當前窗口。我們單擊任務欄上一個窗口圖標按鈕，如：我們單擊"我的電腦"圖標按鈕，就把"我的電腦"窗口切換成當前窗口。
[操作練習]
先后打開"我的電腦""我的文檔"，"回收站"窗口，切換"我的電腦"為當前窗口。
窗口的大小，其實這很容易。我們可以將指針移動到窗口的邊框上面，這時我們會發(fā)現指針的形狀發(fā)生了變化，呈"雙箭頭"，這時我們按住鼠標左鍵不放，上下左右拖動鼠標就可以分別改變窗口的寬度和高度，如果我們想同時改變窗口的高度和寬度的時候，就將鼠標指針移動到窗口的四個角中的任意一個角，指針的形狀會呈"斜向雙箭頭"時，按住鼠標左鍵不放向對角線方向拖動鼠標，就可以同時改變窗口的高度和寬度。
（學生練習操作，教師個別指導）
打開"我的電腦"窗口，練習改變窗口的大小，分別改變窗口的高度，寬度。再同時改變窗口的高度和寬度。
窗口的操作完成以后我們可以單擊"關閉"按鈕，來關閉窗口，關閉窗口的同時在窗口中運行的程序也被同時關閉了。
3．菜單命令
�。ń處熯呎f邊演示）
菜單欄中的任意以各命令，會彈出一個下拉菜單，我們發(fā)現菜單中有很多的命令，他們的顏色有什么不同？（學生回答：有的命令呈黑色，有的是灰色），解釋：其中黑色的命令白表示現在可以選擇使用的命令，灰色的命令則表示暫時不能使用的命令。
[試一試]
打開查看（V）菜單命令，可以看見"查看"菜單"工具欄"命令右側有一個"三角"，同學們把鼠標移動到"工具欄"命令上我們會發(fā)現了什么？（又彈出一個菜單），我們叫它"子菜單"。"三角"表示這個菜單命令還有子菜單。
在"查看"菜單中，我們發(fā)現"狀態(tài)欄"命令的左側有一個黑色的"√"，表示這個命令被選中，并正在起作用，窗口下放正顯示狀態(tài)欄；同學們可以用鼠標器再次單擊一下"狀態(tài)欄"命令，這時我們發(fā)現這個命令左邊的"√"的消失了，表示這個命令不發(fā)揮作用了，同時我們看到窗口的狀態(tài)欄也隨消失。
同學們在通過操作發(fā)現一下帶有"。。。"的命令有什么特別的？
學生匯報：會彈出一個長方形象窗口一樣的東西。
師：（打開一個"對話框"演示）這個象窗口一樣的東西我們叫"對話框"。"對話框"里有標簽、下拉列表框，單選項，復選項等等。
4．窗口滾動
�。ń處熯呎f邊演示）
打開一個窗口，如果窗口中的.內容較多，或者窗口較小，這時窗口就無法顯示所有的內容，要查看窗口中的其他內容，我們可以利用"滾動條"來做到。（出示帶有滾動條的窗口說明滾動條各部分的名稱）滑塊、垂直滾動水平滾動條、滾動指針。單擊滾動條兩端的滾動指針，或者單擊滾動條上的空白處，或者拖動滾動條上的滑塊，就可以看到窗口上的其他內容。（分別演示）
[試一試]
逐漸增大窗口，觀察滑塊長度的變化。
單擊窗口左上角，彈出控制菜單，單擊其中"最小化"命令，觀察其作用和操作什么地方相同？
分別打開"我的電腦"和"回收站"窗口，觀察標題欄的顏色是否相同？
三、鞏固練習
�。�1）打開窗口"我的電腦""回收站""我的文檔"窗口，使"我的電腦"窗口為當前窗口，在切換"我的文檔"窗口為當前窗口。
�。�2）移動"我的電腦"窗口到"回收站"窗口上面。
（3）把"我的文檔"窗口的大小調節(jié)得比"我的電腦"窗口的大小大一倍左右。
四、課堂練習
1、打開“附件”中的“記事本”窗口。
2、指出“記事本”窗口各部分的名稱。
3、改變“記事本”窗口的位置。
4、調小“記事本”窗口，并按鍵盤上的數字鍵輸入1～50。
5、練習利用窗口上的滾動條查看“窗口”中的內容。
五、課堂小結
師：我們今天學會了哪些操作？
我們今天知道了窗口各部分的名稱，還學會了窗口的一些基本的操作。從現在開始窗口對我們來說不再陌生了對吧，在以后的學習過程中，我們將更加的熟悉了解他的哦。
信息技術教案6
課時：1課時
教學目標：
1.學會打開計算器
2.學會使用計算器
3.了解計算機的其他用途
教學重點和難點：使用計算器
教學過程：
出示課件：小飛鼠，“威威，做了這么久還沒做完？“我正忙著計算全校同學的人數，要是有人幫忙就好了。？”“照著下面的方法做，電腦就能幫你計算了。
一、新授打開計算器：
�、眴螕簟伴_始”
�、彩髽艘频竭@兒（程序）
�、吃僖频竭@兒（附件）
�、醋詈笠频竭@兒單擊（計算器）
二、電腦還藏著一個計算器呢！
小朋友們，你會用計算器算出4+5得多少嗎？
試一試，用鼠標來點擊計算器上的數字來做數學題。
先按“4”，再按“+”，再按“5”，最后按“=”，結果就出來了。
三、練一練，大家學會了嗎？我們一起幫助威威，來完成他的作業(yè)好嗎？
