以技能大賽為平臺(tái)構(gòu)建中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)模式

　　以技能大賽為平臺(tái)構(gòu)建中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)模式
　　
　　河池市職業(yè)教育中心學(xué)校　藍(lán)雪芬　覃志奎
　　
　　【摘　要】分析職業(yè)技能大賽項(xiàng)目設(shè)置及對(duì)專業(yè)建設(shè)的重要作用，探索以技能大賽為平臺(tái)，合理調(diào)整專業(yè)培養(yǎng)方案和課程體系，構(gòu)建中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)以賽促學(xué)人才培養(yǎng)模式。
　　
　　【關(guān)鍵詞】技能大賽 中職 計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè) 人才培養(yǎng)模式
　　
　　【中圖分類號(hào)】 G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A
　　
　　【文章編號(hào)】0450-9889（2014）03B-0016-02
　　
　　職業(yè)技能大賽是我國(guó)教育制度的一個(gè)創(chuàng)新，是衡量職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要手段之一。目前，職業(yè)技能大賽基本覆蓋了職業(yè)學(xué)校的所有專業(yè)，對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建產(chǎn)生了重大影響。本文以計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)為例，研究以技能大賽為平臺(tái)構(gòu)建中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)模式，探索人才培養(yǎng)模式改革的新思路。
　　
　　一、中職技能大賽對(duì)專業(yè)建設(shè)的推動(dòng)作用
　　
　　經(jīng)過多年的實(shí)踐，職業(yè)技能大賽得到了各中職學(xué)校的重視，它們通過組織學(xué)生參加各級(jí)比賽，展示本校教育教學(xué)成果，提高學(xué)校影響力。由于技能大賽項(xiàng)目設(shè)置與企業(yè)用人崗位需求相對(duì)接，因此技能大賽吸引了各企業(yè)的參與，為學(xué)校與相關(guān)行業(yè)企業(yè)的溝通、合作提供了一個(gè)良好的平臺(tái)。職業(yè)技能大賽對(duì)專業(yè)建設(shè)也起到了積極的推動(dòng)作用，主要表現(xiàn)在以下方面。
　　
　　（一）以賽促改，推動(dòng)課程內(nèi)容改革。職業(yè)技能大賽對(duì)接企業(yè)用人需求，推動(dòng)計(jì)算機(jī)專業(yè)課程內(nèi)容改革，促進(jìn)了計(jì)算機(jī)課程體系的變革。目前計(jì)算機(jī)應(yīng)用類技能大賽項(xiàng)目主要有動(dòng)畫制作、數(shù)字影音后期制作、電子商務(wù)技術(shù)、工業(yè)產(chǎn)品 （CAD）設(shè)計(jì)、企業(yè)網(wǎng)絡(luò)搭建與應(yīng)用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)綜合布線技術(shù)、計(jì)算機(jī)動(dòng)漫與游戲制作等。職業(yè)學(xué)校自行組織的大賽項(xiàng)目則更加豐富，除了全國(guó)職業(yè)技能大賽項(xiàng)目，還增加了計(jì)算機(jī)專業(yè)的基本技能掌握項(xiàng)目，如文字處理技術(shù)、計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)組裝與調(diào)試技能等。中職學(xué)校專業(yè)課程內(nèi)容改革逐漸與技能大賽項(xiàng)目相對(duì)接，課程改革不僅充分反映技能大賽對(duì)教學(xué)的要求，而且也隨著應(yīng)用技術(shù)的發(fā)展而變化，所以專業(yè)課程教學(xué)的觀念必須隨之而變化。社會(huì)需求的變化，促進(jìn)職業(yè)技能項(xiàng)目?jī)?nèi)容的變化，從而推動(dòng)課程體系的改革。
　　
　�。ǘ�）以賽促教，推動(dòng)教學(xué)模式改革。技能大賽項(xiàng)目一般是以“工作任務(wù)”為核心來組織大賽試題的，教師必須更新教學(xué)觀念，以實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)為重點(diǎn)，形成以工作任務(wù)引領(lǐng)課堂的教學(xué)理念，逐步推行“在做中學(xué)，在做中教，教學(xué)合一”的教學(xué)方法。目前技能大賽項(xiàng)目需要綜合多個(gè)教學(xué)項(xiàng)目的內(nèi)容，這就要求教師在平時(shí)教學(xué)中對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行改革，制訂與技能培養(yǎng)相符的項(xiàng)目教學(xué)計(jì)劃，推行理論知識(shí)、課堂實(shí)訓(xùn)和技能強(qiáng)化的一體化教學(xué)模式。因此，職業(yè)技能大賽對(duì)更新職業(yè)教育教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段及教學(xué)模式的更新起到了推動(dòng)作用。
　　
