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基于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成熟度評價的創(chuàng)業(yè)教育路徑研究
基于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成熟度評價的創(chuàng)業(yè)教育路徑研究林博峰
[摘要]大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育是一種培養(yǎng)學(xué)生從事商業(yè)活動的綜合能力的教育，使學(xué)生從單純的謀職者變成職業(yè)崗位的創(chuàng)造者。文章從大學(xué)生創(chuàng)業(yè)在創(chuàng)業(yè)者、創(chuàng)業(yè)項目、創(chuàng)業(yè)環(huán)境等多方面存在的制約性因素出發(fā)，對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成熟度開展評價，并在此基礎(chǔ)上提出了加強大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的路徑。
[關(guān)鍵詞]大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成熟度評價創(chuàng)業(yè)教育路徑
[作者簡介]林博峰（1983-），男，浙江江山人，浙江大學(xué)寧波理工學(xué)院團委書記，助教，主要研究方向為大學(xué)生思想政治教育和高等教育管理。（浙江寧波3151 00）
[中圖分類號]G646
[文獻標(biāo)識碼]A [文章編號]1004-3985(2010)36-0110-01
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是在市場經(jīng)濟改革、高等教育改革、人事制度改革和就業(yè)制度改革的大背景下應(yīng)運而生的新生事物，是在借鑒西方國家的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，并結(jié)合我國當(dāng)前經(jīng)濟環(huán)境的基礎(chǔ)上進行的。當(dāng)前，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)在創(chuàng)業(yè)者、創(chuàng)業(yè)項目、創(chuàng)業(yè)環(huán)境等多方面存在制約性因素，如何對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成熟度開展評價，并在此基礎(chǔ)上加強創(chuàng)業(yè)教育路徑研究勢在必行。
一、加強大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的意義
1．加強大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育是落實黨的十七大精神和省市“兩創(chuàng)”戰(zhàn)略的實際舉措。黨的十七大提出要堅持走中國特色的自主創(chuàng)新道路，提高自主創(chuàng)新能力作為國家發(fā)展核心戰(zhàn)略，貫徹到現(xiàn)代化建設(shè)各個方面。浙江省和寧波市也提出了“創(chuàng)業(yè)富民、創(chuàng)新強省（市）”的發(fā)展戰(zhàn)略�？茖W(xué)發(fā)展、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為當(dāng)今社會發(fā)展的主旋律。而高校一方面在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中擔(dān)負(fù)著基礎(chǔ)和生力軍的任務(wù)，另一方面擔(dān)負(fù)著高水平創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的任務(wù)。
2．加強大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育是支撐高校優(yōu)良學(xué)風(fēng)創(chuàng)建的有效載體。針對大學(xué)生，特別是獨立學(xué)院學(xué)生人際溝通能力、組織協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)新能力較強等優(yōu)勢，加強大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，一方面可以引導(dǎo)學(xué)生將主要精力投入到科技創(chuàng)新訓(xùn)練、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練、科技競賽、職業(yè)技能培訓(xùn)等，有效支撐學(xué)院優(yōu)良學(xué)風(fēng)創(chuàng)建，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性、創(chuàng)造性；另一方面可以教育學(xué)生揚長避短，發(fā)揮善于創(chuàng)新的長處，培養(yǎng)和鍛煉他們創(chuàng)業(yè)的技能。
3．加強大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)創(chuàng)新人才和提升學(xué)生就業(yè)競爭力的重要途徑。加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與高素質(zhì)的應(yīng)用型、復(fù)合型、外向型創(chuàng)新人才培養(yǎng)在目標(biāo)取向、本質(zhì)內(nèi)容、功能作用等方面都是一致的。通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，一方面提高了學(xué)生的專業(yè)興趣，強化了學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生的溝通協(xié)調(diào)能力、組織管理能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，提升了學(xué)生的就業(yè)競爭力。另一有面，激發(fā)了創(chuàng)業(yè)熱情、積累了創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗、提高了創(chuàng)業(yè)的成功率，使學(xué)生成為為他人提供就業(yè)機會的創(chuàng)業(yè)者。
