關(guān)于一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃模板匯編8篇

　　光陰迅速，一眨眼就過去了，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，現(xiàn)在就讓我們制定一份計劃，好好地規(guī)劃一下吧。什么樣的計劃才是好的計劃呢？下面是小編整理的一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃8篇，希望能夠幫助到大家。

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇1

　　一、學(xué)生知識現(xiàn)狀的分析

　　本班學(xué)生共有67人，在經(jīng)過了一個學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，具有一定的觀察、比較和有序思考的能力；積累了一些較淺顯的生活經(jīng)驗，具有一定的交流合作意識和較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是，由于學(xué)生年齡小，好說好動，精力難以集中，思維跳躍性大，課堂常規(guī)較差，尤其是傾聽的習(xí)慣和隨便插嘴的習(xí)慣。因此，本學(xué)期要立足于端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高積極性，抓好基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　二、教材簡析

　　本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：位置，20以內(nèi)退位減法，圖形的拼組，100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，認(rèn)識人民幣，100以內(nèi)進位加法和退位減法（一），認(rèn)識時間，找規(guī)律，統(tǒng)計，數(shù)學(xué)實踐活動。教材以學(xué)生已有的經(jīng)驗為基礎(chǔ)設(shè)計活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材，注重學(xué)生對知識的體驗，獲得對知識的理解；內(nèi)容的展開盡量體現(xiàn)知識的形成過程；數(shù)與計算的教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，體現(xiàn)算法多樣化；提供關(guān)于物體空間關(guān)系的更豐富的內(nèi)容和素材，發(fā)展學(xué)生的空間觀念；注意培養(yǎng)學(xué)生初步的'應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解決問題的能力。

　　三、教學(xué)重難點

　　1、認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)及加減法的計算，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，體會生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　2、使學(xué)生經(jīng)歷和體驗學(xué)習(xí)的過程，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和統(tǒng)計意識，學(xué)會有條理地表達(dá)自己的思想。

　　3、養(yǎng)成良好的觀察、書寫、思考、傾聽、提問等學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　四、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練掌握100以內(nèi)數(shù)，會讀寫100以內(nèi)數(shù)。掌握100以內(nèi)數(shù)的組成、順序和大小，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流。

　　2、熟練計算20以內(nèi)的退位減法。會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加，減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。

　　3、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

　　4、認(rèn)識人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，愛護人民幣。

　　5、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。

　　6、會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置；能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

　　7、會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

　　五、教學(xué)措施

　　1、結(jié)合具體情境，運用小棒、圖片等教（學(xué)）具進行直觀教學(xué)，并充分利用電教媒體。

　　2、主動與每個學(xué)生交談，了解每個學(xué)生的情況。教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的熱情，多鼓勵學(xué)生良好的行為，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

　　3、提出具體的要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、傾聽習(xí)慣、交流習(xí)慣。加強口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練。

　　4、聯(lián)系生活實際和兒童的生理、心理特點，通過學(xué)習(xí)喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式，創(chuàng)設(shè)活動情境。

　　5、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

　　6、在實踐活動中給學(xué)生留下充分的時間與空間，在活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

　　7、根據(jù)本班學(xué)生的特點和實際情況，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計教學(xué)過程。

　　8、課堂上關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況，以鼓勵、激勵為主，重視課堂上輔導(dǎo)督促工作。

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇2

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇3

　　小芳的上午（1課時）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、進一步鞏固整點與半點。

　　2、體會整時過一點或差一點到整時的含義。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生觀察與分析的能力。

　　教學(xué)重點：

　　體會整進過一點或差一點到整時的含義。

　　教學(xué)難點：

　　組織學(xué)生討論過一點與差一點的區(qū)別。

　　教學(xué)過程：

　　一、嘗試認(rèn)表。

　　1、教師出示書上的掛圖，讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)圖中的鐘表。

　　2、第3幅9點整學(xué)生會認(rèn)，其它三幅讓學(xué)生說說他們是如何認(rèn)的？

　　二、說一說。

　　1、說一說小芳的上午是如何度過的'？

　　2、我們應(yīng)該怎么做？（講衛(wèi)生、準(zhǔn)時上學(xué)、尊敬國旗等。）組織討論。

　　三、練一練。

　　1、第1題這種題型很受小朋友的歡迎，請小朋友來當(dāng)一回啄木鳥醫(yī)生，辯認(rèn)各種小動物認(rèn)的鐘是否正確。

　　2、第2題把整點、半點、整點過一點與差一點整點四種類型放一起，老師先引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面后，再連一連。

