- 相關(guān)推薦
農(nóng)村初中歷史課堂的合作探究技巧
農(nóng)村初中歷史課堂的合作探究技巧文 王曉琴
摘 要：建構(gòu)主義教學活動體現(xiàn)為合作、探究方式，一方面使學生面對問題情境，刺激他們思考、探討，另一方面，教師營造人際互動、互激的情境，讓學生學會在合作中學習。
關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中；歷史；合作探究
雖然我們學校是一所偏遠的農(nóng)村中學，但在新課改浪潮的沖激下，也讓我們萌發(fā)了要改變傳統(tǒng)的教學模式，開創(chuàng)教學新局面的強烈愿望。經(jīng)過三年的實踐，終于摸索出一條符合我們學校的課堂教學合作探究之路，也讓我們歷史組找到了自己的課堂教學方法——合作探究。
一、明確學習目標
每節(jié)課完后我們都會把下節(jié)課的學習目標發(fā)給學生，好讓他們有針對性地預(yù)習，由于歷史學科學生課外不會花很多時間去學習，所以，每節(jié)課上課要花8分鐘的時間讓學生去完成預(yù)習任務(wù)，讓他們充分地了解教材，弄清目標，并能完成自己力所能及的學習目標，為他們的合作探究打下知識基礎(chǔ)。例如，我在教學《摘取科學技術(shù)的明珠》一課時，就先讓學生通過預(yù)習自己找出教材中我國在核技術(shù)、航天技術(shù)、雜交水稻技術(shù)、醫(yī)療技術(shù)所取得的成就，并完成一個基礎(chǔ)知識的練習。要求學生了解“863”計劃提出的背景及涉及的領(lǐng)域，理解計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用給人類社會帶來的影響。通過檢查學生的預(yù)習效果，他們對取得的成就、“863”涉及的領(lǐng)域基本能獨立完成，這樣，本節(jié)課的學習目標就明確了。
二、教師要提供相關(guān)資料
由于農(nóng)村中學學生知識面較窄，學習條件較差，教師應(yīng)給他們提供課堂所需的相關(guān)材料，讓他們能“走出課堂”，更加全面地去了解教材內(nèi)容，為他們提供一個視野開闊的平臺，也便于他們更加深入地去進行合作探究。在教學《摘取科學技術(shù)的明珠》一課時，我在課前就給每個班發(fā)了一份資料，上面包括中科院的介紹、我國在困難時期搞核研究的一些小故事、“中國航天之父”錢學森的故事、“神六”“神七”的宇航員、袁隆平的介紹、“863”計劃的一些背景、計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用中所發(fā)生的一些故事等。我把這份資料放在教室后邊的資料角，讓學生閱覽，豐富了學生的閱歷。
三、分組要“實”
分組不能形式化，認為幾個學生圍著桌子坐在一起就是分組。分組不能固定，形式要多樣化，有時需要幾個一組，有時兩個就夠了，用不著去打亂學生現(xiàn)有的座位，合作探究時讓他們前后左右組合就行了，這樣既方便，又能讓學生獲得與不同的學生交流的機會（我們學生座位是每周輪換的）。
四、問題設(shè)置要“精”
每節(jié)課給出的合作探究問題不能太多，因為我們預(yù)習已經(jīng)用了8分鐘，教師的講解要花15分鐘左右，學生完成基礎(chǔ)性知識的練習要花5分鐘左右，留給學生合作討論的時間就只有12分鐘了，因此在設(shè)問時，既要把握重點，又要兼顧難點，還要照顧每個學生。我們可以把問題層層剝殼，難易適度，讓學生覺得這個問題有討論的必要，并且通過討論他們可以解決，而不是讓他們望塵莫及或不屑一顧。
五、教師要走進學生
合作探究并不只是學生的事情，教師也應(yīng)參與其中，在他們討論時，加入他們、幫助他們、鼓勵他們，使每個學生都可以大膽發(fā)言，敢于表達自己的觀點。特別是對不太發(fā)言的學生，要了解他們的困難，積極引導，讓他們逐漸加入討論中來，成為討論的主角。《摘取科學技術(shù)的明珠》一課，學生在探究學習本課后的感悟時，我也加入了他們的討論，我發(fā)覺有部分學生沒有發(fā)言，通過了解我知道了他們是不知道說什么，成績好的學生已經(jīng)談了關(guān)于科學家的責任心、愛國主義精神，他們覺得已經(jīng)很全面了，于是我談到了對我國科技發(fā)展的感嘆，深感自己的責任重大，因為自己擔負的是培養(yǎng)未來科學家的重擔，自然而然的我把他們的話題引出來了，學生紛紛談到了自己的理想，直到下課他們還意猶未盡，后來我聽說學生還辦了一次關(guān)于理想的黑板報。
六、及時總結(jié)
每周結(jié)束后我們都會布置學生對本周自己參與的討論進行一個書面回顧，認真總結(jié)自己在合作探究中所解決的問題和學到的知識，以及還沒有落實的內(nèi)容，及時處理學生的困惑，讓他們能跟上前進的步伐。
在這樣的合作探究方法指引下，我的學生都能在合作探究中找到自己的亮點，都敢發(fā)表自己的看法，他們不再感到歷史課難熬了，他們每天都在期盼著我的課，看著他們掌握越來越多的歷史知識，越來越自信的目光，我感到了一種前所未有的快樂。我們學校也在發(fā)生著翻天覆地的變化，取得了前所未有的好成績，而這些成績的取得凝聚了教師們辛勤的勞動，同時，它也離不開我們的拼搏與堅持。
【農(nóng)村初中歷史課堂的合作探究技巧】相關(guān)文章：
關(guān)于初中歷史教學論文：探究歷史課堂優(yōu)化學習效率05-31
自主合作探究論文08-23
強化主體探究 課堂方能高效04-25
初中歷史教學的技巧探析08-25
中職學校數(shù)學課堂改革的探究08-24
初中地理“互動合作”教學方式的探究08-22
從知識積累探究初中化學的學習技巧08-25
關(guān)于如何構(gòu)建小學數(shù)學高效課堂的探究08-24
初中歷史課堂教學反思03-18