四、電腦真能干，除了會計算，還它能干的事兒，數也數不完。我們來聽小飛鼠慢慢告訴大家……
放動畫片、畫畫、查資料、預報天氣、寫文章、馬路上的'紅綠燈也由電腦控制、到銀行取錢更離不開它！就連飛機也得請它幫忙。電腦的本領真大。電腦還能控制火箭發(fā)射、打電話、發(fā)E-mail……
五、想一想：威威想請“電腦醫(yī)生”給他看病，能辦到嗎？
小結：今天我們又學了使用電腦里面的計算器，電腦的本領可真大，它是我們能干的小伙伴。
信息技術教案7
教學目標：
1.知識與技能：理解圖層的含義，掌握圖層的基本操作方法并能巧妙運用。
2.過程與方法：運用任務驅動和實例講解法讓學生掌握圖層基本操作方法。
3.情感、道德與價值觀：培養(yǎng)學生的個性和審美能力，讓學生通過在自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感，為今后自主學習打下良好的基礎。
教學重難點：
教學重點——使學生了解圖層面板及相關功能，掌握圖層的基本操作。
教學難點——掌握復制圖層的兩種方法，巧妙運用進行圖片處理。
教學方法：
教師在占用課堂時間較少，采用演示法、講解法、指導法，以任務驅動模式達到教學效果。同時，老師在教法中一定要引申出許多問題讓學生思考。
教學過程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情境
上課一開始我將先展示兩幅圖片，讓學生觀察看有什么不同，來強化學生具有對運用知識解決問題的好奇，激起學生學習的興趣。
這節(jié)課我們來學習新的內容《第二課圖層》在學習新知識之前，請大家回想一下上節(jié)課我們所學習的內容中涉及到圖層的部分。請看大屏幕。
�。ǘ⿲胄抡n
我將在完成上述內容情境下，開始提出與當前學習主題密切相關的問題作為本節(jié)課學習的中心內容，并板書課題———《圖層》。
與學生一起回顧上一節(jié)課相關的知識，來了解學生對于上課的掌握情況。
Photoshop中的四個調板，如何調整：同學們觀察一下這幅圖像。出示圖片：
問：這幅圖像由幾層畫面組成的？各個畫面有什么內容？
你們喜歡不喜歡這樣的圖像？覺得漂亮吧？一：認識圖層
在Photoshop中，把這種用來在同一幅圖像中放置不同畫面的層叫做圖層。
如何打開圖層調板?可以執(zhí)行“窗口→顯示圖層”命令打開它。
如何顯示和隱藏圖層?
在“圖層”調板左側，單擊眼睛按鈕，可以隱藏相應圖層的畫面，再單擊隱藏形按鈕，又可以使這一層的畫面顯示出來。
什么是圖層？為了方便圖像的制作、處理與編輯，將圖像中的各個部分獨立起來，對任何一部分的編輯操作對其它部分不起作用，我們把這些獨立起來的每一部分稱之為圖層。
通俗地講，圖層就象是含有文字或圖形等元素的透明膠片，一張張按順序疊放在一起，組合起來形成頁面的最終效果。
單擊查看圖層的理論模型圖層的理論模型圖層的基本操作
選擇圖層
新建和重命名圖層
復制和刪除圖層
圖層的顯示和隱藏
圖層的鏈接
圖層的合并新建圖層
創(chuàng)建新圖層最常規(guī)的方法主要有6種
單擊圖層面板下面的“新建按鈕”
粘貼剪切板程序中的內容
圖層類型的轉換，如刪格化文字層。
按住【Alt】鍵的同時單擊【圖層】面板下方的【創(chuàng)建新圖層】按鈕。
執(zhí)行菜單命令【圖層】→【新建】→【圖層】（組合鍵【Ctrl＋Shift＋N】）
在【圖層】面板的面板菜單中執(zhí)行【新建圖層】命令（組合鍵【Ctrl＋Shift＋N】）在目標圖層的名稱位置雙擊鼠標左鍵，當目標圖層的名稱變?yōu)榭尚薷臓顟B(tài)時輸入新的名稱
在【圖層】面板中選中目標圖層后執(zhí)行菜單命令【圖層】→【圖層屬性】并在打開的【圖層屬性】對話框中重命名圖層
注意雙擊圖層的位置啊
重命名圖層復制圖層
復制圖層（主要有以下4種）
在【圖層】面板中將目標圖層拖拽至【創(chuàng)建新圖層】按鈕
在【圖層】面板中按住【Alt】鍵的同時將目標圖層拖拽至【創(chuàng)建新圖層】按鈕
在【圖層】面板中選中目標圖層并執(zhí)行菜單命令【圖層】→【復制圖層】
在【圖層】面板的面板菜單中執(zhí)行【復制圖層】命令刪除圖層（主要有以下4種）
刪除圖層（主要有以下4種）
在【圖層】面板中將目標圖層拖拽至【刪除圖層】按鈕
在【圖層】面板中選中目標圖層并單擊【刪除圖層】按鈕
在【圖層】面板中選中目標圖層并執(zhí)行菜單命令【圖層】→【刪除】→【圖層】
