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心理健康教育日活動(dòng)總結(jié)
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書(shū)面材料，寫(xiě)總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高，因此我們需要回頭歸納，寫(xiě)一份總結(jié)了。那么我們?cè)撛趺慈?xiě)總結(jié)呢？下面是小編整理的心理健康教育日活動(dòng)總結(jié)，歡迎大家分享。
心理健康教育日活動(dòng)總結(jié)1
所謂的健康，有很多人認(rèn)為只要有一個(gè)強(qiáng)壯的身體。事實(shí)上，在當(dāng)今日益復(fù)雜的社會(huì)中，我認(rèn)為它不僅是健康的，而且是心理健康的，兩者都是必不可少的。所以今天下午的講座對(duì)我們年輕的老師來(lái)說(shuō)非常重要。
師生關(guān)系、家長(zhǎng)關(guān)系和同伴關(guān)系的不協(xié)調(diào)是當(dāng)今中小學(xué)心理不健康的主要原因，其中師生關(guān)系是主要因素。目前的考試導(dǎo)向教育導(dǎo)致了師生關(guān)系的異化�？朔@些措施是根據(jù)人際關(guān)系中的互動(dòng)規(guī)律調(diào)整師生關(guān)系。其中，人類(lèi)心理適應(yīng)最重要的是人際關(guān)系的適應(yīng)，人類(lèi)心理變態(tài)最重要的是人際關(guān)系的失衡。
我們可以從以下幾個(gè)方面入手：
首先，人際互動(dòng)的心理規(guī)律是人們更喜歡積極的刺激，也就是說(shuō)，無(wú)論什么樣的人喜歡聽(tīng)好話(huà)，即使心理理解是假的，虛擬的，或者喜歡聽(tīng)。因此，我們的教師應(yīng)該抓住這一特點(diǎn)，在教學(xué)中采取相應(yīng)的措施，如欣賞和欣賞。我們常說(shuō)好孩子被表?yè)P(yáng)，因?yàn)樾蕾p可以改善身體氛圍，有利于兒童教育，提高教師領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，可以促進(jìn)人們的心理健康，但這些欣賞的前提必須真誠(chéng)，關(guān)心，在教育教學(xué)過(guò)程中會(huì)用一半的`努力得到兩倍的結(jié)果。
其次是自我，通常人們?cè)诶嫦嚓P(guān)時(shí)考慮自己，但這也是一種正常的心理現(xiàn)象，在某些情況下會(huì)出現(xiàn)嫉妒，這是非常糟糕的心理不健康，所以我們的老師在通常的教育過(guò)程中，及時(shí)觀察和理解學(xué)生，盡量避免這種現(xiàn)象，否則有些后果會(huì)非常嚴(yán)重。另一種是羨慕之心，它產(chǎn)生在美麗的基礎(chǔ)上。
還有心理歸屬感。無(wú)論什么樣的人害怕孤獨(dú)，希望遠(yuǎn)離孤獨(dú)，尤其是窮學(xué)生，作為老師，我們應(yīng)該及時(shí)關(guān)心他們，讓他們感受到班級(jí)集體的溫暖，他們也是班級(jí)集體不可或缺的，從它的閃光點(diǎn)，逐漸建立他們的信心。讓他們不感到孤獨(dú)。我們每個(gè)人都希望自己的情緒被分享和分享，也希望有人能相信不幸或困難。
我們經(jīng)常聽(tīng)到許多學(xué)生跳樓自殺、離家出走、誤入歧途的悲劇。我也在想，如果我們的教育者能夠從心理健康教育的角度及時(shí)關(guān)心和教育他們，這些悲劇可能會(huì)減少。
通過(guò)李教授今天早上的解釋?zhuān)颐靼讓W(xué)生的叛逆、反復(fù)無(wú)常等問(wèn)題是由各種原因引起的，而不是故意反對(duì)老師。此外，有問(wèn)題的孩子需要我們的寬容和幫助，我們的老師不應(yīng)該拋棄他們，就像醫(yī)生不能拋棄病人一樣，真誠(chéng)地幫助他們。當(dāng)我們把問(wèn)題學(xué)生當(dāng)作對(duì)癥下藥的研究對(duì)象時(shí)，我們會(huì)感到有趣。我真的很高興有這么好的機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)，這給我未來(lái)的教育和教學(xué)工作帶來(lái)了很大的幫助，所以在過(guò)去幾天的學(xué)習(xí)中，我會(huì)珍惜它！
