- 相關推薦
軟件工程專業(yè)能力與課程體系研究
軟件工程專業(yè)能力與課程體系研究
張旭，聶軍
�。◤V東科技學院計算機系，廣東東莞523083）
摘要：培養(yǎng)滿足市場需要的軟件工程專業(yè)應用型人才，需要厘清專業(yè)能力的構成、課程體系與專業(yè)能力培養(yǎng)之間的關系，不斷進行教學改革，在人才培養(yǎng)方案中專業(yè)核心課程設置“雙線分向”教學，高度重視實踐教學在人才培養(yǎng)中的作用，專項實踐課程貫穿整個教學過程。
關鍵詞：軟件工程；專業(yè)能力；課程體系；教學改革
一、引言
近年來，中國軟件產(chǎn)業(yè)總體保持平穩(wěn)較快發(fā)展，企業(yè)數(shù)量穩(wěn)步增加，產(chǎn)業(yè)規(guī)模持續(xù)擴大，2012年中國軟件產(chǎn)業(yè)共實現(xiàn)軟件業(yè)務收入2.5萬億元，同比增長32.7%�！笆濉睍r期，我國軟件業(yè)發(fā)展前景廣闊。按照工信部的《軟件和信息技術服務業(yè)“十二五”發(fā)展規(guī)劃》，“十二五”期間，我國軟件業(yè)將著重發(fā)展基礎軟件、工業(yè)軟件及行業(yè)解決方案等八大重點領域，并實施包括龍頭企業(yè)培育在內(nèi)的十大重點工程。從2013到2015年，中國軟件行業(yè)收入將年均增長25%以上。預計到2015年，我國軟件業(yè)業(yè)務收入將達到4萬億元，占信息產(chǎn)業(yè)的比重將達到25%，軟件出口額達到600億美元。
隨著東莞經(jīng)濟的高速發(fā)展和“雙轉型”的需要，對高素質應用型人才的需求變得尤為迫切。東莞市政府出臺的《關于加快發(fā)展東莞市現(xiàn)代信息服務業(yè)的實施意見》支持發(fā)展信息服務業(yè)。東莞市現(xiàn)代信息服務業(yè)主要包括信息傳輸服務業(yè)、計算機服務業(yè)以及軟件業(yè)三大類，將東莞打造為繼深圳、廣州后的又一個現(xiàn)代信息服務業(yè)基地。東莞的信息產(chǎn)業(yè)規(guī)劃屆時將以新顯示、新能源、新一代寬帶無線移動通信和軟件產(chǎn)業(yè)“四新一軟”發(fā)展戰(zhàn)略為重點，力挺軟件產(chǎn)業(yè)，同時大力開展人才培育工程，以產(chǎn)學研相結合的方式，支持各高校開展人才定制培訓、綜合培訓、認證培訓、專業(yè)課程培訓等各項培訓，大力培養(yǎng)適合企業(yè)發(fā)展需要的實用技術型和創(chuàng)新型人才。東莞市政府在《東莞市促進軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展的若干規(guī)定》中明確指出：要大力培養(yǎng)符合軟件產(chǎn)業(yè)要求和掌握規(guī)范性開發(fā)能力的大批軟件技術開發(fā)人員。
二、軟件工程專業(yè)發(fā)展概況
隨著網(wǎng)絡的普及和應用，信息技術不斷深入社會生活的方方面面，軟件的應用越來越廣，軟件產(chǎn)業(yè)不斷擴大，社會需要大量的軟件技術人才，系統(tǒng)、規(guī)范地培養(yǎng)軟件工程人才已受到國內(nèi)外高等學校、科研院所和企業(yè)界的普遍重視。由ACM和IEEE/CS聯(lián)合工作組組織制定的軟件工程知識體SWEBOK、計算教程軟件工程卷CCSE2004于2004年5月正式發(fā)布。軟件工程專業(yè)將根據(jù)廣東和東莞人才市場需求，以軟件領域人才需求調查結果為基本依據(jù)，以提高學生的綜合職業(yè)能力為宗旨，培養(yǎng)具有從事應用軟件系統(tǒng)分析、設計、開發(fā)、應用、管理與維護的能力，立足東莞、服務廣東、面向全國的高素質應用型技術人才。