　�。ㄈ�）以賽促變，推動(dòng)實(shí)訓(xùn)條件改變。技能大賽的訓(xùn)練場(chǎng)地和設(shè)備必須滿足大賽的要求，因此，職業(yè)技能大賽促進(jìn)了專業(yè)實(shí)訓(xùn)條件的改善。在全國(guó)組織開展職業(yè)技能大賽以來，各地區(qū)、各相關(guān)部門、各中職學(xué)校更加重視各類專業(yè)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)，國(guó)家在各中職學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中的投入也逐年增加。如計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)隨著職業(yè)技能大賽項(xiàng)目的設(shè)立而新建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)訓(xùn)室有虛擬網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、計(jì)算機(jī)組裝與調(diào)試、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)綜合布線技術(shù)、計(jì)算機(jī)數(shù)字藝術(shù)等專業(yè)性較強(qiáng)的實(shí)訓(xùn)室。同時(shí)，舉辦職業(yè)技能大賽的核心是對(duì)職業(yè)崗位能力培養(yǎng)，大賽項(xiàng)目?jī)?nèi)容充分反映企業(yè)用人崗位需求，用企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)技能大賽標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教學(xué)與職業(yè)崗位需求的對(duì)接，參與職業(yè)技能大賽的企業(yè)也越來越多，學(xué)校充分與企業(yè)合作，進(jìn)一步改善了實(shí)訓(xùn)條件，同時(shí)，促進(jìn)校企合作的深度開展，學(xué)校充分利用相關(guān)企業(yè)資源和企業(yè)“訂單式”就業(yè)政策，進(jìn)一步創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生共贏。
　　
　　（四）以賽促學(xué)，提高學(xué)生技能水平。在技能大賽中，學(xué)生是大賽的最大受益者。為能在技能大賽中取得較好成績(jī)，學(xué)校首先要面向全校學(xué)生，組織各項(xiàng)技能培訓(xùn)班，組建專業(yè)大賽團(tuán)隊(duì)，強(qiáng)化專業(yè)技能訓(xùn)練，培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生參加技能大賽。在全校性技能培訓(xùn)中，(m.gymyzhishaji.com)優(yōu)秀學(xué)生也會(huì)在訓(xùn)練中帶動(dòng)其他學(xué)生訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)了全員參訓(xùn)，全員提升的效果。同時(shí)，大賽的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制等在很大程度上鼓勵(lì)學(xué)生群體參與技能大賽，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，強(qiáng)化操作能力，進(jìn)一步提升學(xué)生技能水平，讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用。近年來，通過技能大賽，更多學(xué)生意識(shí)到“勤奮出成績(jī)，技能走天下”，學(xué)習(xí)技能的熱情高漲，在學(xué)生中涌現(xiàn)出了一批職業(yè)技能高手。
　　
　　二、以技能大賽為平臺(tái)構(gòu)建中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)以賽促學(xué)人才培養(yǎng)模式
　　
　�。ㄒ唬┲新氂�(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)人才知識(shí)及技能要求。根據(jù)筆者對(duì)周邊地區(qū)用人單位對(duì)中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力及技能要求的調(diào)查，目前計(jì)算機(jī)專業(yè)技能型人才必須具備的知識(shí)和能力包括計(jì)算機(jī)組裝與調(diào)試、文字處理、圖像圖像處理、動(dòng)畫制作、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建與應(yīng)用、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)等基本知識(shí)和能力。技能方面要求有：計(jì)算機(jī)系統(tǒng)熟練的操作技能；計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的安裝、檢測(cè)、維護(hù)、維修的技能；計(jì)算機(jī)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)和機(jī)房的安裝及維護(hù)技能；辦公自動(dòng)化操作技能；專業(yè)平面設(shè)計(jì)技能；影視后期制作技能等。
　　
　　（二）構(gòu)建計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)以賽促學(xué)人才培養(yǎng)模式。要確定一種合理有效的人才培養(yǎng)模式，就必須根據(jù)崗位技能需求進(jìn)行構(gòu)建。通過調(diào)研各屆中等職業(yè)教育計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)技能大賽項(xiàng)目設(shè)置情況及比賽內(nèi)容，分析計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)技能大賽對(duì)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)、綜合素質(zhì)能力、專業(yè)職業(yè)技能的需求，并以此為平臺(tái)，通過實(shí)施“理實(shí)一體化”的項(xiàng)目教學(xué)，將課堂教學(xué)、崗位認(rèn)識(shí)、技能訓(xùn)練、工作實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力按“崗位技能訓(xùn)練→職業(yè)技能提升→職業(yè)技能強(qiáng)化”遞進(jìn)，構(gòu)建職業(yè)能力訓(xùn)練為核心的以賽促教人才培養(yǎng)模式。
