如何做好小學(xué)生的思想教育

如何做好小學(xué)生的思想教育
　　
　　四川省喜德縣農(nóng)光小學(xué) 阿說(shuō)木來(lái)
　　
　　隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人類文化的進(jìn)步，當(dāng)今繁雜的社會(huì)形態(tài)給教育教學(xué)也帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。我國(guó)的改革開(kāi)放進(jìn)一步深化，全國(guó)人民的生活水平都得到提高，但一些不良習(xí)氣在有著幾千年文明的神州大地上滋生，年輕一代不知幸福生活從何而來(lái)，人生觀、價(jià)值觀悄然變化，人們的意識(shí)形態(tài)隨著生活的富裕而變，吃苦耐勞、勇敢進(jìn)取、艱苦樸素、努力奮斗的精神在褪色，一些民族傳統(tǒng)美德已漸漸被人們遺忘，這些不良社會(huì)風(fēng)氣侵蝕學(xué)校教育，為了學(xué)生的安全，很多活動(dòng)都不敢開(kāi)展，有些學(xué)生養(yǎng)成不良的思想意識(shí)，在校園里稱王稱霸。小學(xué)階段是學(xué)生身心發(fā)展的重要時(shí)期，可塑性較強(qiáng)，如果學(xué)校教育做好了，就可以引導(dǎo)學(xué)生走上健康成長(zhǎng)之路。那么如何結(jié)合學(xué)生的年齡特征以及所處的環(huán)境來(lái)教育學(xué)生愉快、健康地成長(zhǎng)呢？
　　
　　一、結(jié)合民族風(fēng)俗，教育學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣
　　
　　本班的學(xué)生都是彝族，所以學(xué)生的思想教育需要結(jié)合本民族的一些風(fēng)俗習(xí)慣來(lái)進(jìn)行教育，教育他們繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)良的民族傳統(tǒng)美德，摒棄不良生活習(xí)慣，有選擇的吸收外來(lái)思想行為習(xí)慣及作風(fēng)，樹(shù)立正確的世界觀。比如，在省委省政府的號(hào)召下，全州人民在進(jìn)行著一場(chǎng)“革命”——“新生活運(yùn)動(dòng)”。讓每一位小朋友充分認(rèn)識(shí)其意義，從自我做起，改變觀念，崇尚科學(xué)，除陋習(xí)，講衛(wèi)生，勤于洗漱，穿戴干凈，整潔大方。校園環(huán)境優(yōu)美，教室井然有序、擺放整齊，不隨地吐痰，不隨地就坐。教育學(xué)生把學(xué)校里養(yǎng)成的好習(xí)慣帶回家，以小手牽大手，為家庭建設(shè)出一份自己的力量。
　　
　　二、培養(yǎng)互助互愛(ài)、共同進(jìn)步的團(tuán)隊(duì)合作精神
　　
　　在學(xué)習(xí)上，建立學(xué)習(xí)小組，互相帶動(dòng)，優(yōu)、差生搭配而坐，結(jié)對(duì)子，成績(jī)較好的同學(xué)幫助后進(jìn)生，讓每位同學(xué)都掌握所學(xué)內(nèi)容共同討論學(xué)習(xí)。誰(shuí)有困難，共同解決，增進(jìn)友誼，養(yǎng)成良好的互助精神，共同進(jìn)步。本班上學(xué)期來(lái)了一位殘疾同學(xué)叫馬海，從小患了小兒麻痹癥，拄著拐杖，行動(dòng)不便，靠著雙拐上下樓梯，特別危險(xiǎn)，就因?yàn)閾?dān)心他的安全，縣婦聯(lián)、團(tuán)縣委、殘聯(lián)幾家單位幫他聯(lián)系過(guò)的學(xué)校都婉言謝絕。聽(tīng)到這些，再看到他那雙無(wú)助、渴求的眼神，你怎么能忍心拒絕。來(lái)到本班后才發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言能力也較差，吐字不清，要想聽(tīng)清楚他說(shuō)什么確實(shí)費(fèi)勁。馬海同學(xué)來(lái)之前我就在班里做了動(dòng)員，說(shuō)明了情況。我沒(méi)有特意的安排或強(qiáng)調(diào)什么，但同學(xué)們都自覺(jué)地扶他上下樓梯，主動(dòng)幫他拿拐杖，都能自發(fā)的去幫助他。老師看在眼里，樂(lè)在心里，為同學(xué)們能在生活和學(xué)習(xí)互相幫助的良好品德感到驕傲，孩子們的心理是多么的純真、樸實(shí)、美麗。
