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貧困生更應該從心理上脫貧
貧困生更應該從心理上脫貧張 蓓1，史 晶2（1.西安財經(jīng)學院，陜西 安康 710100；2.咸陽職業(yè)技術(shù)學院，陜西 咸陽 712000）
摘 要：貧困大學生已經(jīng)成為高校中不容忽視的特殊群體，除了幫助他們克服經(jīng)濟上的困難，更應該從心理上幫助他們脫貧。通過相關案例，并結(jié)合自身高校思想政治工作的經(jīng)驗分析了應該如何幫助貧困生從心理上脫貧：一是加強對貧困生的心理疏導；二是引導學生樹立正確的貧困觀；三是加強自立自強和就業(yè)教育；四是持久地關注、及時地鼓勵和幫助；五是學習上的幫助提高；六是實現(xiàn)對學生心理健康教育的專業(yè)化。
關鍵詞：貧困大學生；心理脫貧；心理健康
中圖分類號：C913 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2013）02-0079-02
一、貧困生心理上脫貧的重要性
大學校園里普遍存在一些來自貧困地區(qū)、貧困家庭的學生，這部分學生經(jīng)濟壓力較大，生活貧困，有的甚至學業(yè)難以維系。貧困大學生已經(jīng)成為高校中不容忽視的特殊群體。當然，貧困生問題受到了國家的高度重視，并制定了助學貸款、助學金等一系列的政策措施，確保貧困生安心就學。各高校也實行獎學金、勤工儉學等多項措施，幫助貧困大學生克服經(jīng)濟上的困難，順利完成學業(yè)。國家和學校在關注貧困大學生經(jīng)濟貧困并努力為他們解困的同時，卻忽視了另一種貧困──心理貧困。這種貧困是隱性的，如果不能幫助他們解除，陷入心理貧困的大學生，同樣也是難以成才或者難以在他們本應達到的高度上成才的。
高校中的貧困生大多數(shù)由于大學相對寬松的環(huán)境和更加多元的評價方式而不善于人際交往，更多的會因家庭經(jīng)濟困難產(chǎn)生自卑心理，導致認知上出現(xiàn)偏差，認為高昂的學費、渺茫的工作機會、微薄的工資以及很多家鄉(xiāng)的親戚朋友不上學仍能賺錢的現(xiàn)實刺激都直接影響著這部分學生，感到無所適從。以下是一個學生案例。
張某，2010年入校。老家在陜西臨潼區(qū)農(nóng)村，家里兄弟姐妹較多，均未成年，家庭經(jīng)濟收入主要來自于務農(nóng)。該生平時性格內(nèi)向、生活簡樸、為人誠實，但很少參加班級活動，不愛與他人交談，獨來獨往，偶爾思想有些偏激，對未來也比較迷茫。學習動力不足，成績不是很理想。多次和該生談心后，該生認為上大學加重了家里的負擔，自己現(xiàn)在很茫然，經(jīng)濟壓力很大，看到其他家庭經(jīng)濟條件好的同學會感到自卑，因此學習也無法專心投入，并且認為就算全身心投入到了學習中，畢業(yè)后也不一定能找到好工作，現(xiàn)在大學畢業(yè)就意味著失業(yè)。該生感覺現(xiàn)在迷失了自己，找不到方向，并萌發(fā)了退學的念頭。從同宿舍舍友了解到該生性格內(nèi)向，生活節(jié)儉，不愛與班上同學交流，學習比較認真刻苦，但是成績總上不去，最近情緒比較低落，有逃課現(xiàn)象。
