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如何激發(fā)學生學習物理的興趣

時間：2024-07-15 19:13:45 澤彪物理論文我要投稿

如何激發(fā)學生學習物理的興趣

　　在平日的學習、工作和生活里，大家只有不斷學習才能不斷進步，同時，越來越多的人開始注重正確的學習方法。那么，應該怎樣學習呢？以下是小編整理的如何激發(fā)學生學習物理的興趣，僅供參考，歡迎大家閱讀。

如何激發(fā)學生學習物理的興趣

　　如何激發(fā)學生學習物理的興趣：

　　1、緊密聯(lián)系生活實際

　　列舉現(xiàn)實生活、生產(chǎn)中常見的物理現(xiàn)象，使學生認識到物理學不僅是力、熱、電、光、原等綜合基礎的一門自然科學，而且還是人類認識自然、利用自然、改造自然、駕馭自然最具有活力的科學。從生活中常見的保溫瓶保溫，高壓鍋煮飯快熟，放大鏡、近視鏡、老花鏡及平面鏡能給人類帶來方便；交通工具：船能浮在水面，氣球、飛機能在空中飛行；生產(chǎn)中：杠桿能省力，水泵能把水從底處送往高處，水電站能發(fā)電；現(xiàn)代尖端科技中：從學校的語音室、微處理機到具有人工智能的電腦；國防軍事上：用激光能擊落飛機至威力比的原子彈、氫彈等核武器，還有綜合應用物理知識的空間技術；自然現(xiàn)象：霜、雨及雷電的形成……

　　聽了以上這些熟識的或看得見的例子，學生會感覺到物理知識就在我們的生產(chǎn)和生活中，并起著巨大的作用；通過多種多樣、千變?nèi)f化的物理現(xiàn)象，激發(fā)學生的求知欲望。

　　2、創(chuàng)設情景，多做實驗

　　在物理實驗教學中，激發(fā)學生的學習興趣。物理是以實驗為基礎的一門自然科學，而實驗為培養(yǎng)現(xiàn)代化人才提供了廣闊的天地；豐富多彩的物理實驗為素質教育創(chuàng)設了得天獨厚的學習情境。因為實驗具有真實性、直觀性、形象性和生動性的特點。讓學生觀察有趣、新奇的實物，實驗現(xiàn)象使學生出乎意料之外，興趣盎然。

　　亞里斯多德說：“思維始于驚訝和疑惑”。在實驗過程中巧設懸念，激勵學生更加主動、積極地探索問題的究竟。例如，講著火點時，我們用“紙鍋燒水”的實驗，就會引起學生強烈的興趣和高度的重視。普通煤爐的火焰約600度而紙的著火點只有180度，但是我們可以用紙做的小紙鍋裝著水放在火上加熱，水沸騰了，而紙鍋安然無恙。在講熱傳遞時，先給學生做一個“火燒金魚”的實驗，同樣，學生的注意力幾乎都集中在看老師怎樣點燃酒精燈，怎樣燒的金魚亂竄，直至金魚被燒死。這是心理學上的“有意注意”，但學生觀察到的卻是水被燒開，直冒白氣，而金魚還安然自得地游東游西，他們感到驚愕，這就是“無意注意”。

　　這個無意注意是在有意注意的作用下產(chǎn)生，學生自然會萌發(fā)出我也要試一試，要弄個“究竟”的強烈愿望，如果我們的實驗教學盡可能地創(chuàng)設這種情景，學生的學習興趣就會經(jīng)久不衰，學習情緒會不斷高漲。

　　3、讓小實驗充實課堂

　　讓小實驗充實課堂，活躍課堂氣氛。因為小實驗簡便易行，效果直觀，且人人能參與，氣氛活躍。在講壓力的效果時，可讓學生用鋼筆做這樣的實驗：伸出雙手，讓筆尖與筆冒分別壓在兩掌心上，通過同學討論交流感受，這樣學生對壓力效果與受力面積大小關系體會深刻，刻骨銘心。

　　再如磨擦起電，帶電體能吸引輕小物體。我們可以在課堂上讓同學做這樣的實驗：用塑料做的鋼筆跟頭皮磨擦后，靠近紙屑，觀察現(xiàn)象，同學們就會直觀、深刻地體會了磨擦起電與電荷的特性。從以上兩例小實驗可以看到，讓小實驗貫穿教學活動，能極大地調(diào)動學生的積極性，活躍了課堂氣氛，提高了學習興趣，培養(yǎng)了學生動手實驗的能力以及觀察、思考能力。

　　4、開展豐富多彩的課外活動

　　開展豐富多彩的課外活動，學生樂在其中。把所學知識的科學意義和社會實踐活動結合起來，學生對物理的感情會加深，學習的愿望會更加強烈。在學了用溫度計測量溫度后，組織同學之間進行估溫競賽，讓學生自己配制不同溫度的水，先讓他們用手指體驗一下，并估計一個溫度值，看誰估得準；再讓學生去估計和測量家中孵雞、孵鴨的溫度（農(nóng)村的學生）。學了光在均勻介質中是沿直線傳播的知識后，組織學生分成若干組，在球場上驗證課文練習：排縱隊時，如果看到自己前面的一位同學擋住了前面所有的人，隊就排直了。同學們情緒高漲，很快就完成了任務，站在陽光下的同學看到自己的影子，有的在做手影，有的在擺弄各種姿態(tài)，還有的在討論影長和物高成比例問題……我抓住時機，立刻找來卷尺和直尺，讓幾位同學測量另一位同學的影長及同一時刻直尺的影長。測量與分析討論后，影長與物高真的成比例，同學們欣喜若狂，馬上又去測量球架、樓房的高度……

　　培養(yǎng)物理的學習興趣：

　　改變觀念

　　初中物理知識相對比較淺顯，并且內(nèi)容也不多，更易于掌握。再加上初三后期，通過大量的練習，通過反復強化訓練，提高了熟練程度，可使物理成績有大幅度提高。但分數(shù)高并不等于物理學得好、會學物理。

　　如果學習物理的興趣沒有培養(yǎng)起來，再加上沒有好的學習方法，那是很難學好高中物理的。所以，首先應該改變觀念，降低起點，從頭開始。

　　培養(yǎng)學習興趣

　　興趣是思維的動因之一，興趣是強烈而又持久的學習動機，興趣是學好物理的潛在動力。培養(yǎng)興趣的途徑很多，從學生角度：應注意到物理與日常生活、生產(chǎn)、現(xiàn)代科技密切聯(lián)系，息息相關。

　　在我們的身邊有很多的物理現(xiàn)象，用到了很多的物理知識，如：一根直的筷子斜插入水中，看上去筷子在水面處變彎折;閃電的形成等等.

　　提高聽課效率

　　學習期間，在課堂中的時間很重要。因此聽課的效率如何，決定著學習的基本狀況，提高聽課效率應注意以下幾個方面：

　　1、課前適當?shù)念A習。

　　2、課堂中要善思多疑.

　　3、要認真審題，理解物理情境、物理過程，注重分析問題的思路和方法，提高遷移知識和解決問題的能力。