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新課標下初中英語高效課堂的構(gòu)建
在日常生活中，大家一定都聽說過英語吧，但是你知道如何構(gòu)建高效的英語課堂嗎？下面是小編整理的新課標下初中英語高效課堂的構(gòu)建，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
初中英語高效課堂的構(gòu)建
摘 要：
在這個經(jīng)濟知識的時代里，教育顯得更為重要，教育在我國不斷發(fā)展的過程中提供著源源不斷的動力，更是滿足了我國社會的發(fā)展需求。這里主要針對的是新課改背景下的初中英語教學，提倡高效教學，并且提出幾點能改善我國初中英語教學質(zhì)量的措施，目的在于實現(xiàn)高效的課堂教學。
關(guān)鍵詞：
新課標；初中英語；高效課堂
近幾年為了改變我國初中英語教學的現(xiàn)狀，不斷地推行新課標改革，并不斷地加大改革力度，一切以素質(zhì)教育為中心，對學生進行教育的領(lǐng)域以及知識層面的延伸，做到全方面地培養(yǎng)學生。
一、教學中不可避免的一些問題
英語是初中教學重要的考試科目之一，這就導致很多教師以考什么為標準決定怎么教。這樣的教學方式使得英語作為一門語言類的學科很難有較大的成效。在教學過程中延續(xù)過往的領(lǐng)讀背誦，致使學生只是為了完成任務而學習，并沒有引導學生成為學習的角色。所以在教學中，教師要注重學生學習的過程，成績只是反映學生一段時期學習的效果，成績差也許是學生近期的學習方式不當，這就需要對學生加以引導，讓學生掌握科學的學習方式，讓學生擔任課堂主角的角色，才能有效地避免教學中的一些難題。
二、實施高效課堂的重要性
英語教學的主要時間仍然在課堂，只有提高教學課堂的效率，才能激發(fā)學生、刺激學生學習的興趣。在進行高效的課堂模式的過程中，必然會伴隨著產(chǎn)生一些新的教學內(nèi)容，同時還要有與之相對應的教學方式，這就給教師的能力提出了更高的要求。例如，教師在教學中可以采取游戲教學模式，也可以將課堂生活化。英語的學習重在互相交流溝通，模擬生活情境，能使學生在交流中體驗知識的樂趣，培養(yǎng)學生的學習興趣，同時還能打造活躍的課堂氛圍，可以有效實現(xiàn)高效的課堂。
三、對形成高效課堂的建議
通過新課改對教材的改革，可以很明顯地看出教學內(nèi)容正在發(fā)生著改變。在這種情況下，只有教學方法改變才能與時俱進。同時，在教學的過程中提高學生的參與性，改變英語課程的觀念，才能使得學習英語成為學生掌握一種新技能的方式。例如，教師可以將游戲引入到教學中，在游戲中讓學生體驗學習的樂趣，或者也可以把生活中的一些素材引入教學，實現(xiàn)課堂的生活化，才能有效地幫助學生打造一個高效的課堂。
一、初中英語教學的現(xiàn)狀及突出問題
1. 課堂教學理念陳舊。在新課改環(huán)境下，教學理念在一定程度上為初中英語教學指引了方向。其中包括教師自身的教學思想、教學方式、對于教材的理解以及對于學生的角色定位等。但如今有些教師沒有及時順應新課改的教學理念要求，只注重單一素質(zhì)的提升，而忽略了全面素質(zhì)的培養(yǎng)。
2. 課堂教學內(nèi)容過于板塊化。教材在課程設(shè)計中的地位較高，教師一般根據(jù)教材的固定板塊，按照單元進行講解和練習。通過復習舊單元、講練新單元、鞏固新單元的方式授課，新舊知識板塊區(qū)分明顯。
在課程設(shè)計中，講解和練習是主體部分。例如，教師在前兩節(jié)講解課文，而后兩節(jié)課著重講解練習，練習的部分主要作為學生的家庭作業(yè)。學生主要依靠教師在講授環(huán)節(jié)所舉的例子來理解本節(jié)課的主要知識點，但是相對缺乏及時練習鞏固的過程，因而講練板塊區(qū)分明顯。
3. 課后反思和總結(jié)不及時。教師在完成每一課的講解后，都應對本節(jié)課的教學進行反思和總結(jié)，并將這些內(nèi)容反饋于教案之中。批改作業(yè)也是課堂反饋的一部分，但是較少有教師在批改作業(yè)后反思學生高頻出錯的原因，及錯題和課堂講解環(huán)節(jié)的相關(guān)性等。