在這個案例中，該生心理問題持續(xù)時間沒有超過兩個月，社會功能輕度受損，無泛化，可排除嚴重心理問題；該生心理沖突屬于常形，病程較短，只有50天，從精神痛苦的程度來說，該生可以借助別人的幫助或處境的改變擺脫，其社會功能受到輕度損害，因此排除神經(jīng)癥；該生主觀認識和客觀現(xiàn)實一致，知情意統(tǒng)一，無邏輯思維混亂，無感覺異常，無幻想等精神病癥狀，可排除精神病。因此，該生的問題屬一般心理問題。一般來說，高校中貧困生的心理問題都屬于一般心理問題，如果加以引導和啟發(fā)，大部分貧困生都能改善不良情緒狀態(tài)，緩解焦慮情緒，減輕壓力，改變自我錯誤的認知方式，并能夠進行有效自我調(diào)節(jié)，在老師、同學和家長的幫助下以務實的態(tài)度制定在學業(yè)、職業(yè)方面的行動計劃，能夠理性的分析上大學的必要性，所以這也凸顯了對貧困生心理上脫貧的重要性。
導致該生心理障礙的主要原因是貧困。作為家中長子，生活的動力就是父母的期望。但進入大學后，現(xiàn)實的重擔超越了該生的心理承受能力，看不到生活的希望壓垮了他的心理底線。在職業(yè)選擇和人生規(guī)劃時他不但要考慮自己的發(fā)展，而且還要想到家庭的經(jīng)濟問題，這給他帶來了現(xiàn)實的壓力。貧困生因家庭貧困而自卑、孤僻；因生長環(huán)境閉塞而抑郁、容易焦慮；但作為一個自我意識已經(jīng)成熟的個體，他們又有強烈的自尊要求，因此，對涉及自己的事情非常敏感，容易形成情緒和情感上的強烈波動。他們大多數(shù)不愿意和別人交流，不敢講自己的心里話，也無法融入到班集體，甚至完全把自己封閉起來，實際上就是怕別人瞧不起自己，是一種病態(tài)的自尊心作祟。封閉自己是很痛苦的，無形之中就會增加心理負擔。
通過這個案例，可以看出貧困大學生由于長期受到經(jīng)濟方面的壓力，普遍存在不同程度的心理問題，容易產(chǎn)生情緒不穩(wěn)定，這種狀態(tài)的長期維持不僅會影響貧困生正常學習和生活，而且會造成不同程度的心理疾病。究其原因，這與貧困生所處的學習生活條件，當前大學生群體中出現(xiàn)的校園文化氣氛以及他們所接觸到的人對貧困的態(tài)度有關。因此，在幫助貧困大學生經(jīng)濟上脫貧，使之能順利完成學業(yè)的同時，也應當重視幫助他們從心理上脫貧。使貧困大學生成為專業(yè)技術(shù)人才的同時，成為人格健全、敢于創(chuàng)新的人才。要做到這一點，要靠貧困大學生自己、學校以及社會多方面的共同努力。
二、幫助貧困生從心理上脫貧的對策
作為高校思想政治教育工作者，在幫助貧困生解決經(jīng)濟上的困難的同時，更應該從心理上幫助他們脫貧，要努力做到以下幾點。
1.加強對貧困生的心理疏導
對心理存在問題的貧困生要及時進行心理疏導，引導他們正確的認識貧困，面對生活中的困難，鼓勵其重拾自信。在幫助他們解決物質(zhì)困難的同時，更重要的是解決他們心理上的問題，幫助他們從心理上脫貧，走出自卑的陰影，樹立起信心。
2.引導學生樹立正確的貧困觀
貧困不是與生俱來，是通過自身努力可以改變的一個狀態(tài)。貧困生應該坦然地面對這個現(xiàn)實，接受這個現(xiàn)實，在艱難困苦中磨煉自己的品格，激勵自己的斗志，清醒地認識到自己所面臨的貧困是暫時的，貧困也并不代表低人一等，因而不要因貧困而自卑。貧窮雖然給自己造成了生活上的暫時困難，但絕對不能認為自己是家庭的負擔，是社會的負擔。所以貧困生最重要的就是正確地看待經(jīng)濟上的貧困問題，不要讓貧困的壓力壓垮自己，扭曲自己。輔導員要以朋友的身份經(jīng)常與貧困生談心，鼓勵他們勇敢樂觀的面對生活。告訴他們生活上的窘迫并不可怕，可怕的是精神上的貧瘠，只要自己肯付出相應的努力，樂觀的直面生活，未來對于他來說是很美好的�，F(xiàn)在需要做到的就是克服生活困難，努力學習文化知識，為美好的未來打下堅實的基礎。