二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成熟度評價
1．創(chuàng)業(yè)者評價。首先，創(chuàng)業(yè)者基本素質(zhì)相對不足。由于我國高等教育模式的局限性，導(dǎo)致其創(chuàng)業(yè)素質(zhì)存在不足和缺陷，特別是自主能力、實踐能力、創(chuàng)新能力普遍不強，成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的掣肘因素。其次，創(chuàng)業(yè)者市場經(jīng)營理念比較淡薄。大多數(shù)（范文先生網(wǎng) m.gymyzhishaji.com）大學(xué)生從事創(chuàng)業(yè)活動最主要的目的是鍛煉才干，其次才是盈利。不少的大學(xué)生只關(guān)注技術(shù)或產(chǎn)品的領(lǐng)先獨特，卻忽視了技術(shù)或產(chǎn)品的市場空間，特別是對于目標(biāo)市場定位、營銷組合等重要方面全然沒有概念。再次，創(chuàng)業(yè)者商業(yè)管理經(jīng)驗非常缺乏。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在完成從技術(shù)人員向管理和經(jīng)營人員的轉(zhuǎn)化過程中，缺乏實際經(jīng)驗，缺乏商業(yè)創(chuàng)新能力和市場拓展能力，造成公司內(nèi)部管理空有制度而不能貫徹執(zhí)行，外部合作舉步維艱不知所措。最后，創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)目標(biāo)定位十分模糊。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者接觸社會實際少，缺乏市場調(diào)查，對創(chuàng)業(yè)目標(biāo)的定位相對模糊，創(chuàng)業(yè)計劃盲目性大，可操作性差，最后導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗或創(chuàng)業(yè)計劃流產(chǎn)。
2．創(chuàng)業(yè)項目評價。首先，創(chuàng)業(yè)項目科技含量相對較低。當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目科技含量相對較低，因為一個簡單的設(shè)想就匆匆上馬．最后因為沒有核心技術(shù)，與市場上其他公司的競爭中缺乏緩沖的壁壘而導(dǎo)致失敗。其次，創(chuàng)業(yè)項目領(lǐng)域分布過于集中。在產(chǎn)品開發(fā)與生產(chǎn)類公司、網(wǎng)站建設(shè)與開發(fā)類公司、產(chǎn)品代理與服務(wù)類公司、管理咨詢與服務(wù)類公司等幾類公司中，有為數(shù)較多的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)公司開辦的是無需產(chǎn)品設(shè)計、生產(chǎn)、推銷和售后服務(wù)的網(wǎng)站。最后，創(chuàng)業(yè)項目評價體系不夠健全。因為沒有規(guī)范的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目評價體系，出現(xiàn)了大學(xué)生心理浮躁、創(chuàng)業(yè)計劃草率、創(chuàng)業(yè)技術(shù)不成熟等問題，更重要的是創(chuàng)業(yè)者、創(chuàng)業(yè)團隊對創(chuàng)業(yè)缺乏正確的認(rèn)識等造成大學(xué)生創(chuàng)業(yè)總體成功率低，給大學(xué)生和投資者造成很大的損失。
3．創(chuàng)業(yè)環(huán)境評價。首先，傳統(tǒng)文化和媒體輿論負(fù)累過重。當(dāng)前，社會傳統(tǒng)文化觀念使創(chuàng)業(yè)社會氛圍和創(chuàng)業(yè)人際關(guān)系受到負(fù)累，受到傳統(tǒng)文化觀念的影響，創(chuàng)業(yè)所需的創(chuàng)新、創(chuàng)造意識被扼殺，許多大學(xué)生安于平穩(wěn)，不思進取。此外，很多媒體輿論習(xí)慣于把一時失敗的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者“一棒打死”。其次，高校物質(zhì)支持和成果轉(zhuǎn)化缺乏。大多數(shù)高校在成果轉(zhuǎn)化等深層次支持上缺乏后勁，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)往往就只停留在一個創(chuàng)業(yè)計劃書的階段。再次，融資渠道缺乏。當(dāng)前，國內(nèi)風(fēng)險投資機制遠(yuǎn)未成熟，無論從工商手續(xù)、股權(quán)變現(xiàn)到股權(quán)退出等一系列機制都存在許多尚未解決的問題，這個為學(xué)生創(chuàng)業(yè)增添不少障礙。最后，政策支持和體制環(huán)境落后。缺乏成熟的創(chuàng)業(yè)體制環(huán)境和政策環(huán)境，給予大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的特殊政策并不多，沒有完善鼓勵大學(xué)生個體主動創(chuàng)業(yè)和保護創(chuàng)業(yè)者利益的政策機制，特別是企業(yè)制度、人事制度、投資制度沒有對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實施傾斜。
