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如何讓社會實踐成為創(chuàng)業(yè)教育課發(fā)揮作用的重要途徑
如何讓社會實踐成為創(chuàng)業(yè)教育課發(fā)揮作用的重要途徑文/劉 茵
摘 要：創(chuàng)業(yè)教育在中職學校政治課教學中是一門非常重要的課程，如何真正發(fā)揮其重要性，使每一名中專畢業(yè)生都能成為創(chuàng)業(yè)者，需要學校搭建一個平臺，這個平臺就是社會實踐，將創(chuàng)業(yè)教育與社會實踐有機結(jié)合起來，讓社會實踐成為創(chuàng)業(yè)教育課發(fā)揮作用的重要途徑，真正讓學生得到鍛煉和提高。
關(guān)鍵詞：社會實踐；創(chuàng)業(yè)教育；重要途徑
中等職業(yè)教育已經(jīng)走過了30多個春秋，發(fā)展到今天，已經(jīng)形成獨立的教育體系，越來越顯示出中等職業(yè)教育對人才培養(yǎng)以及經(jīng)濟發(fā)展的重要性，其重要性主要體現(xiàn)在學生的創(chuàng)業(yè)能力。作為中職學校，政治課教學中開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育這門課程就是為培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)能力的一門重要課程。但我們都知道，創(chuàng)業(yè)教育作為一門課程只是近一段時間興起的，無論是理論闡述還是實踐結(jié)合都不盡善盡美，需要在今后的教學實踐中不斷完善和豐富。但這只是其作為課程的一面，而其最重要的目的是如何讓它在學校對學生職業(yè)生涯規(guī)劃的教育發(fā)揮其重要性，讓這門學科得以迅速、健康的發(fā)展。筆者認為必須提高全社會對創(chuàng)業(yè)教育的認識和重視，必須將創(chuàng)業(yè)教育與社會實踐活動有效地結(jié)合起來，讓社會實踐成為創(chuàng)業(yè)教育課發(fā)揮作用的重要途徑。
一、創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵
如何讓社會實踐成為創(chuàng)業(yè)教育課發(fā)揮作用的重要途徑？首要之處在于必須知道什么是創(chuàng)業(yè)教育。所謂創(chuàng)業(yè)教育是指以開發(fā)提高青少年的創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)，培養(yǎng)具有開創(chuàng)個性的社會主義建設(shè)者和接班人的教育。其目的是培養(yǎng)開創(chuàng)個性的社會主義的接班人，主要目標和任務(wù)是提高和開發(fā)青少年的創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)。與傳統(tǒng)就業(yè)教育相比，它不是直接幫助學生尋找工作崗位，而是重在培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識，教給學生尋找或創(chuàng)造工作崗位的方法。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容
創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容包括許多方面，但就對中職學生學習而言，應(yīng)包括以下四個方面：
1.創(chuàng)業(yè)意識
培養(yǎng)中職畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)意識，需要培養(yǎng)兩種意識：一是創(chuàng)業(yè)自我意識，二是創(chuàng)業(yè)社會意識。兩種意識當中我們必須注重學生的創(chuàng)業(yè)社會意識。
2.創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)
針對我國現(xiàn)存中職學生現(xiàn)狀以及自身存在的優(yōu)缺點，為適應(yīng)將來經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，特別要加強獨立性、適應(yīng)性、合作性這幾個重要心理品質(zhì)的塑造。
3.創(chuàng)業(yè)知識結(jié)構(gòu)
作為知識結(jié)構(gòu)主要包括專業(yè)職業(yè)知識、經(jīng)營管理知識和綜合性知識。教師在日常教學工作中要加強對這些知識的傳授和教學。
4.創(chuàng)業(yè)能力
創(chuàng)業(yè)能力主要包括專業(yè)能力、職業(yè)能力、方法能力、社會能力等多方面。必須把創(chuàng)業(yè)教育的重點放在方法能力和社會能力的提高和培養(yǎng)上。
（二）創(chuàng)業(yè)教育的作用
