如何引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言

　　如何引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言
　　
　　作者/馬慧芳
　　
　　語(yǔ)言是思維的訓(xùn)練，離開(kāi)了豐富的語(yǔ)言就無(wú)法表達(dá)自己的真情實(shí)感。而我們的小學(xué)生缺乏的就是豐富的語(yǔ)言。他們的作文往往因?yàn)檎Z(yǔ)言缺乏，而使自己表達(dá)的情感失去了光澤。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生“初步的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力”，語(yǔ)言積累是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本途徑。只有積累了豐富的語(yǔ)言，才能培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力和良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。那么怎樣積累語(yǔ)言呢？我主要是從多讀和多背兩方面來(lái)努力的。
　　
　　一、從閱讀中積累語(yǔ)言
　　
　　荀子曰：“積土成山，風(fēng)雨共焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得圣心備焉�！眰鹘y(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)向來(lái)強(qiáng)調(diào)“厚積而薄發(fā)”。讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，而后才能著萬(wàn)言文�！笆熳x唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。”從其中悟出一個(gè)深刻的道理：要寫(xiě)好文章，必須多讀，從閱讀中積累豐富的語(yǔ)言，只有語(yǔ)言積累到了一定的程度才能文思如涌，筆下生花。根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況我主要讓學(xué)生從摘錄優(yōu)美語(yǔ)句、寫(xiě)好讀書(shū)筆記、交流閱讀心得等幾方面引導(dǎo)學(xué)生從閱讀中積累語(yǔ)言。
　　
　　二、從背誦中積累語(yǔ)言
　　
　　背誦可以增加學(xué)生的原始積累�！洞缶V》反復(fù)強(qiáng)調(diào)了背誦積累的重要性，而且對(duì)背誦文章的質(zhì)地、數(shù)量，甚至篇目都作了明確規(guī)定和說(shuō)明。心理學(xué)家研究告訴我們：一個(gè)人一旦錯(cuò)過(guò)了13歲以前發(fā)展記憶力的黃金時(shí)段，就不能形成足夠知識(shí)的、情感的、經(jīng)驗(yàn)的豐富積累，那將會(huì)給他一生留下無(wú)法彌補(bǔ)的遺憾，這就要求我們充分利用這一年齡的記憶優(yōu)勢(shì)，通過(guò)嚴(yán)格的、有指導(dǎo)的、有示范的背誦練習(xí)，讓學(xué)生盡可能的多背一些片段、文章。我重點(diǎn)從理解背誦、欣賞背誦、讀讀背背、繪畫(huà)背誦、激情背誦等幾方面來(lái)引導(dǎo)學(xué)生在背誦中積累語(yǔ)言，另外，還通過(guò)朗誦比賽、講故事比賽等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生背誦，這樣大大激發(fā)了學(xué)生背書(shū)的興趣，也給學(xué)生帶來(lái)了學(xué)習(xí)的自信，成功的喜悅。
　　
　　只有積累豐富的語(yǔ)言并加以運(yùn)用，才能更準(zhǔn)確完整地表達(dá)我們的意愿，習(xí)作自然也就不困難了。
　　
　　（作者單位：835004新疆伊寧市巴彥岱鎮(zhèn)中心小學(xué)）

【如何引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言】相關(guān)文章：

如何引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)08-23

如何引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)04-29

淺談如何引導(dǎo)小學(xué)生名著閱讀08-24

班級(jí)如何“軟管理”引導(dǎo)學(xué)生自主管理08-24

如何引導(dǎo)寶寶收拾玩具？08-24

關(guān)于語(yǔ)文語(yǔ)言積累的論文08-23

從幼兒的心理談如何引導(dǎo)幼兒的行為08-24

如何讓教師的引導(dǎo)更有效08-23

興趣 認(rèn)知 欣賞——淺談如何引導(dǎo)學(xué)生欣賞藏書(shū)票04-21

關(guān)于《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下如何引導(dǎo)學(xué)生德育的發(fā)展》的課題研究方案08-24