在【圖層】面板中選中目標圖層，然后執(zhí)行面板菜單中的【刪除圖層】命令圖層的顯示和隱藏
�。ㄈ簣D層的基本操作
第1步：打開圖像文件“彩色圓.psd”，執(zhí)行“圖像→復制”命令，為文件復制一個備份，再打開
“圖層”調板，適當單擊調板中的眼睛按鈕，觀察組成圖像的圖層。
第2步：新建圖層。單擊“圖層”調板中的“創(chuàng)建新圖層”按鈕，新建一個圖層。
第3步：指定當前的圖層。
第4步：改變圖層的名稱。
第5步：調整圖層順序。
第6步：設置不透明度。
第7步：鎖定圖層
第8步：刪除圖層。
刪除一個圖層后，執(zhí)行“編輯→還原刪除圖層”命令，可以恢復被刪除的圖層。
在Photoshop中，新建圖層，指定當前圖層，改變圖層名稱，調整圖層順序，添加效果，刪除圖層等操作都可以通過“圖層”調板來完成。課堂總結：
1、今天我們掌握了那些內容？
教師：這節(jié)課我們學會了有關認識圖層和圖層的基本操作。
布置作業(yè)：1：按照學過的內容來觀察一下一幅圖像的顯示和隱藏狀態(tài)。
2：通過圖層調板來完成圖層的基本操作
1、圖層的概念
師：圖層被譽為photoshop的靈魂，那它的地位是怎么樣的？不僅重要，關鍵在于圖層是學習photoshop的基礎。那學習這個神奇的圖層之前我們心里要先有一個概念，可以把圖層想像成“透明的.塑料紙”。請大家先想想透明的塑料紙是怎么樣的，這對我們接下來的學習很有幫助！
(請一位同學朗讀P11最后的內容。講解課件圖層概念第5張。)
2.圖層調板
師：接下來要考察一下大家的快速記憶能力了。大家看到12頁，給大家三分鐘的時間記憶關于圖層調板的組成，看誰記得又快又準確。
（課件講解提問關于圖層調板的組成。）
3、圖層的新建、復制、鏈接、對齊鏈接、移動、合并等。
這部份主要是對圖層操作的基本用法，包括復制、刪除、移動與合并等，由于學習不是在軟件上直接操作完成，所以我將出示圖片素材，來具體展示操作完成。這樣具有所見即所得的真實性效果，學生容易理解并進入角色，關鍵是我將通過創(chuàng)設案例情境，與學生進行互動對話來充分發(fā)揮學生學習的主動性、積極性，最終達到使學生實現對當前所學知識的意義建構的目的。
�。�1）新建圖層
請學生看書上講臺演示操作，課件總結操作步驟。
�。�2）復制圖層
請學生看書上講臺演示操作，課件總結兩種操作方法。
注意：復制的圖層在圖層調板的哪個位置？
�。�3）鏈接圖層
請學生朗讀這一段落，課件展示，實際操作。
�。�4）對齊鏈接圖層
學生看課本，了解兩種對齊圖層的方式。打開三色球圖片讓學生演示操作，協(xié)助指導。
�。�5）改變圖層的排列順序
師：這一部分操作很簡單，大家快速看一下課本講解，請學生演示操作。
�。�6）合并圖層
小組研究注意的要點，教師演示觀看。
�。ㄋ模⿲W習檢測
簡單操作部分使用圖片素材鞏固課堂操作學習。
�。ㄎ澹┛偨Y課堂
在課堂最后對教學效果進行簡要評價并總結課堂，讓學生形成整體知識結構。由于拋錨式教學要求學生解決面臨的現實問題，學習過程就是解決問題的過程，即由該過程就可以直接反映出學生的學習效果。因此對本節(jié)課教學效果的評價主要重在學習過程中隨時觀察并記錄學生的表現。但評價內容我主要還是要圍繞學生自主學習能力的表現情況；我在教學過程中創(chuàng)設的情境是否能最終達到幫助學生解決問題的目的；學生是否有達到對知識意義建構的要求來進行評價。
�。┎贾米鳂I(yè)強化練習設計
根據評價結果，我將為第二課時的上機實踐操作提供兩個個可供選擇并有一定針對性的練習案例，以便通過強化練習糾正原有的錯誤或片面認識，最終達到符合要求的意義建構。
信息技術教案8
一、教學內容：四年級上冊第一單元第2課
二、教學目標：
知識與技能：通過發(fā)現小貝出現的一些問題，發(fā)動孩子們幫她解決問題，從而使孩子們在探索中學習新知。
過程和方法：利用多媒體課件演示，讓學生了解用什么辦法去解決這些困難，掌握word文字編輯軟件中的簡單操作。
情感態(tài)度與價值觀：通過幫幫小貝，培養(yǎng)學生樂于幫助別人的好習慣，養(yǎng)成好的品質。
三、教學重點：
找到小貝默寫的這首古詩里存在的'問題，使用word文字處理軟件進行修改。
四、教學難點：利用word文字編輯軟件對文章進行修改。
五、教學方法：講解法、演示法
六、課型：新授課
七、教學準備：多媒體課件
教學過程：
一、出示目標任務：
1.找到小貝默寫的這首古詩里存在的問題。
2.使用小試身手：word文字處理軟件進行修改
