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中等職業(yè)學(xué)校機電專業(yè)教育革新之路探析
中等職業(yè)學(xué)校機電專業(yè)教育革新之路探析江蘇 建湖 吳其巧
摘要：機電專業(yè)是一門實踐性很強的課程，在講授這門課程的時候，要求教師不能只注重知識的傳授，而應(yīng)該將理論知識和動手操作緊密結(jié)合起來，只有這樣才能培養(yǎng)出適合需求的專業(yè)技能人才。
關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校：機電專業(yè)：教育革新
隨著我國經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，工業(yè)進程的進一步加快，越來越多的崗位需要機電專業(yè)的技能人才，為適應(yīng)這一發(fā)展需要，中等職業(yè)學(xué)校相繼開設(shè)了機電專業(yè)。機電專業(yè)是一門實踐性很強的課程，在講授這門課程的時候，要求教師不能只注重知識的傳授，而應(yīng)該將理論知識和動手操作緊密結(jié)合起來，只有這樣，才能培養(yǎng)出適合需求的專業(yè)技能人才。這就需要任課教師改變過去傳統(tǒng)的只重知識的教學(xué)模式，不斷革新現(xiàn)有教學(xué)模式和教育方法，走出一條教育革新之路。
但縱觀當(dāng)前職業(yè)院校教育現(xiàn)狀，只重理論學(xué)習(xí)，忽視技能培訓(xùn)；只重學(xué)校教育，忽視校企聯(lián)合的現(xiàn)象仍比較嚴(yán)重。為此，筆者認為必須要從注重學(xué)生實踐入手，走出一條職業(yè)院校教育培養(yǎng)模式的革新之路來。
一、機電專業(yè)實踐技能革新教育，強化實驗教學(xué)的重要意義
機電專業(yè)課程教學(xué)大綱對學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的基本要求是：“培養(yǎng)學(xué)生的實踐技能，增加其學(xué)以致用的實際操作能力�！苯逃�2005 年出臺的《關(guān)于加快中等職業(yè)教育的意見》也曾明確指出：“應(yīng)加強職業(yè)學(xué)校學(xué)生實踐技能的培養(yǎng)�！边@些都充分說明，在中等職業(yè)學(xué)校教育活動中，培養(yǎng)學(xué)生實際動手操作能力的實踐教學(xué)占據(jù)著很重要的位置。因此，教師一定要注重學(xué)生的實踐動手能力的培養(yǎng)。但由于我們國家的教育長期遵循“填鴨式”的應(yīng)試教育，只重理論學(xué)習(xí)而輕視動手實踐能力培養(yǎng)的教學(xué)模式在各類學(xué)校教育中都普遍存在，中等職業(yè)學(xué)校機電專業(yè)在教學(xué)中也存在著這種弊端，因而不利于人才的培養(yǎng)，導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生在畢業(yè)之后，無法很快適應(yīng)崗位的需求，還要由企業(yè)重新對其進行實際動手能力的培訓(xùn)，在一定程度上也影響了企業(yè)用工的積極性。
二、革新教育，強化實踐技能訓(xùn)練的途徑選擇
1. 通過實驗課訓(xùn)練學(xué)生的操作技能
機電專業(yè)的實踐技能，分為實驗、實訓(xùn)、實習(xí)三個部分。在實驗部分中，首先由任課教師給學(xué)生講解機電專業(yè)各種相關(guān)理論知識。如《柴油發(fā)電機》這一課，我們先給學(xué)生講解柴油發(fā)電機的內(nèi)部構(gòu)造、工作原理等理論知識，讓學(xué)生對柴油發(fā)電機先有個整體的感性認識。然后，再由實驗教師將發(fā)電機的三個組成部分——發(fā)動機、發(fā)電機、控制系統(tǒng)（啟動系統(tǒng)、冷卻系統(tǒng)、進排風(fēng)系統(tǒng)、保護系統(tǒng)等）一一拆解，并詳細向?qū)W生講述，讓學(xué)生對發(fā)電機具體構(gòu)造知識有進一步深入了解，從而掌握具體的理論知識。
2. 通過實訓(xùn)課訓(xùn)練學(xué)生的操作技能