　　四、實際應(yīng)用。

　　1、教師出示鐘表實物，隨面進行調(diào)試，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)是幾點鐘。

　　2、反過來，教師說出幾點，學(xué)生上來擺一擺。

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．使學(xué)生初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù)。

　　2．使學(xué)生初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

　　教材分析和教學(xué)建議

　　教材分析

　　統(tǒng)計是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的四個領(lǐng)域之一，它在日常生活、生產(chǎn)和科研中有著很廣泛的應(yīng)用。統(tǒng)計的思想方法是數(shù)學(xué)的一個重要的思想方法。

　　本單元教材的編排注意貫徹數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神。統(tǒng)計內(nèi)容的選擇注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并聯(lián)系學(xué)生的生活實際；如讓學(xué)生統(tǒng)計校園內(nèi)花壇上每種顏色的花的數(shù)量、統(tǒng)計學(xué)生的生日在幾月份，調(diào)查同學(xué)們周日喜歡做什么事情，調(diào)查同學(xué)們喜歡吃什么水果等。內(nèi)容的編排注意讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述的過程，使學(xué)生在這個過程中既學(xué)習(xí)一些簡單的統(tǒng)計知識，又初步了解了統(tǒng)計的方法，初步認(rèn)識統(tǒng)計的意義和作用；如通過統(tǒng)計學(xué)生喜歡什么顏色、喜歡吃什么水果、喜歡做什么事情等，了解到大家的愛好是什么、特長是什么等等，使大家體驗到統(tǒng)計確實是很有用的。

　　教學(xué)建議

　　統(tǒng)計初步知識內(nèi)容不算很難，但有時比較繁瑣，需要同學(xué)之間進行合作。因此，這部分內(nèi)容的教學(xué)可以多采取小組合作學(xué)習(xí)的方式進行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和解決問題的能力，但同時也要注意引導(dǎo)學(xué)生獨立思考和解決問題。數(shù)據(jù)的收集和整理宜多合作，而看圖表回答問題宜獨立思考。這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，實踐性比較強，是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神的好素材。教師可以根據(jù)本地的實

　　“統(tǒng)計”教學(xué)設(shè)計（一）

　　教學(xué)內(nèi)容

　　人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書·數(shù)學(xué)》(一年級下冊)第93-94頁。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．使學(xué)生通過對數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程的體驗，學(xué)習(xí)一些簡單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，初步了解分類統(tǒng)計的意義。

　　2．使學(xué)生初步認(rèn)識直觀的條形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的'問題。

　　3．通過對學(xué)生身邊有趣的事例的調(diào)查活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實踐能力。

　　教學(xué)重點難點

　　了解統(tǒng)計的含義。會看統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表，進行簡單的統(tǒng)計，數(shù)據(jù)的整理、統(tǒng)計。

　　教學(xué)用具統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表、課件。

　　教學(xué)過程

　　一、初步感知，導(dǎo)入新課

　　(一)從學(xué)生熟悉的校園生活實際出發(fā)，讓學(xué)生初步感知統(tǒng)計

　　師：同學(xué)們，這就是我們實驗小學(xué)的校園，它有寬敞、美麗的教學(xué)樓，同學(xué)們在整潔的環(huán)境中開展豐富多彩的課外活動，你們看，他們都在干什么?

　　教師出示課件。實驗小學(xué)的校園生活：舞蹈組、電腦組、籃球隊等在活動。

　　師：我最喜歡學(xué)校的這一處小花壇，看到這些美麗的花，我想知道每種顏色的花各有多少朵，你能不能用我們學(xué)過的涂小格的方式表示出來?