三、專業(yè)能力構成
1.軟件工程專業(yè)能力。根據(jù)2006年教育部計算機課程教學指導委員會發(fā)布的《軟件工程本科專業(yè)規(guī)范》能力結構要求，掌握軟件工程的知識與技能，具備軟件工程師從事工程實踐所需的專業(yè)能力。主要分為：①獲取知識能力：終身學習能力、信息獲取能力、適應學科發(fā)展的能力等。②應用知識能力：需求分析和建模的能力、軟件設計和實現(xiàn)的能力、軟件評審與測試的能力、軟件過程改進與項目管理的能力、設計人機交互界面的能力、使用軟件開發(fā)工具的能力等。③創(chuàng)新能力：在基礎研發(fā)、工程設計和實踐等方面具有一定的創(chuàng)新意識和能力。
2.軟件行業(yè)崗位能力。根據(jù)人才培養(yǎng)目標和用人單位對軟件工程專業(yè)人才的能力需求以及軟件開發(fā)生命周期各環(huán)節(jié)技術要求，我們將軟件工程專業(yè)能力歸納為系統(tǒng)分析、軟件設計、軟件開發(fā)、數(shù)據(jù)庫開發(fā)與管理、軟件測試、軟件技術支持與系統(tǒng)維護等六個方面。①系統(tǒng)分析與管理能力。精通計算機行業(yè)的前沿理論，精通代表主流開發(fā)思想的程序開發(fā)語言，精通建設信息系統(tǒng)所要求的各種具體技術，熟悉應用領域的業(yè)務，能分析用戶的需求和約束條件，寫出信息系統(tǒng)需求規(guī)格說明書，制定項目開發(fā)計劃，協(xié)調信息系統(tǒng)開發(fā)與運行所涉及的各類人員，能指導制定企業(yè)的戰(zhàn)略數(shù)據(jù)規(guī)劃，組織開發(fā)信息系統(tǒng)，能評估和選用適宜的開發(fā)方法和工具，能按照標準規(guī)范寫系統(tǒng)分析、設計文檔，能對開發(fā)過程進行質量控制與進度控制，能具體指導項目開發(fā)。②軟件設計能力。針對客戶的需要和軟件開發(fā)項目管理及軟件工程的要求，根據(jù)設計規(guī)格說明書進行軟件設計，編寫程序設計規(guī)格說明書等相應的文檔；具有理解需求分析與整體設計能力；模塊級詳細設計能力及數(shù)據(jù)庫設計能力。③軟件開發(fā)能力。根據(jù)軟件產(chǎn)品的需求、理解和分析系統(tǒng)概要設計，進行模塊級詳細設計，按照規(guī)范編寫代碼，進行單元測試，修改缺陷，提交代碼，編寫整理技術文檔。要求具有較強的邏輯思維能力，理解面向對象思想；掌握主流開發(fā)工具，精通一至兩種程序語言，按照規(guī)范編寫代碼；具有數(shù)據(jù)庫開發(fā)能力；掌握單元測試、集成測試的方法與技術；編寫、整理技術文檔的能力。
�、軘�(shù)據(jù)庫開發(fā)與管理能力。根據(jù)需求進行數(shù)據(jù)庫分析和設計，創(chuàng)建符合規(guī)范的數(shù)據(jù)庫，滿足系統(tǒng)運行的需要；完成數(shù)據(jù)庫日常維護、備份及恢復，能對數(shù)據(jù)庫性能進行優(yōu)化。掌握數(shù)據(jù)庫基本原理；熟練掌握一種以上大型數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的應用；具有數(shù)據(jù)庫設計與開發(fā)能力；具有數(shù)據(jù)庫備份、恢復及日常維護的能力；具有對數(shù)據(jù)庫性能優(yōu)化的能力。