二年級教學計劃錦集七篇
光陰的迅速,一眨眼就過去了,我們又將續(xù)寫新的詩篇,展開新的旅程,一起對今后的學習做個計劃吧。那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是小編精心整理的二年級教學計劃8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
二年級教學計劃 篇1
第一單元:單元教學計劃
單元教學內容:第一單元(解決問題)
單元教材分析:
本單元是在學生學會計算兩步式題的基礎上編排的。本單元的主要內容有:運用加法和減法兩步計算解決問題,并學會使用小括號;運用乘法和加法(或減法)兩步計算解決問題。本單元教材在編寫上有以下幾個特點:
1.結合生活情境發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題并解決問題。
2.例題的呈現(xiàn)形式具有開放性。
單元教學要求:
1、結合現(xiàn)實生活中的具體情境,使學生初步理解數(shù)學問題的基本含義,學生用兩步計算的方法解決問題,知道小括號的作用。
2、培養(yǎng)學生認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣,初步培養(yǎng)學生在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。
單元教學重、難點:
1、小括號的.使用。
2、綜合算式的應用。
單元課時安排:約4課時
第一課時 解決問題
教學內容:
課本第4頁例1
教學目標:
1、使學生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題,掌握解決問題的步驟和方法,知道可以用不同的方法解決問題。
2、培養(yǎng)學生認真觀察等良好的學習習慣,初步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。
3、通過解決具體問題,培養(yǎng)學生初步的應用意識和熱愛數(shù)學的良好情感。
教學重點:
初步理解數(shù)學問題的含義,經歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程,會用所學的數(shù)學知識解決簡單的實際問題,體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用,會在解決問題中使用小括號。
教學難點:培養(yǎng)學生在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。
教學準備:
實物投影、游樂園情境圖。
教學過程:
一、情景導入,激發(fā)興趣
1、談話:小朋友們你們去過游樂園嗎?你最喜歡玩什么?
2、投影出示游樂園情境圖,問:“我們看看圖中的小朋友們在做什么?”把學生的注意力吸引到畫面上來。
3、讓學生觀察畫面,提出問題。教師適當啟發(fā)引導:有多少人在看木偶戲?學生自由發(fā)言,提出問題。
從學生喜歡的事物引入,激發(fā)學生學習的興趣。
二、合作交流,探索新知
1、觀察主題圖問:看到這個畫面,你想知道什么?學生自由發(fā)言。教師有選擇的板書:現(xiàn)在看戲的有多少人?
2、觀察了解信息:從圖中你知道了什么?
3、小組交流討論。
。1)應該怎樣計算現(xiàn)在看戲的有多少人?
(2)獨立思考后,把自己的想法在組內交流。
。3)選派組內代表在班中交流解決問題的方法。
4、把學生解決問題的方法記錄在黑板上。
方法一、22+13=35(人)35-6=29(人)
方法二、22-6=16(人)16+13=29(人)
5、比較兩種方法的異同。明確兩種方法的結果都是求現(xiàn)在看戲的有多少人,在解決問題的思路上略有不同。
6、把兩個小算式你能寫成一個算式嗎?學生嘗試列綜合算式。
板書:(1)22+13-6 (2)22-6+13
交流:你是怎么想的?
7、小結。
使學生在觀察事情的發(fā)生、發(fā)展過程中明確條件,提出問題并自主解決。
三、練習鞏固,應用實踐
1、練習一的第1題,讓學生說明圖意,明確計算的問題后,讓學生獨立列式解答。然后請幾名學生說一說解決問題的方法,給有困難的學生以啟發(fā)。
2、練習一的第4題,讓學生自己獨立完成。匯報解決問題的思路時,教師結合題目的具體內容,適當滲透思想教育。
讓學生在交流、實踐中掌握知識。
四、課堂總結
通過今天這節(jié)課我們又學到了什么本領?你能把我們今天學會的知識解決我們生邊的問題嗎?
五、課堂作業(yè)
二年級教學計劃 篇2
活動目標:
1、通過此次主題班會,激發(fā)讀書的興趣,營造積極向上、清新高雅、健康文明的校園文化氛圍。
2、通過活動,意識到課外書可以豐富知識,開闊視野,活躍思維,陶冶情操,真正使他們體驗到:我讀書,我快樂!
活動過程:
同學們,11月是全國讀書月,11月15日是全國度日。因此我把此次班會的主題定為“我讀書,我快樂”,現(xiàn)在我宣布本次主題班會現(xiàn)在開始!
。ㄒ唬┳穼ぷ阚E
書是我們最知心的朋友,書是我們的'老師,書讓我們增長知識,書讓我們真正快樂。從古至今,有許許多多的名人都十分喜愛讀書,誰能給大家講講他們的故事呢?
《鑿壁借光》
(二)憶苦思甜
讀書可以豐富我們的知識。讀書可以開闊我們的視野?墒谴蠹沂欠裰,在偏遠的山區(qū)有這樣一群孩子——(觀看PPT)
同學們,聽了剛才的故事,看了山區(qū)小朋友們的讀書生活,你有什么感受?
。ㄈ┳x書快樂快樂讀書
1、我最喜愛的一本書
同學們,我們從小就要養(yǎng)成愛讀書,多讀書的好習慣。我們班級建立了自己的圖書角,相信你們一定看過好多書,你最喜歡哪一本?給大家介紹一下,好嗎?