三、基于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成熟度評價的創(chuàng)業(yè)教育路徑
1．加強創(chuàng)業(yè)教育，樹立創(chuàng)業(yè)理念。第一，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高創(chuàng)業(yè)學(xué)生的素質(zhì)水平。要轉(zhuǎn)變教育觀念，深化教育改革，要從以傳授知識為中心的傳統(tǒng)教育轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的現(xiàn)代教育，通過在學(xué)科教育中滲透創(chuàng)業(yè)教育，以及加強創(chuàng)業(yè)教育課程與專業(yè)教育課程的交叉融合，完善學(xué)生創(chuàng)業(yè)所需知識結(jié)構(gòu)。第二，開展創(chuàng)業(yè)實踐，積累市場經(jīng)營與管理經(jīng)驗。要開展各種形式的創(chuàng)業(yè)活動，積極探索鼓勵高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的有效途徑；另外，在各類管理制度上要為學(xué)生“松綁”，將課堂教學(xué)與課外實踐相結(jié)合，強化大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實踐意識，提升創(chuàng)業(yè)大學(xué)生市場經(jīng)（范文先生網(wǎng) m.gymyzhishaji.com）營與管理經(jīng)驗。第三，緊扣實際特點，實現(xiàn)自身創(chuàng)業(yè)目標(biāo)的升華。要選擇多種途徑實踐自己的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，根據(jù)環(huán)境的要求和自身的特點在創(chuàng)業(yè)實踐中不斷調(diào)適自身的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，克服確立創(chuàng)業(yè)目標(biāo)時存在的過高、過空或過低等問題。
2．加強項目評價，增加科技含量。第一，依托科學(xué)論證，增加創(chuàng)業(yè)項目科技含量。要重視將高校知識成果轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品，對產(chǎn)品的技術(shù)可行性進行科學(xué)的論證，并對科技含量高的項目市場的前景開展調(diào)研，積極發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)。第二，開展市場調(diào)研，拓展創(chuàng)業(yè)項目領(lǐng)域。選擇創(chuàng)業(yè)行業(yè)要建立在周密的市場調(diào)研的基礎(chǔ)上，多考慮知識含量較高、勞動用工相對較少或是起步階段資金占用相對較少的項目。第三，加強創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)項目評價體系。遵循主體性原則、實踐性原則、創(chuàng)新性原則、整體性原則，科學(xué)合理地構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)評價體系，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提高成功率提供理論指導(dǎo)。
3．加強扶持力度，改善創(chuàng)業(yè)環(huán)境。第一，培養(yǎng)社會公眾和輿論媒體的新觀念。通過實施從臣民教育到公民教育轉(zhuǎn)變，從功利教育向創(chuàng)業(yè)教育轉(zhuǎn)變，從計劃經(jīng)濟性質(zhì)的教育向市場經(jīng)濟性質(zhì)的教育轉(zhuǎn)變的素質(zhì)教育，在全社會形成一種人人都想創(chuàng)業(yè)、人人鼓勵創(chuàng)業(yè)的氛圍。第二，培養(yǎng)高校創(chuàng)業(yè)教育新的生長點。高校要聯(lián)合有關(guān)部門，充分利用科研、技術(shù)資源，一方面通過設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金，由學(xué)生依托自身的核心技術(shù)、產(chǎn)品或服務(wù)，利用高校產(chǎn)業(yè)化平臺實現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)；另一方面，圍繞學(xué)�？蒲�、產(chǎn)業(yè)部門提供的高新技術(shù)，鼓勵學(xué)生以市場化知識技術(shù)入股的方式進行創(chuàng)業(yè)實踐。第三，探索融資與投資機構(gòu)新的政策。銀行應(yīng)該針對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)公司成立專門的評估機構(gòu)，通過多種指標(biāo)對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)公司進行評估，推出專門針對”個人創(chuàng)業(yè)者”設(shè)計的貸款品種。另外，風(fēng)險投資機構(gòu)也要不斷完善風(fēng)險投資評估機制，加大對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)公司的投資力度。第四，建立工商管理等多方面的良性機制。政府要鼓勵更多的畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)，人事、工商、稅務(wù)等有關(guān)部門，以及銀行、風(fēng)投機構(gòu)等企業(yè)應(yīng)該對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)予以政策上支持，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供良好的外部環(huán)境。
[參考文獻]
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