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依托高�？蒲衅脚_加強大學生科技創(chuàng)新團隊建設
依托高�？蒲衅脚_加強大學生科技創(chuàng)新團隊建設
史懷平，胡沈榮，郭超，陳宏
�。ㄎ鞅鞭r(nóng)林科技大學動物科技學院，陜西楊凌712100）
摘要：大學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)對建設創(chuàng)新型社會具有深遠的社會意義，其中科技創(chuàng)新是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的有效途徑。建設大學生科技創(chuàng)新團隊對于提高大學生的創(chuàng)新能力和為本學科培養(yǎng)科研接班人都具有重要的作用。本文陳述了高�？蒲衅脚_在大學生科技創(chuàng)新團隊中的優(yōu)勢、成效以及高�？萍计脚_的自身管理，表明了高�？蒲衅脚_在建設大學生科技創(chuàng)新團隊中的重要性，以期為營造高校大學生從事科技活動提供指導性建議。
關鍵詞：高校；科研平臺；大學生；科技創(chuàng)新
科技創(chuàng)新在社會發(fā)展中起著重要的推動作用，尤其是進入信息化時代以來，新技術的發(fā)明、新工藝的創(chuàng)造、新材料的發(fā)現(xiàn)、新理論的突破等各個領域的科技創(chuàng)新已成為國家持續(xù)發(fā)展的源動力，建造創(chuàng)新型社會便是對創(chuàng)新的最高要求。作為即將參與國家建設的生力軍，大學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)已成為國家之需、民族之需和時代之需。努力培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力，造就一代適應未來挑戰(zhàn)的高素質(zhì)人才，已經(jīng)成為新世紀盡快實現(xiàn)中華民族偉大復興的時代要求[1]。隨著我國高等教育體制改革的不斷深入及素質(zhì)教育的全面開展，重點實驗室建設在促進人才培養(yǎng)方面發(fā)揮著越來越積極的作用[2]，尤其是作為國家“985”、“211”工程支持建設的科研平臺及重點實驗室更顯示出優(yōu)勢地位。除了承擔國家部級科研攻關項目外，高�？蒲衅脚_及其重點實驗室已經(jīng)成為培養(yǎng)大學生實踐能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識的基地[3]，正在鍛煉大學生積極從事科學研究的素質(zhì)，這對于國家創(chuàng)新型后備人才的培養(yǎng)具有重大戰(zhàn)略意義和現(xiàn)實意義。
一、高�？蒲衅脚_在促進建設大學生科技創(chuàng)新團隊中的優(yōu)勢
高校普通教學實驗室的主要職能是培養(yǎng)學生的動手能力，使學生對一些抽象理論知識形成感性認識，是一個學科教學不可或缺的組成部分。而科研平臺則有機會為學生提供一個完整的科研培訓，為部分具有創(chuàng)新能力的拔尖人才脫穎而出創(chuàng)造環(huán)境，其功能不像普通教學實驗室一樣面向所有學生，而是為部分具備科研潛力的學生提供高質(zhì)量的服務，從而創(chuàng)建一批大學生創(chuàng)新團隊，為將來的研究生教育預備人才。
與普通教學實驗室相比，高校科研平臺存在明顯優(yōu)勢：①科研平臺硬件配置齊全。完善的硬件條件能夠充分滿足科學研究的需求，同時這些儀器往往有專業(yè)人員負責培訓和維護，為學生使用提供方便。②配套資金支持。大學生進入科研平臺進行研究工作，除需要申請學校或國家的特殊項目支持外，往往還需要借助實驗室的配套資金支持。如果沒有高�？蒲衅脚_的配套資金支持，而僅僅依靠大學生創(chuàng)新項目的有限資金，可能會出現(xiàn)實驗經(jīng)費不足的狀況，這對一個科學問題的圓滿完成不甚理想。大學生申請的研究課題一般與科研平臺承擔的國家課題密切相關，科研平臺可以為這些創(chuàng)新團隊準備相關前期實驗，使得大學生可以直接進入課題研究，既節(jié)省了時間又科學地利用了資金。③有專門的科研小組指導實驗設計。一個科研平臺中往往有一個或幾個團隊在維持正常運轉(zhuǎn)。固定的科研人員一般包括教授、副教授、實驗師、博士生、碩士生等人群。大學生在開展課題研究時，會有專門的科研小組指導其查閱資料、實驗設計、開展實驗及數(shù)據(jù)分析，避免少走彎路，同時也保證了科研項目的順利結題。④實驗室文化熏陶。與普通教學實驗室不同，由于每天都有固定的科研人員在實驗室工作，科研平臺內(nèi)有著獨特的實驗室文化和研究氛圍，這對大學生來說是一個很好的熏陶。譬如，一般情況下一個實驗室每周都會有一次研究生班討論和學生匯報，經(jīng)常參與這樣的學術活動，能夠讓大學生提前感受到科學研究的學術氣氛，為將來的科研工作做好心理準備。由于具備這些獨特的優(yōu)勢，高�？蒲衅脚_能夠迅速地培養(yǎng)一批大學生科技創(chuàng)新團隊，提高大學生的科研創(chuàng)新能力，同時為本學科的健康可持續(xù)性發(fā)展儲備人才。
