多一些贊賞，少一些批評

　　多一些贊賞，少一些批評
　　
　　海南省澄邁中學 顏 捷
　　
　　“教育既是一門科學，又是一門藝術(shù)”，學生家長把自己的孩子托付給學校和老師，是出于對學校和老師的信任，希望老師能把他們培養(yǎng)成才。因此，教育好下一代是教師、學校乃至全社會共同的責任。“良藥苦口利于病”，但是，對于未成年的學生來說，他們更愿意服下包裹了一層糖衣的藥。因此，把批評藏在委婉的規(guī)勸中，藏在寬容的愛心中，對學生多一些贊賞，少一些批評，學生能從教師激勵性的話語、贊賞的眼神中找回自尊和自信，獲得進步的動力和勇氣，從而能展示自我、發(fā)展自我、超越自我。
　　
　　大學剛畢業(yè)，我懷著滿腔的熱情走上了講臺，暗下決心，盡我所能，決不辜負父老鄉(xiāng)親寄予的期望。我傳授給學生的不僅僅是知識、是愛，還有對學生的嚴格要求，該表楊的就表揚，該批評的就批評，希望他們能當好祖國未來的接班人�？蓻]多久我就對自己的教育方式有了徹底的反思。有一天下午第一節(jié)我正在上課，過了大約有15分鐘左右，有一位女生遲到了，她沒有喊報告，就若無其事的從后門走了進來。我當時非常生氣，心里想：都高中生了連這點禮貌都不懂。當時我就“禮貌”這個問題，對該女生進行了批評，也講了一些做人的道理。事后我發(fā)現(xiàn)，她看我眼神里充滿了敵視，化學成績也是一落千丈。這件事對我觸動很大，我對自己的教育方式進行了深刻的反思。處于這個年齡段的高一學生，他們自尊，愛面子，逆反心理很強，可能這位女生也知道自己做得不對，但她肯定很反感老師這樣地當眾批評她。我意識到，要想當一名優(yōu)秀的教師，需要的不僅僅是不斷的學習專業(yè)知識，還有其它更多的，例如心理學。教育要因人而異，因場合而變，學生大多都期望老師對他們的贊賞、認可。因此，我們必須把批評藏在委婉的規(guī)勸中，藏在寬容的愛心中，教育需要有愛心、耐心，要注意方法，它需要一個漫長的過程，不能操之過急，否則就會適得其反。但我們贊賞學生時需要主意：
　　
　　一、善于抓住贊賞的機會，且要真誠
　　
　　不少教師在課堂上提問時，通常會提問那些基礎(chǔ)較好的學生，而對于學生的回答以“不認真聽講”，“不認真思考” ，“不大膽發(fā)言”評價草草結(jié)束。久而久之，那些學習成績一般的，特別是基礎(chǔ)較差的學生，對于老師課堂上提出的問題，他們總懶得思考，懶得回答。結(jié)果必造成成績好的學生課前做好充分的思考，也勤于思考，成績也就越來越好，成績差的學生學習上就沒有什么明顯的進步，甚至下降了。作為一名教師，眼睛里的學生絕對不能有貧和富之分，成績的好和差之分，所以課堂上一定要鼓勵所有的學生都參與回答問題，而且還要刻意去提問那些聽課不夠認真和成績比較差的學生。有一次課堂上，我提出了一個問題，其中一位成績較一般的女生很快地舉起了手，可惜她的回答可以說是“牛頭不對馬嘴”，同學們都笑了，甚至有人吹起了口哨，好像在說：既然不懂，逞什么能？那位女生的臉漲得通紅，不知所措。我趕緊大聲地說：“回答問題錯了，這是很正常的，況且我相信她不是不懂，可能理解錯了�！蓖瑢W們的笑聲都停止了，我趁機真誠地說：“我很欣賞她的勇氣，她的聲音很美，發(fā)音很準確，咬字很清晰，這也是一種美的享受，今后若是有機會當導(dǎo)游或節(jié)目主持人的話，相信人們都會喜歡她的�！