作為創(chuàng)業(yè)者必須要接受創(chuàng)業(yè)教育，而且要特別強調(diào)創(chuàng)業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)意識、心理品質(zhì)的有機聯(lián)系和緊密結(jié)合。要教育學生，無論今后創(chuàng)業(yè)的大與小，都是重要的，都是人生價值的體現(xiàn)。要明白一個道理，為自己個人小家創(chuàng)業(yè)僅是生存的需要，更重要的通過自己的努力，將創(chuàng)業(yè)做大做強，為民造福、為國分憂，要有崇高的創(chuàng)業(yè)理想。
二、社會實踐活動能使學生學到書本外的知識和行為能力，為今后創(chuàng)業(yè)做準備
學生利用寒暑假參加有組織社會實踐時，要告知學生做什么，學什么。首先，要轉(zhuǎn)變身份，不把自己當作學生，要作為一名社會自然人，進行社會角色的認知與學習；其次，必須端正態(tài)度，要有耐心和毅力，形成特定社會角色的態(tài)度和行為；最后，在社會實踐中要敢于面對他人，與他人接觸，所以說，人人之間的關(guān)系不再是學生對他人的關(guān)系，而是社會人對社會人之間的關(guān)系，所以說要學會對社會角色關(guān)系的認知和社會關(guān)系的把握。
（一）社會實踐活動是青年學生心理發(fā)展的必經(jīng)過程
學生參加社會實踐活動來落實創(chuàng)業(yè)教育理論知識，檢驗理論知識，在哲學層面上來說這是一種認識的過程，從心理學角度來分析，這是一種心理發(fā)展的過程。組織規(guī)范有序的社會實踐活動，在某種意義上來說對學生的創(chuàng)業(yè)動機和創(chuàng)業(yè)興趣都會產(chǎn)生一種影響。學生在參加社會實踐過程中，一定要采取小組學習活動的形式，學生的社會實踐活動不僅是在校期間上專業(yè)課時的技能培訓過程的實踐、生活過程的實踐，假期學校組織的短期的社會認知過程的實踐，更應(yīng)該是在校企合作單位即校外實習基地生產(chǎn)實習工作過程的實踐等，這些實踐活動對學生解決問題的能力、創(chuàng)新能力、適應(yīng)能力的提高是行之有效的。
�。ǘ┥鐣䦟嵺`活動對學生今后成為創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)的形成具有決定性的作用
1.社會實踐是創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)
中職畢業(yè)學生畢業(yè)后一定是先就業(yè)，待條件具備后，才能創(chuàng)業(yè)。這些條件的形成必須在社會實踐活動過程中積累和建立。只有在長期有效的社會實踐活動中，二者才能作為實踐主體的調(diào)節(jié)系統(tǒng)，啟動、支配和協(xié)調(diào)實踐主體的創(chuàng)造能力，并使之最大限度地發(fā)揮。
2.創(chuàng)業(yè)能力的提高必須讓創(chuàng)業(yè)者參與社會實踐活動，在實踐活動中不斷學習和積累，不斷反思和總結(jié)，不斷豐富和完善
創(chuàng)業(yè)能力的形成必須經(jīng)過社會實踐活動，只有社會實踐活動才能讓創(chuàng)業(yè)能力表現(xiàn)出來和發(fā)揮作用，離開了社會實踐活動，創(chuàng)業(yè)能力的形成和發(fā)展就失去了外部環(huán)境和現(xiàn)實條件，成為無根之源。
�。ㄈ┥鐣䦟嵺`活動可以使中職學生真正成為學習的主體
對于中職學生，他們的基本素質(zhì)十分重要，沒有他們的積極性、主動性和創(chuàng)造性，對他們進行硬性的創(chuàng)業(yè)教育是不現(xiàn)實的，更談不上今后成功的創(chuàng)業(yè)教育，所以說必須讓學生發(fā)揮主觀能動性，自覺地進行創(chuàng)業(yè)教育的學習，積極參加社會實踐活動，這樣才能算是成功的創(chuàng)業(yè)教育。
大家都知道學校開展的社會實踐活動真正使教育教學過程從課堂、校園走進社會、企業(yè)和社區(qū)，使專業(yè)知識和專業(yè)技能的教育教學過程全部落實到開放的社會環(huán)境和背景之中，置身于特定的社會實踐和社會空間之中。在這樣的活動中學生直接參與活動的設(shè)計、組織，要直接面對社會現(xiàn)實和實踐過程，要直接感受和體驗社會生活的復雜變化和實踐主體的創(chuàng)造激情，要能夠理解和認可社會關(guān)系、社會利益、社會規(guī)范的特定要求和特定價值。
總之，創(chuàng)業(yè)教育是進入21世紀的中國青年一代學生所面臨的挑戰(zhàn)和機遇，是新世紀、新形勢對未來人才素質(zhì)的新要求，是勞動方式的轉(zhuǎn)變，是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的必然需要。所以說，只有通過創(chuàng)業(yè)教育與社會實踐活動的有效結(jié)合，整個社會才能實現(xiàn)無業(yè)者有業(yè)，有業(yè)者樂業(yè)，樂業(yè)者創(chuàng)業(yè)。
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