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淺談農(nóng)村中小學信息技術(shù)教育之路
信息化是當今世界經(jīng)濟和社會發(fā)展的大趨勢。為了迎接世界信息技術(shù)迅猛發(fā)展的挑戰(zhàn)，世界各國都把發(fā)展信息技術(shù)作為新世紀社會和經(jīng)濟發(fā)展的一項重大戰(zhàn)略目標，加快發(fā)展本國的信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)，爭搶經(jīng)濟發(fā)展的制高點。江澤民同志指出：“中國還是一個發(fā)展中國家，工業(yè)化的任務尚未完成，又面臨實現(xiàn)信息化的艱難任務。我們的戰(zhàn)略是：在完成工業(yè)化的過程中注重運用信息來提高工業(yè)化的水準，在推進信息化的過程中運用信息技術(shù)改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，以信息化帶動工業(yè)化，發(fā)揮后發(fā)優(yōu)勢，努力實現(xiàn)跨越式發(fā)展。”
根據(jù)中央提出國民化濟和社會發(fā)展“十五”計劃建議，結(jié)合我國基礎教育地實際，教育部決定，從2001年起用五年、十年左右的時間在全國中小學基本普及信息技術(shù)教育，全面實施“校校通”工程�！墩憬≈行W信息技術(shù)教育規(guī)劃（2001—2005）》更是對我省中小學分三步實現(xiàn)“校校通”提出了具體要求：到2005年，所有職業(yè)學校和90%縣的鄉(xiāng)中心小學以上學校都實現(xiàn)“校校通”，使絕大部分中小學都能共享網(wǎng)上教育資源，大面積提高我省中小學教育教學水平；教育部明確規(guī)定，要把信息技術(shù)列入必修課。
因此，現(xiàn)在的問題不是要不要搞信息技術(shù)教育的問題，而是如何加快開展信息技術(shù)教育的問題。
但是，進行信息技術(shù)教育，實施“校校通”工程是一項新的工作，又是一項高投資、高技術(shù)含量的系統(tǒng)工程。對于剛剛完成“普九”任務，連危房都尚未徹底的解決的欠發(fā)達地區(qū)的農(nóng)村中小學來說，信息技術(shù)教育大門的面前，的確橫亙著幾道高高的難以跨躍的門檻，這些困難不解決，實施信息技術(shù)教育就將是一句空話。我校地處武義縣南部山區(qū)，農(nóng)民人均收入不足1200元，是全省25個欠發(fā)達地區(qū)之一。本文結(jié)合我校在信息技術(shù)教育方面的一些經(jīng)驗，談一談欠發(fā)達地區(qū)的農(nóng)村中小學如何解決走上信息技術(shù)教育之路的一些問題，僅作引玉之磚。
一、多方籌措，加強硬件建設
在中小學普及信息技術(shù)教育和實施“校校通”工程，需要大量的財力和物力。要確保信息技術(shù)硬件設施的投入，首先領導的觀念要到位，要舍得把錢花在信息技術(shù)教育的投資上，要有勒緊褲帶也要把信息技術(shù)教育設施搞上去的精神。
當然，巨額投資光靠學校是不行的，還應積極向政府爭取資金，向社會各界籌集資金，還可以動員學生家長捐一點。在資金籌措上，我們搞“四個一點”戰(zhàn)略，多方籌措資金。具本來講就是主動積極爭取向上級政府爭取一點專項補助資金，勒緊褲帶，千方百計在學校有限資金中擠一點；做好宣傳鼓動工作，發(fā)動學生、家長捐一點；爭取社會各界助一點。如上學期我校為了能在今年暑期建好一個多媒體教室，就專門召開了全體師生動員大會，進行“我為學校獻愛心”的專題活動，并出臺了下列鼓勵政策：凡學生、家長自愿捐資50元以上者，學校發(fā)給榮譽證書以作永久紀念；凡捐資200元以上者，學校將刻碑以作永久銘記。結(jié)果同學、家長高度熱情，在短短的兩周之內(nèi)就為學�；I建多媒體教室募捐到7萬元左右的款項和物資，使學校多媒體教室在暑期能順利完工，本學期已投入使用。