　　
　　以技能大賽為平臺(tái)構(gòu)建計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)模式，就是通過職業(yè)技能大賽為平臺(tái)，以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)企業(yè)和社會(huì)為宗旨，以職業(yè)崗位能力需求為主線，通過校企合作，全面整合、優(yōu)化計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、課程內(nèi)容、職業(yè)鑒定資源等，分析計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)人才對(duì)應(yīng)的典型崗位群和典型工作任務(wù)，分階段分層次設(shè)置大賽項(xiàng)目，依托行業(yè)和企業(yè)崗位的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，改革專業(yè)課程設(shè)置和教學(xué)方法，構(gòu)建基于崗位能力為核心的計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)課程體系，編寫配套校本教材，制訂師資隊(duì)伍建設(shè)方案，制定教學(xué)考核評(píng)價(jià)體系，培養(yǎng)思想品質(zhì)過硬、專業(yè)知識(shí)過硬、崗位技能過硬的技能型人才。如圖1所示。
　　
　�。ㄈ�）制訂以賽促學(xué)人才培養(yǎng)方案。以技能大賽為平臺(tái)，調(diào)整和改革計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程結(jié)構(gòu)、組織方式、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，制訂相應(yīng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)方案。編寫相關(guān)的專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書和技能培訓(xùn)校本教材，制訂專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)方案，按照企業(yè)的崗位要求和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合專業(yè)技能大賽制定教學(xué)考核評(píng)價(jià)體系，保障學(xué)生職業(yè)技能教學(xué)的順利實(shí)施。
　　
　�。ㄋ模┩菩幸再惔賹W(xué)人才培養(yǎng)模式改革實(shí)效。通過以技能大賽為平臺(tái)，構(gòu)建計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)以賽促學(xué)人才培養(yǎng)模式，促進(jìn)了人才培養(yǎng)與職業(yè)崗位需求的對(duì)接，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和技能操作能力。以河池市職業(yè)教育中心學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)為例，從實(shí)施的情況看，計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生參加全區(qū)技能比賽，獲獎(jiǎng)人數(shù)從無到有，逐年增加，幾年來成績(jī)一直名列前茅。取得了顯著成效。學(xué)生更加積極主動(dòng)參加技能培訓(xùn)和比賽，學(xué)生的技能水平也逐年提高，畢業(yè)生的就業(yè)率和對(duì)口率不斷提高，改革取得明顯效果。
　　
　　總之，以技能大賽為平臺(tái)構(gòu)建計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)模式，可以更好地使人才培養(yǎng)與人才需求對(duì)接、專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對(duì)接、課程與崗位對(duì)接、教材與技能對(duì)接，進(jìn)一步促進(jìn)技能實(shí)訓(xùn)條件的改善，促進(jìn)教師隊(duì)伍的提升，促進(jìn)校企合作的開展，從而更有效地提高學(xué)生技能水平，適應(yīng)就業(yè)的需要。
　　
　　【參考文獻(xiàn)】
　　
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　�。�2］張娜，袁程。以職業(yè)技能大賽為載體 構(gòu)建高職實(shí)訓(xùn)新平臺(tái)——以無錫南洋職業(yè)技術(shù)學(xué)院技能大賽體系為個(gè)案［J］。中外教育研究2009（11）
　　
　�。�3］牛鵬濤。技能競(jìng)賽對(duì)提高高職院校教學(xué)質(zhì)量的意義探析［J］。岳陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（3）
　　
　　【作者簡(jiǎn)介】藍(lán)雪芬（1973- ），女，廣西河池人，河池市職業(yè)教育中心學(xué)校高級(jí)講師，副主任，研究方向：計(jì)算機(jī)教學(xué)，教育管理；覃志奎（1970- ），男，廣西河池人，河池市職業(yè)教育中心學(xué)校高級(jí)講師，主任，研究方向：計(jì)算機(jī)教學(xué)，教育管理。

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