仔細檢查下面小貝默寫的這首古詩，把存在的問題填寫在表格中，然后在老師的幫助下進行修改。
《絕句》
唐杜甫
兩只黃鸝明翠柳，
一行白路上青天
窗含
二、探究新知：
如何修改呢？第一關： 啟動word軟件，了解word窗口
單擊“開始”按鈕，選擇“所有程序”找到“Microsoftoffice”項，單擊“microsoft office word20xx”
啟動word程序，就可以打開word窗口了。
第二關 打開小貝默寫的古詩
在“文件”下拉列表里選擇“打開”，從“查找范圍”里找到“古詩默寫”文件夾，然后選中“絕句”，最后單擊“打開”按鈕即可。
第三關 修改錯誤，將這首詩寫完整
1. 刪除錯別字。
按下鍵盤上的退格鍵“backspace”，刪除光標前面的文字；按下鍵盤上的“”或“del”鍵，刪除光標后的文字。
2. 輸入文字
調出一種中文輸入法，如“智能ABC輸入法”然后在光標后輸入文字。
3. 續(xù)寫詩句
在鍵盤上按下回車鍵“enter”，可以換到下一行文字。
第四關 保存文件到自己的文件夾里
按下工具欄中的“保存”按鈕，或者在“文件”下拉列表中選擇“保存”命令，然后輸入文件名，最后單擊“保存”按鈕。
文件命名格式：“作品名—修改者”。
三、交流評價、挑戰(zhàn)自我
四、全課小結
板書設計
《絕句》
唐杜甫
兩只黃鸝明翠柳，
一行白路上青天
窗含
信息技術教案9
知識點名稱：
畫圖軟件——《巧用CTRL鍵進行快捷復制》微課
知識點位置：
四年級（或第一冊）
第 組 、第 12課、第 1 課時
教學對象
小學 四年級
時間長度：
4分鐘
教學目標：
學會用CTRL鍵進行快捷復制
教學類型：
講授課 互動型 練習型
教學過程：
1、 介紹CTRL鍵在鍵盤中的位置與數量。
2、 介紹情景主題任務——把公園里的一部單人自行車變成三座的自行車，從而引入本課學習任務利用CTRL鍵進行快捷復制。
3、 重點介紹用CTRL鍵進行快捷復制的分解步驟和演示。用三種操作同步演示的方式讓學生同屏看到鼠標、鍵盤和電腦里的操作。著重講解在做鼠標拖動操作前要把先把CTRL鍵按下不放開再點按鼠標左鍵拖動完成復制操作。
4、 演示用同樣方法完成第三個位置的快速復制。
5、 注意問題。
6、 布置練習。
設計理念與特色：
本微課著重解決畫圖過程中的.快捷復制問題。
微課中用三種操作同步演示的方式讓學生同屏看到鼠標、鍵盤和電腦里的操作。特別分解演示復制過程：在做鼠標拖動操作前要把先把CTRL鍵按下不放開再點按鼠標左鍵拖動完成復制操作，且同時附有屏錄操作進行，學生通過觀看演示可以更形象、更全面地知道用CTRL鍵進行快捷復制的方法。最后還附有課后和練習，學生更多的學習內容。
信息技術教案10
一、教學目標
1、知識與技能：初步認識Scratch軟件，了解軟件的界面和基本功能；
2、過程與方法：通過實踐掌握Scratch的基本方法；
3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生學習Scratch軟件的興趣。
二、教學重點
認識Scratch操作界面，體驗軟件操作樂趣。
三、教學難點
掌握Scratch軟件的基本操作方法。
四、教學過程
1。新課引入
教師演示一幅Scratch軟件做的動畫作品，為大家介紹
揭示課題——從今天開始，我們要學習動畫變成軟件——>Scratch（糾正學生發(fā)音）
設計意圖或師生互動：提高學生興趣，吸引學生注意力。預計3分鐘
2。探索Scratch不同區(qū)域的功能
�。�1）Scratch簡介
美國麻省理工學院專門為少年兒童開發(fā)的一款簡易的程序設計軟件，可以很方面的搭建一個屬于自己的動畫。
（2）初始Scratch的窗口分區(qū)
設計意圖或師生互動：先對整體概況講解一下，避免學生亂點出錯。預計7分鐘
�、賁cratch的圖標
教師邊演示打開邊講解
②Scratch的界面
菜單區(qū)、控制區(qū)、腳本區(qū)、舞臺區(qū)、角色區(qū)（課件PPT出示講解）
�、蹖嵺`探索
教師簡單操作一遍流程（按鈕按鍵），學生自行探索分區(qū)功能。
設計意圖或師生互動：教師演示避免學生亂點出錯。預計3分鐘
3、實踐初步完成Scratch動畫的構建
�。�1）按照書本35頁，小貓移動10步的制作方法，教師把10改成50，學生看效果。
（2）播放聲音
主題活動：讓小貓向世界問好
這個任務里，小貓要說3句話，hello，我是一只小貓。叫做編程貓。
請同學們以小組形式參照教材討論該如何完成腳本的搭建？