通過(guò)這項(xiàng)研究，作為一名校長(zhǎng)，我深深感受到做學(xué)生心理工作的重要性，不能把學(xué)生的任何問(wèn)題定位在表面處理上，我們應(yīng)該看到學(xué)生行為的心理因素，從根本上指導(dǎo)學(xué)生的心理健康發(fā)展。
在這里，我將談?wù)勎疫@次學(xué)習(xí)的經(jīng)歷：
感受之一：
這次培訓(xùn)幫助我理解了小學(xué)心理健康教育的重要性。真正的心理教育確實(shí)是德育、智力教育等教育的基礎(chǔ)，心理健康教師只有通過(guò)自己的努力，發(fā)揮自己的作用，贏得學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校的認(rèn)可，才能更好地發(fā)揮中學(xué)心理健康教育的作用。
感受之二：
這次培訓(xùn)幫助我重新認(rèn)識(shí)學(xué)生、自己和教育�？梢哉f(shuō)每個(gè)老師都愛(ài)學(xué)生。正是有了這份愛(ài)，我們才為學(xué)生付出了很多，但結(jié)果卻是我們常常感慨:學(xué)生怎么會(huì)這樣？真是一代不如一代�，F(xiàn)在我真的意識(shí)到：沒(méi)有學(xué)生不能教，只有老師不能教這句話(huà)的內(nèi)在意義，也就是說(shuō)，我們不真正理解學(xué)生，不掌握學(xué)生的心理需求，我們的愛(ài)偏離了我們的期望，簡(jiǎn)而言之，我們的愛(ài)不是學(xué)生需要，結(jié)果可以想象，所以我們?cè)趺茨苷務(wù)摻逃男Ч�？正因�(yàn)槿绱耍處煙o(wú)法欣賞自己工作的樂(lè)趣，沉重的負(fù)擔(dān)讓教師無(wú)法欣賞自己的幸福，這可能是不理解心理教育，不使用心理教育的必然結(jié)果！讓我們每個(gè)人都學(xué)會(huì)觀察、理解、把握學(xué)生的心理需求，然后因材施教。
感受之三：
每一位教師都應(yīng)該成為一名合格的心理健康教師。作為一名普通師范大學(xué)的畢業(yè)生，每個(gè)人都接觸和學(xué)習(xí)心理學(xué)，但在工作后感覺(jué)不到心理學(xué)的用途，所以已經(jīng)忘記了，雖然有時(shí)會(huì)假裝應(yīng)用一兩個(gè)心理學(xué)術(shù)語(yǔ)，這只是假裝自己的外觀�？梢哉f(shuō)，我真的不懂心理學(xué)，想到如何正確運(yùn)用教育教學(xué)中的心理學(xué)知識(shí)，所以工作中有很多困惑。正是這項(xiàng)研究幫助我認(rèn)識(shí)到心理學(xué)的重要性，也幫助我認(rèn)識(shí)到心理健康的重要性。原來(lái)，雖然我們?cè)诓唤?jīng)意間使用了心理學(xué)，但我們的困惑也來(lái)自于不了解學(xué)生和心理學(xué)！只有每一位教師都成為合格的心理健康教師，我們才能更好地了解自己和學(xué)生，從而更好地做好教育工作。
感受之四：
通過(guò)培訓(xùn)，我學(xué)到了更多的心理健康教育方法。過(guò)去，我讀心理健康課太神秘了，因?yàn)槲覜](méi)有真正理解小學(xué)心理健康教育的本質(zhì)，而忽視了學(xué)生的心理感受和心理需求。通過(guò)培訓(xùn)，我了解了小學(xué)心理健康教育的本質(zhì)，即：來(lái)自學(xué)生，為學(xué)生服務(wù)；引導(dǎo)學(xué)生，把握生活！
感受之五：
這次培訓(xùn)幫助我理解了學(xué)習(xí)無(wú)窮無(wú)盡的真理。那些不學(xué)習(xí)、不及時(shí)充電、不及時(shí)改變知識(shí)結(jié)構(gòu)的人將被《紐約時(shí)報(bào)》淘汰。有太多的感覺(jué)，無(wú)法形容；有太多的工作等著我們?nèi)プ觥Ｗ鳛樾ｉL(zhǎng)，我們應(yīng)該始終把心理和道德教育放在首位，促進(jìn)智力教育的發(fā)展，使學(xué)校能夠培養(yǎng)健康的學(xué)生。
心理健康教育日活動(dòng)總結(jié)2