　　學(xué)生完成題卡(先數(shù)各種顏色的花各有幾朵，再涂色)。教師提示：涂完后注意標(biāo)上下面的數(shù)字。

　　(二)對比出示花壇畫面與統(tǒng)計圖，引出新知

　　師：(出示統(tǒng)計圖)說一說各種顏色的花各有幾朵?

　　生：(齊答)紅花有8朵，黃花有7朵，藍(lán)花有5朵，粉花有6朵。

　　師：(對比出示花壇畫面與統(tǒng)計圖)比較題卡與剛才的畫面，哪一個更能清楚地看出每種顏色的花各有多少朵?

　　生1：第一幅圖混在一起，看不清楚；第二幅圖分開了就很清楚。

　　師：(小結(jié))像我們剛才那樣把花的朵數(shù)數(shù)出來并用涂小格的方式表示出來的這個過程其實就是在進行統(tǒng)計，這節(jié)課我們進一步學(xué)習(xí)有關(guān)統(tǒng)計的知識(板書課題：統(tǒng)計)。

　　二、實踐操作，掌握新知

　　(一)讓學(xué)生體驗收集數(shù)據(jù)的過程

　　師：老師想了解一下同學(xué)們都喜歡什么顏色的花，你能不能在喜歡的花下面打“radic;”告訴老師?

　�。ǘ�）學(xué)生完成題卡后，教師收上題卡。

　　認(rèn)識統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖

　　師：(出示統(tǒng)計表)請同學(xué)們說數(shù)據(jù)，老師把它們填在統(tǒng)計表里。

　　紅色11人黃色10人藍(lán)色9人粉色8人

　　學(xué)生們說數(shù)據(jù)，教師把它們填在統(tǒng)計表里。

　　師：(出示統(tǒng)計圖)如果我們還用涂小格的方式表示的話，喜歡每種顏色的人數(shù)應(yīng)該用多少個小格表示呢?

　　隨著學(xué)生們的回答，教師從統(tǒng)計圖中抽拉出11個單位格的紅條，10個單位格的黃條，9個單位格的藍(lán)條，8個單位格的粉條。

　　師：如果沒有小格你能知道有多少人嗎?

　　師：(抽拉出縱軸左邊的數(shù)字)沒有小格，這回能看出來有多少人嗎?

　　師：像我們剛才這樣把雜亂無章的數(shù)據(jù)整理成這樣有條理的圖形，這個圖就是統(tǒng)計圖。那么你們能不能給這個表格起個名字呢?

　　生：(齊答)統(tǒng)計表。

　　(三)通過統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表回答問題-

　　師：看著統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表你還能知道哪些問題?

　　生1：一個比一個少1。

　　師：你觀察得很仔細(xì)。

　　生2：一個比一個多l(xiāng)。

　　生3：最前面的最高，最后面的最低(教師訂正：喜歡紅色的人最多，喜歡粉色的人最少)。

　　生4：喜歡紅色的人比喜歡黃色的人多1，喜歡藍(lán)色的人比喜歡黃色的人少1。

　　生5：黃色比紅色少1(教師訂正：喜歡黃色的人比喜歡紅色的人少1)。

　　師：喜歡紅色的比喜歡藍(lán)色的怎么樣?

　　生1：少2(教師糾正：多2)。

　　(四)小結(jié)

　　師：這樣可以使我們清楚地看到每種數(shù)據(jù)的數(shù)量和它們之間的關(guān)系，這就是統(tǒng)計圖(表)的意義。

　　三、總結(jié)

　　師：日常生活中有很多事情可以用統(tǒng)計來解決�！�…

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇5

　　一、學(xué)生情況分析

　　雖然大部分入學(xué)前，接受過學(xué)教育，但學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，特別有少數(shù)幾個學(xué)生的數(shù)學(xué)成績較差。而且學(xué)生在幼兒園的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣養(yǎng)成不好。剛跨入小學(xué)，對學(xué)校的一切都感到陌生和不適應(yīng)，但他們天真、活潑，有著強烈的好奇心和求知欲，可塑性強。所以這一學(xué)期以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為工作重心。

　　二、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想

　　1、根據(jù)兒童發(fā)展的生理和心理特征培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力。重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉體情景，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。