二、從實際出發(fā)，合理配置信息技術(shù)教學設施。
信息技術(shù)教育設施的建設技術(shù)含量高，投資巨大，以我校為例，按標準配置，三年的投入將在300萬元以上。這對我們這樣一所每生僅有85元雜費收入、而且尚有200萬基建欠款的純義務教育學校來說，幾乎是一個天文數(shù)字；對大多數(shù)欠發(fā)達地區(qū)的學校而言，資金仍將是制約學校信息技術(shù)教育的瓶頸。因此在信息技術(shù)教育設施建設上一定要從實際出發(fā)，切不可好高騖遠，盲目攀比。這些年，許多學�；ň拶Y建成的計算機房，沒有發(fā)揮應有的效應；舉債投入又使學校經(jīng)濟處于困難狀態(tài)，因此農(nóng)村中小學建計算機房、建多媒體教室一定要從實際出發(fā)，符合“夠用即可”的原則，不然，無情的“摩爾”定律將使你的投資很快貶值。下面談一談農(nóng)村中小學計算所房與多媒體教室建設方面的兩個建議。
1、高低搭配，新舊結(jié)合
信息技術(shù)教育是以計算機為核心的，因此，計算機房是信息技術(shù)教育的基礎。但是，一旦信息技術(shù)列入必修課，以每周兩課時計，一個24班級的學校（我�，F(xiàn)有33個班級），至少要有兩個五十臺配置的計算機房，這僅僅是最低要求，若網(wǎng)絡教育正式全面鋪開，讓每個學生每天都有上網(wǎng)的機會，那么，像我們這樣的學校就得有六個計算機房，按每個教室25萬元標準配置，就得150萬元，顯然，如此巨大的投入對欠發(fā)達地區(qū)的農(nóng)村中小學來說是不現(xiàn)實的。
因此對農(nóng)村中小學來說，最切合實際的、最經(jīng)濟的就是高低搭配、新舊結(jié)合。具體做法是這樣：不是全部按標準配置，而是本著“夠用即可”的原則，用廉價的二手電腦組成低配置，目前二手市場CPU賽揚300、內(nèi)存32—64M、硬盤5-10G左右、帶光驅(qū)、軟驅(qū)、網(wǎng)卡、15寸數(shù)控彩顯的價格僅為800元左右。由于電腦的更新?lián)Q代快，二手電腦的實際應用時間并不長，質(zhì)量應該是有保證。這樣的配置，用于上網(wǎng)、一般的計算機教學是足夠的了，而費用則不到標準配置的六分之一，三四萬就可建一個50座的計算機房。我校去年僅用一萬八千左右建了一個三十座的計算機房，目前使用正常，在計算機教學方面發(fā)揮了作用。事實證明，經(jīng)費困難的農(nóng)村中小學用二手電腦進行信息技術(shù)教育是一個好辦法。用二手的好處還在于由于“摩爾定律”造成的損失可降到最低。實際上，目前電腦貶值的速度早已超過了當年摩爾的預言。
如果經(jīng)費許可，再按高標準配置一個計算機房， 供學好基礎的學生進一步學習使用，這樣形成一個高低搭配，就如F16配F15一樣。這里介紹兩個經(jīng)營二手電腦的網(wǎng)址，可供參考（1）廣州新天慧http：//www·486586·com（2）廣州圣亞哥http：//www·xx86·com
2、用國貨配置多媒體綜合教室
多媒體綜合教室在教育教學特別是信息技術(shù)教育方面有著不可替代的作用。但是目前多媒體教室的關(guān)鍵在于多媒體大屏幕的投影機的價值太高，稍高配置要十幾萬元，少的也要六七萬，1000流明SVGA（600×800）的機型，如（NEC850，松下1511）還是在30000元以上，動輒以兩三千一只的專用UPE、UHP燈泡，真正是買得起馬，卻配不起鞍。以致許多學校的多媒綜合教室建好后，只是用于公開課，成為一種擺設，一種點綴，而我們知道，要真正實現(xiàn)教育技術(shù)現(xiàn)代化，就得讓多媒體進教室，昂貴的大屏幕投影機簡直成了信息技術(shù)教育的一只攔路虎。