二、依托高�？蒲衅脚_促進大學生科技創(chuàng)新團隊建設的成效
西北農(nóng)林科技大學動物科技學院科研平臺自實驗室建立以來，先后承擔國家863項目、國家自然基金、國家科技支撐計劃、國家轉(zhuǎn)基因?qū)ｍ椀葒�、省部級重點科研攻關項目200余項，主要從事動物遺傳育種、動物分子生物技術及其應用等方向的研究，為國家解決了一系列科研難題，同時培養(yǎng)了一大批本領域的專業(yè)人才，已經(jīng)成為動物遺傳育種領域的科研和教學基地。本科研平臺在完成承擔的科研任務的同時，也為大學生的科技創(chuàng)新項目提供了很好的研究平臺。自2012年以來，先后承接了大學生挑戰(zhàn)杯實驗、大學生創(chuàng)新性實驗等一系列大學生科技創(chuàng)新項目共計110項，總經(jīng)費達70.6萬元，具體見表1。
參與科研項目的這些大學生絕大部分已經(jīng)繼續(xù)攻讀研究生，還有部分學生出國深造，這些學生必將成為本領域的科研貢獻者，他們用自己的行動響應了國家建設創(chuàng)新型社會的號召。他們的這些成績離不開其本科時參與的科研啟蒙訓練，其在重點實驗室所受的科研訓練是他們科研工作的起點。
三、優(yōu)化科研平臺管理，輔助大學生科技創(chuàng)新團隊的建立
大學生創(chuàng)新思維和能力的培養(yǎng)與增強民族自主創(chuàng)新能力有著深遠的社會意義。優(yōu)化高�？蒲衅脚_管理使之成為大學生的創(chuàng)新實驗室，組織課余有精力、有能力、對科研感興趣的學生，有計劃地參與到重點實驗室的科研工作中，開展學科前沿的科學研究工作，這是培養(yǎng)大學生創(chuàng)新思維和科研能力的重要渠道[4]。為此，在高�？蒲衅脚_管理上需要做到如下幾點：①加強科研實驗室的開放程度�？萍紕�(chuàng)新是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的有效途徑，開展大學生科技創(chuàng)新活動已經(jīng)成為高校人才培養(yǎng)的一項重要內(nèi)容[5]，開放科研平臺既可以給學生提供創(chuàng)新條件、創(chuàng)新環(huán)境、創(chuàng)新氛圍和創(chuàng)新平臺，還是滲透創(chuàng)新教育的最好課堂、最快捷方式[4]。一方面組織專門的科研輔導小組對在實驗室開展研究的大學生創(chuàng)新團隊給予技術指導，另一方面鼓勵其他的大學生依據(jù)本實驗的具體情況申請學校、省級或國家級的大學生創(chuàng)新項目，使更多的學生能夠參與到科研工作中來，享受到科研的魅力并切實提高自身的創(chuàng)新能力。②優(yōu)化高�？蒲衅脚_管理以便于大學生參與科研。在制度上對大學生參與科研給予充分的重視，加強科技創(chuàng)新實驗室建設，也是提高大學生創(chuàng)新能力的具體途徑。與研究生相比，大學生參與科研有一些不同，這需要優(yōu)化實驗室管理以適應大學生科技創(chuàng)新的具體情況。首先，大學生的專業(yè)理論知識相對匱乏并缺乏相應的專業(yè)技能培訓，所以大學生在獨立開展實驗的前期需要有專門人員指導其科研并全程培訓，充分發(fā)揮科研實驗室“傳幫帶”的優(yōu)勢，讓研究生對大學生實現(xiàn)一對一的負責制，可以幫助大學生迅速進入科研狀態(tài)，少走彎路。另外，大學生由于還有繁重的課程任務，其科研時間主要集中在周末和假期，需要協(xié)調(diào)實驗室儀器使用情況和實驗教師的工作時間，給大學生科研創(chuàng)造充分的條件。
四、結語
全面推進素質(zhì)教育，實施創(chuàng)新教育是高等教育改革的主旋律，大學生創(chuàng)新能力的強弱是衡量高等學校辦學水平的重要標志之一，而高校實驗室對培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的大學生有著極其重要且不可替代的作用。依托高�？蒲衅脚_促進大學生科技創(chuàng)新團隊的建立，對提高大學生的創(chuàng)新能力、為本學科培養(yǎng)科研接班人具有重要的作用。作為高等學校，可以進一步優(yōu)化科研平臺管理，以增強其在大學生創(chuàng)新教育中的作用。
參考文獻：
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[3]張發(fā)愛，吳志強，劉來君，韋春。以重點實驗室為平臺，培養(yǎng)地方性工科大學生的實踐和創(chuàng)新能力[J].實驗技術與管理，2012，（07）：5-7.
[4]史克英，潘凱，田春貴。開放科研實驗室，培養(yǎng)本科生的創(chuàng)新思維與能力[J].黑龍江教育（高教研究與評估），2010，（01）：91-92.
[5]江錦花。大學生科技創(chuàng)新與開放實驗室管理模式[J].實驗室研究與探索，2009，（12）：12-15.
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