2、好書推薦
一本好書將陪伴我們健康成長。下面我為大家推薦幾本好書吧!《木偶奇遇記》《綠野仙蹤》
3、古詩背誦表演,學生可以單獨背,可以兩人一起背,也可以小組形式,依次背誦《春曉》、《登鸛雀樓》、《敕勒歌》、《古郎月行》、《池上》、《憫農》、《風》、《所見》、《村居》、《詠鵝》、《靜夜思》等。
4、設立讀書勛章
設立了一個閱讀章,宣布獲章標準。
。1)能利用漢語拼音閱讀簡單的兒童讀物。
。2)能背誦不少于15首古詩。
(3)能達到《課程標準》要求的閱讀量,不少于6000字。
。4)能堅持每周閱讀一個故事,并能說出故事大概的內容。
(5)能在校級(或以上)組織的有關比賽中獲獎。
希望大家按照標準上的要求,不斷努力,爭章成功!
。ㄎ澹┪猜
書,能讓我們充滿智慧;書,能讓我們提高修養(yǎng)。讓我們一起翱翔在書的海洋中,讓我們和好書交朋友!最后,我們一起喊亮我們的口號——讀書快樂,快樂讀書。▽W生集體高呼)
書是我們的好朋友,書會給我們帶來無窮的樂趣。每一位隊員都要想讀書、愛讀書、讀好書、會讀書,從小養(yǎng)成熱愛書籍,博覽群書的好習慣。
二年級教學計劃 篇3
一、 指導思想
《品德與生活》教材是以兒童的生活為基礎,以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。課程體現(xiàn)了新的教學理念,實現(xiàn)了教材功能的轉變。它不再是教師的“教本”,學生的“學本”,而是學生進行學習活動所憑借的范例、話題,是與學生進行對話的文本,是引領學生進行生活的橋梁,是學生學習知識的拐棍。我們在教學中,必須認真研讀新教材,從整體上把握這套教材的設計理念、基本思路和特點。弄清每篇教材的編寫意圖和教學目標,只有這樣,才能用好新教材。
二、學生情況分析
通過一年級的學校生活,新升二年級學生的自理能力有了提高,能做到關心集體,熱愛學校,能自覺的完成自己的學習任務,有良好的生活習慣和勞動習慣。但是學生的年齡比較小,自控能力差,堅持性短,部分學生上課聽講走神,愛擺弄小東西,所以我們老師要多指導、多教育、多開展活動,讓學生掌握基本的生活知識和勞動技能,對自然現(xiàn)象或生活中的問題有探討的興趣。讓學生成為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設的接班人。
三、教學目標:
第一單元“我在集體中成長”是在經過一年的班集體生活基礎上,引導在豐富多彩的集體生活中,感受、體驗、感謝老師、同學對自己的幫助,在完成集體的共同任務中,能以小主人翁的身份發(fā)表意見,提出建議,對大家決定的事情努力去做,培養(yǎng)愛集體的感情和“主人翁”責任感。
第二單元“金色的秋天”二年級第一學期正值秋季,教材利用這一大好時機,把兒童帶進金色秋天的大自然中觀光,觀察動、植物的變化,欣賞秋天多彩的葉、美麗的樹、豐碩的果實,享受大自然帶給人們的快樂,豐收帶給人們的喜悅,使兒童由衷的熱愛大自然,愛幸福生活,懂得珍惜他人的勞動成果.
第三單元“我們真棒”二年級兒童的心理發(fā)展很快,他們的心理發(fā)展是開發(fā)的。由于他們的經歷很有限,內心時間不太復雜,做事、想問題都顯得純真、直率。這時候,引導他們初步懂得善待自己,善待老師、同學和伙伴,是極為重要的。教材選取富有童心的故事和事例,啟發(fā)兒童在現(xiàn)實生活中,正確地對待同學,多發(fā)現(xiàn)同學的優(yōu)點,學會贊美別人;正確認識自己的長處,抓住機會發(fā)揚自己的長處;生活中遇到問題會自己解決。促使兒童心理活動和社會性的健康發(fā)展。
四、教材分析:
本冊三個單元共12個主題,落實了課標四個方面內容要求:
1、健康、安全地生活.
。1)秋天天氣涼了,要添加衣服;
。2) (2)秋游出發(fā)前準備什么,出行安全,怎樣防止丟失和掉隊;
(3)學做小雛鷹,要勇敢,不嬌氣;
2、積極、愉快地生活.
。1)快樂的暑假生活,我的心愿;
。2)團團圓圓過中秋;
(3)做個“快樂鳥”變煩惱為快樂;
3、負責任、有愛心地生活.
。1)當好值日生、我是個小小保結員、讓我們的教室清潔又美麗;
。2)“好書大家看”同學間的親情;
。3)“團團圓圓過中秋”家人間的親情;
4、動腦筋、有創(chuàng)意的生活.