　　2、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

　　3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。

　　4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。

　　5、把握教學(xué)要求，促進學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進評價學(xué)生的方法，比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等。

　　三、數(shù)學(xué)思考方面

　　1、能運用生活經(jīng)驗，對有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)會用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。

　　2、能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系、運動的探索過程中，發(fā)展空間觀念。

　　3、在教師的幫助下，初步學(xué)會選擇有用的`信息進行簡單的歸納和類比。

　　四、教學(xué)方法方面

　　1、努力體現(xiàn)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。

　　2、盡量注意創(chuàng)設(shè)的情境為探索數(shù)學(xué)問題提供豐富的素材或信息。幫助學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　3、時常注意強調(diào)學(xué)生認(rèn)真做作業(yè)、書寫整潔的良好的習(xí)慣。

　　4、課堂教學(xué)與家庭教學(xué)實踐相結(jié)合。

　　五、 教學(xué)進度安排：

　　單元 教學(xué)內(nèi)容 課時

　　一單元 數(shù)一數(shù) 1課時

　　二單元 比一比 2課時

　　三單元 1至5的認(rèn)識 3課時

　　加減法的初步認(rèn)識 5課時

　　0的認(rèn)識和有關(guān)0的加減法 2課時

　　四單元 認(rèn)識物體和圖形 3課時

　　六單元 6、7的認(rèn)識和加減法 5課時

　　8、9的認(rèn)識和加減法 5課時

　　10的認(rèn)識和有關(guān)10的加減法 4課時

　　連加、連減、加減混合整理復(fù)習(xí) 2課時

　　實踐活動：數(shù)學(xué)樂園 1課時

　　七單元 數(shù)11~20各數(shù)，讀數(shù)、寫數(shù) 2課時

　　10加幾的加法和相應(yīng)的減法 2課時

　　八單元 認(rèn)識鐘表 2課時

　　九單元 9加幾 3課時

　　九單元 8、7、6加幾 4課時

　　5、4、3、2、加幾 3課時

　　十單元 總復(fù)習(xí) 4課時

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇6

　　(一)、銜接內(nèi)容

　　1、乘法公式：①兩個數(shù)的立方和與立方差公式;②兩個數(shù)的和與差的完全立方公式。

　　2、公式法，分組分解法與十字相乘法，三種因式分解法。

　　3、一元二次方程的根與系數(shù)的關(guān)系。

　　4、一元二次不等式的解法。

　　5、絕對值不等式|a-b|c與|a-b|0，ab0)。

　　教學(xué)建議：

　　1、課時安排：約8課時。

　　2、上述五個內(nèi)容的要求，分別為對四個乘法公式不僅能認(rèn)清它們的結(jié)構(gòu)而且能夠理解它們的意義;三種因式分解法要重點突出公式法與十字相乘法能夠靈活應(yīng)用;對韋達(dá)定理、一元二次不等式的解法及兩類絕對值不等式的解法要求理解它們的意義，掌握它們的用法。

　　3、對于一元二次不等式及兩類絕對值不等式的解法因為是提前教學(xué)內(nèi)容，所以只需介紹其解法，而不要涉及程序框圖。

　　4、對于一元二次不等式的解法，此時不要過多地與其它兩個二次糾纏，更不要涉及參數(shù)問題!關(guān)于三個二次之間的聯(lián)系以及含參問題到模塊必修5中的第三章不等式中重點教學(xué)。

　　(二)必修1 第一章 集合與函數(shù)概念

　　教學(xué)建議：

　　1、課時安排：約15課時。

　　2、對于集合部分：①要把握好難度，只要求理解集合的描述性定義，不要求對集合的嚴(yán)格的數(shù)學(xué)概念和特征進行討論，不要求嚴(yán)格討論是不是集合等理論較深的問題;②對較復(fù)雜的集合不要求從理論上嚴(yán)格證明兩個集合相等③只要求了解教材中給出的集合運算的最基本性質(zhì)，不要求補充集合運算的其它基本性質(zhì)及其證明。

　　3、對于函數(shù)部分：①函數(shù)值域的討論不宜過難，或在今后的教學(xué)中結(jié)合后續(xù)內(nèi)容再逐步加難;

