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如何提高農(nóng)村少數(shù)民族學(xué)生的語言表達(dá)能力
如何提高農(nóng)村少數(shù)民族學(xué)生的語言表達(dá)能力四川省德昌縣小高學(xué)校 莊 瓊
當(dāng)今社會普通話的重要性不言而喻，而人們對普通話的學(xué)習(xí)和掌握，往往都是從“語文”科的學(xué)習(xí)開始的。對于少數(shù)民族的小學(xué)生，由于其母語不是漢語，他們平時交流用的都是本民族的語言。因此，許多少數(shù)民族的小學(xué)生在剛?cè)雽W(xué)的時候連當(dāng)?shù)氐臐h話都聽不懂，就更談不上說普通話了。這就給他們“語文”學(xué)習(xí)，語言表達(dá)方面造成了很大的障礙。提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，是語文教學(xué)的一大任務(wù)。下面就我在教學(xué)中的一些感悟，說說自己的一些看法。
一、樹立自信，消除膽怯，創(chuàng)建輕松環(huán)境，提高語言表達(dá)能力
農(nóng)村少數(shù)民族的小學(xué)生，在語言表達(dá)上很膽怯。他們總怕說不好而不敢說。所以，老師應(yīng)該多鼓勵他們，尊重他們，為他們創(chuàng)建一個輕松的環(huán)境。注意多表揚(yáng)少批評，他們在語言表達(dá)上難免出錯，鼓勵他們不要怕，大膽講。即使他們的表達(dá)語無倫次、張冠李戴，也不要立即打斷，應(yīng)耐心地等他們說完。只要他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，就要多鼓勵，使他們敢表達(dá)，愛表達(dá)，表揚(yáng)可以產(chǎn)生奇跡。
二、強(qiáng)化字、詞、句的積累，提高語言表達(dá)能力
背誦是積累字、詞、句和學(xué)習(xí)規(guī)范語法的重要途徑，是傳統(tǒng)教學(xué)總結(jié)出來的一條行之有效的好辦法。字、詞、句是語言表達(dá)的基礎(chǔ)材料，字、詞、句掌握得越豐富，語言表達(dá)就越生動形象。教師要充分利用小學(xué)階段學(xué)生記憶力好的特點(diǎn)，發(fā)揮他們的優(yōu)勢，多積累一些好詞佳句，將會使他們終生受益。
三、加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，提高語言表達(dá)能力
加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，是提高農(nóng)村少數(shù)民族學(xué)生語言表達(dá)能力的有效手段。
小學(xué)低年級語文課文篇幅短小，圖文并茂，讀起來朗朗上口，極富兒童情趣，是小學(xué)生學(xué)好普通話的好教材。教師在課堂教學(xué)中要留出充裕的時間來進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。首先要求學(xué)生讀正確，讀通順，不添字，不漏字；其次是要求學(xué)生帶感情朗讀，凡是教材中要求“有感情地朗讀”的課文，要求學(xué)生人人達(dá)標(biāo)，甚至朗讀成誦。讓學(xué)生直接感受語言，積累語言，從而發(fā)展語言，提高農(nóng)村少數(shù)民族學(xué)生的語言表達(dá)能力。
四、加強(qiáng)說話訓(xùn)練，提高語言表達(dá)能力
小學(xué)語文課本中，每個語文園地都安排了“口語交際”訓(xùn)練，教師要充分利用“口語交際”對少數(shù)民族學(xué)生進(jìn)行語言表達(dá)能力的訓(xùn)練。在口語交際訓(xùn)練中，激發(fā)學(xué)生的興趣是最關(guān)鍵的，要讓他們覺得想說，有話說，這樣才能情緒高漲，暢所欲言。少數(shù)民族學(xué)生的語言表達(dá)能力也就在積極的“口語交際”訓(xùn)練中得到鍛煉和提高。
總之，培養(yǎng)農(nóng)村少數(shù)民族學(xué)生的語言表達(dá)能力，不是一朝一夕的事。教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況，有針對性的指導(dǎo)，充分調(diào)動農(nóng)村少數(shù)民族學(xué)生學(xué)習(xí)普通話的積極性和主動性，讓他們多讀、多聽、多說、多練，這樣才能使他們的語言表達(dá)能力得到提高和發(fā)展！
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