根據(jù)《xx市教育局關(guān)于貫徹教育部〈中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要〉的實(shí)施意見(jiàn)》規(guī)定，每年11月5日為“xx市中小學(xué)心理健康教育日”。我校除了平時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育之外，積極響應(yīng)xx市教育局【關(guān)于開(kāi)展2xxxx年“xx市中小學(xué)心理健康教育日”活動(dòng)】的號(hào)召，在11月1日至30日期間，多層次多角度全方位地安排了形式多樣、豐富多彩的主題教育活動(dòng)，以“健康日”、“健康月”的活動(dòng)形式將心理健康教育滲透教育教學(xué)中，營(yíng)造寬松愉悅的教學(xué)氛圍，真正推進(jìn)素質(zhì)教育。
一、全校動(dòng)員，深入人心。
11月5日我校舉辦了一個(gè)主題鮮明、簡(jiǎn)短而又精彩的“心理健康教育日”動(dòng)員儀式。首先，由心理健康教育專(zhuān)職老師進(jìn)行全校動(dòng)員。四年級(jí)學(xué)生表演了音樂(lè)心理劇《我們是一家人》，精彩的表演引來(lái)全場(chǎng)同學(xué)們會(huì)心的微笑和陣陣的掌聲。六年級(jí)學(xué)生一首手語(yǔ)操表演《感恩的心》將全場(chǎng)氛圍推向高潮，全校同學(xué)都情不自禁地一起歡唱，一起表演，整個(gè)校園被一種溫馨的感恩籠罩著，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)做人的感謝行動(dòng)在感動(dòng)著孩子們，影響著孩子們。動(dòng)員儀式收到了很好的效果。
另外，我校有效利用了升旗儀式的良好教育契機(jī)。 11月24日，升旗儀式上，梁敏老師進(jìn)行了《學(xué)會(huì)微笑》的演講，將本月的“學(xué)會(huì)感恩”的心理健康教育正�；⒊掷m(xù)細(xì)化。
二、培訓(xùn)教師，正本清源。
我們知道：只有心理健康的老師才能培養(yǎng)出心理健康的孩子，我校重視組織教師參加各級(jí)心理健康培訓(xùn)。
1．心理健康專(zhuān)職老師面對(duì)全校教師舉辦《掌控情緒，成就孩子》的專(zhuān)題講座，其中，針對(duì)如何“尊重孩子”也用專(zhuān)門(mén)章節(jié)和老師們進(jìn)行了探討。
2．11月26日下午，我校邀請(qǐng)xx心理學(xué)教育專(zhuān)家“筆跡心理過(guò)程與運(yùn)用”研究中心主任金一貴老師結(jié)合豐富多彩的案例進(jìn)行了筆跡心理學(xué)與學(xué)生注意力集中的講座，生動(dòng)而形象的案例引發(fā)教師不斷思考與反思，同時(shí)還結(jié)合學(xué)生的心理健康活動(dòng)月的“學(xué)會(huì)感恩，尊重他人”的主題，進(jìn)行了專(zhuān)門(mén)論述，給教師一次的啟發(fā)和指導(dǎo)。
3．在校園網(wǎng)上向教師推薦相關(guān)書(shū)籍，如《心平氣和的一年級(jí)》、《心理學(xué)入門(mén)知識(shí)》等數(shù)十本書(shū)籍，從理論上指導(dǎo)教師加強(qiáng)心理健康教育等有關(guān)方面的學(xué)習(xí)。教師通過(guò)理論學(xué)習(xí)結(jié)合實(shí)際的教育教學(xué)不斷反思自己的工作，提高自己的心理健康教育水平和能力。
三、培養(yǎng)學(xué)生，深化教育。
1. 各班班主任利用早會(huì)和班會(huì)課上，針對(duì)班級(jí)情況，開(kāi)展“學(xué)會(huì)感恩，尊重他人”的教育，最近校園風(fēng)貌越來(lái)越好，學(xué)生見(jiàn)到來(lái)校的客人都懂得敬禮問(wèn)好，這一現(xiàn)象得到了教育局德育處有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注，并受到了表?yè)P(yáng)。
2. 以課堂為陣地，心理健康專(zhuān)職老師就“青春期的身體發(fā)育”，給六年級(jí)的同學(xué)作專(zhuān)題講座，通過(guò)講述一個(gè)人從“懷胎十月”-“嗷嗷待哺”-“長(zhǎng)大成人”的成長(zhǎng)過(guò)程，滲透“父母養(yǎng)育孩子的辛苦”的理念，教孩子們學(xué)會(huì)尊重長(zhǎng)輩、孝敬父母的感恩教育。