3.加強自立自強和就業(yè)教育
改變社會帶給學生的一些不良觀念。對學生的就業(yè)觀念以及期望進行積極引導，鼓勵他們樹立自信心。在國家助學金評定過程中，根據(jù)貧困生的實際情況，將助學金發(fā)給真正需要資助的學生。并且要鼓勵貧困生積極參加學校組織的各種類型的活動，增強貧困生融入群體的能力。并且隨時關注勤工儉學信息，幫助貧困生獲得更多的勤工儉學途徑，不僅可以解決一些實際經(jīng)濟問題，而且可以提高人際交往的能力，使學生的生活信心更加積極向上。
4.持久地關注、及時地鼓勵和幫助
家庭經(jīng)濟困難學生是高校的弱勢群體之一，對于該群體應該給予加倍的關注，同時還要積極關注貧困生的思想變化，經(jīng)常通過當面聊天、打電話以及發(fā)信息的方式，隨時了解其思想動態(tài)，心理狀況。關心他們的生活學習中有沒有遇到什么困難，及時幫助他們解決。來自輔導員的鼓勵會給學生動力，并堅定他們的信念，輔導員的幫助和關懷會使學生感受到師長的關愛。對于貧困生的幫扶，不是暫時性的，是要長期堅持下去并且一直陪伴他們走完大學的四年時光。
5.學習上的幫助提高
一部分家庭經(jīng)濟困難學生由于客觀條件的影響，把大部分的時間花在了外出打工、兼職上，希望借此途徑能幫助家庭減輕經(jīng)濟負擔，而忽視了學習，這樣往往會導致成績差強人意。而貧困生若要真正改變現(xiàn)狀，為未來人生打好基石，就必須提高學習成績。因此在幫扶貧困生的過程中要培養(yǎng)他們刻苦努力、持之以恒的學習態(tài)度，使其養(yǎng)成良好的學習習慣，這樣才能擁有改變自己命運的能力，在未來的職業(yè)征途上有所建樹，在社會上立足，為社會貢獻自己的聰明才智。所以說對于貧困生的扶住不但要從思想上，經(jīng)濟上，還要從學習上去幫助。
6.走進學生心理，努力實現(xiàn)對學生心理健康教育的專業(yè)化
作為高校輔導員，要積極主動參加心理健康教育的各類專業(yè)培訓，有針對性、系統(tǒng)地學習心理學相關知識和心理咨詢所需要的各種操作技能，通過應用專業(yè)的心理咨詢的技術(shù)與方法，提高對大學生的心理危機干預和調(diào)適能力。
三、結(jié)語
大學生是寶貴的人才資源，是民族的希望，是祖國的未來。大學階段是人生中全面發(fā)展的關鍵階段，也就意味著高等教育擔負著培養(yǎng)高層次人才的重要責任和使命，新時代的人才必須具備的最基本的條件就是健康，同時健康不僅僅是指生理上的健康，也包括心理上的健康。因此，大學生尤其是貧困大學生的心理健康無論對社會、對自身的終身發(fā)展都存在著不可忽視的價值。特別是當今歷史條件下，大學生的心理健康問題日益突出，就更顯示出維護和增強大學生心理健康的重要性和迫切性，這當中，幫助貧困生從心理上脫貧成為學校和社會共同關注的焦點問題，大學校園要對其進行積極的引導和幫助，也需要全社會的共同關注和重視。我們應該結(jié)合各方面的優(yōu)勢力量，努力開展貧困生心理脫貧工作，幫助貧困生樹立起積極樂觀堅定的人生信念，幫助貧困生正確認識自我，樹立自信心，增強社會適應能力，不被外在壓力所左右，能夠確立自我衡量的坐標，在今后的人生道路上真正和貧困徹底脫離。
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