　　②本章函數(shù)的教學(xué)應(yīng)基于具體的函數(shù)，有關(guān)抽象函數(shù)(指不給出具體的對應(yīng)法則，只給出抽象的符號f(x)的函數(shù))內(nèi)容不宜引入;

　�、蹚�(fù)合函數(shù)也不宜過多引申;

　�、軐Ψ侄魏瘮�(shù)只是通過一些簡單實例了解基本概念和簡單應(yīng)用即可;

　�、輰τ嘘P(guān)求函數(shù)表達(dá)式的問題不作要求;

　　⑥研究函數(shù)基本性質(zhì)應(yīng)局限于具體的簡單的函數(shù)，不要求討論有關(guān)抽象函數(shù)的奇偶性;

　　⑦對，奇偶函數(shù)圖像的對稱性不要求作嚴(yán)格證明。

　　(三)必修1 第二章 基本初等函數(shù)(2)

　　教學(xué)建議：

　　1、課時安排：約18課時

　　2、有關(guān)根式的運算和化簡不宜過繁過難。

　　3、關(guān)于指數(shù)函數(shù)的復(fù)合函數(shù)，分段函數(shù)問題的討論不宜過繁過難。

　　4、對一般的形式化的反函數(shù)定義和求法都不作要求;

　　5、簡單介紹指數(shù)與對數(shù)的概念及相互關(guān)系的發(fā)現(xiàn)發(fā)展歷史，提高對數(shù)學(xué)高度的抽象性和廣泛應(yīng)用價值的理解;

　　6、可以簡單討論函數(shù)y=X+ 的一點性質(zhì)，不要求系統(tǒng)討論，主要是從中體驗討論研究函數(shù)的一般方法;

　　7、不要求在一般的冪函數(shù)上作引申推廣。

　　8、注意從感性到理性的認(rèn)識過程，讓學(xué)生感受基本初等函數(shù)的演變過程，把握難度和標(biāo)高，不要刻意追求討論抽象的理論問題以及盲目引申過多過難的內(nèi)容。

　　(四)必修1 第三章 函數(shù)的應(yīng)用

　　教學(xué)建議

　　1、課時安排：約10課時。

　　2、對連續(xù)函數(shù)在閉區(qū)間上存在零點的判斷方法，只要求直觀理解和簡單應(yīng)用，不需要給出證明，但要告訴學(xué)生僅是直觀理解而不是嚴(yán)格證明。

　　3、在實際應(yīng)用和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)建模的過程中，要把培養(yǎng)提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的自覺意識作為重點。

　　4、體會現(xiàn)代信息技術(shù)對學(xué)習(xí)、研究數(shù)學(xué)的重要性和優(yōu)越性。

　　(五)必修4 第一章 三角函數(shù)

　　教學(xué)建議

　　1、課時安排：約20課時。

　　2、關(guān)于弧度制的概念只要求學(xué)生理解弧度也是一種度量角的單位，隨著后續(xù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)他們會逐步加深理解，在此不必深究，對弧長公式，也不必在應(yīng)用方面加深;

　　3、用同角關(guān)系證明三角恒等式和進行求值計算，教學(xué)中不必作太多地拓展、補充。

　　4、突出三角函數(shù)的工具性，重點是引導(dǎo)學(xué)生建立三角函數(shù)模型;

　　5、注意新舊教材的差異及課標(biāo)內(nèi)容的變化，突出函數(shù)味道

　　6、注意重點解決好幾個具體問題：

　　一是充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗創(chuàng)設(shè)問題性;

　　二是利用相關(guān)知識的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生類比學(xué)習(xí)，加強教學(xué)的思想性;

　　三是充分利用幾何直觀，加強數(shù)形結(jié)合思想方法的運用;

　　四是重視學(xué)科之間的聯(lián)系與綜合;