(1) “找秋天”、“神秘的月亮”發(fā)揮觀察力、想象力;
。2)“留住秋天”、“秋天的游戲”發(fā)揮想象力;
。3)制作“感謝卡”、“我的成長包”、“樹葉標本”等發(fā)揮動手動腦的能力。
。ㄒ唬┠繕说亩嗑S性 本課程為綜合課程,教材中每一課都含有多重教育目標,要改變過去偏重知識、技能學習、忽略能力、態(tài)度、情感、價值觀培養(yǎng)的傾向,全面、整體地實現(xiàn)課程目標,在教學中不僅要關注顯性目標,還要關注貫穿于整個課程之中的隱性目標。
。ǘ┗顒拥挠行 教材的每一項活動都直接指向教學目標,是為學生實現(xiàn)教學目標去經歷、體驗而設計的,不是為活動而活動,為了體現(xiàn)活動的有效性,在教學中要明確每個活動的目的,要讓全體學生真正走進活動,在活動中體驗、感知、感悟,提升自我。
(三)學生的主體性 兒童是學習的`主體,要改變過去“我講你聽”,“我問你答”,學生圍著老師轉的局面。教學中要真正尊重學生、依靠學生,依據(jù)學生已有的生活經驗,考慮其興趣,研究其需要,充分調動他們內在的積極性,使他們能全身心地投入到學習中去,以達到學生自主學習,自我建構。
。ㄋ模┙處煹闹笇 只有在教師引導下,兒童才能不斷發(fā)展和提高,教學中該導的不導,放任自流,不是課改的方向,教學應源于生活,又高于生活,不是生活的翻版,教師應注意對兒童課上生存的問題進行篩選,對學習的反饋進行指導,引導兒童在多元價值中做出正確的合理的選擇。
。ㄎ澹┰u價的發(fā)展性 “立足過程,促進發(fā)展”是新一輪課程改革倡導的評價理念。
五、教學重點:重難點:
1、教育學生注意坐、立、走姿勢正確。
2、養(yǎng)成愛清潔、講衛(wèi)生的生活習慣。
3、提高對體育鍛煉的認識,教會學生自覺的進行鍛煉、堅持鍛煉,養(yǎng)成良好的鍛煉習慣,把身體練得棒棒的。
六、提高教學質量的具體措施:
1.提高四個意識
。1)目標意識:即活動的目的性。
。2)主體意識:兒童是學習的主體, 教師要精心創(chuàng)設教學情景,激發(fā)學生學習動機,培養(yǎng)學生的學習興趣,使他們能夠全身心地投入到學習中去,以達到學生自主學習、自我建構,改變學生圍著老 師轉的局面。
。3)情感意識:以教師的真情實感調動學生的情感,注意通過學習活動挖掘兒童對生活的感受,豐富學生的情感,幫助學生形成對人、對事的正確態(tài)度。
。4)診斷意識:即注意對兒童課上生成性問題的指導,以及學生對學習的反饋。
2.做到四個尊重
。1)尊重學生的生活體驗。
。2)尊重學生的選擇。
。3)尊重學生的人格。
。4)尊重學生的個性。
3.實現(xiàn)四個轉變
(1)由過去的灌輸向積極地引導轉變。
。2)由問題的主考官向積極啟發(fā)轉變。
(3)由課堂上的主宰者向與學生共同探討問題的合作伙伴、朋友轉變。
。4)由道德行為的評判者向輔導者轉變。
4.體現(xiàn)四個互動
。1)師生信息互動。
。2)教材內容與兒童的生活現(xiàn)實的互動。
。3)學習活動與實踐活動的互動。
(4)兒童個體的獨立學習與兒童間合作的互動。
七、教學進度安排
第一周:開學教育。
第二周:我升入了二年級
第三周:我們班里故事多
第四周:讓我們的教室更清潔
第五周:向學生介紹一些課外知識
第六周:開一次故事會
第七周:好書大家看
第八周:說話課
第九周:秋天的收獲
第十周:秋游去
第十一周:畫畫課
第十二周:介紹課外知識
第十三周:中秋與重陽
第十四周:我棒你也棒
第十五周:學做“小雄鷹”
第十六周:做個“快樂鳥”
第十七周:猜謎語比賽
第十八周:畫一幅畫
第十九周:冬天的景色
第二十周:復習
第二十一周:復習
第二十二周:復習
第二十三周:期末檢測
二年級教學計劃 篇4
強化寫字教育,是基礎教育的基本任務,是提高學生素質的必須要求,是歷史賦予的重要使命。特別是對于小學生,通過寫字教學,可以培養(yǎng)他們的觀察能力、思維能力、動手能力、記憶能力、以及審美能力。為此制定以下教學計劃:
一、給學生一個良好的榜樣示范。
教師必須練就一手好字,因為教師具有示范性的特點,教師的表率作用對學生有著特殊的影響。因此教師書寫的一手好字對于學生來說是榜樣,似無聲的命令。平時的課堂板書,批改作業(yè),老師都應該注意書寫的姿勢,握筆姿勢。揣磨好字的結構,注意字的筆順,展示給學生的是一個個端端正正的漢字。學生寫字時,要放下老師的架子,走到學生中去,親自寫一寫,握著學生的手寫一寫,讓學生看著老師順著寫一寫,無形中,老師把自己變成了一面鏡子。這樣不但可以加強自身的寫字姿勢,提高寫字水平,養(yǎng)成良好的寫字習慣,對于學生更是讓他們看到了一個活生生的寫字標本,使學生潛移默化地受到了教育。
二、培養(yǎng)學生的寫字興趣。