3. 充分利用校園網(wǎng)、黑板報(bào)、宣傳欄、廣播電視等媒介對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育，加強(qiáng)心育知識(shí)宣傳的力度和廣度，使心理健康教育落到實(shí)處。
例如，由大隊(duì)部牽頭，電教組老師配合，心理健康專(zhuān)職老師負(fù)責(zé)，由紅領(lǐng)巾電視臺(tái)學(xué)生自主拍攝的心理訪(fǎng)談專(zhuān)題節(jié)目《陽(yáng)光快車(chē)》已經(jīng)開(kāi)播三期了！我們分別在11月12日、11月19日、11月26日拍攝了《我的心情我做主》、《批評(píng)方式》、《安全上網(wǎng)你會(huì)嗎？》三期節(jié)目，學(xué)生以心理劇表演、討論會(huì)等形式，向全校同學(xué)展示良好的人際交往的方式，讓孩子們真正學(xué)會(huì)“學(xué)會(huì)感恩，尊重他人”。
4．點(diǎn)滴滲透，潤(rùn)物無(wú)聲。老師們自覺(jué)主動(dòng)地將心理健康月的主題滲入到平時(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)中去。如林衛(wèi)紅老師在11月25日的.公開(kāi)課《陽(yáng)光》中，就設(shè)專(zhuān)門(mén)環(huán)節(jié)，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合課文和生活實(shí)際，談?wù)劇罢l(shuí)要感謝陽(yáng)光，我們還要感謝誰(shuí)”的話(huà)題，使一年級(jí)小朋友深受教育，聽(tīng)課的老師也覺(jué)得受益匪淺。
四、攜手家長(zhǎng)，凝聚合力。
1．我校充分利用家長(zhǎng)教育資源，《故事爸爸媽媽進(jìn)課堂》的活動(dòng)是我校的家庭教育、家校聯(lián)系的一大特色。11月，我們就“學(xué)會(huì)感恩，尊重他人”的教育理念告訴家長(zhǎng)，得到家長(zhǎng)的密切配合，各班的家長(zhǎng)充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，把木偶表演、中國(guó)傳統(tǒng)文化、歌仔戲、顯微鏡送進(jìn)課堂，當(dāng)醫(yī)生的、建筑師、航天測(cè)控站的，來(lái)自各行各業(yè)的家長(zhǎng)把單位的資源帶進(jìn)課堂，引導(dǎo)學(xué)生觀察、觸摸、實(shí)踐體驗(yàn)、感受，活動(dòng)深受學(xué)生的歡迎。
2. 我校開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)課程，努力提高家長(zhǎng)們的教育能力，從觀念、態(tài)度、教養(yǎng)子女的方式等方面對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)展行之有效的培訓(xùn)活動(dòng)，以求形成教育的合力。
我校以各年段為單位，組織家教講座，進(jìn)行心理教育知識(shí)培訓(xùn)。另外，心理健康專(zhuān)職教師進(jìn)行“有效親子溝通”的主題講座，指導(dǎo)家長(zhǎng)如何教育自己的孩子。
總之，十一月，我校全體師生在上級(jí)教育主管部門(mén)的指導(dǎo)下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，在全體老師的辛勤努力下，團(tuán)結(jié)一心，通過(guò)一系列內(nèi)容豐富、有針對(duì)性的活動(dòng)，廣泛宣傳心理健康知識(shí)，提高全體教師對(duì)心理健康問(wèn)題的意識(shí)和責(zé)任。幫助學(xué)生化解不良情緒，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成積極健康的心理模式。
心理健康月活動(dòng)圓滿(mǎn)結(jié)束，取得了一定成效。今后，我們還將再接再厲，為把xx實(shí)驗(yàn)小學(xué)打造成學(xué)生心靈的港灣及快樂(lè)和諧的陽(yáng)光校園而不懈努力。