時間3分鐘，然后小組同學共同搭建完成這個任務。
設計意圖或師生互動：在書本操作基礎上，增添一些嘗試性的`改動，讓學生也可以靈活操作，提升學生自主動手能力。預計15分鐘。
率先完成的小組舉手示意，上臺講解演示操作方法，其他同學快速完成作品。
�。�3）刪除積木
同學們探索，如果不需要某個積木塊要怎么做？
4、保存、關閉和打開文件
按照教材36頁講解，學生對照教材自己動手保存，保存以后，組長巡視組員是否保存成功。
從文件中打開，組長確保組員正確打開文件。
設計意圖或師生互動：學生自我管理，自主探索完成任務。
5、探索嘗試
請同學們查看更多積木，試著拖到“腳本搭建區(qū)”，點一點積木，看舞臺中的角色發(fā)生了什么變化？
最后，請同學們關閉軟件，還原鼠標鍵盤位置，組長檢查完畢下機。
設計意圖或師生互動：教育學生養(yǎng)成良好的機房規(guī)范習慣。
五、課堂小結
Scratch具有不同的功能區(qū)，通過拖動積木到腳本搭建區(qū)完成腳本搭建，使舞臺中的角色動起來完成動畫。
六、作業(yè)布置
思考一下發(fā)現Scratch還有什么其他的功能。
七、教學反思
學生初次接觸動畫軟件及動畫的制作效果，異常興奮，課堂紀律稍難把控，后續(xù)課堂應嚴明紀律，不按教師指命令則禁止其繼續(xù)使用計算機，要求大家嚴守紀律。
信息技術教案11
教學目標：
1、學會設置幻燈片的背景。
2、了解應用設計模板的方法。
3、應用設計模板制作演示文稿。
重點難點： 應用設計模板制作演示文稿
教具準備： 電腦、投影機、幻燈片等
教學時間： 2課時。
教學過程：
引入新課：用背景、陰影等方式為幻燈片增加一些特殊效果，可美化演示文稿。
一、設置幻燈版的背景。
1、[動手做]：設置背景顏色。
步驟：格式——背景——全部應用。提示：了解應用與其他顏色的操作。
2、[動手做]：設置幻燈片背景的填充效果。
步驟：格式——背景——背景填充——填充效果——全部應用。
二、應用設計模板。
1、模 板：是預先設好的背景、顏色、花邊、圖案、字體等內容的演示文稿。將模板修改成自己的內容，可簡便地修飾幻燈片的外觀。
2、[動手做]：利用設計模板改變幻燈版的.風格。
步驟：打開文稿——格式——應用設計模板——選擇模板風格。
3、[動手做]：改變模板設置的背景。
步驟：當前幻燈片——格式——背景——背景填充——忽略母板的背景圖形——應用。
三、利用設計模板制作演示文稿。
1、設計樣板：修改模板的設計樣板內容，可以快速制作內容相近的作品。
2、[動手做]：利用設計模板制作電子賀卡。
步驟：文件——新建——演示文稿——選定樣板——確定——修改樣板——保存。
四、小結。
1、教師小結：本課主要學習了設置幻燈片的背景、應用設計模板的方法、應用設計模板制作演示文稿。請同學們還要在課后進行練習。
2、學生小結：[我的收獲]。
五、課后練習P43—44
1-4題。
[課后記]：略
信息技術教案12
教學目標
知識與技能
1．學會畫流程圖來實現機器人的運動。
2．理解流程圖中各模塊的作用。
過程與方法
1．掌握添加、刪除模塊和調整各模塊屬性的方法。
2．學會在仿真環(huán)境中測試程序的方法。
情感態(tài)度和價值觀
通過編程實現機器人的運動來激發(fā)學習興趣、感受自我價值。
教學重、難點
重點：
學會畫流程圖來實現機器人的運動。
難點：
理解流程圖各模塊的作用及其參數的意義。
教學準備
1．VJC仿真軟件。
2．多媒體計算機教室。
教學過程
一、引入
上節(jié)課，我們觀察了機器人的各種運動。今天，我們就一起來動手編程，讓機器人動起來吧！
二、課堂學習
�。ㄒ唬C器人的前進
單擊“執(zhí)行器模塊庫”中的“直行”模塊，移動鼠標到流程圖生成區(qū)，在“主程序”模塊下方單擊鼠標左鍵，“前進”模塊與“主程序”模塊間便被箭頭連接起來，最后添加“結束”模塊。
教師演示設置“直行模塊”參數的方法，并測試仿真機器人的運動。
（二）機器人轉彎
展開“執(zhí)行器模塊庫”，單擊“轉向”模塊，將其拖動到“直行”模塊的下方，單擊鼠標，“轉向”模塊便與“直行”模塊連接起來了，最后添加“結束”模塊。在“轉向”模塊上單擊鼠標右鍵，同樣可對運動的方向、速度和時間進行設置。
教師演示刪除模塊的方法。
三、課堂活動
1．將全班同學隨機分為兩大組，選定組長。各組成員準備好課堂上已經完成的具有“直行”和“轉向”兩個模塊的流程圖。
2．通過設置不同的參數值，觀察機器人在仿真環(huán)境中運動情況的變化，探究“直行”和“轉向”模塊中的.參數值與機器人運動的關系。（若在活動過程中遇到困難可借助“學樂園”中的“課堂講解”釋疑。）