寫字并非一朝一夕所能練成的,關鍵在于持之以恒。要讓生性好動的孩子喜歡寫字,并養(yǎng)成良好的寫字習慣。必須重視學生寫字興趣的培養(yǎng)。興趣是最好的老師,特別對于小學生來說,凡是他們喜愛的,學習持續(xù)時間相對較長,效果也較好。根據(jù)小學生的年齡特點,可以采用故事激勵、競賽激勵、展覽等方法進行興趣的培養(yǎng)。其一,故事激勵。孩子們愛聽故事,愛講故事,通過生動的故事,可以讓孩子們明白道理,學到知識,從而引發(fā)他們對漢字的喜愛。比如王羲之每天臨池學書,清水池變墨池的故事,讓他們學到了勤奮;岳飛在沙上練字的故事,使他們學到了自強不息 ;…… 古人勤學苦練的故事,激發(fā)了學生的興趣,是練字的生動教材。
為了引發(fā)學生認字、愛字的興趣,在分析字形結構的時候,根據(jù)字的各部分編寫小故事講給學生聽。特別是一些象形、會意的漢字,讓學生能夠在活躍、輕松的課堂氛圍中對漢字產生好奇的探究之情。其二,競賽激勵。競賽不但能調動學生練字的積極性,還能培養(yǎng)學生良好的競爭意識,同學之間互相合作的集體意識。批作業(yè)時,可以把學生寫的字與范字進行比較,并把那些寫的好的字給出相應紅圈;對那些能日漸把字寫端正的同學的作業(yè)寫上贊揚或鼓勵性的話語。
經常進行小結性評比,學期末評出星級作業(yè),并給予一定的獎勵。寫字課上,可以以小組為單位,進行寫字比賽,好的同學在學習園地展出,獲得進步獎的學生進行表揚。鼓勵學生積極參加校內外組織的各項書法競賽,讓學生看到自己的進步,增強自信。其三,展覽。定期舉辦作業(yè)展覽,將寫得好的學生作品放進班級園地。讓學生看到自身的價值,增強學生的自信心,提高他們對寫字的`興趣,在班級內形成良好的寫字氛圍。
三、教給學生寫字的方法和技巧。
1.每一個字都是有基本的筆畫構成的。因此,寫好一個字,就要寫好它的每一個基本筆畫。而每一個筆畫都具有起筆,運筆,收筆。在認識基本筆畫的同時,就要對學生進行嚴格的筆畫指導,讓學生打下扎實的基本功。為今后的寫字教學起一個良好的開頭。
2.字的偏旁。大部分的漢字都有自己的偏旁,而這些偏旁的書寫都有其自身的特點和規(guī)律。掌握了這個偏旁的書寫,就可以運用到帶有這些偏旁的字里,觸類旁通,舉一反三,使字的結構安排得更好。漢字的結構變化多樣。在每次寫字中,要求學生必須做到三到。即眼到、手到、心到。
四、保證練習時間,因材施教。
學生接受知識的能力和完成練習任務的情況是有差異的。因此,針對不同的學生,要對他們提出不同的要求。成績好的,完成作業(yè)速度較快,而且質量高的學生,可利用每周一節(jié)的寫字課,讓學生在寫的過程中去動腦筋思考字形結構,布局疏密。這樣既拓展學生的知識面,也培養(yǎng)了學生的自主領悟能力。而對于速度較慢,接受知識有困難的學生,要讓他們認真完成每一次的作業(yè),保證質量,再求數(shù)量的方法使他們的寫字水平也得到提高。
二年級教學計劃 篇5
一學生情況
二年級共有50余人。經過一年的英語學習,大部分學生具有了良好的學習習慣,學習英語的積極性比較高。針對二年級孩子爭強好勝的特點。本學期將實行英語課過程性評價,使學生不斷看到成績,從而更大地調動學生的學習積極性。
二教材分析
本套教材的教學目的是激發(fā)學生學習英語的興趣,培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度,使他們建立初步的學習英語的自信心;培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎,以及良好的學習習慣;使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時,培養(yǎng)學生的`觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當介紹中西方文化,培養(yǎng)學生愛國主義精神,增強世界意識,為學生的進一步學習奠定良好的基礎。
《新標準英語》第三冊共包括十個教學模塊。教學目標共包括以下九個方面:
1、背誦字母表。
2、談論服飾。
3、談論學校課程。
4、談論時間。
5、談論一天的生活。
6、談論周末活動。
7、詢問和描述去某一地方所使用的交通工具。。
8、談論季節(jié)。
9、談論節(jié)日。
三、教學措施
1.上好導言課。借此機會熟悉學生的喜好拉近與學生的距離,有利于激發(fā)學生學習英語的興趣。
2.在會話教學中,融會話教學于情景表演之中,讓學生在表演中練,在交際活動中用。
3.發(fā)展語言的創(chuàng)造性表演,安排在學生已經掌握了一些語言知識的基礎上進行。鼓勵學生靈活組合,擴展會話。
4.融詞匯于會話中,力求做到在舊語言中學新詞,用舊詞練習新語言。
5.充分發(fā)揮TPR活動的優(yōu)勢,讓兒童在聽聽做做的活動中刺激大腦皮層,激活記憶,從對各指令的反映中自然習得語言。
6.將歌曲與歌謠教學靈活運用在各個教學環(huán)節(jié)中,以營造英語學習氣氛,讓學生在玩中鞏固語言知識。
