- 相關推薦
淺談小學德育管理中滲透中國傳統(tǒng)文化的實踐研究
淺談小學德育管理中滲透中國傳統(tǒng)文化的實踐研究
吉林省德惠市夏家店街道小學 崔振彬
【摘 要】國內(nèi)外形勢的發(fā)展，要求學校德育管理必須滲透中國傳統(tǒng)文化，深層次挖掘其教育內(nèi)涵，讓學生汲取民族傳統(tǒng)文化的養(yǎng)分，提高學校德育實效。文章就小學德育管理中滲透中國傳統(tǒng)文化的策略進行研究。
【關鍵詞】小學德育管理；中國傳統(tǒng)文化；滲透；研究
學校是進行各種教育的場所，小學教育是最基礎的教育，也是人生中不可或缺的重要環(huán)節(jié)，是一生中的黃金階段。在此期間，學校不但是進行知識教育的重要場所，也是實施道德教育的主要基地，是向德、智、體、美、勞全方面發(fā)展的奠基階段。“從小看大”，意思是一個人小時候的所作所為能一定程度上決定長大后為人處世的態(tài)度、品質(zhì)高低、性格等，可見小學教育多么重要，尤其是一定程度上決定孩子道德方面的德育教育更是重中之重，所以作為小學管理者，必須重視現(xiàn)有教育體制下的小學德育工作，更要重視我國傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)涵，注重弘揚我國傳統(tǒng)文化，發(fā)揮小學德育在拓展中國優(yōu)秀傳統(tǒng)的重要作用，提高中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在小學生中的影響力，切實提高道德素質(zhì)教育的實效性，全面提高小學生的思想道德品質(zhì)，提升小學生的綜合素養(yǎng)。
一、在校園中營造濃厚傳統(tǒng)節(jié)日文化氛圍
德國著名教育家李特說：“陶冶猶如人們從無底的存在深淵之不可言狀的迷惑中掙脫出來，而達到廣闊的平原上，心胸頓時開朗，感到宇宙萬物、天地人生都在我的胸中，和我的心靈產(chǎn)生共鳴，形成一種水乳交融、天人合一的關系�！笨鬃右蔡岢鲞^這樣的理想：“詩，可以興、可以觀、可以群、可以怨。”他們都強調(diào)了潛移默化的感染對于完善人性、構(gòu)建和諧社會的重要意義。墨家學派代表人墨子說：“染于蒼則蒼，染于黃則黃”，墨子用“染絲”來比喻人的思想道德是因為受到周圍環(huán)境的影響而逐漸形成的。學校是學生生活的主要場所之一，學生在校園中會度過很長一段時間，所以校園文化對于學生的感染是非常重要的，學校要充分利用傳統(tǒng)文化來加強德育教育，加強傳統(tǒng)文化的熏陶，可通過傳統(tǒng)節(jié)日這一隱性資源提高學校德育教育的有效性。首先，要積極開展多方籌劃工作，采用多樣化方法增強校園的文化氛圍；其次，要隔一兩年舉辦一次全校節(jié)日慶�；顒樱蛘呓M織學生參觀大型的文化節(jié)日展覽活動。(m.gymyzhishaji.com)比如，加強“尊師重教”宣傳力度，讓每屆學生在校期間至少參加一次校慶活動，或者讓學生和教師充分了解學校的發(fā)展史及未來的發(fā)展方向。帶領全校師生共同領略學校風采，彰顯本校的學子風貌，激發(fā)學生強烈的自信心和自豪感。還可以組織各種知識競賽或文藝慶典，采用不拘一格的活動形式，充分活躍校園文化氛圍，激發(fā)學生的積極性，使學生在參加活動的過程中受到情感的熏陶與感染，塑造自己的價值觀、榮辱觀等，有助于學生更健康茁壯地成長。
二、在立足社會實際的基礎上加強德育實踐
幫助小學生樹立積極向上的人生觀和道德觀是小學德育教育的重要目標，要培養(yǎng)學生的愛國主義情感、民族責任感、社會責任感、職業(yè)道德觀等，就需要立足于學生的生活實際加強德育實踐教育，通過典型示范和行為轉(zhuǎn)化的方式，讓學生在實踐活動過程中充分認識道德、感悟道德、體會道德，最終達到“知行合一”的境界。為此，學校要經(jīng)常組織有利于傳播中華傳統(tǒng)民族文化的活動，將中華美德學校融入活動全程。比如，定期開展社團活動，在學校中成立合唱團、舞蹈團、武術團、美術團等，鼓勵學生積極參與，讓學生定期參加學校組織的對外交流活動，促使學生在交流活動中，不但可以獲得豐富的民族文化傳統(tǒng)知識，而且可以培養(yǎng)學生良好的競爭與合作意識，增強學生對我國傳統(tǒng)文化知識的耳濡目染，在潛移默化中提升學生的思想水平。在組織活動期間，學校應充分利用電子屏幕、宣傳欄、校園橫幅等手段，充分展現(xiàn)學校節(jié)日文化的內(nèi)涵，又如，在清明節(jié)追憶為國捐軀的烈士；在端午節(jié)祭奠寧死不屈的屈原。通過這樣的活動，一方面可以增強校園的文化氣氛，另一方面能夠逐漸浸染學生的靈魂，在不知不覺中影響學生的情感價值觀，對學生產(chǎn)生良好的促進作用，讓學生在無意識中調(diào)整自己的行為舉止，形成正確的人生觀、價值觀。實踐證明，借助類似的活動，遠比脫離學生實際、空洞的理論說教有意義。