心理健康教育日活動(dòng)總結(jié)3
在這個(gè)主題班會(huì)上，我的心被震顫了，我也想測(cè)試一下我的心有多寬。孩子們也意識(shí)到心理健康在測(cè)試問(wèn)題中的重要性，他們的心也受到了影響。可以看出，他們的心與之產(chǎn)生了共鳴，他們也認(rèn)為只有堅(jiān)持心理健康，他們的個(gè)性才能變得更加美麗。我認(rèn)為這就是這門(mén)心理健康課的成功。44名學(xué)生的心受到測(cè)試問(wèn)題的影響。選材合適，風(fēng)格獨(dú)特。
但也覺(jué)得有幾個(gè)地方的設(shè)計(jì)可以改變，相信會(huì)得到更好的效果。
1.有些學(xué)生回答問(wèn)題后，班長(zhǎng)要讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺�，讓學(xué)生的心理有一個(gè)緩沖期，這樣才能更好的理解和升華下一個(gè)環(huán)節(jié)。但是教學(xué)環(huán)節(jié)做不到，感到尷尬。
2.教學(xué)環(huán)節(jié)的一個(gè)環(huán)節(jié)是老師讓學(xué)生以小組的形式討論自己的日常表現(xiàn)。在這一步中，我認(rèn)為有時(shí)每個(gè)人都知道自己做了什么，但他們無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)。特別是在這樣的場(chǎng)合，學(xué)生們會(huì)在心里思考，但不會(huì)輕易說(shuō)出來(lái)，所以這一步的教學(xué)似乎并不生氣，學(xué)生之間幾乎沒(méi)有交流。在這一步的設(shè)計(jì)中，教師最好讓學(xué)生自我思考，然后寫(xiě)下他們的想法，我相信它會(huì)得到更好的`結(jié)果。
3.整個(gè)課堂還允許幾個(gè)有代表性的學(xué)生表達(dá)自己。所謂心理健康應(yīng)該從那時(shí)起開(kāi)始，這樣他們就可以為學(xué)生提供更多的時(shí)間去感受、思考和交流。學(xué)生可以進(jìn)一步用別人的名單反思自己。老師會(huì)再做一次指導(dǎo)。效果很好，課堂氣氛也很好。
4、僅從這門(mén)課，對(duì)學(xué)生的教育指導(dǎo)效果很好，但從整個(gè)心理健康教育，也需要進(jìn)一步探索，讓學(xué)生感受，理解自己的要求，作為孩子，我們應(yīng)該如何引導(dǎo)他們，如何讓他們有健康的心理努力學(xué)習(xí)，為他們贏得榮耀等。
每一門(mén)優(yōu)秀的課程都是在不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)的過(guò)程中產(chǎn)生的。作為一門(mén)心理健康教育課程，我們的教師需要100%的努力和思考才能達(dá)到預(yù)期的效果。如有不當(dāng)行為，請(qǐng)?zhí)岢鲇袃r(jià)值的意見(jiàn)。
因?yàn)檫@次班會(huì)的充分準(zhǔn)備，班會(huì)才能順利進(jìn)行。這次班會(huì)的主要得失:班會(huì)雖然結(jié)束了，但留給我們的思考還沒(méi)有結(jié)束。
1、得
本節(jié)主題班會(huì)構(gòu)思有創(chuàng)意，形式多樣，材料與主題密切相關(guān)，教育意義深遠(yuǎn)，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。并能與學(xué)生的實(shí)際思想有機(jī)結(jié)合，具有較強(qiáng)的針對(duì)性。學(xué)生們發(fā)表演講和參與，特別是當(dāng)他們表達(dá)自己對(duì)自己的看法時(shí)，這些信息是豐富和成功的�；顒�(dòng)結(jié)束后，學(xué)生對(duì)自己的心理狀況有了更深入的認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生的堅(jiān)持和發(fā)展一種清晰的心態(tài)有了促進(jìn)作用。
全班同學(xué)積極參學(xué)積極參與活動(dòng)，形式多樣，突出了學(xué)生的主體地位，鍛煉了學(xué)生各方面的技能，給他們留下了難忘的回憶。
