農村信息技術教學現(xiàn)狀分析及對策

　　農村信息技術教學現(xiàn)狀分析及對策
　　
　　文/程炳強
　　
　　摘 要：為適應教育改革與發(fā)展，促進農村信息技術實際教學及理論研究，認真總結廣大教育工作者在信息技術教學方面所取得的經驗，加強學術交流，以適應課程改革的需要，提高信息技術教學工作的整體水平，深入到各校點調研。走訪了全部的中學和大部分中心校、村小，對信息技術教學情況作了一次全面的調查，摸清了信息技術學科教學及其設備情況，為分析農村信息技術教學現(xiàn)狀提供了基礎數(shù)據(jù)。
　　
　　關鍵詞：農村；信息技術；教學
　　
　　為了適應教育改革與發(fā)展，促進我縣農村信息技術實際教學及理論研究，認真總結廣大教育工作者在信息技術教學方面所取得的經驗，加強學術交流，以適應課程改革的需要，提高我縣信息技術教學工作的整體水平，在天全縣教育局師訓中心馮站長的帶領下，信息技術教研組教研員一行深入到各校點調研。走訪了全縣全部的中學和大部分中心校、村小，對我縣信息技術教學情況作了一次全面的調查，取得了第一手的資料，摸清了全縣信息技術學科教學及其設備情況，為分析農村信息技術教學現(xiàn)狀提供了基礎數(shù)據(jù)，本著提高農村信息技術教學質量，針對實際情況現(xiàn)作出如下分析。
　　
　　一、現(xiàn)狀分析
　　
　　1.開課基本正常
　　
　　全縣大部分學校能按照課標要求，開設信息技術課程，基本為每周每班為1課時，并能落實到日常課堂教學中。小學開課年級大部分為3~6年級，初中為7~8年級。大河二小開設年級為1~6年級，且每周每班為2課時。部分學校由于受地震及其他相關因素影響，不能正常開設信息技術課，或不能完全按照要求規(guī)范上好信息技術課。其主要原因為受硬件設備、師資力量的制約�？傮w來說中學要好于小學，城鎮(zhèn)好于鄉(xiāng)鎮(zhèn)。
　　
　　2.常規(guī)教學有待加強
　　
　　在常規(guī)教學中，大部分學校均能按照要求，規(guī)范地上好每一節(jié)信息技術課。做得較好的有天全縣初級中學、始陽中學、思經中學、新場中學、城區(qū)三小、思經二小，由于大部分信息技術教師均是身兼數(shù)職，教師本身的業(yè)務素質參差不齊，很多信息技術教師均為非專業(yè)教師，學校對信息技術學科的重視程度不同，因而也存在著信息技術學科常規(guī)教學還有待加強。在很多人眼中，信息技術課由于是非統(tǒng)考課目，且教學又要花費較多的資金，很多學校也就不愿在這個學科中投入資金、人力和物力，也就造成信息技術課在教學常規(guī)中也有被其他學科擠、占、要的情況，教師存在著上隨意課、放手課現(xiàn)象。
　　
　　由于受教學計算機數(shù)量及配置的制約，部分學校的信息技術上機教學課時數(shù)受影響較大，稍好的學校在班額小的班級上課時能基本達到一生一機，大部分學�；�本能達到兩人一機的比例。加上部分學校的機房常規(guī)維修維護跟不上，更拉大了生機比例，有時甚至出現(xiàn)2~4人共用一臺計算機的情況。
　　
　　3.教師對信息技術教學的積極性不高
　　
　　在許多學校，信息技術教師在從事信息技術課教學同時，常常身兼數(shù)職，如，機房管理員、網絡管理員、電教設備維修人員甚至是打字員等，他們在工作上所付出的可能比一般的主科教師都多，但是由于信息技術學科不是一門主科，他們所得到的報酬可能比別人還少，在心態(tài)上就會顯得不平衡。加之這門學科又不用參加升學考試，所以在教學上積極性不高，備課、上課馬馬虎虎，有的甚至放之任之，讓學生自己在機房玩。
　　
　　4.考核考評方式不合理
　　
　　信息技術學科由于是非統(tǒng)考科目，大部分學校僅在期末對學生進行期末考評。學校對于信息技術任課教師的常規(guī)管理及要求也存在著比較大的差異，有的學校嚴格按照日常教學常規(guī)進行要求，但有的學校對于信息技術教學缺少過程性督查和管理，對信息技術教師和網絡管理人員的工作量和勞動強度缺少必要的物質和精神認可。
