告訴學(xué)生人生是粗糙的

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告訴學(xué)生人生是粗糙的

257400 山東利津一中  茍金海

 

二○○三年高考前兩周，一位學(xué)生十分鐘打了七次電話找我談心。直到我跟他約好時間、地點之后，電話里焦躁的聲調(diào)才略有緩和。事件的起因是這樣的：這名學(xué)生曾在任課老師的感染下，約另一名老教師探討學(xué)習(xí)方法。不想，教研組其他老師對這件事有非議，進而批評這名同學(xué)，他聯(lián)想到自己轉(zhuǎn)到文科班已兩年了，始終覺得班內(nèi)的同學(xué)不接納他，把自己當(dāng)外人。禁不住感慨：老師咋這樣？！人生咋這樣？！邊說，眼淚邊刷刷地往下流。

這名學(xué)生成績挺好，估計考取重點本科沒有問題。要是為這事困惑不解干擾情緒，耽誤考試，實在是得不償失。

還有一名學(xué)生情形大體相似。因為家庭原因而三次出走：父母與叔姑關(guān)系處理不妥當(dāng)，致使兄弟姐妹感情有糾葛，這種糾葛波及到了孩子。學(xué)生出走的真正原因就在于他理想中親情的伊甸園在現(xiàn)實面前清脆地破裂，這種清脆的聲音使他無法忘懷。說到底，就是不能接受自己夢想的美好在現(xiàn)實中變形、毀滅。

我告訴學(xué)生：人生是粗糙的，普通人的生活哪有那么細致？理想的美好就在于它的永無實現(xiàn)，能實現(xiàn)的目標(biāo)肯定讓人失望、失去期待。

我告訴學(xué)生，成長過程中的煩腦來的早對我們更有好處，可以讓我們更早思考，從而找到正確對待這些煩腦的方法。

我們應(yīng)學(xué)會慢慢接受這一切。反思我們的教育，在引導(dǎo)學(xué)生做人上我們做了些什么？我們一直在教學(xué)生做好人做真人，并認(rèn)為很有價值，但引導(dǎo)學(xué)生處理人世中的難題更有價值。因為，這道檻過不去，可能意味著一個生命的黯淡，甚至凋謝。教育的功利往往沖淡了這一切，沒有人會揀這樣一個沒有明顯功利的話題去探究。也許學(xué)生都是這樣，一個人慢慢經(jīng)歷蛻變的痛苦�？嗤粗�中沒有人的幫助，他會變成什么，誰也不知道。

張愛玲說“人生是一襲華美的袍，里面爬滿了虱子�！迸c其讓學(xué)生在成長中慢慢撕破那層繭，還不如告訴他，人生就是不斷地突破繭層，從中走出來。人生是粗糙的，沒有人會為你準(zhǔn)備好一個你想要的人生。童話中漁夫的老態(tài)婆幻想得到的都得到了，但最后她仍沒有得到完美的結(jié)局。完善完美的東西存在于藝術(shù)中，不在生活中，生活就是生活，不完美才是生活，人生的真正動力也許就在于讓不完美的人生變得完美！

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