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淺談農(nóng)村幼兒園教師專業(yè)成長(zhǎng)培養(yǎng)策略
淺談農(nóng)村幼兒園教師專業(yè)成長(zhǎng)培養(yǎng)策略作者/李玉豪
隨著社會(huì)的進(jìn)步和國(guó)家對(duì)幼教事業(yè)的發(fā)展要求，人們?cè)絹?lái)越重視幼兒園的保教保育工作，特別是對(duì)幼兒教師提出了更高的要求。農(nóng)村由于地理偏遠(yuǎn)，條件艱苦，優(yōu)秀師資欲求不得。經(jīng)調(diào)查：農(nóng)村中心園50%的師資由小學(xué)教師轉(zhuǎn)崗而成，50%的師資屬于臨聘人員。相當(dāng)一部分教師在知識(shí)結(jié)構(gòu)、教學(xué)設(shè)計(jì)、科研創(chuàng)新等方面存在缺陷，甚至個(gè)別教師缺乏幼兒教師最基本的基礎(chǔ)知識(shí)和教育技能。這些問(wèn)題直接成為了制約幼兒教育事業(yè)發(fā)展的瓶頸，所以促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)成為了提高幼兒教育質(zhì)量的關(guān)鍵所在。為了解決師資問(wèn)題，我園立足本園實(shí)際，采取多種策略，取得了一些實(shí)效。
一、扎實(shí)開(kāi)展校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)
由于我園幼兒專業(yè)教師少，不少普教教師對(duì)幼兒教育缺乏經(jīng)驗(yàn)，因此搞好校本培訓(xùn)意義重大。
1.扎實(shí)開(kāi)展學(xué)《指南》培訓(xùn)活動(dòng)
《指南》就是幼兒教育的“綱”，只有熟悉指南，我們的教育活動(dòng)才有的放矢。學(xué)校采取專題輔導(dǎo)與教師自學(xué)相結(jié)合，熟悉《指南》內(nèi)容，扎實(shí)開(kāi)展教研活動(dòng)，將《指南》精髓活用于教學(xué)實(shí)踐中。在課程設(shè)置上，我園按照《指南》的要求進(jìn)行課程設(shè)置，刪減一些不適合的內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容更適合孩子，更適合我園的實(shí)際，從教學(xué)內(nèi)容上有效防止學(xué)前教育小學(xué)化傾向。
2.加強(qiáng)教師技能培訓(xùn)
我園部分教師系小學(xué)教師轉(zhuǎn)崗而成，如何讓這部分教師盡快熟悉幼教業(yè)務(wù)，我們開(kāi)展了“一幫一”的幫教活動(dòng)，由骨干教師利用所掌握的幼教專業(yè)知識(shí)和技能，在日常教育教學(xué)工作中對(duì)其他教師進(jìn)行幫扶和指導(dǎo)，苦練基本功。為了打造“一專多能”型教師隊(duì)伍，學(xué)校要求每學(xué)期都要進(jìn)行“彈、唱、跳、畫(huà)、寫(xiě)”的幼兒教師基本功比賽，以賽促練。
3定期開(kāi)展常規(guī)性校本研修
我們實(shí)行“集體備課——聽(tīng)評(píng)課——課后反思——學(xué)月小結(jié)”的教研模式，即每周參加兩次集體備課；每周至少要集中聽(tīng)一位教師的課，人人評(píng)課；根據(jù)課堂教學(xué)實(shí)際深入反思；每月每位教師都要針對(duì)自己的教研計(jì)劃進(jìn)行小結(jié)。有針對(duì)性的開(kāi)展研究活動(dòng)。平時(shí)教研組認(rèn)真收集困惑教師的問(wèn)題，如“怎樣集中幼兒注意力”“怎樣培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣”“怎樣提高家長(zhǎng)工作的有效性”等，然后進(jìn)行梳理，找出共性。針對(duì)這些問(wèn)題，在教研活動(dòng)中，大家各抒己見(jiàn)，暢所欲言，認(rèn)真進(jìn)行討論，讓這些困惑教師的問(wèn)題都能得到解決。在教研活動(dòng)中，大膽改革嘗試，將《指南》的思想貫穿到教學(xué)活動(dòng)中。
4.積極參加上級(jí)組織的各種培訓(xùn)
我校幼兒教師和管理人員，積極參加上級(jí)組織的各種培訓(xùn)，獲得了豐富的理論知識(shí)和寶貴的管理經(jīng)驗(yàn)，老師們受益匪淺。
二、規(guī)范保教常規(guī)管理，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)
1.建立健全幼兒園保教常規(guī)管理制度
要求教師提前制定好學(xué)期計(jì)劃、月計(jì)劃、周安排，開(kāi)齊《健康》《語(yǔ)言》《社會(huì)》《科學(xué)》《藝術(shù)》五項(xiàng)課程。按照“一日活動(dòng)皆課程”的理念，科學(xué)、合理地安排和組織一日活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)習(xí)慣，學(xué)習(xí)知識(shí)。
2.精心組織幼兒室外游戲及文體活動(dòng)
