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七年級(jí)地理上冊(cè)教案

時(shí)間：2024-12-31 07:40:51 七年級(jí)地理教案我要投稿

七年級(jí)地理上冊(cè)教案4篇[優(yōu)秀]

　　作為一名老師，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編收集整理的七年級(jí)地理上冊(cè)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

七年級(jí)地理上冊(cè)教案4篇[優(yōu)秀]

七年級(jí)地理上冊(cè)教案1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與技能：法國(guó)的地理位置，法國(guó)的氣候類型和旅游業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r。

　　2、過(guò)程與方法：學(xué)生自學(xué)，教師指導(dǎo)。

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀：建立我國(guó)與法國(guó)的對(duì)比，從法國(guó)的發(fā)展中找到我國(guó)發(fā)展的有效途徑。

　　重難點(diǎn)

　　法國(guó)的地勢(shì)特點(diǎn)。

　　法國(guó)的氣候?qū)︕r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響

　　教具

　　多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　步驟

　　師生活動(dòng)

　　復(fù)備

　　1、導(dǎo)課激情

　　2、自主學(xué)習(xí)

　　(由科代表組織本組成員根據(jù)學(xué)習(xí)提綱完成)

　　同學(xué)們你了解法國(guó)的哪些歷史和文化？

　　學(xué)生各抒己見(jiàn)，暢談法國(guó)的歷史人物，名勝古跡，經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r等。

　　學(xué)生自主學(xué)習(xí)，完成教材的活動(dòng)練習(xí)和以下預(yù)習(xí)練習(xí)：

　　1.法國(guó)的輪廓有什么特點(diǎn)？

　　2.法國(guó)瀕臨的海，海灣，海峽以及陸地上的鄰國(guó)？

　　3.通過(guò)圖分析法國(guó)的最北端和最南端的地理緯度？看法過(guò)大部分屬于那個(gè)緯度區(qū)？

　　4.找到法國(guó)的中央高原，巴黎盆地，阿爾卑斯山脈看法國(guó)的地勢(shì)特征？

　　5.找到法國(guó)的重要的河流，塞納河，盧瓦爾河，羅訥河。

　　6.法國(guó)的第一大城市巴黎，法國(guó)的最大的海港馬賽，法國(guó)的第三大城市，法國(guó)的紡織工業(yè)中心里昂。

　　法國(guó)的輪廓象正六邊形，三邊臨海，三邊臨陸地。法國(guó)的南部面臨地中海，西邊臨比斯開(kāi)灣，背面臨拉芒什海峽，陸地上的鄰國(guó)眾多，例如：比利時(shí)，盧森堡，德國(guó)，瑞士，意大利，摩納哥，安道爾，西班牙。中央高原位于法國(guó)的南部，巴黎盆地位于法國(guó)的西北部，從地形分布上和分層社色圖中可以看出法國(guó)的。地勢(shì)特點(diǎn)，東南高西北低。

　　根據(jù)課前預(yù)習(xí)，介紹一下你所了解的法國(guó)。

　　1、在圖3—27上找到法國(guó)，看看其國(guó)土輪廓有什么特點(diǎn)。

　　2、讀出法國(guó)最北端和最南端大致的度數(shù)。

　　步驟

　　師生活動(dòng)

　　復(fù)備

　　3、激情互動(dòng)

　　4、魅力精講

　　5、拓展應(yīng)用

　　6、生成創(chuàng)新

　　法國(guó)的塞納河從東南流向西北，注入拉芒什海峽，巴黎，里昂，馬賽三個(gè)城市的.共同的地理位置特點(diǎn)是沿河分布或者沿海分布。

　　學(xué)生閱讀教材兩個(gè)段落看一下法國(guó)的主要的氣候類型以及分布狀況，法國(guó)大西洋沿岸，屬于溫帶海洋性氣候，在此了解溫帶海洋性氣候的分布規(guī)律，40-60度大陸的西岸，冬無(wú)嚴(yán)寒，下無(wú)酷暑，降水均勻，基本上沒(méi)有旱澇災(zāi)害，對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展十分有力，法國(guó)的地形平坦，平原和丘陵占全國(guó)面積的4/5北部的巴黎盆地成為法國(guó)的小麥的主要產(chǎn)區(qū)，法國(guó)也成為歐洲最大的農(nóng)產(chǎn)品出口國(guó)。法國(guó)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)還具有便利的灌溉條件，河流匯總多，水量豐富，季節(jié)變化小。這些都能通過(guò)學(xué)生的知識(shí)擴(kuò)展得到。