3.組長收集本組成員的探究結果并進行綜合，上臺向全班同學展示本組的探究成果，教師做相應的點評和總結。
（具體活動計劃可參考“活動室”中的內容。）
四、課外探究
通過一系列的實踐，你發(fā)現了“轉向”模塊中的速度值和時間值與機器人轉向的角度的關系了嗎？
實踐活動一作品展覽
一、主題活動背景
本次活動開展的背景是學校舉行畢業(yè)班同學作品展覽。由于參加展覽的作品數量太多，作品展覽室的空間有限。于是，玲玲想出了一個好辦法，使用數碼相機將需要進行
展覽的作品拍攝下來，利用多媒體制作軟件制作成多媒體作品，然后在學校的電子展廳進行集中展示。這樣，原本需要龐大展位的展覽變成了在計算機界面上的展覽，并且充分發(fā)揮了同學們的聰明才智，培養(yǎng)了學生利用信息技術解決實際問題的能力。
二、活動目標
1．知識目標
�。�1）掌握數碼相機的使用方法。
�。�2）掌握多媒體制作軟件的使用方法。
2．能力目標
�。�1）培養(yǎng)學生獨立設計并制作多媒體作品的能力。
（2）培養(yǎng)學生的實踐能力、合作能力、分析問題能力。
3．情感目標
（1）培養(yǎng)學生藝術審美感。
�。�2）提高學生對信息技術的認識。
三、活動方案設計
本次活動根據教學實際的需要，可以設計成全年級的活動，也可以設計成班級活動，在設計活動時應注意學生的興趣所在，并在活動中培養(yǎng)學生的競爭與合作意識。本次活動根據需要可以安排2~3個課時，大致分為4個階段進行：學習使用數碼相機、實地拍攝作品、設計并制作多媒體作品、作品展覽與評比。
第一階段：學習使用數碼相機
本階段主要讓學生學習使用數碼相機，根據實際條件，可以讓學生自由組合成小組，在教師的指導下進行學習與使用，也可以由教師統(tǒng)一講解使用方法。
第二階段：實地拍攝作品
在初步學會了數碼相機的使用方法之后，在教師的指導下，學生利用數碼相機將需要參加展覽的作品拍攝成數碼照片，然后將它們保存在計算機里。小組同學一起，在電腦上觀看拍攝的作品，從中選出效果比較好的作品。
第三階段：設計并制作多媒體作品
要制作出精彩的作品，必須要對素材進行進一步加工。教師可以指導學生，運用學習過的知識對照片進行進一步修飾，例如為照片加上邊框、添加文字說明等。而對于作品的表現形式，則需要小組成員共同商議確定。能夠制作多媒體作品的軟件很多，最常用的是Powerpoint和Flash，教師指導學生選擇合適的媒體軟件來進行制作，分析涉及了哪些知識要點，然后進行小組分工合作，完成多媒體作品的制作�？梢詫⑿〗M的分工記
完成作品之后，各小組推選一名學生進行操作講解，并且講解在整個制作過程中遇到的問題，以及解決的方法。然后全體同學一起分析作品存在的不足之處，討論并提出改進方法。教師對所有作品進行分析、點評、總結，并且選出優(yōu)秀的作品。
信息技術教案13
授課學科：
授課年級：
授課教師：
授課時間：
XX學校
[教學目標]
(1)初步掌握“智能ABC輸入法”。(2)學會輸入單字和詞組。
(3)學會切換輸入法狀態(tài)。
[課時安排]? ? 2課時。
[教學重點與難點]
能熟練地輸入漢字，并掌握“V”鍵和隔音符“"”的用法，學會輸入法狀態(tài)的切換。
第一課時
[教學目標]
(1)初步掌握“智能ABC輸入法”。
(2)學會切換輸入法狀態(tài)。
[教學重難點]? ?能熟練地輸入漢字，并掌握“V”鍵的用法。
[教學過程]
一、引入
師：“上節(jié)課我們一起學習了啟動和退出Word 20xx的方法，老師想知道同學們是否已經掌握了，下面請同學們自己打開Word 20xx窗口。”(學生分組練習，教師巡視并給予幫助)
師：“在以前的學習中，同學們已經掌握了字母和數字的輸入方法，那么漢字怎么輸入呢。這節(jié)課我們就來一起學習文字的輸入方法。要輸入漢字，就得學習相應的漢字輸入法。
”
二、新授
1．文字的`輸入
(1)選擇輸入法
師：“常用的漢字輸入法有漢語拼音輸入法、五筆輸入法和自然碼。而在拼音輸入法中有全拼輸入法和智能ABC輸入法，這兩種輸入法和我們語文課上學習的漢語拼音基本相同。下面老師將帶著同學們一起來學習智能ABC輸入法。那么怎么打開智能ABC輸入法呢?”(教師演示，學生仔細觀察)
師：“現在請同學們自己操作。
”(教師巡視，并給以幫助)
師“有沒有同學能說一說你是怎么操作的。步驟是什么。
步驟：
①單擊任務欄上的圖標,彈出輸入法選擇菜單。
