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差動螺旋傳動教學(xué)點滴
差動螺旋傳動教學(xué)點滴吳恒華
摘要：在機械基礎(chǔ)教學(xué)中，通過多年的教學(xué)積累了一定的經(jīng)驗，在知識重點與難點的突破上下了不少功夫，差動螺旋傳動一直以來都是教學(xué)的重點，就該知識點的授課重點作了總結(jié)以達到與同行交流的目的。
關(guān)鍵詞：機械基礎(chǔ)教學(xué)；差動螺旋傳動；教學(xué)經(jīng)驗
在普通高校提前單獨招生機械專業(yè)綜合理論考試大綱中，機械基礎(chǔ)學(xué)科中有一個重點內(nèi)容——掌握簡單差動螺旋傳動的移
距計算，并能進行移動件移動方向的判定。但凡重大考試都有該部分的內(nèi)容，而該內(nèi)容對于職業(yè)中學(xué)的學(xué)生來說一直是個棘手的問題。筆者通過多年的教學(xué)經(jīng)驗，認為從以下幾個方面入手有利于學(xué)生接受并掌握，從而使復(fù)雜問題簡單化，應(yīng)對不同類型的題目能得心應(yīng)手。
一、從組成構(gòu)件入手
很多學(xué)生不能很好地掌握該問題的原因是對組成了解不夠。教材中只有固定螺母、活動螺母、雙螺紋螺桿，學(xué)生不會引申，在講解時應(yīng)把固定螺母引申為固定構(gòu)件，不一定是固定螺母，還有可能是固定螺桿；把活動螺母引申為活動構(gòu)件，不一定是活動螺母，還有可能是活動螺桿；把雙螺紋螺桿引申為雙螺紋構(gòu)件，它可能為雙螺紋螺桿，還有可能是一個外螺紋和一個內(nèi)螺紋組成的構(gòu)件，并且其一定為主動件，講清楚該知識點，學(xué)生就能應(yīng)對不同的差動螺旋傳動。
二、從圖形入手
很多學(xué)生不能很好掌握該問題的第二個原因是對圖形不了解。學(xué)生的識圖能力也決定了對該知識點能否掌握，針對這種情
況，在講解時應(yīng)適當(dāng)補充一些畫圖知識點，比如內(nèi)外螺紋的畫法規(guī)定，螺紋件在剖視圖中的畫法，等等。另外，講解時要注意將圖形中構(gòu)件采用隔離法將三個構(gòu)件單獨畫出，使學(xué)生充分掌握具體題目中差動螺旋傳動的組成，找出三個構(gòu)件。
三、從題意入手
很多學(xué)生不能很好掌握該問題的第三個原因是不能正確審題。有些題目結(jié)果要求求活動件的移動距離及方向，有些求移動速度及方向，有些要求求的內(nèi)容是倒著的，比如求螺距、求旋向等。該類型的問題可分成兩種：一是圈數(shù)移距，二是轉(zhuǎn)速移速。題設(shè)中主動件是轉(zhuǎn)過的圈數(shù)，則所求的問題應(yīng)是移動距離。例如，當(dāng)主動件轉(zhuǎn)2圈時求移動件的移動距離是多少？題設(shè)中若是主動件的轉(zhuǎn)速，則所求的問題應(yīng)是移動速度。例如，當(dāng)主動件的轉(zhuǎn)速為200轉(zhuǎn)/分時，求移動件的速度是多少？或者是問題全反：把結(jié)果當(dāng)成已知條件，把其他條件當(dāng)作問題來求解。
四、從公式入手
很多學(xué)生不能很好掌握該問題的第四個原因是不能正確使用公式。為了讓學(xué)生正確地使用公式，要講清楚下面幾個問題：
1.公式中“±”的取舍
何時采用“+”，何時采用“-”，這是關(guān)鍵知識，講解后應(yīng)使學(xué)生懂得在主動件兩個螺紋旋向相同時用“-”，在主動件兩個螺紋旋向相時用“+”，不需知道兩螺紋的舉具體分布。
2.導(dǎo)程的先后次序
學(xué)生在理解時往往會根據(jù)1、2或A、B等次序來決定導(dǎo)程的先后次序，或者根據(jù)個人經(jīng)驗決定導(dǎo)程的先后次序，這種做法是錯誤的，在解題時應(yīng)結(jié)合對圖形理解的結(jié)果，與固定件相配合的螺紋導(dǎo)程要求放在前面，與活動件相配合的螺紋導(dǎo)程放在后面，這樣的次序才能正確解題。
3.圈數(shù)的轉(zhuǎn)化
題意中在給定主動件的圈數(shù)時，可能有多種數(shù)據(jù)，如何進行轉(zhuǎn)化是關(guān)鍵，在給定整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)時可直接求解。例如，主動件轉(zhuǎn)2、1.5、2/3圈。在給定角度或弧度時應(yīng)用角度除以360或弧度除以2π來轉(zhuǎn)化。例如，主動件轉(zhuǎn)180度，應(yīng)用180/360=1/2圈來計算。在給定刻度數(shù)時應(yīng)除以總刻度數(shù)來轉(zhuǎn)化。例如，主動件與刻度盤相連，刻度盤圓周總刻度為200條均勻刻度線，現(xiàn)刻度盤轉(zhuǎn)5格，則用
5/200=0.025來計算。
4.計算結(jié)果正、負號的含義
計算結(jié)果中有可能出現(xiàn)兩種情況：正值與負值。正值表示活動件的移動方向與主動件的移動方向一致，負值表示移動件的移動方向與主動件的移動方向相反。另外要求學(xué)生不要忘記計算結(jié)果的單位。
在機械基礎(chǔ)教學(xué)中有許多感悟的地方，我把對差動螺旋傳動
教學(xué)的一些經(jīng)驗寫下來與同行們交流，不到之處，不吝賜教。
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