　　法國(guó)的另外一種氣候――地中海氣候，教材自始至終都沒(méi)有提到地中海氣候類型，地中海的沿岸地區(qū)，夏季氣溫高，降水少，植物生長(zhǎng)旺盛。在此有必要讓學(xué)生再次記憶地中海氣候的特點(diǎn)，夏季炎熱干燥，冬季溫和多雨，雨熱不同期。在了解氣候類型的基礎(chǔ)上再看地中海沿岸的葡萄種植，可以給學(xué)生出示幾幅圖片，進(jìn)而了解法國(guó)的葡萄酒。

　　法國(guó)的資源豐富，煤鐵儲(chǔ)藏量大，汽車飛機(jī)制造讓學(xué)生了解，法國(guó)的核電居世界第二，僅次于美國(guó)。法國(guó)的旅游業(yè)發(fā)達(dá)，旅游資源豐富，了解法國(guó)的旅游資源。

　　法國(guó)法展農(nóng)業(yè)的優(yōu)越自然條件？找出巴黎盆地和中央高原，歸納法國(guó)地勢(shì)的基本特征。

　　找出法國(guó)的氣候類型，以及對(duì)農(nóng)業(yè)的影響

　　介紹法國(guó)的旅游業(yè)

　　7、課堂檢測(cè)

　　法國(guó)的輪廓形狀——

　　法國(guó)的氣候——和————哥具有什么特點(diǎn)？

　　法國(guó)的首都————坐落在————河畔。

　　法國(guó)的地勢(shì)特點(diǎn)——

　　法國(guó)有那些旅游資源？

　　從什么地方反映法國(guó)是一個(gè)文化大國(guó)河旅游大國(guó)？

七年級(jí)地理上冊(cè)教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、舉例說(shuō)出影響生物生存的環(huán)境因素。

　　2、舉例說(shuō)出生物之間有密切的聯(lián)系。

　　3、體驗(yàn)探究的一般過(guò)程，學(xué)習(xí)控制實(shí)驗(yàn)變量和設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)。

　　4、形成愛(ài)護(hù)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的情感，能夠認(rèn)真觀察和記錄，并與小組其他同學(xué)合作和交流。

　　難點(diǎn)和重點(diǎn)

　　重點(diǎn)：

　　1、說(shuō)出影響生物生存的環(huán)境因素。

　　2、體驗(yàn)探究的一般過(guò)程，學(xué)習(xí)控制實(shí)驗(yàn)變量和設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)。

　　難點(diǎn)：形成愛(ài)護(hù)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的情感，能夠認(rèn)真觀察和記錄，并與小組其他同學(xué)合作和交流。

　　課時(shí)分配

　　2課時(shí)

　　教學(xué)方法：

　　探究法

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　影響生物生存的環(huán)境因素

　　1、根據(jù)經(jīng)驗(yàn)舉例并做出分析，從而歸納出結(jié)論。

　　2、分析教師舉出的例子，從而歸納出結(jié)論。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)舉出影響生物生存的例子，并通過(guò)分析，幫助或引導(dǎo)學(xué)生歸納出影響生物生存的環(huán)境因素。2、教師舉例，引導(dǎo)學(xué)生分析，并歸納出影響生物生存的環(huán)境因素。

　　探究的一般過(guò)程

　　1、各小組通過(guò)教師的引導(dǎo)，以各自收集鼠婦為背景，分析、討論、歸納出探究的一般過(guò)程。

　　2、學(xué)生分析教師舉的例子，最終歸納出探究的一般過(guò)程。

　　3、可直接以鼠婦為例來(lái)引導(dǎo)學(xué)生分析、討論，從而幫助其歸納出探究的一般過(guò)程。

　　4、教師可直接舉例，引導(dǎo)學(xué)生分析，從而幫助學(xué)生歸納出探究的`一般過(guò)程。

　　制定實(shí)驗(yàn)方案及設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案時(shí)的注意事項(xiàng)

　　1、各組討論并制定方案，根據(jù)方案中出現(xiàn)的問(wèn)題引出變量和對(duì)照實(shí)驗(yàn)。

　　2、學(xué)生自學(xué)，互相答疑，從而讓學(xué)生懂得什么是變量和對(duì)照實(shí)驗(yàn)。

　　3、教師通過(guò)引導(dǎo)，各小組制定實(shí)驗(yàn)方案，并利用在相互討論中提出的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生懂得設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)控制變量和設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)的重要性。

