減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)與樹立素質(zhì)教育意識

學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)是否過重？對此問題，無論是學(xué)生、家長，還是老師們，回答都是肯定的，各種新聞媒體中也不斷出現(xiàn)要求徹底解決這一問題的呼吁。然而實際情況卻是，學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)不但未能減輕，而且大有變本加厲的趨勢。

眼下教育界的一個熱門話題是從“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌。所謂素質(zhì)教育，就是要以提高受教育者的素質(zhì)為目標(biāo)，使其在德、智、體諸方面全面發(fā)展。

它與“應(yīng)試教育”的根本區(qū)別就在于它是以下一世紀(jì)中華民族的道德、科學(xué)、文化、身體水準(zhǔn)的普遍提高為衡量教育的標(biāo)準(zhǔn)，而不是以某個學(xué)區(qū)、某個學(xué)校、某個班級的升學(xué)率為檢驗教師和學(xué)校優(yōu)劣的手段。

問題是“應(yīng)試教育”長期以來繁衍的病毒仍在侵蝕著我們的學(xué)校和社會，出于各種各樣復(fù)雜的原因，我們一時還不能同這種影響一刀兩斷。在這種情況下，教師主動地培養(yǎng)自己的素質(zhì)教育意識就尤為重要。下面我僅結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，就課外作業(yè)的問題談一點個人看法。

課外作業(yè)是鞏固課堂教學(xué)效果的輔助手段，布置適量的課外作業(yè)是必要的。

然而，目前課外作業(yè)已成為中、小學(xué)生們的最大負(fù)擔(dān)。調(diào)查表明，中、小學(xué)生睡眠少的最重要的原因是作業(yè)大多，大量重復(fù)性的作業(yè)侵占了孩子們休息、娛樂及睡眠的時間。有的教師錯誤地認(rèn)為，如果沒有大量的作業(yè)學(xué)生就會放任自流，只有通過“題海”戰(zhàn)術(shù)才能使學(xué)生掌握所學(xué)的知識。然而實際情況是，孩子們熬夜完成作業(yè)，必然影響白天課堂的聽課效率。更糟糕的是，有的家長為了讓疲憊不堪的孩子較正常地休息，不得不幫助孩子完成作業(yè)，這就助長了孩子弄虛作假的不正之風(fēng)。另一方面，大量的作業(yè)使教師無暇認(rèn)真批改，這就失去了檢查和鞏固學(xué)生所學(xué)知識的意義。

以我所教的初中物理為例，我認(rèn)為作業(yè)內(nèi)容的布置應(yīng)注意以下幾點：

1．筆答作業(yè)要少而精。選擇適量有代表性的題目為筆答作業(yè)，使學(xué)生通過練習(xí)達(dá)到復(fù)習(xí)和鞏固課堂所學(xué)知識的目的，這是完全必要的。但這部分作業(yè)應(yīng)突出基本概念和原理，盡量避免重復(fù)和煩瑣的運算，其占用時間總量對中等水平的學(xué)生來說不要超過授課時間。教師應(yīng)該認(rèn)真批改。

2.通過試驗作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。有些簡單易做的小試驗，可以嘗試以課外作業(yè)的形式，讓學(xué)生們在課下完成。例如：小孔成像、簡易驗電器、水結(jié)成冰體積膨脹等等。這種別開生面的作業(yè)，可以鍛煉學(xué)生們的動手能力，并啟發(fā)他們對理論與實際相結(jié)合重要性的認(rèn)識。這種試驗作業(yè)也要進(jìn)行檢查，可以通過檢查試驗結(jié)果或請學(xué)生代表講述試驗過程及原理的形式來進(jìn)行。

3．思考性的作業(yè)要有啟發(fā)性。適量非筆答作業(yè)也是必不可少的，可根據(jù)授課內(nèi)容提出思考性問題，例如：“舉例說明慣性現(xiàn)象的利與弊�！薄叭绻麤]有摩擦，世界將變成什么樣？”“用高壓鍋煮飯為什么易熟？高壓鍋蓋上有幾個孔？

作用是什么？”“暖氣和空調(diào)安裝的位置為何不同？”等等，都是很好的具有啟發(fā)性的問題。通過對此類問題的思考與討論，有利于學(xué)生將所學(xué)的知識融會貫通并靈活運用。

中、小學(xué)生正處于長身體階段，除了學(xué)習(xí)之外，他們還需要娛樂和休息，在完成適量的課外作業(yè)后應(yīng)該給孩子們較寬裕的時間去游戲、運動、閱讀課外書或欣賞文娛節(jié)目。要知道素質(zhì)教育的課堂并不僅僅在學(xué)校里，一臺美妙的音樂會，一場高水平的體育競技，一部優(yōu)秀的電視劇，一本好書等等，對成長中的青少年來說都是必要的。所以我主張用形式多樣、少而精的作業(yè)替代那些重復(fù)而無益的作業(yè)，給孩子們留出更大的自由發(fā)展空間，這將有益于學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

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