　　
　　三、培養(yǎng)學(xué)生自信心，對(duì)待學(xué)生要公正、公平
　　
　　所謂的“優(yōu)生”與“差生”并不是絕對(duì)的。有些同學(xué)的品行分高，考試分低，而有些同學(xué)成績(jī)分高，品行分低，也有一些同學(xué)成績(jī)與品行成正比的。 (范文網(wǎng)　m.gymyzhishaji.com) 所以教師要正確面對(duì)，根據(jù)每一個(gè)同學(xué)的表現(xiàn)來(lái)進(jìn)行鼓勵(lì)教育，不能用成績(jī)來(lái)片面地肯定一位同學(xué)的優(yōu)與差。往往是高分的同學(xué)性格孤僻，在班級(jí)中不愿為他人做點(diǎn)什么，而成績(jī)較差的同學(xué)則性格開(kāi)朗，愿意積極參加各種活動(dòng)，樂(lè)于助人。因此，需要抓住各自的閃光點(diǎn)，因勢(shì)而導(dǎo)，循循善誘。不能蔑視學(xué)生，挫傷學(xué)生的自尊心，多用一些激勵(lì)性的語(yǔ)言，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使每一位學(xué)生都各有收獲，愉快健康地成長(zhǎng)，要把每一位學(xué)生都看作是教師手中的寶。教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事；要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛(ài)好，挖掘他們的潛能。
　　
　　四、培養(yǎng)學(xué)生的遵紀(jì)守法意識(shí)，自覺(jué)遵守學(xué)校規(guī)章制度
　　
　　充分利用班會(huì)、隊(duì)會(huì)，結(jié)合學(xué)校及本班的實(shí)際，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，開(kāi)展一些有意義的活動(dòng)。在教育中注重方法，要嚴(yán)而活，即對(duì)學(xué)生的要求嚴(yán)，但并不是嚴(yán)到學(xué)生怕老師，而是自己嚴(yán)格要求自己。不是機(jī)械地嚴(yán)，不是威脅的嚴(yán)，不是懲罰的嚴(yán)，而是要采用不同的教育形式，講求靈活多變的方法。要做到活而不亂，該放時(shí)放，該收時(shí)則收，不能一味放任自由，有些小事教師可以知而裝不知，不一定事事都去啰嗦幾句。當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)誤之時(shí)，要以寬慰之心來(lái)對(duì)待，不要輕易地動(dòng)怒、訓(xùn)斥學(xué)生，而是抓住學(xué)生的心理特征，采用行之有效的教育方法，耐心地做好學(xué)生的思想工作，做到動(dòng)之以情曉之以理，要真誠(chéng)地與學(xué)生溝通，與他們做朋友，傾聽(tīng)他們的心里話，用真情去感化他們。本班有一位學(xué)生是從外地轉(zhuǎn)學(xué)而來(lái)，他的父母都在外地打工。由于父母不在身邊，缺乏約束力，加之好動(dòng)、好奇，經(jīng)常在課余時(shí)間惹事。經(jīng)過(guò)多次與他交流、個(gè)別談話，結(jié)合家庭狀況和他的行為會(huì)造成的傷害、后果進(jìn)行教育，在同學(xué)們的幫助下，他改掉了不良習(xí)氣，還被大家選為副班長(zhǎng)，現(xiàn)已成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。
　　
　　在這經(jīng)濟(jì)全球化的新時(shí)代，社會(huì)對(duì)人才的規(guī)格和素質(zhì)提出新要求，對(duì)學(xué)校教育也提出相應(yīng)的挑戰(zhàn)，作為學(xué)校教育的具體實(shí)施者，更應(yīng)該改變觀念，不斷學(xué)習(xí)，堅(jiān)守陣地，做好學(xué)生的思想教育。

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