　　4、充分放權(quán)，讓學(xué)生自學(xué)，但注意把握學(xué)生對(duì)變量和對(duì)照實(shí)驗(yàn)的理解。

　　實(shí)驗(yàn)探究

　　1、班額適中的，可在班級(jí)中由各組同學(xué)按方案進(jìn)行。

　　2、若班額大，可以在室外由各組自己選擇實(shí)驗(yàn)地。

　　1、教師巡回指導(dǎo)。

　　2、教師可在巡回指導(dǎo)中選出有代表性的小組進(jìn)行后面的結(jié)果交流。

　　結(jié)果交流

　　1、各小組利用實(shí)物投影儀展示報(bào)告，并與其他組進(jìn)行交流。

　　2、有代表性的小組展示報(bào)告并與其他同學(xué)交流。

　　1、教師引導(dǎo)同學(xué)從各組的報(bào)告中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，吸取經(jīng)驗(yàn)。

　　2、教師選出有代表性的小組進(jìn)行交流，并引導(dǎo)其他同學(xué)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，吸取經(jīng)驗(yàn)。

　　布置課下作業(yè)

　　1、有興趣的小組可在課下對(duì)其他影響鼠婦生活的因素進(jìn)行探究。

　　2、寫(xiě)一份實(shí)驗(yàn)后的心得。

七年級(jí)地理上冊(cè)教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知道“天氣”的含義，并在生活中正確使用。

　　2、識(shí)別常用的天氣符號(hào)，能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖。

　　3、能用事例說(shuō)明人類活動(dòng)對(duì)大氣環(huán)境的負(fù)面影響及保護(hù)大氣環(huán)境的重要性。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：

　　天氣的含義；識(shí)別常用的天氣符號(hào)，能夠看懂簡(jiǎn)單的天氣圖。

　　難點(diǎn)：

　　人類活動(dòng)對(duì)大氣環(huán)境的負(fù)面影響及保護(hù)大氣環(huán)境的重要性

　　教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入情景

　　教師活動(dòng)：在我們的日常生活中，大家都非常關(guān)心天氣的變化狀況，也經(jīng)常用到反映天氣或者反映天氣變化的術(shù)語(yǔ)。那么，請(qǐng)大家思考：

　　1、你見(jiàn)過(guò)那些天氣的現(xiàn)象？

　　2、知道哪些反映天氣狀況的術(shù)語(yǔ)？

　　3、這些天氣現(xiàn)象與我們的生產(chǎn)和生活有什么樣的關(guān)系？

　　學(xué)生活動(dòng)：積極思考，自由回答。

　　二、理解天氣的含義及其特點(diǎn)

　　1、請(qǐng)學(xué)生看這窗外，用自己的語(yǔ)言將此時(shí)的天氣狀況描述出來(lái)。(板書(shū)：一、天氣及其影響——理解天氣的含義及其特點(diǎn))

　　2、講述：除了我們剛才描述的教室外的天氣外，在日常生活中，我們還經(jīng)常從電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)、旅游中看到或聽(tīng)到其他地方的天氣狀況。

　　(1)、請(qǐng)一位同學(xué)將頭一天聽(tīng)到的天氣預(yù)報(bào)中的成都、北京、上海、廣州的天氣向全班同學(xué)做一個(gè)預(yù)報(bào)。(學(xué)生活動(dòng)：預(yù)報(bào)四地昨天的天氣)第一節(jié)多變的天氣。

　　(2)、其他同學(xué)做好記錄，并思考：他是從那些方面描述天氣狀況的？(學(xué)生活動(dòng)：是從陰晴、風(fēng)雨、冷熱、濕度等方面描述的。)

　　(3)、從我們剛才對(duì)天氣的描述中，我們可以認(rèn)識(shí)到天氣發(fā)生的時(shí)間長(zhǎng)短怎么樣？(學(xué)生活動(dòng)：時(shí)間短)

　　(4)、在同一時(shí)間，成都、北京、上海、廣州的天氣狀況是否相同？從中你能得出什么樣的結(jié)論？(學(xué)生活動(dòng)：不相同。得出結(jié)論，同一時(shí)刻，不同地點(diǎn)的天氣可能差別很大。)

　　3、引導(dǎo)學(xué)生回想昨天的天氣是什么樣的'，看看今天的天氣是什么樣，猜猜明天的天氣又會(huì)是什么樣。從中能得出什么樣的結(jié)論？(學(xué)生活動(dòng)：自由發(fā)言，得出結(jié)論：同一地點(diǎn)，不同時(shí)刻的天氣不同。)

　　4、講述：由以上兩個(gè)方面，我們可以認(rèn)識(shí)到：天氣到多變的。(學(xué)生活動(dòng)：明確天氣是反映一個(gè)地方短時(shí)間的陰晴、風(fēng)雨、冷熱等大氣狀況，是多變。)