⑤軟件測試能力。根據(jù)需求分析和設計規(guī)范，對軟件進行測試和檢驗，發(fā)現(xiàn)軟件的錯誤或缺陷，對軟件產(chǎn)品質量進行客觀評價。掌握單元測試和集成測試、功能測試和性能測試的基本方法和步驟；熟悉軟件開發(fā)過程，掌握軟件測試流程和技術；具有編制測試大綱、計劃、方案及設計測試用例的能力；熟悉使用常用測試工具；具有測試執(zhí)行、缺陷跟蹤的能力；具有測試管理能力；能夠編寫測試技術文檔的能力。
四、課程體系設計
在課程體系設置時，圍繞軟件工程專業(yè)六種能力的培養(yǎng)，我們?nèi)鐖D1所示的課程體系，該課程體系由基礎必修課、專業(yè)必修課、專業(yè)組選課（分方向開設）、專業(yè)任選課和專項實踐課所組成。為了適應社會需求，我們根據(jù)軟件工程專業(yè)所需要的知識結構和能力結構，經(jīng)過我們對多家企業(yè)的招聘信息、學生就業(yè)跟蹤、以及與多家企業(yè)進行了實地接觸和深入訪談，比較全面地掌握了企業(yè)用人需求，目前Java和。NET技術為主流技術市場，因此我們在軟件工程專業(yè)設置了“。NET技術方向”和“JAVA技術方向”，采用“雙線分向”教學改革，學生可根據(jù)自身能力和職業(yè)規(guī)劃，自主選擇其中一個方向作為主修方向，另一個方向以專業(yè)選修的方式拓展，學生所學技能更加適應市場的需求。
專業(yè)項實踐課是為了使學生加深對所學原理的理解和掌握，培養(yǎng)學生綜合運用所學知識解決實際問題的能力和創(chuàng)新能力。專項實踐課是在每學期的期末進行整周（每周24課時）實訓，用來完成1個或幾個項目（任務）。主要包括C語言課程設計、數(shù)據(jù)結構課程設計、計算機網(wǎng)絡實驗、數(shù)據(jù)庫課程設計微機原理及匯編語言實驗、C#課程設計/JAVA課程設計、ORACLE課程設計、ASP.NET課程設計/JSP課程設計、UML統(tǒng)一建模課程設計、Linux綜合實驗、。NET綜合開發(fā)/J2EE綜合開發(fā)、軟件開發(fā)綜合應用。不斷增加綜合性、設計性實驗的比例，提高學生的綜合職業(yè)能力。另外積極鼓勵學生參加各級各類的軟件設計競賽，拓展學生的視野，例如，全國軟件設計大賽、大學生電子設計競賽、軟件杯作品大賽和科研項目等。
總之，我們根據(jù)學校的師資力量、實驗條件和學生的具體情況，合理地設置專業(yè)方向是軟件工程專業(yè)適應社會發(fā)展的一種體現(xiàn)�？茖W合理的課程體系是人才培養(yǎng)目標實現(xiàn)的重要保障，是培養(yǎng)學生軟件工程專業(yè)能力的基礎，將有利于學生未來的職業(yè)發(fā)展。
【軟件工程專業(yè)能力與課程體系研究】相關文章：
關于構建就業(yè)導向下職業(yè)能力培養(yǎng)的課程體系研究08-26
基于能力發(fā)展的項目導向式旅行社專業(yè)課程體系的創(chuàng)新08-26
高師體育專業(yè)學生田徑課教學實踐能力培養(yǎng)問題的研究08-18
提高學生文本欣賞與作文能力的研究08-15
高職物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)能力目標研究08-18
物流管理專業(yè)技術技能課程體系構建08-18
物流管理專業(yè)技術技能課程體系構建08-18
專業(yè)能力自我評價11-11
探索研究性學習，培養(yǎng)學生能力08-17