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地理教學中圖的妙用
地理是一門特殊的學科，常常需要將具有時空和地域因素的復雜事物表示出來。如中央電視臺每天播出的天氣預報，就是通過地圖說明天氣變化的。圖的選用和引導學生讀圖在地理教學中起著重要的作用，它可把抽象的內(nèi)容，如地理事物在空間的分布及它們之間的內(nèi)在聯(lián)系直觀化、形象化，起到語言文字難以表述的作用。圖的形式多種多樣，內(nèi)容豐富多彩。根據(jù)不同的教學內(nèi)容，教師應精心選擇恰當、新穎的圖，以激發(fā)學生的學習興趣和熱情，使他們產(chǎn)生想象和情感活動，使單調(diào)沉悶的課堂氣氛生動活潑，進而收到良好的效果，達到預期的教學目的。
例如為了直觀表示某地的氣候類型，往往用曲線圖表示各月的平均氣溫，用柱狀圖表示各月的降水。為了幫助學生，記憶和培養(yǎng)想象力，常把地理輪廓圖人為想成某些事物。
一、讀氣溫曲線圖，區(qū)別各氣候類型的氣溫狀況
（１）熱帶氣候的氣溫曲線圖較平直，年溫差很小，月平均氣溫在２０℃以上，四季皆夏。
（２）亞熱帶氣候的氣溫曲線圖彎曲變大，說明氣溫年較差顯著增大，但最冷月氣溫仍在０℃以上，冬季溫暖。
（３）溫帶氣候的氣溫曲線圖彎曲變化更大，氣溫年較差大，最冷月氣溫在０℃以下（除溫帶海洋性氣候），夏熱冬冷四季分明。
（４）極地氣候的氣溫曲線圖彎曲也大，除最暖月氣溫在０℃以上外，其他各月氣溫都在０℃以下。
二、讀降水柱狀圖，區(qū)別各氣候類型的降水狀況
（１）熱帶氣候①熱帶雨林氣候的柱狀圖起伏不大，年降水總量居各氣候類型之首，且降水全年分配均勻。②熱帶草原季風氣候的柱狀圖起伏較大，有明顯的干濕季之分。③熱帶季風氣候的柱狀圖起伏最大，年降水總量大，降水分布不均，集中在夏季。④熱帶沙漠氣候的柱狀圖幾乎沒有水柱，全年降水極少。
（２）亞熱帶氣候①地中海氣候的柱狀圖最奇特，氣溫曲線圖的高峰區(qū)，對應的是降水柱狀圖的低谷區(qū)，也就是說夏季少雨，冬季多雨。②亞熱帶季風氣候的柱狀圖起伏不大，夏季風來臨，帶來大量降雨；冬季風時，受極地大陸氣團影響，降雨減少。
（３）溫帶氣候①溫帶海洋性氣候的柱狀圖最平緩，各月降水分布均勻，②溫帶季風氣候的柱狀圖起伏也大，降水分布不均，雨熱同期。③溫帶大陸性氣候的柱狀圖起伏平緩，降水總量小，冬夏降水差別不大。
（４）極地氣候的柱狀圖水柱極低，全年降水很少。
三、讀地理輪廓圖，培養(yǎng)學生想象力
魏格納的“大陸漂移學說”的提出，就是靠地圖產(chǎn)生的靈感。魏格納在臥床養(yǎng)病時，閑看墻上的地圖，忽然注意到大西洋兩岸的海岸線十分吻合，他認為這不是偶然的巧合，便大膽假設：南美洲大陸與非洲大陸原來是連在一起的，后來漂移分開了。他根據(jù)對兩個大陸上的地層、巖石及古生物化石對比研究，最后提出了具有劃時代意義的學說，為地理學的發(fā)展作出了重大貢獻。
學習意大利時，我首先在黑板上畫出意大利輪廓圖，并指出其形似一只漂亮的長筒靴。接下來讓同學說出構(gòu)成這只“靴子”的骨架山脈，北為阿爾卑斯山地；南為東北—西南走向的亞平寧山。這只“靴子”是歐洲的一個大半島——亞平寧半島伸進了地中海。西西里、撒丁等島，可引用意大利的足球賽很精彩，這些島嶼正好像是足球，長筒靴在踢足球。上述空間概念建立之后，用彩色粉筆邊講邊填主要城市、礦產(chǎn)資源及物產(chǎn)的分布。遠遠望去，這幅由不同色彩繪出的圖似乎是一節(jié)美術課，將地理教學的美學蘊涵發(fā)掘了出來，寓教學于娛樂之中，寓教學于美育之中，學生會不知不覺地愛上地理。此類可聯(lián)想的圖形還有很多，如法國的輪廓近似六邊形的幾何圖形，中國的輪廓酷似一只報曉的雄雞等。
用地理輪廓圖幫助學生建立空間想象能力，為更好地完成地理教學任務，起到事半功倍的作用。
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