　　
　　二、對策及措施
　　
　　針對我縣信息技術教學實施過程中暴露出的種種問題，結合我縣的教學環(huán)境（軟環(huán)境：教師專業(yè)素質；硬環(huán)境：教學用計算機），為了確實加強我縣信息技術教學，（本文出自范文.先.生網 m.gymyzhishaji.com）規(guī)范其課程的規(guī)范性，提高學生學習信息技術的興趣和信息素養(yǎng)，特提出以下改進措施。
　　
　　1.強化學校領導的重視
　　
　　信息技術課與其他學科有著較大的區(qū)別，那就是對學生實際操作技能掌握要求較高，邊學邊操作，上機實踐時間很多，而這就必須投入大量資金用于信息技術的軟硬件建設，信息技術軟硬件更新速度快，而在教學中軟硬件的維修維護以及正常的使用消耗，這對于資金的需求就更明顯了。而資金的來源只能依靠于學校，只有學校高度重視，才能為信息技術教師提供強有力的后備支持。為了幫助教師搞好信息技術教學，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，學校每年還應訂閱《中國電腦教育報》《電腦報》《信息技術教育》《中小學信息技術教育》等報紙雜志，供教師參考，鼓勵信息技術教師參加各級教育行政主管部門組織的課件比賽、課堂教學比賽等活動，學校給予相應的物質和精神鼓勵。
　　
　　2.調動教師教學的積極性
　　
　　學校應重視信息技術教學的開展，成立信息技術教研組，統(tǒng)一組織管理、研究全校的信息技術教學問題，開展一次信息技術教研會，總結教學經驗與得失，并要求信息技術教師每學期都要上一次校內公開課，來促進教師搞好信息技術教學。學校應劃撥信息技術教研活動經費，派出信息技術教師外出學習、培訓，參加各級主管部門組織的信息技術教學研討會，從而提高了信息技術教師的業(yè)務水平。
　　
　　在對信息技術教師的考核上，將信息技術學科納入學校每學期期末考試范圍，與其他學科一樣，統(tǒng)一考核、評價，并與教師教學質量獎掛鉤，這樣一來，教師教學開展的積極性得以較大提高。
　　
　　3.建立健全信息技術教學評價方式
　　
　　對于學生在信息技術方面的學習效果，應該如何來評價才比較合理，這是我們現(xiàn)在所面臨的一個重大難題。對于理論方面的知識，采用筆試的方式來評價；對于實踐操作的知識，則采用實際操作的方法來評價，并且在評價過程中，結合學生自評、同學互評及教師評價相結合的方式，這既利于提高學生學習的積極性，又可促進學生之間形成良好的競爭意識。此外，對于一些在信息技術方面有特長的學生，還可以開展信息技術課外小組活動，如，組織學生進行打字比賽、網頁制作、電腦動畫、電腦繪圖等比賽競賽活動。通過這些活動的開展，能充分調動學生學習信息技術的積極性。
　　
　　對于信息技術的考核，最理想的是采用網絡考試，能全面檢測每一個學生的真實能力。但基于我縣的現(xiàn)實，很多學校的計算機數(shù)量比較少，有的學校還不能上網，且網絡考試需要學校投入大量的人力、物力和時間，且影響其正常的教學工作。為了解決這一矛盾，今年我縣將試用如下方式進行考核。
　　
　　（1）擬采用隨機抽考的方式進行考評，每期末縣上將派出考核人員到學校隨機抽考部分學生�？疾榻Y論作為教師和學�？己说闹匾�指標。
　　
　�。�2）考查方式主要采用筆試、上機操作、答問等形式。采用隨機抽題的形式抽取考查題目。
　　
　　（3）考查內容，小學為本校教師基于教材的教學內容，中學為每冊教材所有內容。考查出題不超出教材難度，但也不局限于教材，符合實用易操作性原則。
　　
　�。�4）考查時間為每期末結束前3~4周，具體時間別行通知。
　　
　�。�5）全縣所有有條件開設信息技術課的學校都應接受考查。受地震影響，部分學校無房屋安裝計算機和無計算機設備而不能開設信息技術課的學校，暫不參加考查。
　　
　�。ㄗ髡邌挝� 四川省雅安市天全縣初級中學）

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