提高高中生物實驗教學(xué)效率的措施分析

　　提高高中生物實驗教學(xué)效率的措施分析

　　劉慶峰

　　（山東省單縣第二中學(xué)）

　　摘 要：對于高中生物來說，實驗教學(xué)是非常重要的，所以在高中生物教學(xué)的過程中，教師就要做好實驗教學(xué)，提高學(xué)生對于實驗的認(rèn)識和理解，從而更好地提高學(xué)生的生物成績。對提高高中生物實驗教學(xué)效率的措施進(jìn)行了分析。

　　關(guān)鍵詞：高中生物；實驗教學(xué)；措施

　　提高高中生物實驗教學(xué)的效率，可以有效地提高學(xué)生對于生物的進(jìn)一步認(rèn)識，所以在教學(xué)的過程中，教師一定要重視生物實驗教學(xué)，完善教學(xué)手段，從而更好地提高學(xué)生的生物成績。

　　一、加強學(xué)生在實驗過程中的問題的提出

　　進(jìn)行實驗教學(xué)，不僅是為了驗證部分的教學(xué)內(nèi)容，從而提高學(xué)生對于生物知識的理解和記憶，更是為了提高學(xué)生對于生物知識的探究，進(jìn)而提高學(xué)生的探究和思考能力，因此在高中生物實驗教學(xué)中，教師要加強對學(xué)生的探究性教學(xué)，加強學(xué)生在實驗過程中問題的提出。例如，在實驗教學(xué)的課堂上，教師可以先做示范實驗，然后讓學(xué)生認(rèn)真地觀察這個實驗，并且對這個實驗提出相應(yīng)的假設(shè)和問題，然后自己在做實驗的時候想方設(shè)法證實自己的假設(shè)或者是用實驗來解決自己所提出的問題。故此，在高中生物實驗教學(xué)中，教師要加強對學(xué)生的探究性教學(xué)，加強學(xué)生在實驗過程中問題的提出，從而更好地提高學(xué)生對于生物的認(rèn)識。

　　二、加強多媒體技術(shù)在實驗教學(xué)中的應(yīng)用

　　在高中生物實驗教學(xué)中，往往會因為實驗教材的限制，從而導(dǎo)致很多實驗無法很好地完成或者根本完成不了，所以在高中生物的實驗教學(xué)中，教師就可以適當(dāng)?shù)亟柚�多媒體技術(shù)的幫助來進(jìn)行實驗教學(xué)。對于一些比較難操作的實驗，教師就可以借助多媒體技術(shù)的幫助來進(jìn)行教學(xué)，因為通過多媒體技術(shù)來進(jìn)行輔助教學(xué)，不僅可以加強學(xué)生對于實驗的觀察，還能使實驗的效果更加明顯，從而幫助學(xué)生更好地理解該實驗。例如，在進(jìn)行細(xì)胞染色的實驗時，在現(xiàn)實生活中很難找到那么多的染色劑，此時教師就可以借助多媒體技術(shù)來進(jìn)行虛擬實驗，從而提高學(xué)生對于細(xì)胞染色這個實驗的認(rèn)識。教師還可以用多媒體技術(shù)分別用雙縮脲試劑、斐林試劑、健那綠試劑等各種染色試劑的細(xì)胞染色實驗虛擬出來，從而讓學(xué)生分別觀察不同的染色劑所產(chǎn)生的效果，從而提高學(xué)生對于細(xì)胞染色實驗的理解和記憶。故此，在高中生物實驗教學(xué)中，教師可以加強多媒體技術(shù)在實驗教學(xué)中的應(yīng)用，使一些不容易做的實驗或者需要較長時間才能完成的實驗使用多媒體技術(shù)模擬實驗，從而更好地提高學(xué)生對生物實驗的認(rèn)識和理解，提高學(xué)生的生物成績。

　　三、加強學(xué)生的動手能力

　　在進(jìn)行高中生物實驗教學(xué)的時候，教師一定要加強學(xué)生的動手能力，(m.gymyzhishaji.com)只有當(dāng)學(xué)生動手做完實驗后，學(xué)生對于這個實驗的認(rèn)識和記憶才能更加深刻，所以在高中生物實驗教學(xué)中，教師一定要加強學(xué)生的動手能力。例如，在進(jìn)行實驗教學(xué)的時候，教師應(yīng)該經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生到實驗室中進(jìn)行實驗，教師可以事先進(jìn)行示范教學(xué)，或者是將實驗過程中需要注意的內(nèi)容講解清楚，然后學(xué)生就可以根據(jù)書本的步驟來進(jìn)行實驗。在學(xué)生進(jìn)行實驗的過程中，教師應(yīng)該在旁邊進(jìn)行觀察，對學(xué)生的錯誤動作及時地進(jìn)行糾正，提高實驗的準(zhǔn)確性，無論學(xué)生所做的實驗是成功還是失敗，都要分析成功或失敗的原因，使學(xué)生對此有深刻的印象。因此在高中生物實驗教學(xué)中，教師一定要加強學(xué)生的動手能力，從而更好地提高生物實驗教學(xué)的效率。

　　四、加強課外實驗的進(jìn)行

　　在進(jìn)行生物實驗教學(xué)的時候，不能只是局限在室內(nèi)，教師還可以帶學(xué)生到室外去進(jìn)行實驗教學(xué)，在室外進(jìn)行實驗教學(xué)，可以很好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因為在室外，學(xué)生的心情就會變得更加輕松，從而學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力就會相對降低，也會使學(xué)生對課堂知識產(chǎn)生深厚的興趣。所以要提高高中生物實驗教學(xué)的效率，提高學(xué)生的生物水平，教師應(yīng)該加強對學(xué)生的課外實驗教學(xué)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　五、重視學(xué)生實驗技能的提高

　　新課程能力目標(biāo)要求學(xué)生能夠正確使用顯微鏡等常用工具和儀器，掌握實驗的基本技能。生物實驗是提高學(xué)生實踐能力的重要手段，忽視實驗教學(xué)，是造成學(xué)生高分低能的重要原因。

　　綜上所述，本文闡述了提高高中生物實驗教學(xué)效率的五個措施，分別是加強學(xué)生在實驗過程中的問題的提出、加強多媒體技術(shù)在實驗教學(xué)中的應(yīng)用、加強學(xué)生的動手能力、加強課外實驗教學(xué)以及重視學(xué)生實驗技能的提高。高中生物教師可以適當(dāng)?shù)貐⒖家陨系膸讉�建議，更好地完善實驗教學(xué)手段，提高實驗教學(xué)的效率，從而更好地提高學(xué)生的生物成績。

　　參考文獻(xiàn)：

　　［1］韋玉紅。高中生物實驗有效教學(xué)策略行動研究探索［D］。上海師范大學(xué)，2013.

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　　［3］高杰。淺談生物教學(xué)中學(xué)生問題意識的培養(yǎng)［J］。今日科苑，2009（24）。

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