讓老校在新形勢下，展現(xiàn)出勃勃生機

　　讓老校在新形勢下，展現(xiàn)出勃勃生機

　　孫明華

　　【摘要】百年老校有著沉厚的文化積淀和曾經(jīng)輝煌的歷史，但在新形勢下如何適應(yīng)教育新理念，迎接新挑戰(zhàn)，讓老校煥發(fā)青春，再續(xù)新輝煌，考量著許多校長的辦學(xué)智慧。筆者根據(jù)親身實踐，以為可以通過"樹立先進教師典型，凝聚發(fā)展合力；創(chuàng)新管理模式，激發(fā)教師潛能；抓實教育科研，提供持久動力"等途經(jīng)進行嘗試。

　　【關(guān)鍵詞】凝聚發(fā)展力  激發(fā)潛能力  提供持久力

　　隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，各級政府加大了對教育的投入，一所所嶄新的、具有現(xiàn)代化氣息的學(xué)校拔地而起。它們帶著新的教育理念，新的管理模式，在一定區(qū)域內(nèi)發(fā)揮著較大的作用，有的已成為品牌學(xué)校。這對一些有著厚重歷史積淀的學(xué)校是一個挑戰(zhàn)。我們陸慕實驗小學(xué)始建于1912年，具有100多年的辦學(xué)歷史，在新學(xué)校新理念的不斷沖擊下，為使這樣的學(xué)校重新煥發(fā)青春，綻放出鮮艷燦爛的花朵，筆者有所思考，認為應(yīng)從以下幾方面努力。

　　一、樹立先進教師典型，凝聚發(fā)展合力

　　師資隊伍建設(shè)水平在很大程度上制約著學(xué)校發(fā)展的速度。在教師隊伍中樹立先進教師典型，教師中的先進人物和事跡極易引起所有教師的共鳴，形成激勵效應(yīng)。

　　以"老"帶"新",薪火相傳。像我們陸慕實驗小學(xué)這所百年老校有著豐厚的文化積淀，在這百年教育的長河中，涌現(xiàn)出許多耀眼的優(yōu)秀教師。對于學(xué)校校長來講，應(yīng)挖掘這些教育資源，彰顯他們的教育精神，展示他們當年在艱苦的條件下取得的優(yōu)秀成果，讓他們的"魂"留在學(xué)校，以激勵后人。對于一些有杰出貢獻的教師，在條件允許的情況下，可請進學(xué)校，經(jīng)常性地與青年教師談心交流，發(fā)揮他們的積極作用。

　　樹標立桿，示范引領(lǐng)。學(xué)校要用現(xiàn)代教育思想，現(xiàn)代教育理論，引領(lǐng)教師發(fā)展。通過"先進工作者"、"優(yōu)秀班主任"、"競賽能手"等各類評比活動，挖掘出師德水平高、責(zé)任感強、能力突出的典型，樹立標桿。近年來，我們陸慕實驗小學(xué)大力開展師德師風(fēng)建設(shè)，通過"師德模范""教學(xué)標兵"的評選，講他們的教育故事，交流他們的先進事跡，還在學(xué)校中設(shè)立名師工作室，并創(chuàng)造性地開展各項工作，極大地發(fā)揮了先進教師和學(xué)術(shù)名師的示范輻射作用，取得了較大的成果。

　　二、創(chuàng)新管理模式，激發(fā)教師潛能

　　"老校"要想在新時期依然煥發(fā)生機，必須緊跟新一輪基礎(chǔ)教育改革的步伐，創(chuàng)新學(xué)校管理理念和管理模式。管理是對人事財物進行統(tǒng)籌安排，以各種資源的最優(yōu)化配置，達到促進發(fā)展的目的。

　　搭建平臺，促進青年教師快速成長。為了使他們快速成長，我們要利用各種契機，積極為這些青年教師搭建平臺，幫助他們成長、成才。例如我校實行的"青藍工程",為青年教師物色德藝雙馨的教師做師傅，并通過師傅的傳幫帶作用，幫助青年教師盡快站穩(wěn)講臺。學(xué)校還根據(jù)省、市、區(qū)組織的各項比賽活動，積極鼓勵青年教師參賽，并組織骨干教師幫助參賽教師磨課，從而來培養(yǎng)和樹立教師的團隊意識。

　　多元異步，實現(xiàn)教師評價方式改革。搭建平臺，是為了給更多教師展示才華的空間。我校作為蘇州市義務(wù)教育學(xué)校管理化標準本地化實施學(xué)校之一，緊緊圍繞課程改革的總體目標，從"課改改課"及"課程的開發(fā)與實施"這兩個方面改進、完善教師評價方式和標準，形成"多元異步"的教師評價操作體系。尋找出激發(fā)教師積極參與課堂變革、課程開發(fā)和建設(shè)、校園環(huán)境營造、校園文化建設(shè)的有效操作體系，并在此基礎(chǔ)上提煉出個性化的教師評價體系。

　　抓實教育科研，提供持久動力。"教育科研是實現(xiàn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的不竭動力。"作為一所老校，不僅要增強學(xué)校教師凝聚力，激發(fā)教師工作積極性，更需要使每一位教師都具有教科研意識，使教師的教育教學(xué)工作從"職業(yè)"向"專業(yè)"轉(zhuǎn)變，為教師的專業(yè)化發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展提供更持久的動力。

　　堅持教研結(jié)合，形成科研氛圍。我校堅持教學(xué)和科研相結(jié)合，提倡教師從平時的教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)問題，并通過課題研究來解決問題。從2011年至今，我校共有國家級規(guī)劃課題1個，省級陶研課題1個，市級規(guī)劃課題7個，目前還有6個區(qū)級課題和14個校級課題在研，學(xué)校教科研氛圍相當濃厚。學(xué)校教師也在教科研活動中提高了成果意識，積極撰寫論文，每年有近300篇論文在國家、省、市、區(qū)級刊物發(fā)表或在各類評獎活動中獲獎。

　　規(guī)范過程管理，落實科研工作。從組織教師參加各級教科研培訓(xùn)、提高廣大教師的科研水平，到規(guī)范課題管理、監(jiān)督各級在研課題正常開展活動，學(xué)校始終努力將教科研工作落到實處。

　　在這一過程中，我校形成了系統(tǒng)的課題管理制度，包括月報、網(wǎng)報、期中匯報交流、期末課題調(diào)研、成果推廣和宣傳等。在這些制度的監(jiān)督和保障下，學(xué)校各級課題都能正常按時開展活動，并在一定范圍內(nèi)取得較好的成績。

　　綜上所述，作為學(xué)校管理者，必須要增強教師凝聚力，以優(yōu)質(zhì)的教師團隊來提升核心競爭力；必須用創(chuàng)新式的管理來調(diào)動教師積極性，激發(fā)教師潛能，以此為學(xué)校發(fā)展注入新活力；同時，要注重教科研工作，促進教師專業(yè)化水平的提升，為學(xué)校發(fā)展提供不竭動力。惟其如此，才能使一所老校在新時期里彰顯自己的獨特風(fēng)采，在各種競爭中立于不敗之地。

　　參考文獻：

　　[1] 虞國新。 搭建教科研平臺，引領(lǐng)青年教師專業(yè)成長[J]. 現(xiàn)代教育科學(xué)，2015（6）：104-105.

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