�、趩螕糨斎敕斜碇械摹爸悄蹵BC”
(這時如果學生按此方法后，沒有出現教師應及時給予幫助；教師也可以演示全拼輸入法的打開方法，讓學生基本了解全拼輸入法。)
另外通過CTRL和SHIFT鍵也可打開與切換。學生嘗試。
師：“在輸入漢字之前，請同學們記住一定要選擇一種漢字輸入法，下面以“智能ABC輸入法”為例，首先來學習如何輸入單個漢字�！�
(2)輸入單字
師：“我想問一個簡單的問題，哪位同學能說出“我”這個字的拼音是什么。
”(學生個別回答，教師集體糾正)“看來要想學好計算機，語文也要學好哦�！�
師：“我們只要輸入‘我’字的拼音‘wo’就可以輸入‘我’了�！�(教師演示，學生仔細觀察)
師：“確認你的屏幕電腦上出現了，然后通過鍵盤輸入它的正確拼音“wo”，按空格鍵后，會出現字詞選擇框：
用鼠標單擊字詞選擇框中的“1”或者按空格，“我”字就輸入到插入點位置了。(注意，先讓學生調整好插入點的位置，后輸入漢字)
師：“下面請同學們試著輸入“你”、“他”兩個字。(學生操作，教師巡視并給以幫助)
師：“老師還想請同學們幫我輸入“智”這個字，你們試試看。(學生在輸入“zhi”后，在字詞選擇框中并沒有看到該字)怎么回事呀。
原來它藏在后面了，我們可以在鍵盤上按或鍵來查找它。每按一次“+”鍵，字詞選擇框向后翻一頁；每按一次“-”鍵，字詞選擇框向前翻一頁，直到找到“智”字為止。同學們也可以用鼠標點擊字詞選擇框中的或查找。
師：“下面請同學們試著輸入這個字�！�(學生分組操作)
師：“老師還想讓同學們幫我輸入一個‘女孩’的‘女’字。(學生試著操作后)咦。
鍵盤上沒有‘ü’鍵呀。原來，‘智能ABC輸入法’在輸入時有這樣的規(guī)定：①漢語拼音字母n、l跟‘ü’相拼時，用‘v’代替‘ü’。如：‘女’輸入nv。
�、跐h語拼音字母j、q、x、y跟韻母‘ü’相拼時，用韻母‘u’代替‘ü’。如‘句’輸入ju。
(8)學生練習輸入“女、驢、居、區(qū)、虛、約”等字。
2．輸入狀態(tài)的切換
師：“智能ABC輸入法有全角和半角兩種狀態(tài)。一般在全角方式下，輸入漢字和中文標點符號；一般在半角方式下，輸入阿拉伯數字和英文字母。
”
師：“那么怎么分辨全角和半角呢?請同學們看屏幕。(教師操作演示)當“智能ABC輸入法”圖標中的“月亮”呈圓月時為全角方式，當“月亮”呈彎月時為半角方式。單擊“月亮”就可以實現全角和半角的切換。師：“請同學們分別在全角和半角方式下輸入‘ABC123，’并用兩種方法來切換全角和半角。(學生操作，教師巡視)”。
信息技術教案14
一、教學目標
1.能夠說出信息資源管理的基本工作過程，能夠總結歸納出使用數據庫應用系統(tǒng)的優(yōu)勢。
2.通過自主探究和合作學習，提高歸納概括能力和溝通協(xié)作的能力。
3.體會信息技術在生活中的應用，感受信息技術學科與生活的聯系，感受信息技術的魅力。
二、教學重難點
【重點】信息資源管理的基本工作過程及數據庫應用系統(tǒng)的優(yōu)勢。
【難點】信息資源管理的基本工作過程。
三、教學過程
(一)導入新課
帶領學生回顧上節(jié)課知識：信息資源管理的發(fā)展歷程以及如何使用數據庫。學生對于數據庫和管理信息資源有了初步了解，知道了數據庫應用系統(tǒng)可以實現高效的檢索，應用廣泛。教師引導：數據庫應用系統(tǒng)為什么應用的如此廣泛呢?這節(jié)課我們就一起來探究這個問題，來看看使用數據庫管理信息的優(yōu)勢�！�
(二)新課講授
任務一：信息資源管理的基本工作
教師利用多媒體呈現了兩個分別采用人工統(tǒng)計和計算機統(tǒng)計學校學生選修課的案例的對比，引導學生觀看案例。得出采用計算機統(tǒng)計的管理方式能很好的進行組織和存儲信息，同時可以將收集到的信息按內容或載體進行合理分類組織和存儲，信息得以長期保存。隨后教師請學生根據“信息資源管理的案例”的相關內容，結合教材總結信息資源管理的其他工作內容�！揪S護和備份信息、提供信息查詢和統(tǒng)計功能、開發(fā)新的信息資源�！拷處煂醉椆ぷ鲀热菁右约氈轮v解：維護和備份信息，是可根據需要隨時對信息進行增刪改查，定期備份也能防止不必要的損失;提供信息查詢和統(tǒng)計功能，是提供的信息查詢和統(tǒng)計功能，能快速、準確地獲取、檢索信息;開發(fā)新的信息資源，是經過分類和整理后，也能對信息進行新的組合或提煉，開發(fā)新的信息資源。
教師向學生拋出問題：數據庫應用系統(tǒng)對于社會各個領域有什么樣的影響呢?
