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在小學勞動課教學中巧用現(xiàn)代信息技術
南昌市豫章路小學 敖斌創(chuàng)作說明：
在小學勞動課中利用現(xiàn)代信息技術輔助教學，能營造直觀生動的課堂氛圍，既有利于調(diào)動學生的學習興趣，又便于學生認識、操作、實踐，掌握技能方法。因而，能有效地優(yōu)化課堂教學，取得明顯的教學效果。此文從五個方面闡述在勞動課中利用現(xiàn)代信息技術輔助教學的優(yōu)勢：一、巧用現(xiàn)代信息技術，激發(fā)學生的學習興趣；二、巧用現(xiàn)代信息技術，突破教學難點；三、巧用現(xiàn)代信息技術，“放大”操作演示，優(yōu)化課堂教學；四、巧用現(xiàn)代信息技術，培養(yǎng)學生的正確審美觀；五、巧用現(xiàn)代信息技術，進行德育滲透。此文從如何充分利用現(xiàn)代信息技術來解決勞動課教學中的難點，優(yōu)化課堂教學，更好地實施素質教育方面一些思考。
內(nèi)容提要： 在小學勞動課中利用現(xiàn)代信息技術輔助教學，能營造直觀生動的課堂氛圍，既有利于調(diào)動學生的學習興趣，又便于學生認識、操作、實踐，掌握技能方法。因而，能有效地優(yōu)化課堂教學，取得明顯的教學效果。此文從五個方面闡述在勞動課中利用現(xiàn)代信息技術輔助教學的優(yōu)勢：一、巧用現(xiàn)代信息技術，激發(fā)學生的學習興趣；二、巧用現(xiàn)代信息技術，突破教學難點；三、巧用現(xiàn)代信息技術，“放大”操作演示，優(yōu)化課堂教學；四、巧用現(xiàn)代信息技術，培養(yǎng)學生的正確審美觀；五、巧用現(xiàn)代信息技術，進行德育滲透。此文從如何充分利用現(xiàn)代信息技術來解決勞動課教學中的難點，優(yōu)化課堂教學，更好地實施素質教育方面一些思考。
關鍵詞：勞動教育 現(xiàn)代信息技術 課堂教學
小學階段開設勞動課，是向小學生有計劃地進行勞動教育的主要途徑。不僅有利于培養(yǎng)學生的勞動觀念、習慣、態(tài)度和熱愛勞動人民的 情感，還能培養(yǎng)學生運用知識和動手操作的能力，增強體制，磨煉意志，陶冶學生情操，培養(yǎng)他們的正確審美觀，提高他們的鑒賞力，以勞輔德，以勞增智，以勞強體，以勞益美，有效地促進學生全面發(fā)展。
在勞動課中利用現(xiàn)代信息技術輔助教學，能營造直觀生動的課堂氛圍，既有利于調(diào)動學生的學習興趣，又便于學生認識、操作、實踐，掌握技能方法。因而，能有效地優(yōu)化課堂教學，取得明顯的教學效果。
一、巧用現(xiàn)代信息技術，激發(fā)學生的學習興趣。二、巧用現(xiàn)代信息技術，突破教學難點。
小學生有強烈的求知欲，他們的注意狀態(tài)取決于教學的直觀性和形象性方面的影響，很容易為生動的、新異的刺激所而興奮起來。要使他們學得好，就要設法激發(fā)他們的學習興趣。在勞動課教學中運用音像教材等現(xiàn)代教學媒體導入新課，使學生入情入境，把學生帶入情境之中，能夠引發(fā)學生的學習興趣，激發(fā)學生極高的學習熱情，不斷體驗其中的樂趣。例如在上《制作小貓壁掛》一課時，教師先播放一段介紹壁掛的錄象，錄象中展示了賓館、酒店、家居生活的各式壁掛，有木制的、竹制的、布藝的、紙制的、鐵藝的等等種類。學生被美麗的壁掛所吸引，激發(fā)了自己動手制作小貓壁掛來美化家居環(huán)境的強烈愿望。又如上《腌制蘿卜》一課時，教師也播放了一段錄象。錄象中，教師以導游的身份帶著大家了解南昌有名的腌蘿卜，大眾購物中心超市中的腌豆角、酸菜等等。學生看錄象后興致極高，恨不得馬上來一個才藝大比武，比比誰腌制的蘿卜最爽口。
二、巧用現(xiàn)代信息技術，突破教學難點。
