從編學生座位看班主任的教育思想和教育智慧

從編學生座位看班主任的教育思想和教育智慧

         前幾天有人告訴我：高一某班主任為座位問題跟學生大干了一場。起因是學生不滿把他調(diào)到最后一排�？此坪苄〉囊患�事情。但我卻認為他反映了一個班主任的教育思想和教育智慧。

         的確有些班主任喜歡把學生座位當作對學生成績獎懲的工具。今天你考好了就把你往前排調(diào)，明天你考差了。就把你調(diào)到后排。座位編排完全沒有制度。隨老師的心情而定。更有甚者，把座位調(diào)整與家長關(guān)系好壞聯(lián)系起來，那就更出格了。

        一個優(yōu)秀的班主任應(yīng)該以營造班級溫馨，和諧。積極向上的班級氛圍為己任。以調(diào)動每一個學生學習積極性為終極目的。而按成績排座位既挫傷了一部分學生的積極性和自尊心又很容易使學生產(chǎn)生很強烈的抵觸情緒。從而影響到整個班級體的建設(shè)。影響學生與學生，學生與老師的關(guān)系，百害而無一利。是很不賢明的做法。

       在編排學生座位的問題上，我希望老師們能這樣做：每年開學的第一天按身高順序排隊，確保由低到高，前排學生不阻攔后排學生視線，視力不好的學生要求他配帶眼鏡，視力特別差的學生允許他自己找其他同學協(xié)商或由老師與學生協(xié)商后調(diào)整座位。特殊情況,允許學生每年有一次自己與同學協(xié)商好后，經(jīng)老師同意調(diào)整座位的機會。座位一旦確定，每個星期一橫向不變，縱向順序移動一條，形成規(guī)矩和習慣。

       這樣做的好處是：淡化座位的功利色彩，凸顯座位的自然屬性，有利于班級的和諧和穩(wěn)定，也能使班主任得到學生更大的尊重。當然，非常特殊的學生班主任會有辦法特別處理的。你也不必擔心成績好的學生因為座后排了就吃虧了。他自己會知道怎么做的。

        其實，類似這樣的“小事”我們班主任幾乎天天都要遇到。我想，只要堅持“以生為本”的教育理念再加上一點教育智慧。你一定是一個深受學生歡迎的好老師。

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