2、失
回顧這次班會(huì)，有成功一些成功，但仍有許多缺點(diǎn)。例如，有些學(xué)生不積極參與，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)研究不全面，沒(méi)有好的參與者不知道自己的任務(wù)，導(dǎo)致參與不了解誰(shuí)應(yīng)該去。
經(jīng)過(guò)反思，我清楚地知道組織班會(huì)需要什么。首先，我們應(yīng)該提前思考和設(shè)計(jì)活動(dòng)；其次，我們應(yīng)該研究細(xì)節(jié)，明確參與者的任務(wù)；最后，我們應(yīng)該給學(xué)生足夠的時(shí)間排練，與學(xué)生溝通，讓學(xué)生積極參與，因?yàn)樗麄兪腔顒?dòng)的中心，是活動(dòng)的最大支持。只有做好這些工作，我們才能取得好的效果。
心理健康和人格的完美發(fā)展需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。這次班會(huì)給了我一個(gè)學(xué)習(xí)和反思的好機(jī)會(huì)。我知道這只是一個(gè)開(kāi)始，我需要不斷努力，更積極地參與未來(lái)。
心理健康教育日活動(dòng)總結(jié)4
心理健康教育是大學(xué)生德育的基礎(chǔ)，但同時(shí)社會(huì)轉(zhuǎn)型期出現(xiàn)的一些問(wèn)題，也成為影響大學(xué)生心理健康的重要因素。特別是剛進(jìn)校的大學(xué)生，面臨適應(yīng)大學(xué)生活的巨大挑戰(zhàn)，特別是心理方面出現(xiàn)的諸多的不適應(yīng)，有針對(duì)的做好大一學(xué)生心理教育尤為重要。結(jié)合我校的要求和我系特點(diǎn)，我班開(kāi)展了系列心理健康教育活
動(dòng)，現(xiàn)將心理健康教育主題活動(dòng)總結(jié)如下：
一、活動(dòng)背景：
大學(xué)的確是一片嶄新的天空，這里的生活有著與高中時(shí)代截然不同的自由自在，多姿多彩。但據(jù)調(diào)查，在我國(guó)，存在一定心理困惑及輕度的大學(xué)生比例高達(dá)25%至30%，因此我班開(kāi)展一系列心理健康教育活動(dòng)，讓心理走進(jìn)班級(jí)。
二、活動(dòng)目的：
面對(duì)新的適應(yīng)，我們需要的不是逃避和害怕，而是要以平常心態(tài)探求大學(xué)新生的適應(yīng)性問(wèn)題有哪些，原因是什么，應(yīng)該怎樣對(duì)待，怎樣更好地走進(jìn)新生活的心理適應(yīng)期，更好地實(shí)現(xiàn)新的平衡，因此我班組織了班會(huì)以及心理團(tuán)訓(xùn)來(lái)幫助大家盡快適應(yīng)大學(xué)生活，學(xué)會(huì)自我心理調(diào)適，提升心理素質(zhì)，達(dá)到新的'成長(zhǎng)。
三、班會(huì)總結(jié)：
為了讓同學(xué)真正了解，重視心理健康，我班開(kāi)展心理健康教育主題班會(huì)，向同學(xué)們講述心理健康內(nèi)容以及其意義。本次班會(huì)同學(xué)們積極參與，熱情高漲，并提出許多現(xiàn)實(shí)中遇到的問(wèn)題，心理委員就大家提的問(wèn)題進(jìn)行了解答并給出建議。這次班會(huì)普及了大學(xué)生心理健康知識(shí)，培養(yǎng)其良好的心里品質(zhì)，引導(dǎo)其養(yǎng)成科學(xué)的生活方式，進(jìn)而加強(qiáng)其心里調(diào)節(jié)能力。
四、團(tuán)訓(xùn)總結(jié)：
然而空有理論是不夠的，所以我班決定開(kāi)展心理團(tuán)體訓(xùn)練，使其印象深刻。
首先，我們開(kāi)展了風(fēng)中勁草的游戲。讓同學(xué)門(mén)圍成一個(gè)向心圈，并且選一個(gè)人來(lái)當(dāng)草，草站在圈中間，雙手抱在胸前，并攏雙腳，閉上眼睛，身體繃直的倒下去。倒的過(guò)程中不能移動(dòng)雙腳或腳分開(kāi)。游戲開(kāi)始時(shí)，向成員詢(xún)問(wèn)是否準(zhǔn)備好。草可以選擇任意方向倒下，草倒向哪個(gè)方向，站在那個(gè)方向的成員就需要在草即