現(xiàn)代教學媒體能再現(xiàn)聲形、圖文并茂的教學環(huán)境，形象直觀，生動，能為學生提供良好的觀察和思考環(huán)境，有利于學生對知識的學習和技能的掌握。因此，勞動課中的教學難點可以用電教媒體的優(yōu)勢來突破。如上《制作小貓壁掛》一課，制作的經(jīng)過是本課的重難點。教師把制作小貓壁掛的經(jīng)過用三維動畫的形式展現(xiàn)在學生面前。先把各部分分解，再展示如何折，粘合，學生看后一目了然，很快地在課堂上掌握了制作小貓壁掛的要領，為學生的實際操作贏得了時間。
三、巧用現(xiàn)代信息技術，“放大”操作演示，優(yōu)化課堂教學。
勞動課教學中，示范操作往往可視范圍小，很難讓每個學生都觀察清楚。這時可利用多媒體展示平臺，將示范操作的整個過程清晰地投影到大屏幕上，讓每個學生都能觀察清楚。如在《制作重心長頸鹿模型》的教學中，教師采取了自主學習的方式。由學生借助課本知識、彩卡說明、實物模型自己動手制作重心長頸鹿模型。在制作過程中遇到困難再提出來，大家一起解決。在制作過程中，教師表揚了有的學生使用剪刀有方法，并讓他上臺，在展示平臺上演示剪的過程，把好的經(jīng)驗傳授給大家。有的同學提出鉆孔、彎、纏鉛錫絲很困難，教師又請已掌握了的學生在展示平臺上演示。形象直觀的演示，使每位學生都掌握了制作重心長頸鹿模型的方法，操作合格率明顯提高。
四、巧用現(xiàn)代信息技術，培養(yǎng)學生的正確審美觀。
培養(yǎng)學生健康的情趣、正確的審美觀以及創(chuàng)造美的能力是教育的一大任務。教師上課時，可利用錄象和多媒體展示平臺創(chuàng)設一定的審美情境，使學生在愉快的課堂氣氛中對學習產(chǎn)生積極的情感體驗，并在潛移默化中接受美的熏陶，加深對勞動課知識的理解，更快掌握各種勞動技能。上《鉛筆屑貼畫》一課時，教師可展示各種各樣的鉛筆屑貼畫：有跳舞的小女孩、有在海底愉快地游動的小魚……學生欣賞了這些美麗的鉛筆屑貼畫，表現(xiàn)美的欲望被激發(fā)，積極投入到創(chuàng)作中去。學生作品完成后，教師再讓學生把作品放在多媒體展示平臺上展示，并向全班同學介紹自己的作品。最后讓每位同學充分感受勞動中的創(chuàng)造美、成果美，享受成功的喜悅。
五、巧用現(xiàn)代信息技術，進行德育滲透。
在各科教學中巧妙滲透德育，對學生良好品德的形成是十分有必要的。在勞動課教學中，可巧妙用電教媒體，選擇與教學內(nèi)容有關的材料對學生進行德育滲透。如在上《剪窗花》一課時，教師設計了一個環(huán)節(jié)，播放一段錄象，帶學生參觀剪紙藝術博物館。學生欣賞了博物館中設計精美、紋樣各異的窗花之后，對祖國傳統(tǒng)民間藝術的瑰寶—窗花有了更深刻的了解，在喜愛窗花的同時，也激發(fā)了學生對祖國的熱愛之情。
在小學勞動課的教學中合理、靈活地運用現(xiàn)代信息技術，能提高學生的學習興趣，提高課堂教學的效率，促進教學手段的改革。因此，我們應充分利用現(xiàn)代信息技術來解決勞動課教學中的難點，優(yōu)化課堂教學，更好地實施素質教育。
創(chuàng)作說明：
在小學勞動課中利用現(xiàn)代信息技術輔助教學，能營造直觀生動的課堂氛圍，既有利于調(diào)動學生的學習興趣，又便于學生認識、操作、實踐，掌握技能方法。因而，能有效地優(yōu)化課堂教學，取得明顯的教學效果。此文從五個方面闡述在勞動課中利用現(xiàn)代信息技術輔助教學的優(yōu)勢：一、巧用現(xiàn)代信息技術，激發(fā)學生的學習興趣；二、巧用現(xiàn)代信息技術，突破教學難點；三、巧用現(xiàn)代信息技術，“放大”操作演示，優(yōu)化課堂教學；四、巧用現(xiàn)代信息技術，培養(yǎng)學生的正確審美觀；五、巧用現(xiàn)代信息技術，進行德育滲透。此文從如何充分利用現(xiàn)代信息技術來解決勞動課教學中的難點，優(yōu)化課堂教學，更好地實施素質教育方面一些思考。
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