對于學生來說，在課堂講解之后，主要通過家庭作業(yè)鞏固所學內(nèi)容。但是，大部分學生對當天所學內(nèi)容不及時總結(jié)。同樣，也不思考當天所學內(nèi)容與前期內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性，練習中是否出現(xiàn)了類似的錯題等。
二、在新課改環(huán)境下構(gòu)建初中英語高效課堂
1. 關(guān)注新課標動向，改變傳統(tǒng)教學理念。新課程標準作為教師課程設(shè)計的綱領(lǐng)性文件，其中不僅提出了對基礎(chǔ)教育課程的規(guī)范和要求，更是提出教師隊伍需全面提升綜合素質(zhì)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育理念，發(fā)展人本觀念下的教育。在教學工作中，教師之間應該多交流、互借鑒。在教學方式上，增加課堂表演、編寫對話、情景創(chuàng)設(shè)等教學方式，提高學生的課堂積極性。并將英語教學有效延伸至課外，讓學生能夠有機會運用所學內(nèi)容進行交流和練習。同時在課堂上結(jié)合中小學生的心理特點，樹立因材施教的教學理念，通過教師的引導，讓學生找到適合自己的學習方法，最終達到“樂學”的境界。
2. 善于在教學內(nèi)容上架構(gòu)“聯(lián)想”之橋。學生在學習的過程中，如果只關(guān)注每個板塊內(nèi)部的知識，接受到的知識就是零散的。為了讓學生對所學知識有整體性的把握，教師在講解本節(jié)課的重點內(nèi)容時，需要培養(yǎng)學生聯(lián)想前期內(nèi)容的能力，同時將該知識點進行一定程度上的拓展，這樣可以有效地將新舊知識連接起來。
在課程講解的過程中，雖然例句可以幫助學生理解。但是大部分學生還是會對其中的部分知識點產(chǎn)生疑惑。教師可以在講解完成后，針對學生的疑惑點，選幾道針對性強的練習題，讓學生及時完成并進行講解，這樣便可以將講練有效結(jié)合。在學生產(chǎn)生疑惑的地方及時進行點撥，學生也會印象深刻。通過新舊知識以及講練的結(jié)合，達到培養(yǎng)學生自主學習思維，學會分析、理解、運用所學知識的目的。
3. 教師和學生在課后及時反思。教師在備課時，需要對本節(jié)課進行預設(shè)。針對常見問題和較難知識點做好準備工作。同樣在課程講解以及練習講解之后，教師都要對課程進行反思和總結(jié)，在課程講解時出現(xiàn)的問題是否在練習中也出現(xiàn)了，學生是否真正掌握了之前學習過的內(nèi)容以及新知識點等等。
對于學生而言，最好有專門的記錄本將課上的疑惑及時記錄下來，在課后尋找教師或同學答疑解惑。在完成家庭作業(yè)前，及時聯(lián)想復習當天所學內(nèi)容，在完成作業(yè)后，及時記錄疑惑點。在第二天教師進行講解后，及時反思自己當時的做題思路，總結(jié)出錯原因并將高頻錯題專門整理出一個記錄本。及時的反思和總結(jié)，不僅可以幫助教師靈活調(diào)整教學思路和方式，更能培養(yǎng)學生自主思考的能力，為高效課堂的長久性進行打好堅實的基礎(chǔ)。
三、結(jié)語
新課改下的初中英語教學，不僅需要全面提升教師的素質(zhì)，更需要培養(yǎng)學生的學習能力。在理念上，需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學理念，將創(chuàng)新性的教學理念運用于課內(nèi)外教學；在教學內(nèi)容上，多設(shè)計與現(xiàn)實情況相符合的題材，在教學中注意新舊知識以及講練板塊的有效結(jié)合，運用“聯(lián)想”的方式將所學知識串聯(lián)起來，真正達到活學活用的程度。在此過程中，我們不能忽視反思和總結(jié)的作用，這不僅僅是針對教師群體，更需要學生們的重視，這樣才能為知識的“串聯(lián)”環(huán)節(jié)打好基礎(chǔ)，真正實現(xiàn)高效課堂，從而達到教師寓教于樂，學生樂學其中的良好氛圍。
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