　　三、天氣對(duì)人類的生活、生產(chǎn)的影響

　　1、引導(dǎo)提問(wèn)：在日常生活中，你喜歡什么樣的天氣？為什么？討厭什么樣的天氣？為什么？(板書(shū)：天氣對(duì)人類的生活、生產(chǎn)的影響)

　　2、請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)分角色扮演不同職業(yè)人員對(duì)天氣的感受。(學(xué)生活動(dòng)：幾位同學(xué)上臺(tái)扮演，其他同學(xué)作評(píng))

　　3、講述：由此可見(jiàn)，天氣與我們的生活息息相關(guān)，對(duì)不同職業(yè)人員的生產(chǎn)和生活都會(huì)產(chǎn)生極大的影響。同時(shí)請(qǐng)大家結(jié)合課本活動(dòng)題總結(jié)一下：天氣對(duì)我們的生產(chǎn)和生活會(huì)產(chǎn)生哪些方面的影響？(從實(shí)際出發(fā)，舉例說(shuō)出天氣從哪些方面影響我們的生產(chǎn)和生活。(1)天氣與交通。(2)天氣與農(nóng)業(yè)。(3)天氣與戰(zhàn)爭(zhēng)。(4)天氣與日常生活。)

　　4、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合這項(xiàng)活動(dòng)，結(jié)這項(xiàng)活動(dòng)擬定一個(gè)名稱。寫(xiě)一篇小短文，或以此為素材畫(huà)一副畫(huà)。

　　四、課堂活動(dòng)：

　　地理填充圖完成。

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　板書(shū)

　　1、理解天氣的含義及其特點(diǎn)

　　2、天氣對(duì)人類的生活、生產(chǎn)影響

　　3、閱讀天氣預(yù)報(bào)

七年級(jí)地理上冊(cè)教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.量算距離，估算海拔與相對(duì)高度。

　　2.識(shí)別等高線地形圖上的山峰、山脊、山谷等。

　　3.在地形圖上識(shí)別五種主要的地形類型。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.等高線地形圖的地形判讀

　　2.識(shí)別等高線地形圖上的山峰、山脊、山谷等。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　等高線地形圖的地形判讀

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　中國(guó)地圖、地形剖面模型、山地不同部位示意圖等

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一章第四節(jié)地圖第一課時(shí)

　　導(dǎo)入：地球表面有陸地，有海洋，有高山，有深谷，高低起伏差別很大，這些不同的地形對(duì)我們生產(chǎn)、生活有著不同的影響。那么，如何將高低起伏的地表特征比較準(zhǔn)確、形象地在平面的地圖上反映出來(lái)呢？

　　學(xué)生回答教師講解，我們要通過(guò)地形圖來(lái)反映這些內(nèi)容。

　　板書(shū)：一、地形圖的判讀

　　過(guò)渡：珠穆朗瑪峰海拔8844.43米，可是生活在青藏高原上的人們看它只不過(guò)4000多米高，這是為什么？

　　(因?yàn)橛^測(cè)的基準(zhǔn)面不同，測(cè)得的高度就不同)

　　學(xué)生讀圖：讀課本P126圖B“海拔和相對(duì)高度示意”

　　導(dǎo)讀：看圖，以海平面為基準(zhǔn)面，B點(diǎn)的高度為500米，A點(diǎn)的高度1500米，以B點(diǎn)為基準(zhǔn)面則A點(diǎn)高度只有1000米，1500米為A點(diǎn)的絕對(duì)高度，也叫海拔；1000米為A點(diǎn)與B點(diǎn)之間的相對(duì)高度。

　　板書(shū)：海拔(絕對(duì)高度)：某個(gè)地點(diǎn)高出海平面的垂直距離

　　相對(duì)高度：某個(gè)地點(diǎn)高出另一個(gè)地點(diǎn)的'垂直距離

　　講解：在地圖上，必須用海拔表示地面高度，單位用米。從圖上我們可以看到。

　　板書(shū)：甲乙兩地的相對(duì)高度，甲地海拔─乙地海拔

　　講解：地面經(jīng)過(guò)地形測(cè)量，測(cè)出各個(gè)地點(diǎn)的海拔，把它們注在圖上，然后把海拔相同的各點(diǎn)連成線，這就是等高線。

　　補(bǔ)充：我們?nèi)绻靡粋€(gè)水平面去橫截地形，這個(gè)水平面與地面的交線就是一條等高線。用不同的海拔的水平面去截地形，就得到不同層次等高線，再將它們轉(zhuǎn)繪到平面圖上(實(shí)質(zhì)是垂直投影到平面圖上)。

