- 相關(guān)推薦
淺析新課標下中職數(shù)學課堂教學的有效引入策略
淺析新課標下中職數(shù)學課堂教學的有效引入策略作者/ 蔣優(yōu)鋒
摘 要：我國經(jīng)濟水平的快速提高，促進了我國教育事業(yè)的快速發(fā)展。在我國的中職學校中，受到學校生源因素的影響，數(shù)學教學課堂效率不高。數(shù)學作為一門中職教學體系中基礎(chǔ)性、工具性的學科，對于學生更好地學習專業(yè)課具有十分重要的影響。通過對新課標下中職數(shù)學課堂教學的有效引入策略進行了分析，旨在有效地提高數(shù)學教學質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：新課標；中職數(shù)學課堂教學；引入策略
近年來，我國的中職學校招生規(guī)模在逐漸擴大，吸引了越來越多的文化基礎(chǔ)水平不高的學生，尤其是數(shù)學學習基礎(chǔ)較差，不喜歡學習數(shù)學的學生。通過相關(guān)的調(diào)查分析，在中職學校中，超過30%的學生數(shù)學學習能力水平不高，基礎(chǔ)知識比較差。因此，需要提高目前的中職數(shù)學教學質(zhì)量，以學生為中心，運用引入策略，有效地提高學生的學習興趣，進而有效地提高數(shù)學的教學效果。
為了有效地提高中職學校中數(shù)學課堂教學質(zhì)量，需要運用以下幾種引入策略。
一、聯(lián)系生活實際，引入課題內(nèi)容
數(shù)學作為一種對結(jié)構(gòu)、數(shù)量、變化、模型等方面進行研究的學科，具有抽象性、科學性、邏輯性的特點。數(shù)學對于培養(yǎng)學生分析、解決并創(chuàng)造問題的能力具有十分重要的作用。但是目前存在著學生針對數(shù)學的特點、學習目的以及方法不夠明確的現(xiàn)象，進而導致學生的學習積極性不高。因此，在講授數(shù)學時，教師應該與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，讓學生發(fā)現(xiàn)生活中能夠運用數(shù)學的地方，進而有效地提高學生的學習興趣。
在講授分段函數(shù)章節(jié)，教師進行引入時，可以列舉生活中人們“打的”的例子。例如，學生在從家到學校的往返途中乘坐出租車，出租車的起步價為8元2公里，超出起步價范圍時，票價每公里增加2元，然后讓學生運用數(shù)學函數(shù)的形式來將其表達出來。
二、提高動手能力，引入實驗
在數(shù)學的教學活動中，通過引入實驗，運用做實驗的方法，不僅能夠集中學生的注意力，而且還能夠提高學生的動手能力。例如，在講解柱體、椎體的側(cè)面積和體積相關(guān)知識時，讓學生自己動手做出柱體或者椎體，進而學生能夠清楚地了解到柱體的構(gòu)造，非常容易地就將側(cè)面積計算出來。
三、設問引入，制造懸念
俗話說：“興趣是最好的老師�！币虼�，教師通過運用設問引入的方式，在課前提出相關(guān)的問題，讓學生自己尋找答案，制造一定的懸念，進而提高學生的學習興趣，實現(xiàn)數(shù)學教學效果。例如，在講周期方面的問題時，通過提出類似“今天周二，那么一白天后是周幾”“課程表為什么只有一周”等問題，然后讓學生自己去思考、討論，得出答案。
四、故事引入，提高興趣
學生都喜歡故事，因此，講授枯燥無味的數(shù)學知識時，教師通過講故事，能夠有效地提高學生的學習興趣。例如，一個小孩感冒發(fā)燒了，大夫給他量過體溫后，說體溫為103華氏度，并給小孩開了退燒藥。由于小孩不知道華氏度與攝氏度是不同的，以為自己病得很嚴重，就給媽媽打電話說自己快死了，讓媽媽趕快回來，小孩的媽媽回來后，看到醫(yī)生量的體溫，就笑了。然后學生就會想為什么小孩的媽媽會笑，而不是擔心。進而教師適時地引入所講的數(shù)學內(nèi)容，告訴學生選擇不同的度量單位，數(shù)據(jù)的結(jié)果就會不同，最后引入華度制的概念。
五、直接引入，開門見山
運用直接引入的方式，開門見山的講出本節(jié)課的主要內(nèi)容。這樣有利于突出教學重點，快速地集中學生的注意力。例如，在“向量的減法”時，可以通過引入問題。在學習向量的加法時，開始學習向量的減法，可這樣提問：同學們可以思考一下，向量的減法與加法有什么關(guān)系？向量減法的法則是什么？表明課堂教學的主要內(nèi)容，集中學生的注意力。
六、觀察、歸納、分析的引入
學習是一種積極主動的過程，學生主動接受外界信息，獲得想要的信息。因此，可以通過運用觀察材料、方法的方式，找到其中的規(guī)律。例如，在學習三角函數(shù)章節(jié)時，教師首先針對三角函數(shù)的定義進行講解，然后將其不同角的函數(shù)關(guān)系式表達出來，讓學生主動積極地去發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，并對其進行歸納，進而證明出來。這樣不僅有利于讓學生獲取知識，而且還能夠讓學生體會到數(shù)學的科學性、嚴謹性，有效地提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。
總而言之，在中職學校的數(shù)學教學過程中，教師要運用有效的引入策略，并實現(xiàn)各個不同方式之間的聯(lián)系，根據(jù)學生的數(shù)學學習情況和數(shù)學教材的特點，從實際情況出發(fā)，設計出科學、嚴謹、合理的引入方式，提高學生的注意力和學習興趣，最終有效地提高數(shù)學的教學質(zhì)量，達到良好的教學效果。
參考文獻：
［1］陳洋。淺談中職數(shù)學課堂教學的引入策略［J］。科技信息，2009，35（11）：284-285.
�。�2］譚平。中職數(shù)學教學的現(xiàn)狀分析及應對措施［J］。中國科教創(chuàng)新導刊，2008，03（11）：53-54.
�。ㄗ髡邌挝� 江蘇省溧陽中等專業(yè)學校）
【淺析新課標下中職數(shù)學課堂教學的有效引入策略】相關(guān)文章：
淺談新課標下小學數(shù)學教學的策略08-24
高中生物課堂教學的有效策略08-23
小學數(shù)學有效課堂教學論文12-08
淺談小學數(shù)學高效課堂教學的策略08-24
有效教學：理念與策略08-23