本著安全、健康、益智的原則，教師積極開(kāi)發(fā)和開(kāi)展各種游戲及文體活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，開(kāi)發(fā)幼兒智力，啟迪幼兒思維，培養(yǎng)幼兒謙讓、合作、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和習(xí)慣，提升幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力及對(duì)藝術(shù)的愛(ài)好。
3.充分利用本地資源，豐富保教活動(dòng)
一是活動(dòng)多樣的課堂教學(xué)，追求學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)。課堂學(xué)習(xí)是幼兒成長(zhǎng)的重要途徑，為避免教學(xué)形式的小學(xué)化，在課堂上，我們根據(jù)各段年齡特點(diǎn)，以形式多樣的游戲?yàn)榛净顒?dòng)，采用情景化教學(xué)方式，將游戲貫穿在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)之中，有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與，積極活動(dòng)，在游戲中注重幼兒動(dòng)手能力的培養(yǎng)，關(guān)注幼兒個(gè)體差異，始終保持孩子高昂的學(xué)習(xí)興趣。
二是自編自導(dǎo)，豐富早操活動(dòng)。早操是幼兒一天生活的開(kāi)始，既要達(dá)到鍛煉身體、提高機(jī)體的活動(dòng)能力和培養(yǎng)良好的體育鍛煉習(xí)慣的目的，又要讓幼兒樂(lè)于參加。我們根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，自行編排早操，配以活潑明快的音樂(lè)，制作豐富的活動(dòng)器械，豐富多彩的早操活動(dòng)倍受孩子喜愛(ài)。例如中班的早操結(jié)構(gòu)為：選擇《小松樹(shù)》《早操歌》作為熱身運(yùn)動(dòng)的音樂(lè)，《玩具進(jìn)行曲》作為隊(duì)列變幻的音樂(lè)。徒手操讓學(xué)生在歡快的音樂(lè)中對(duì)小白兔、小蝌蚪、小燕子、小鴨子等小動(dòng)物進(jìn)行模仿，用數(shù)字歌增強(qiáng)了幼兒對(duì)數(shù)字的興趣。游戲部分運(yùn)用《假如幸福的話拍拍手》這一動(dòng)感十足的音樂(lè)進(jìn)行游戲。幼兒隨著這歡快的音樂(lè)，找到自己好朋友進(jìn)行游戲，活動(dòng)使幼兒更加的團(tuán)結(jié)友愛(ài)，相互幫助，開(kāi)心的度過(guò)每一天。放松運(yùn)動(dòng)，采用舒緩、柔和的《豬八戒吃西瓜》音樂(lè)，讓幼兒在優(yōu)美的音樂(lè)中放松身體，結(jié)束早操活動(dòng)。
三是利用自然資源，豐富學(xué)習(xí)活動(dòng)。
在幼教工作中，只要你是有心人，就能“變廢為寶”，為教學(xué)增添色彩。我們的老師大多是“能工巧匠”，利用廢棄了的瓶子教幼兒自己種植植物，豐富了實(shí)踐活動(dòng)；利用廢棄的紙杯做出了漂亮的花瓶，豐富了美術(shù)活動(dòng)；利用各個(gè)季節(jié)動(dòng)植物的變化認(rèn)識(shí)四季，豐富了科學(xué)活動(dòng)。在器械操中，我們選擇了孩子平時(shí)喝水的瓶子，在瓶子里放入小石子進(jìn)行使用。這樣既增強(qiáng)了幼兒對(duì)游戲活動(dòng)的興趣，又利用器械提高了幼兒的環(huán)保意識(shí)、協(xié)調(diào)能力等。
四是利用家長(zhǎng)資源，豐富幼兒園主題教育活動(dòng)。我們每學(xué)年都要邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加“六一”“國(guó)慶”“一二九”“家長(zhǎng)開(kāi)放日”等活動(dòng)，家長(zhǎng)的積極參加，既豐富了活動(dòng)內(nèi)容，提高了活動(dòng)質(zhì)量，又有效促進(jìn)了孩子的身心健康發(fā)展，給家長(zhǎng)上了一課，學(xué)習(xí)了一些如何培養(yǎng)孩子的方法。真是孩子高興，家長(zhǎng)滿意。
通過(guò)以上這些活動(dòng)，大幅度提升了我校幼兒教育的管理水平，有力促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)。
三、充分發(fā)揮中心校示范輻射作用，促進(jìn)村小幼教點(diǎn)和民辦園發(fā)展
隨著《綱要》的深入實(shí)施和課程改革的逐步推進(jìn)，我校中心園高度重視發(fā)揮示范輻射作用，定時(shí)深入村小幼教點(diǎn)和民辦園指導(dǎo)工作，明確職責(zé)，做到“三有”：有計(jì)劃、有記錄、有總結(jié)。通過(guò)示范課、送教下鄉(xiāng)、教科研講座、教師基本功培訓(xùn)等多種途徑，進(jìn)行深層次的指導(dǎo)與交流，充分發(fā)揮了中心園的龍頭帶動(dòng)、上下貫通、縱向輻射作用。
幼兒教師專業(yè)水平?jīng)Q定了教育質(zhì)量的高低和學(xué)前教育發(fā)展的成敗，幼兒教師的專業(yè)發(fā)展任重而道遠(yuǎn)，只有不斷提高教師專業(yè)水平，才能真正促進(jìn)幼兒教育高質(zhì)量的發(fā)展。
�。ㄗ髡邌挝唬�628415四川省蒼溪縣元壩鎮(zhèn)張王小學(xué)校）
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