　　補(bǔ)充：強(qiáng)調(diào)一下，必須把海拔相同的點(diǎn)連接起來(lái)，用平滑的曲線來(lái)連接。每條等高線都有相應(yīng)的海拔數(shù)值，這樣，在等高線地形圖上我們就可以看出地面的高低情況。

　　看圖：地圖冊(cè)“坡度陡緩與等高線疏密的關(guān)系”。

　　提問(wèn)：坡度陡的地方與坡度緩的地方，等高線的狀況有什么不同？

　　板書(shū)：坡度陡緩：等高線密集──坡度陡

　　等高線稀疏──坡度緩

　　過(guò)渡：同理，在地圖上把海洋中深度相同的各點(diǎn)連接成線，叫做等深線，從等深線上所標(biāo)注的深度上可以看出海洋的深淺。

　　提問(wèn)：我們已經(jīng)知道等高線和等深線，那么由于地表的形態(tài)是各有不同，有山脊，山谷，鞍部，陡崖等，不同的地形，等高線表現(xiàn)也不一樣。

　　板圖：《不同的地形等高線表示圖》，邊板圖，邊講解。

　　板書(shū)：

　　不同地形的等高線表示：

　　山脊：等高線向低處凸出

　　山谷：等高線向高處凹入

　　鞍部：兩個(gè)山頂之間的較低部分

　　陡崖：幾條等高線重疊的地方

　　做練習(xí)鞏固：

　　寫(xiě)出地形名稱：

　　⑴⑵

　�、洽�

　　⑸⑹

　　讀圖：讀課本第29頁(yè)“分層設(shè)色地形圖”，提問(wèn)：比較一下這幅地圖與我們所講的等高線地形圖有什么不同？

　　講解：這幅地圖有等高線，但沒(méi)有海拔高度的注記，它是用不同顏色來(lái)反映地勢(shì)高低的，這種地圖叫做分層設(shè)色地形圖。

　　講解：分層設(shè)色地形圖立體感強(qiáng)，可以一目了然地看到地面的高低形態(tài)和海底的起伏狀況。

　　看圖：課本第29頁(yè)“分層設(shè)色地形圖”，陸地部分，海拔多少？用什么顏色？表示什么地形？

　　200m以下用綠色，表示平原

　　200～500用淺綠色，表示盆地

　　500～1000用淺黃色，表示丘陵

　　20xx～3000用深黃色，表示高原

　　3000～5000用棕黃色，表示山地

　　講解：在分層設(shè)色地形圖上，在不同的等高線之間，著上不同的顏色。一般規(guī)律是：綠色表示平原；藍(lán)色表示海洋；黃、褐色表示高原、山地；白色表示雪線以上的部分。

　　過(guò)渡：在等高線地形圖和分層設(shè)色地形圖上，要了解地形高低起伏，需要閱讀地圖。還有一種更直觀的圖可以使人一目了然地看出地勢(shì)的高低起伏，這就是地形剖面圖。出示地形剖面模型，讓學(xué)生觀察地形剖面圖的特點(diǎn)。

　　講解：地形剖面圖能直觀地表示某條線上地面的高低起伏和坡度的陡緩。

　　提問(wèn)：我們用小刀在地形模型上，沿著不同的線切割，得到的剖面是否一樣

　　(不一樣。)

　　講解：地形剖面圖可以直觀地表示地面上沿某一方向地形的起伏狀況。在等高線地形圖上，沿著某個(gè)方向畫(huà)一直線，如P30圖I中的直線AB。然后將該直線與等高線的交點(diǎn)——投射到間隔高度相同的平行線上，得到不同的交點(diǎn)，把這些交點(diǎn)用平滑的曲線連接起來(lái)，就得到地形剖面圖。請(qǐng)同學(xué)們看下圖(課本插圖P30圖I地形剖面圖的繪制方法)

　　課堂小結(jié)：

　　由各小組同學(xué)先在小組內(nèi)交流，然后選一名代表總結(jié)本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　布置作業(yè)：

　　課內(nèi)作業(yè)：畫(huà)出山地不同部位示意圖

　　課外作業(yè)：自己利用橡皮泥或者泥巴，制作山地不同部位的地形模型。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　一、地形圖的判讀

　　1、地面高度的確定：

　　海拔(絕對(duì)高度)：某個(gè)地點(diǎn)高出海平面的垂直距離

　　相對(duì)高度：某個(gè)地點(diǎn)高出另一個(gè)地點(diǎn)的垂直距離

　　2、等高線與等高線地形圖

　　⑴坡度陡緩：等高線密集──坡度陡