7.做好過程性評價,使學生重視學習過程,激勵學生不斷看到成績,取得進步。<
二年級教學計劃 篇6
一、指導思想
《義務教育課程標準實驗教科書語文二年級上冊》是以《關于深化教育改革,全面推進素質教育的決定》的精神為指導,以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)》為依據(jù),遵循語文學習的規(guī)律,順應學生的身心發(fā)展特點,全面提高學生的語文素養(yǎng),為他們的終身學習、生活和工作奠定堅實語文基礎而編寫的。
二、班級情況分析
本班共有學生30名,學生基礎較差,雖然學生已經認識了不少生字,也積累了一些詞匯,但語言表達能力不強。部分學生學習自覺性不高,導致依賴性較重,所以班級中學習成績層次分明。對于這部分學生,今后在教學中要采取多種方式,激發(fā)其學習積極性,引導其主動地發(fā)現(xiàn)、探究。經過上一學期的學習,學生已養(yǎng)成了基本的學習習慣,能主動的參與課堂學習,自覺地完成各項作業(yè)。但從語文的課堂作業(yè)反饋情況來看,學生的語言表達能力還需要不斷訓練,想象能力也有待今后的學習中不斷地提高。
三、教材分析
本冊教科書設計了八個專題,圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是:美麗的秋天,豐富多彩的學校生活,熱愛祖國,怎樣看問題、想問題,友好相處、團結合作,關愛他人,保護環(huán)境、愛護動物,熱愛科學。每個專題的涵蓋都比較寬泛,避免了局限性。教材內容比較貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,具有一定的德育價值。
每組教材都包括導語、一課“識字”、四~五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系,構成一個有機的整體。識字課的形式多樣,有詞語、成語、諺語、三字經、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇,內容豐富,體裁多樣,語言生動,對學生有較強的吸引力。本冊課文不再全文注音,多音字隨文注音,生字在當頁文下列出,注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,以引起學生的注意!罢Z文園地”包括四個欄目:我的發(fā)現(xiàn)–––鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),引導學生了解漢字的特點及字詞的一些規(guī)律,掌握識字的方法;日積月累–––引導學生積累好詞佳句,優(yōu)秀段篇,復習學過的字詞,進行語文基礎知識的綜合練習;口語交際–––在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力;展示臺–––給學生提供展示課內外學習所得的舞臺。
八組課文之后,安排了六篇選讀課文,供學生課外閱讀。最后是兩個生字表。生字表㈠是全冊要求認識的字,有450個。生字表㈡是全冊要求會寫的字,有350個。這兩種不同要求的字分別在課后練習里標明。除了識字課和課文安排了識字任務外,在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字。
四、教材特點
1、圍繞專題整合教材內容。
每一組教材均以“導語”的形式點名專題,識字課、課文以及“語文園地”中的口語交際、展示臺等內容都圍繞著本組的專題安排。如第二組,簡短的導語點出了本組的專題——學校生活。識字課的內容是關于學校生活的動賓詞語。接著,安排了《一株紫丁香》、《我選我》、《一分鐘》、《難忘的一天》四篇課文,說的都是學生生活中的事,學生從中可以受到愛老師、愛學習、愛集體、愛勞動以及要珍惜時間的教育!罢Z文園地”里“口語交際”的話題是結合課文《我選我》的內容設計的,讓學生談談對王寧選自己當勞動委員的看法,討論如果班里改選干部,自己會不會選自己!罢故九_”則引導學生展示在課外活動中學到的本領。這樣安排,體現(xiàn)了《課程標準》提出的教材要避免繁瑣、加強整合的思想,便于開展教學實踐活動,有利于提高學生的語文綜合能力。
2、識字課內容豐富,形式多樣。
識字課的內容圍繞本組的專題,而且形式多樣。有描寫秋天美麗景色、反映學校生活和引導學生愛科學、學科學的詞語,有表達愛國之情的三字經,有講思想方法、給人啟迪的成語,有提倡團結合作的諺語,有教學生怎樣做人的對聯(lián),還有反映人和動物和諧相處的拍手歌。為便于學生朗讀,多采用韻文的編排形式,即使是一串詞語,讀起來也十分上口。這樣語言優(yōu)美、內容豐富的識字課,不僅能為學生提供識字的語境,使識字與閱讀緊密結合,還加強了字、詞、句的綜合練習,并有利于積累語言,激發(fā)學生對祖國文字的興趣和熱愛。
3、課文的內容豐富,體裁多樣,具有時代感,貼近兒童生活。