在學(xué)生對相關(guān)理論知識掌握熟練后，教師就應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生親自上實驗臺進行操作，通過實際反復(fù)訓(xùn)練達到其提高操作技能的目的。如《柴油發(fā)電機》這節(jié)課，在學(xué)生對發(fā)電機有關(guān)理論知識掌握之后，實驗教師就將學(xué)生分成若干實驗小組，讓學(xué)生親自動手對柴油發(fā)電機進行拆解，教師巡回指導(dǎo)學(xué)生操作要領(lǐng)，對于難以順利拆解的，啟發(fā)學(xué)生分析問題的原因，最后教師在分析各種原因的基礎(chǔ)上，揭出問題的答案，從而加深學(xué)生對該問題的記憶。當(dāng)學(xué)生都能順利完成拆解之后，再要求學(xué)生將發(fā)電機各部分重新對齊，并要求學(xué)生在對齊的過程中一定要注意力高度集中，切不可出現(xiàn)線頭接錯的現(xiàn)象發(fā)生。在學(xué)生全部完成對接之后，實驗教師還要一個一個地認真加以評查，對于發(fā)現(xiàn)的問題，應(yīng)當(dāng)堂鼓勵全班同學(xué)分析出現(xiàn)這種問題后，發(fā)電機在工作中會產(chǎn)生怎樣的情況，以便讓全體同學(xué)都明白，在重新對接發(fā)電機或者其他機電器械的時候，一定要保持注意力的高度集中，不能有絲毫的差錯發(fā)生，否則就將釀成極大的安全事故，給自己、企業(yè)和社會帶來重大損失。
3. 通過實習(xí)訓(xùn)練學(xué)生的操作技能
中等職業(yè)學(xué)校課程設(shè)置的主要目的就是要將學(xué)到的理論知識應(yīng)用到具體的實踐操作中去，因此，在學(xué)生對機電相關(guān)理論知識有了深入掌握并通過實訓(xùn)課鍛煉了動手操作能力之后，就需要將學(xué)生學(xué)到的知識和技能全部運用到實踐中去，以便進一步增強他們對知識的理解和訓(xùn)練他們的操作技能，也就是要開始進入到實習(xí)階段。目前，大多數(shù)職業(yè)院校都制定了校企聯(lián)合的辦學(xué)模式，因此，可以將學(xué)生送入到那些和學(xué)校合作的企業(yè)中去，讓學(xué)生在生產(chǎn)或者科研第一線，把自己學(xué)習(xí)的理論知識以及試驗、實訓(xùn)階段的內(nèi)容直接動手操作，通過在工作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，進一步增強自己的知識和技能，以便早日適應(yīng)社會的需要。
三、強化師資力量，創(chuàng)造教育革新的基礎(chǔ)
1. 組建一支高水平的機電專業(yè)師資隊伍
俗話說：“師傅領(lǐng)進門，修行在個人。”一個優(yōu)秀的教師在教學(xué)工作中起著模范的作用，他的舉手投足都會給學(xué)生帶來潛移默化的影響。尤其是機電專業(yè)，如果教師只會紙上談兵，而缺乏相應(yīng)的動手操作能力，無疑對學(xué)生的影響是巨大的。因此，學(xué)校應(yīng)經(jīng)常引進優(yōu)秀的專業(yè)人才補充到現(xiàn)有的隊伍中。另外，學(xué)校還要有一定的經(jīng)費購買實踐相關(guān)的教學(xué)教具，比如相關(guān)的機電設(shè)備等。這樣，有了優(yōu)秀的教師，再配備相關(guān)的設(shè)備，學(xué)生在實際操作中才會學(xué)到真正的本領(lǐng)。
2. 配備專業(yè)的實訓(xùn)室，與相關(guān)企業(yè)合作，加強產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的辦學(xué)之路
學(xué)校要在實訓(xùn)室配備相關(guān)的機電設(shè)備、零部件、檢測診斷儀器等，以增加學(xué)生動手操作的機會。同時，要加強和企業(yè)的合作，走好產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的路子，把學(xué)生們送到合作的企業(yè)車間去實習(xí)，以增加他們理論與實踐相結(jié)合的機會，鍛煉他們操作機器的技能。這樣，不但可以檢驗教學(xué)成果，還可以為學(xué)生將來的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。
參考文獻：
[1]李新平。中等職業(yè)學(xué)校機電專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)的思考[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)報，2011（12）。
[2]程桂生，宋彥文。高等職業(yè)院校機電類專業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作的探索和實踐[J].科技資訊，2008（25）。
�。ńK省建湖中等專業(yè)學(xué)校）
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