蔽业脑掃�沒有說完，全班同學都熱烈的鼓起掌來，課堂的氣氛又活躍了起來，而那位女生的神情里充滿了自信、自豪。后來，學生們回答問題都非常的踴躍，學習興趣都很濃。有一位學生真誠地對我說：“老師，上您的課真是一種享受。若學不好化學，真的太對不起您了！”課堂上此類事情若處理不當，不僅那位女生有可能從此再也不敢回答問題，還有可能產(chǎn)生自卑心理，從而失去了對學習的興趣和信心，甚至可能對其他學生產(chǎn)生負面影響。因此，及時的抓住贊賞的機會，不僅使學生發(fā)現(xiàn)自我，樹立信心，而且也可能是改變一個學生命運的一個重要的轉(zhuǎn)折點。
　　
　　二、贊賞不能只是口頭說說而已，要以實際行動來證明
　　
　　如今社會上網(wǎng)吧的泛濫，毒害了不少青少年，我擔任班主任的班級里有一位男生，是一個典型的“網(wǎng)蟲”。他本人素質(zhì)較高，但由于整天沉溺網(wǎng)吧，成績一落千丈，任憑我和他家人怎樣勸說，都于事無補。有一天，他又沒有來上課，下午放學后，我終于在一個網(wǎng)吧里找到他。他很專注，并沒有發(fā)覺我的到來，我就靜靜的坐在他身后，靜靜的看著他玩，就這樣一直到夜色很濃了，他才發(fā)現(xiàn)了我的存在。那天我們倆個坐在一起聊了好久，我記得對他說了這么一句話：“論悟性，你比許多人都強，論電腦水平，老師真的比不過你，只要你努力，你可能將是個電腦專家。如果你實在是想玩這個，你就叫我陪你一起來玩好嗎？”他不好意思的搖了搖頭。從那以后，任何有關(guān)電腦問題，例如打字、制作表格、統(tǒng)計成績等大大小小的事我都故意找他幫忙。由于我們接觸的機會較多，他有什么話也總愛跟我說，人也變得越來越開朗、自信，去網(wǎng)吧的次數(shù)也少了，學習成績也有了提高。后來高考填報志愿時，根據(jù)他的興趣和特長，我建議他報了計算機專業(yè)。
　　
　　面對這樣的事情，這樣的學生，若我們總是采取批評、訓斥或者只跟他講大道理，問題還是很難解決，弄不好他極有可能走極端，后果不堪設(shè)想。但要想把如此沉迷的孩子拉回到教室來，僅憑贊賞也是不夠的，我們還需付之行動，不僅讓他覺得在這么下去，實在太對不起關(guān)心他、賞識他的老師，還要讓他覺得自己確實是個對社會有用的人，從而樹立信心，發(fā)現(xiàn)自我，超越自我。
　　
　　贊賞學生時，除了真誠，還要善于制造機會，不要口頭說說而已，不要以成績?yōu)闃顺�，要有耐心和愛心，讓學生看到自己的能力，體驗成功的喜悅。
　　
　　賞識性的語言，不是姑息遷就，不是放任自流，而是一種愛。它可以讓學生在這種愛中看到自己的能力、才華，可以讓學生展示自我，超越自我。贊賞如此美麗，讓我們一起來贊賞每一位學生的特性、興趣、愛好、專長；贊賞每一位學生取得的哪怕是極其微小的成績；贊賞每一位學生所付出的努力和所表現(xiàn)出來的善意。讓我們用愛心去喚醒學生美的心靈；用誠信贏得學生的信任；用耐心期待學生的進步！贊賞將帶給學生一種快樂的動力，一種向上的自信，奧妙就在于讓學生看到了自己的能力，于是學生的潛能就像火山一樣爆發(fā)了。因此，作為人師，要學會贊美，學會賞識。