本冊教科書與九年義務教育同冊教材相比,大幅度地更新了課文。新選的課文有描寫自然景象的《秋天的圖畫》,有反映學生生活的《一株紫丁香》、《一分鐘》,有表達愛國情感的《歡慶》、《我們成功了》,有教育學生要善于發(fā)現(xiàn)別人長處,遇事要多動腦筋的《小柳樹和小棗樹》、《風娃娃》、《酸的和甜的》,有倡導友好相處,表現(xiàn)尊重個人選擇的《紙船和風箏》、《稱贊》、《從現(xiàn)在開始》,有體現(xiàn)關心他人的《窗前的氣球》、《假如》、《日記兩則》,有反映人與動物和諧相處的《淺水洼里的小魚》、《父親和鳥》,有介紹科學知識和科技成就的《太空生活趣事多》、《活化石》、《農業(yè)的變化真大》。這些課文洋溢著時代氣息,蘊含著豐富的人文精神,密切聯(lián)系兒童的經驗世界和想象世界,文質兼美,語言典范,學生愛讀,既能使學生學習語言,又能使學生在思想上得到啟迪,在情感上受到感染和熏陶。
本冊教材的課文體裁多樣。童話、寓言、詩歌、散文、故事、科普文章以及日記等應有盡有,有較強的可讀性和趣味性。
4、課后練習重視聯(lián)系學生的生活實際,著眼于積累語言,啟發(fā)思維,培養(yǎng)語文實踐能力。
本冊教材課后除了安排朗讀、背誦、寫字、詞句理解與運用等語文練習外,還編排了詞句積累與擴展的練習;調動學生積極思維的練習(如,讓學生回答:“除了小鳥以外,我們還應該愛護哪些動物”);把課堂學習內容與生活實踐聯(lián)系起
來的練習(如,讓學生回答:“看到小動物受傷了,你在乎嗎你會怎么做呢”);有利于學生提高實踐能力的練習(如,讓學生收集資料、自編拍手歌)等。
設計這樣的練習,用意在于指導學生積累語言,發(fā)展思維,擴展課內學習的內容,讓學生在動手找,動手做當中增長本領,形成和提高語文實踐能力。
5、突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式,增強了親和力。本冊教材在呈現(xiàn)方式上有很多創(chuàng)新和突破。
首先,編寫角度由服務于教師的“教”轉向服務于學生的“學”,使教科書由“教本”變?yōu)椤皩W本”。這冊教科書,無論是導語,還是課后練習或者“語文園地”中的練習,均不是以問題或要求的方式呈現(xiàn),而是以學習伙伴的口吻提出學習與練習的內容,使學生感到親切、自然,增強了親和力。如,在《坐井觀天》文后,學習伙伴引導學生思考:“青蛙如果跳出井口會看到什么,會說些什么”在《識字5》之后,學習伙伴建議:“我們也去收集一些諺語吧!”以這種形式啟發(fā)學生思考,引導學生進行語文實踐活動,體現(xiàn)了現(xiàn)代教育觀念所提倡的人與文本之間的對話關系,對促進學生獨立思考、啟發(fā)學生質疑問難,起到良好的推動和導向作用,并能為學生自主學習創(chuàng)造條件。
其次,教材的呈現(xiàn)方式,有利于引導學生發(fā)現(xiàn)、探究。教材中,每個“語文園地”都編排了“我的發(fā)現(xiàn)”這一欄目,引導學生發(fā)現(xiàn)漢字的構字特點及字、詞的一些規(guī)律。如,“語文園地二”中,引導學生發(fā)現(xiàn)表示動作的詞“掃、提、搬、推”都帶有提手旁;“語文園地三”中,引導學生發(fā)現(xiàn)每組的兩個詞意思相反;“語文園地四”中,引導學生發(fā)現(xiàn)形聲字形旁表義、聲旁表音的規(guī)律。為加強趣味性,還設計了游戲式的內容,如,“語文園地七”中,引導學生從一幅組合字形圖中發(fā)現(xiàn),漢字分分合合可以形成許多新的字。這樣編排,不僅有助于培養(yǎng)學生的觀察能力,養(yǎng)成注意發(fā)現(xiàn)的習慣,不斷積累學習方法,而且可以使學生從發(fā)現(xiàn)中提高自信,不斷獲得學習的動力。
再次,在“語文園地”里設有“展示臺”一欄,給學生提供展示學習成果和才能的'機會。教材以學習伙伴的展示為引導,鼓勵學生從不同方面展示自己的本領和學習收獲,使學生不斷產生成就感。如,“語文園地一”的展示臺,引導學生展示自己制作的書簽、賀卡,自己寫的兒歌,畫的圖畫;“語文園地三”的展示臺,引導學生展示自己課外識字成果、收集到的北京風景明信片以及自己的文藝才能;“語文園地四”的展示臺,引導學生制作、交流識字卡片。教材以這種方式,激發(fā)、調動學生學習的主動性、積極性,使他們感受到學習的快樂,進而不斷產生學習動力,并逐漸使學習成為自身發(fā)展的需要。學生經常有機會展示課內外學習的成果,還能促使他們有意識地在生活中學習語文,成為學習語文的有心人。 現(xiàn)代社會要求學生學會與人友好相處,與人團結合作。我們要培養(yǎng)學生合作意識。教材的編排方式體現(xiàn)了提倡學生合作學習的思想。如《太空生活趣事多》文后學習伙伴的對話,甲:“太空生活太有趣了!我還想多了解一些!币遥骸霸蹅內D書館,看看有沒有介紹宇航員生活的書!