好在現(xiàn)在國內(nèi)有多家廠家在生產(chǎn)一種用單片TFT液晶屏十高壓金屬鏑燈方式生產(chǎn)的投影機，并且已商品化。與同檔次（1200流明，800×600）進口投影機相比，價格只有其20%，這樣，在視頻展示臺與電腦十分便宜的時代，用一兩萬元錢就能組裝一個多媒體綜合教室。更為可貴的是，國產(chǎn)的投影機更換燈泡非常方便，換燈泡時，不需要打開機箱，只需拆開投影機后部的燈室，即可方便地將投影燈泡換下，價格便宜每只僅需50元左右，不像進口的，不但價格昂貴，且需專業(yè)人員操作，有的還得將燈泡和反光碗總體換下來，成本更高。這樣對于農(nóng)村中小學來說，真正是“買得起，也用得起”。
使用國產(chǎn)的投影機意義更為深遠的是能夠讓多媒體進教室。國產(chǎn)投影機只不過七八千，便宜的如“明日之光”在兩千元以下，如果用簡易的配置，即電腦+攝像頭+音響，七、八千元就可配置一套多媒室教學設施，使農(nóng)村中小學讓多媒體進教室也成為可能。
這里提供四川瑞誠科技的網(wǎng)址供參考：HTTP：//WWW·SCRC—TEACH·COM
三、立足本校，培養(yǎng)一支適應信息技術(shù)教育的教師隊伍。
建設一支適應信息技術(shù)教育的師資隊伍，是推進教育信息化、現(xiàn)代化的關(guān)鍵。有了設備，沒人用，一切都是空的，但是目前農(nóng)村中小學大多數(shù)教師的素質(zhì)不高，多數(shù)教師習慣了傳統(tǒng)的教學方法，固守老一套粉筆加黑板的方式，連投影儀都很少使用，對計算機甚至有畏懼感。這兩年隨著教師計算機考核的開展，情況稍好一點，但是距離信息技術(shù)教育要求，差距還是很大的。而等待分配師范計算機系的畢業(yè)生，在當前IT人才緊缺的情況下，農(nóng)村中小學是很難如愿以償?shù)�，因此只能立足本校，自力更生，通過培訓，建設一支適應信息化技術(shù)的教師隊伍。
�。�1） 加大力度，轉(zhuǎn)變教師觀念，教師培訓工作中，最重要的是轉(zhuǎn)變教師觀念，要使廣大教師感到應用現(xiàn)代化信息技術(shù)教育的重要性、迫切性，認識到這是關(guān)系到我們的下一代能否適應21世紀需要的大問題，從而能自覺地改變一本書，一支粉筆的教學模式，積極、自覺地去學習運用現(xiàn)代化教育技術(shù)，而且要把教師掌握現(xiàn)代化教育技術(shù)的能力和水平作為教師職務聘任、職稱評審和評先進教師、年度考核的必備條件。
（2） 形式靈活多樣，要求分層次。在農(nóng)村中小學，每個教師都擔負繁重的教學任務，因此在信息技術(shù)教育的培訓上要采用靈活多樣的形式，除每學期安排少部分老師參加系統(tǒng)培訓外，對大多數(shù)老師要結(jié)合學校實際需要，利用寒暑假、節(jié)假日、晚上等時間，有針對性的進行進修培訓。
由于教師的年齡、文化層次都大不相同，教師的培訓一定要做到分類分層次，對一般老師要求掌握計算機的入門知識和基本應用技能，如WINDOW95/98、WORD97/2000，POWTRPOINT、EXCEL、網(wǎng)絡測覽器，視頻展示臺、集中控制臺的使用等。對中青年骨干教師，應掌握計算機輔助教學的理論，教學軟件的設計制作與評價知識。如Autnorwrae、Photshop、多媒課件的制作等。
信息時代的到來不可阻擋。江澤民同志指出：“廣大農(nóng)村人口能否接受良好的教育，是一個直接關(guān)系到小康和現(xiàn)代化的大問題�！鞭r(nóng)村中小學的信息技術(shù)教育之路是艱難曲折的，但又是充滿光明的。只要我們能從實際出發(fā)，艱苦奮斗，就一定能占領信息技術(shù)教育這個制高點。
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