將倒在自己身上時(shí)，伸出雙手輕推向另一任意放向。
通過(guò)游戲，所有人通過(guò)溝通互相了解，達(dá)成共識(shí)，同時(shí)通過(guò)游戲，可以暢通
溝通渠道，以推動(dòng)今后的相互協(xié)作。
這次活動(dòng)，豐富了學(xué)生的心理健康知識(shí)，教授同學(xué)們?nèi)穗H關(guān)系的技巧，促使本班同學(xué)了解心理健康的價(jià)值和意義，增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力，所以說(shuō)本次活動(dòng)意義非凡。
心理健康教育日活動(dòng)總結(jié)5
根據(jù)南寧市教科所、南寧市未成年人心理健康輔導(dǎo)中心《關(guān)于開(kāi)展南寧市中小學(xué)第六個(gè)心理健康教育活動(dòng)月的通知》精神，進(jìn)一步貫徹落實(shí)教育部《中小學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》精神，全面提高我校師生的心理健康素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)向上人格的健全發(fā)展。我校于今年10月份組織開(kāi)展第六個(gè)心理健康教育活動(dòng)，現(xiàn)將有關(guān)活動(dòng)總結(jié)如下：
1、10月8—21日我校充分發(fā)揮學(xué)生表演的積極性，各班利用班會(huì)課組織開(kāi)展校園心理劇比賽等的活動(dòng)，通過(guò)評(píng)比選出優(yōu)秀的作品《轉(zhuǎn)變，在愛(ài)溢滿(mǎn)的時(shí)刻》參加城區(qū)教育局舉辦的校園心理劇比賽。廣大學(xué)生通過(guò)演出、觀看校園心理劇獲得健康成長(zhǎng)。
2、開(kāi)展專(zhuān)題講座。10月16日邀請(qǐng)南寧市教科所耿春華老師到我校對(duì)教師開(kāi)展心理健康知識(shí)講座，引導(dǎo)教師善待自己，學(xué)會(huì)情緒的自我調(diào)適，不斷修正自己的認(rèn)知觀念，提高自己的角色轉(zhuǎn)換能力，以積極的心態(tài)對(duì)待學(xué)生、對(duì)待成績(jī)、對(duì)待家庭，為廣大教師營(yíng)造良好的`工作氛圍。通過(guò)這次講座教師們對(duì)教師心理健
康有了更深的理解。
3、10月8—31日學(xué)校利用黑板報(bào)、宣傳欄、校園廣播、班會(huì)等陣地大力開(kāi)展宣傳心理健康知識(shí)宣傳，讓學(xué)生懂得心理健康在人的成長(zhǎng)過(guò)程中的重要性，學(xué)會(huì)消除心理困惑的方法，并且讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)面對(duì)困難和挫折，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔的意志，艱苦奮斗的精神，使其健康成長(zhǎng)，為將來(lái)走向社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。
4、10月22—30日學(xué)校政教處根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，搜集合適的心理及法制教育的影片分年級(jí)組織學(xué)生觀看。為了便于學(xué)生理解電影內(nèi)容，真正起到教育目的，心理輔導(dǎo)老師對(duì)影片內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并組織學(xué)生進(jìn)行討論，使學(xué)生了解更多心理健康常識(shí)。
5、10月25日邀請(qǐng)南寧市交警三大隊(duì)民警到我校進(jìn)行道路交通安全及心理
教育，同學(xué)們更加樹(shù)立交通安全意識(shí)，遵守交通規(guī)則。
通過(guò)開(kāi)展這次活動(dòng)，提高我校師生的心理健康素質(zhì)，充分發(fā)掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)向上人格的健全發(fā)展。