6、教材內容具有開放性和彈性。
本冊教材規(guī)定了識字量,但同時又引導學生在生活中主動認字,鼓勵學有余力的學生多認字,超過規(guī)定的識字量。
教科書后面安排了六篇選讀課文。此類課文不作統(tǒng)一要求,教師在教學中可以靈活處理,鼓勵學生獨立閱讀。
課后練習從尊重學生的個體差異出發(fā),有些題目不作統(tǒng)一要求,如,“背誦自己喜歡的部分”;“上面的詞語,會寫的我都寫一寫”。展示臺鼓勵學生隨時展示自己的學習成果,目的在于使所有學生在已有基礎上都能得到提高與發(fā)展。這些,都體現(xiàn)了教材內容的開放性和彈性。
五、學習目標
1、復習鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識字、正音。
2、認識450個字,會寫350個字。要求認識的字能讀準字音,結合詞句了解意思,不作字形分析,不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音,認清字形,理解意思,正確書寫,練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。
3、會使用音序查字法,學習用部首查字法查字典,培養(yǎng)獨立識字的能力。
4、喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
5、能聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞語。
6、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。
7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。
8、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,能認真聽別人講話,聽懂主要內容,能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌。
9、對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式,學習寫日記。
六、使用本冊教材要注意的問題
1、要注意把握同組各部分內容的內在聯(lián)系。
這冊教科書采取了以專題整合內容的編排方法。因而,教師備課時,要注意每組教材在內容上的聯(lián)系,從整體上把握教材內容,設計教學方案。如第一組,《秋天的圖畫》之后,學習伙伴說:“我想畫秋天的果園。”“我想撿幾片落葉做書
簽!薄鞍言蹅兊淖髌穾,辦個展覽吧!”實際這是在為“語文園地”的展示內容作準備。學到這里,就要布置學生畫秋天,收集描寫秋天的好詞佳句,用落葉做書簽、賀卡等,為舉辦作品展覽做準備。
教師要創(chuàng)造性地使用教材。比如,《黃山奇石》課后,學習伙伴建議大家收集黃山奇石的圖片,“語文園地一”的展示臺就可以補加展示這一內容。教師要根據(jù)當時、當?shù)睾蛯W生的實際,活用教材,隨時利用身邊的語文教育資源,豐富語文教學的內容與形式,拓寬語文教學的渠道?傊處焸湔n時胸中要有全局,創(chuàng)造性地設計教學,創(chuàng)造性地進行教學,做到既符合教材編寫意圖,又不拘泥于教材。使教學充滿活力。
2、識字和寫字教學應注意的問題。
本冊教材仍遵循識、寫分步,多認少寫的原則。這樣既有利于提早閱讀,又不加重學生的負擔。教學時要引導學生借助拼音和字典學習生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,用學過的識字方法、偏旁部件記認字形。教師要相信學生能夠獨立識字,鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認識漢字。鞏固識字是教學的難點,教師要發(fā)揮創(chuàng)造性,設計活潑多樣的教學方法,在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。復習、鞏固識字,提倡在同學之間的交流與合作中進行。如,做組字、組詞游戲,一起制作生字、詞語卡片,互相交流課外識字的途徑及成果。
在識字的要求上,不要“一刀切”,要承認學生個體的差異。識字首要的是認識。因為,識了字就能閱讀,所以,要求認識的字能在語言環(huán)境中認識就可以了。但還要鼓勵學有余力的學生多識一些字。做到下要保底,上不封頂。不必要求每課生字人人過關后再學下一課,要允許個別學生發(fā)展得慢一些。
3、閱讀教學應注意的問題。
閱讀教學,首先要重視朗讀的指導,在學生讀正確、流利的基礎上,指導學生讀出感情。這種感情不是靠單純的模仿和朗讀技巧的訓練得到的,而是在學生入境入情、充分閱讀、感悟的基礎上,自悟出來的,有了語感讀出來的。朗讀的方式要多樣,如,分組讀、集體讀、男女生對讀、配樂美讀、分角色表演讀,等等。 進行閱讀教學,要鼓勵學生獨立思考,質疑問難,鼓勵學生說出自己的閱讀感受。要給學生比較充分的讀書、交流閱讀感受的時間。要尊重學生的獨特感受,不要拘泥于教學用書中的提示,只要學生的感受合情合理,就應該予以肯定。
在課堂教學中,對提問一定要精心設計,問題既要有思考價值,又要能引起學生興趣。要盡量減少提問的數(shù)量,改變簡單的“問答式”的教學方式。要鼓勵學生互相釋疑,合作釋疑,培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。
4、口語交際教學應注意的問題。
教材中的八個口語交際,內容與本組專題有密切聯(lián)系,且貼近學生生活,學生會有話可說。
二年級教學計劃 篇7
一、指導思想:
科技活動是基于學生的直接經驗,以培養(yǎng)小學生科技活動素養(yǎng)為宗旨,積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動,培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對科學本質的理解,使他們學會探究解決問題的策略,為他們終身的學習和生活打好基礎。它密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活的、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。改變單一的課程結構,改變教學方式,為學生表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實踐能力提供空間。
二、教材分析:
科技活動教材包含了實驗探索、科技制作、科技應用、專題研究和創(chuàng)新發(fā)明等方面的內容。由此希望能從不同的角度引導學生初步學會科學研究、科技發(fā)明、制作科技作品的方法,了解科技知識在日常生活中和工農業(yè)生產中的應用,了解我國歷史上的科技成果及現(xiàn)在科學技術發(fā)展狀況。每方面的內容遵循由淺入深、由易到難的原則,分別安排在各教材中供選擇。
教材在活動內容的安排上注重以學生為主體,突出科學性、創(chuàng)造性、趣味性和地方性,有利于學生綜合運用各學科知識解決實際問題。特別是一些反應現(xiàn)代科技成果和與人們生活、生產緊密聯(lián)系,操作性強的內容,讓學生親自參與社會調查、開展科學研究、進行科學探索和制作,從而加強對學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。
三、教學目標:
密切學生與生活的聯(lián)系,推進學生對自然、社會和自我之內在聯(lián)系的整體認識與體驗,發(fā)展學生的.創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質。
1、親身參與實踐,注重親歷、自主學習和實踐,在開放的學習情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經驗。
2、獲得對自然、對社會、對自我之間的內在聯(lián)系的整體認識,形成親近自然、關愛自然、關心社會以及自我發(fā)展的責任感。
3、發(fā)展學生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,學會認知、發(fā)展學生的動手能力,養(yǎng)成探究學習的態(tài)度和習慣。
4、培養(yǎng)學生通過多種途徑獲取信息,整理與歸納信息,并恰當?shù)乩眯畔⒌哪芰Α?/p>
5、鼓勵學生充分發(fā)揮自己的想象力,獨立思考,標新立異,大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法,并積極主動地去探索,激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
6、養(yǎng)成合作意識、民主意識、科學意識、環(huán)境意識、培養(yǎng)學生積極進取、善于交往等良好的個性品質。
作為三年級的小學生來講,本冊課本是科技活動課的起始冊,學科認識尚沒有形成,更無從談起科技活動興趣和科學的思維方式、方法,故此對學生的知識教育應居其次,更重要的是對學生科技活動興趣的培養(yǎng)和簡單實用的科學思維方式的灌輸。要培養(yǎng)學生課堂上的科學的思考習慣,逐步養(yǎng)成預見、測量、分析、探究、記錄數(shù)據(jù)等一系列的科學習慣,以及小組探究的活動方式。
四、實施措施:
有的活動就是要學生對身邊的事物進行有目的的研究,進行科學探索,嘗試研究性學習。
要學生勇于探索,勇于提出自己的見解,不怕說錯,錯了再探索,而不是等著教師的答案,不是背書本上的結論。
五、課時安排與實施策略:
每周一課時,便于師生都做好充足的課前準備,便于開展活動時進行資源共享。
科學教學是學生提高整體素質的重要組成部分,本計劃以提高學生的創(chuàng)新能力和綜合素養(yǎng)為目的,為我校科學教學成績的全面提高而努力。
一、主要工作
(一)加強學習、更新觀念,提高教師科學素養(yǎng)以及教育教學理論水平,深層次把握科學教學的真諦
1、認真學習和鉆研《科學課程標準》、系統(tǒng)鉆研新教材,既有科學課程改革理念性、學術性思考;又有科學主題教育形態(tài)性研究。
2、認真學習和鉆研有關有效教學策略和教學評價的理論和經驗。
3、認真學習和鉆研有關研究性學習、校本課程開發(fā)和推進校本教研的理論和經驗。
4、認真學習和鉆研有關“做中學”教學案例專著。
(三)改善教研方式,提高教研質量
1、改革傳統(tǒng)教研方式,調動教師參與教研的積極性,指導教師自主開展教研活動,充分發(fā)揮科學學科的研究與輻射作用,提高教研質量。
2、以各種形式,靈活、有效、充分發(fā)揮科學學科的引導功能。
(四)重視教育科研,深化課題研究
探索小學科學學科課題研究的原則和方法,提高課題研究的實效性。應以課堂教學、課程建設等具體問題為著眼點:強調結果價值與過程價值并重,提倡“過程即成長”的行動理念。
(五)積極參加新課程培訓、調研、專項協(xié)作等多元活動,促進教師專業(yè)成長
1、認真參加各種形式的、行之有效的新課程培訓活動,引導教師進一步轉變教育觀念,提升課程意識和課程實施水平,為新課程實施提供有力保障;
2、認真參加《科學》課程標準、新教材的學習和培訓活動,引導科學教師明確科學學科課程改革的方向;組建學科性研究小組,攻克難關,提高課程理解能力;
3、根據(jù)市、縣教研室有關規(guī)定,有關學科組織教師教學能力競賽、學科評優(yōu)活動;
4、根據(jù)市教研室有關文件精神,組織好全國、省、市有關學科競賽。
(六)重點加強科學教師的培養(yǎng),探索教師培養(yǎng)的新途徑、新方法,加強科學教師隊伍的建設
1、以科學教師為主體,以課題研究為切入口,以提高課堂教學效益為主線,加大對青年科學教師培養(yǎng)力度。
2、有目的地開展“傳”“幫”“帶”和交流活動,促進教師健康成長。
(七),提高研究能力帶動學校科學教學水平的穩(wěn)步提升。
1、加強科學教師自身的理論學習,確立自身的研究方向和專題,提高專業(yè)研究水平。
2、科學教師苦練內功,不斷增強服務意識,提升服務能力。
3、注重新型課堂教學模式,讓學生走出課堂,親近自然,拓展學生的視野,提升學生熱愛家鄉(xiāng)的情感,豐富德育教學的內涵。
4.根據(jù)學科特點,開展四年級科學興趣小組活動,做到有計劃,有活動,有記錄,培養(yǎng)學生獲取科學知識的能力和科學探究的興趣。
5、實驗室工作人員做好實驗儀器的保管使用及實驗登記工作。
6、繼續(xù)做好小小氣象臺的指導工作。
二、科學特色活動
1、科學幻想畫:
活動目的:為進一步發(fā)展學生對周圍世界的好奇心與求知欲,以及大膽想象、敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度;培養(yǎng)孩子成為親近自然、珍愛生命、熱愛家鄉(xiāng),積極參與資源和環(huán)境的保護意識。
【二年級教學計劃】相關文章:
二年級教學計劃06-29
二年級的教學計劃10-14
二年級學期教學計劃10-21
二年級書法教學計劃08-18
小學二年級教學計劃08-22
關于二年級教學計劃02-21
有關二年級教學計劃02-28
二年級班級教學計劃01-10
二年級語文的教學計劃01-05
二年級寫字教學計劃01-17