三、提供大量與傳統(tǒng)文化有關的課外讀物
中華民族五千年的文明歷史是每個中國人自豪的根本，是國家發(fā)展的根基。根基穩(wěn)，發(fā)展才能快，以后社會的發(fā)展離不開現(xiàn)在的每個小學生，他們是祖國的未來，承載著祖國的希望，文明歷史要靠他們一代代傳承下去。中國文化源遠流長，古典文學是構(gòu)建我國民族文化的瑰寶，也是學生接受民族傳統(tǒng)文化教育的重要途徑。“書籍是人類進步的階梯”，學校應結(jié)合實際情況為學生精心選擇一批傳統(tǒng)文化閱讀書目，讓學生通過閱讀來獲得心靈的感染和情感的熏陶。例如，為了培養(yǎng)學生良好的社會責任感和道德價值觀，學�？梢跃x歷史傳統(tǒng)文化書目中的經(jīng)典書籍，以及能夠代表儒家思想、道家思想、法家思想、創(chuàng)新思想的德育資源，讓學生大量閱讀和感悟，不但可以豐富學生的精神世界，而且有助于提高學生的道德修養(yǎng)。通過提供中國傳統(tǒng)文化的相關課外書籍，不僅豐富了學生的課余生活，而且讓學生更深入地了解中國傳統(tǒng)文化的精髓，并且潛移默化地滲透到學生的行動中，提高了學生的道德素質(zhì)，促進了學校德育的有效開展。
四、通過利用網(wǎng)絡平臺宣傳我國傳統(tǒng)文化
隨著科學技術的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡信息技術已經(jīng)成為人們獲得信息和知識的重要手段，通過網(wǎng)絡平臺，學生可以更加方便和快捷地獲取知識。為此，學校的德育教育完全可以拓展宣傳傳統(tǒng)文化的途徑，不但要注重綜合實踐活動的開展，也要加強網(wǎng)絡宣傳，讓學生在學習之余通過網(wǎng)絡平臺搜集和發(fā)現(xiàn)自己喜歡的傳統(tǒng)文化知識，并借助信息技術與教師和學生進行溝通交流，甚至與他們一起討論問題。例如，在學校網(wǎng)站上開辟中國傳統(tǒng)文化專欄；給小學生推薦相關視頻，讓學生自主觀看并寫好觀后感；還有對社會上發(fā)生的一些道德敗壞現(xiàn)象進行評論，提高小學生對傳統(tǒng)文化的理解和認識。此外，通過網(wǎng)絡也可與家長取得聯(lián)系，對家長和學生共同進行中國傳統(tǒng)文化教育，使家校通過網(wǎng)絡手段合作，對學生進行傳統(tǒng)文化滲透�？傊�，作為小學管理者，應在網(wǎng)絡平臺中科學、合理地開展傳統(tǒng)文化教育和宣傳工作，正確引導學生充分利用多媒體技術，全面提高學生的綜合素養(yǎng)。
總之，作為學校管理者，要通過多渠道調(diào)動各種資源優(yōu)勢，滲透中國傳統(tǒng)文化，讓傳統(tǒng)文化之花開遍小學德育的花園，培養(yǎng)小學生的道德素質(zhì)，提高小學德育實效。
參考文獻：
[1]邰杰，劉兵。在新課程改革的背景下我國小學德育課程觀的新轉(zhuǎn)向[J].和田師范�？茖W校學報，2009,（1）。
[2]楊旭紅，劉平。弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化促進學校德育管理[J].課程教育研究，2012,（4）。
[3]尹振龍。淺談小學德育教育的重要性[J].科學咨詢（教育科研），2009,（8）。
[4]任雯，林丹燕。關于在當代啟蒙教育階段推廣傳統(tǒng)蒙學和傳統(tǒng)文化的思考[J].中國科教創(chuàng)新導刊，2009,（4）。
【淺談小學德育管理中滲透中國傳統(tǒng)文化的實踐研究】相關文章：
淺談在課堂教學中滲透德育08-17
淺談在課堂教學中滲透德育08-08
淺談德育在語文教學中的滲透08-18
淺談德育教育在體育教學中的滲透08-07
關于小學語文教學中滲透德育的研究08-24
淺談德育滲透全面育人08-15
小學數(shù)學教學中的德育滲透08-23
小學數(shù)學中的德育滲透教育08-24