心理健康教育日活動(dòng)總結(jié)6
11月以來(lái)，我校在開(kāi)展“心理健康教育月”活動(dòng)中，開(kāi)展了以“維護(hù)自尊，學(xué)會(huì)自愛(ài)”為主題，以“國(guó)旗下講話(huà)”、“心理團(tuán)體游戲”、“黑板報(bào)、手抄報(bào)宣傳”等形式的心理健康教育系列活動(dòng)，收獲頗多。具體活動(dòng)內(nèi)容如下：
一、國(guó)旗下講話(huà)：
在星期一升旗儀式上，以《維護(hù)自尊，學(xué)會(huì)自愛(ài)》為主題，進(jìn)行國(guó)旗下講話(huà)，使學(xué)生了解有關(guān)自尊自愛(ài)的意義。鼓勵(lì)學(xué)生激發(fā)生命的潛能，提升生命的質(zhì)量，努力實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，讓生命煥發(fā)光彩。
二、學(xué)校電子屏幕宣傳標(biāo)語(yǔ)：
利用好學(xué)校的電子屏幕，進(jìn)行有關(guān)心理健康的相關(guān)標(biāo)語(yǔ)的輪番宣傳，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)心理健康知識(shí)的認(rèn)識(shí)。
三、創(chuàng)編黑板報(bào)和手抄報(bào)：
各班以“維護(hù)自尊，學(xué)會(huì)自愛(ài)”為主題，出一期黑板報(bào)和手抄報(bào)。經(jīng)過(guò)前期精心的準(zhǔn)備、資料的收集，在老師們和同學(xué)們的共同努力下，各班都能按照要求認(rèn)真地完成黑板報(bào)的制作，制作出的板報(bào)不僅美觀大方、創(chuàng)意新穎，而且色彩協(xié)調(diào)、圖文及裝飾布局合理，主題鮮明。在制作的過(guò)程中，同學(xué)們學(xué)習(xí)到了豐富的心理健康知識(shí)，增強(qiáng)了自我心理保健意識(shí)，同時(shí)增長(zhǎng)了閱歷，動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力也從中得到了提高。
四、開(kāi)展主題班會(huì)：
各班在班隊(duì)會(huì)課上以圍繞“維護(hù)自尊，學(xué)會(huì)自愛(ài)”為主題，舉行豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)，每一位同學(xué)通過(guò)各種形式來(lái)感悟自尊，學(xué)會(huì)自愛(ài)體驗(yàn)成功。通過(guò)主題班隊(duì)會(huì)讓學(xué)生懂得如何以積極的心態(tài)去面對(duì)生活和學(xué)習(xí)。
五、心理游戲——小天使與小主人：
以各班為單位，由班主任組織開(kāi)展心理游戲“小天使與小主人”。通過(guò)做游戲，可以讓學(xué)生除了感受到來(lái)自師長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)與鼓勵(lì)外，還能感受到來(lái)自同伴的.關(guān)注，增強(qiáng)內(nèi)心的安全感，讓學(xué)生在收到的肯定與關(guān)注中體會(huì)到自己存在的價(jià)值，樹(shù)立自尊心和自信心，相信自己有能力去實(shí)現(xiàn)自己的理想，學(xué)生積極向上的內(nèi)在動(dòng)力也漸漸地被激發(fā)出來(lái)。
完善健康心理，塑造健康人格。通過(guò)一系列活動(dòng)，取得了良好的效果：學(xué)生的心理素質(zhì)增強(qiáng)了，正確的心理健康觀念逐步形成，他們理解了自信的真正意義，用微笑面對(duì)人生，積極向上的心態(tài)給生命一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、自信的笑臉，創(chuàng)造一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的精彩人生！立志從我做起，從身邊的一言一行做起，在健康的氛圍中幸福成長(zhǎng)！
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