任務二：使用數據庫應用系統(tǒng)的優(yōu)勢
教師通過大屏幕展示教材中的`兩個案例，引導學生進行觀察。案例1：學生學籍管理信息系統(tǒng)存儲了大量的學生信息(如學號、姓名、性別、年齡、家庭地址、聯系辦法等)，對這些信息進行分類錄入和分級管理，能根據用戶輸入的信息或實際操作，進行各項統(tǒng)計工作和信息檢索服務，并能在較短時間內得到結果。案例2：網上搜索引擎或在線數據庫功能強大，使用對象廣泛而多樣，它們對所收集的信息實行了規(guī)范化的分類和分級管理，人們在感受到信息量豐富的同時，也享受到更加高效的信息檢索和數據統(tǒng)計等服務。
教師引導學生以信息技術小組的形式，3分鐘的時間，結合教材的提示討論使用數據庫應用系統(tǒng)的優(yōu)勢，最后師生共同得出結論�！緩陌咐�1可看出的優(yōu)勢有：存儲大量數據，操作簡單方便，數據維護簡單，檢索也比較快速。案例2可看出的優(yōu)勢有：數據應用共享性能好】最后教師指出，無論是常用的數據庫應用系統(tǒng)，還是網上搜索引擎或在線數據庫，都可以存儲和管理龐大的信息，使得原本繁雜的數據變得規(guī)范有序，管理的方式也由人工管理或文件管理向自動化和集中管理轉變，并通過網絡實現信息的高度共享，提供高效的檢索服務。
(三)鞏固提高
教師請學生結合本節(jié)課的學習，思考在選擇數據庫時應該如何去選擇。學生思考后回答：在確定所使用的在線數據庫時，盡量選擇一些專業(yè)研究機構、大學科研中心等単位建立的數據庫系統(tǒng)、提供的數據較為可靠。教師對學生進行總結評價。
(四)小結作業(yè)
小結：學生總結，教師補充的形式進行本節(jié)課的小結。
作業(yè)：請根據自己的調查和了解，談談數據庫應用系統(tǒng)的使用對社會產生了什么樣的影響，下節(jié)課前進行分享交流。
信息技術教案15
教材概述
《信息王國的小畫家》是選自廣州市信息技術教科書第一冊的第二單元第7課�！扒�”工具是繪圖的一個基本工具，通過對本課的學習，可以掌握用“曲線”工具畫三種曲線的方法，為計算機繪畫創(chuàng)作奠定基礎。
教學目標
1、知識與技能：
�、倭私馇�的三種樣式：一個彎的曲線、兩個彎的曲線、閉合曲線；
�、趯W會用“曲線工具”畫三種不同的曲線；
�、蹖W會用簡單的曲線進行圖畫創(chuàng)作。
2、過程與方法：
通過講解、演示、講解，學習用“曲線”工具畫圖的方法。
3、情感、態(tài)度與價值觀：
運用“曲線”工具完善圖畫，并對圖畫進行填充顏色,培養(yǎng)學生的動手操作能力和美感。
教學方法
講授教學法、演示教學法
教學過程
第一環(huán)節(jié)：了解“曲線”工具
1、用“曲線”工具可以畫出的'三種曲線：
�、僖粋�彎的曲線 ②兩個彎的曲線 ③閉合曲線
2、用“曲線”工具畫曲線的方法：
第1次拖動確定曲線的起點和終點，
第2、3次拖動確定曲線彎曲的方向和程度
3、三種曲線畫法的演示操作：
第二環(huán)節(jié)：“曲線工具的運用
運用“曲線”工具將“野生動物園”圖畫畫完并填上顏色。
1、用一個彎的曲線畫出屋頂、小火車山洞；
2、用兩個彎的曲線畫出灣灣的小河；
3、用閉合曲線給柳樹畫上樹葉。
第三環(huán)節(jié)：課后練習
“曲線”工具還可以畫出很多漂亮的圖畫，運用剛才的方法，嘗試畫以下的圖畫吧。
【信息技術教案】相關文章：
信息技術教案02-26
信息技術教案11-09
信息技術的教案01-04
信息技術教案02-27
教案：小學信息技術教案08-16
信息技術EXCEL教案02-26
《信息與信息技術》教案12-04
信息技術教案【熱門】12-15
信息技術教案【精】12-16
信息技術教案【熱】12-16