　　五是把握教材要求，不搞復(fù)雜的技巧性強的三角變換訓(xùn)練。

　　(六)必修4 第二章 平面向量

　　教學(xué)建議

　　1、課時安排：約15課時。

　　2、向量的線性表示應(yīng)控制在基本要求的范圍內(nèi)，不宜作太多的擴充。

　　3、對于運算只要求會用即可，對基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以介紹證明方法。

　　4、平面向量的基本定理不作嚴(yán)格的證明。

　　5、平面向量的應(yīng)用主要在平面幾何和簡單的物理學(xué)這兩個方面不在其它方面拓展。

　　6、準(zhǔn)確把握教學(xué)尺度。

　　了解：向量的實際背景、光線向量的概念，向量的線性運算性質(zhì)，平面向量的基本定理及意義;

　　理解：向量的概念及幾何表示，向量的加法、線法、數(shù)乘運算的幾何意義，光線向量的含義，共線條件的坐標(biāo)表示，平面向量的數(shù)量積和含義及其物理意義。

　　掌握：向量的加法、減法、數(shù)乘運算、平面向量的正交分解及坐標(biāo)表示，數(shù)量積的坐標(biāo)表達(dá)式，向量垂直、平行的主要條件，平面向量的坐標(biāo)運算，夾角公式。

　　7、注意突出向量的實際背景，將抽象問題具體化。

　　8、 注意突出向量的工具性，增強學(xué)生自覺應(yīng)用向量意識向量的重要功能主要有兩個方面：一是向量的語言功能，二是向量的應(yīng)用功能：向量不但是刻畫物體位置、物理 量、幾何圖形性質(zhì)的重要工具，同時也是刻畫代數(shù)中量與量關(guān)系的主要工具，因此向量具有幾何，代數(shù)雙重語言功能。是一種重要的數(shù)學(xué)語言，在用向量解決實際問 題時，必須實現(xiàn)向量語言和其它數(shù)學(xué)語言的相互轉(zhuǎn)化，消除學(xué)生對向量語言的陌生感和神秘感。

　　向量的應(yīng)用功能：在高中主要指用向量解決與長度，角度有關(guān)的幾何問題，處理幾何中的平行或垂直關(guān)系，在立幾中尤為廣泛。要引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握向量法的思路、方法和步驟，并加強運算能力的培養(yǎng)，體會向量法的優(yōu)越性。

　　9、突出向量數(shù)形的雙重性，有機滲透數(shù)形結(jié)合的思想。

　　(七)必修4 第三章 三角恒等變換

　　教學(xué)建議

　　1、課時安排：約12課時。

　　2、除掌握基本要求以外應(yīng)有所提高，具體體現(xiàn)在下面方面。

　�、倮斫庠趦山遣畹挠嘞夜�式的推導(dǎo)過程中所體現(xiàn)的向量方法。

　�、诶斫夂汀⒉�、倍角的相對性，能對角進行合理正確的拆分，但要控制拆分的難度。

　�、哿私夤�式特點能進行逆用、變用、活用。

　�、芰私庾儞Q中蘊含的教學(xué)思想和方法。

　　3、和差化積與積化和差、半角公式等只作為練習(xí)，不要求記憶。

　　4、把握新老教材的異同。

　　從知識內(nèi)容看基本相同

　　從數(shù)學(xué)變換角度看有同有異

　　從思想方法層面看新教材更多體現(xiàn)多種思想方法

　　從教學(xué)方式看新教材更強調(diào)自主探究，動手實踐

　　從順序上看新教材安排在三角函數(shù)，向量之后仍作為知識的延伸和發(fā)展，也是后續(xù)內(nèi)容的基礎(chǔ)，因此起到了承上啟下的作用

　　把握本章的`關(guān)鍵點公式C-的推導(dǎo)過程及應(yīng)用

　　(八)必修5 第一章 解三角形

　　教學(xué)建議

　　1、課時安排：約10課時。

　　2、不必增加立體情況下求解三角形的問題，這類問題可在立幾學(xué)習(xí)中適當(dāng)拓展，此時過早。

　　3、應(yīng)用問題應(yīng)限制在正弦定理，余弦定理的簡單應(yīng)用上。

　　4、可以利用計算器進行近似計算，但不要求太復(fù)雜或繁鎖。

　　5、要注意體現(xiàn)例題的教學(xué)功能。

　　6、要突出問題性和探究性。

　　7、要重視實習(xí)作業(yè)。

　　二、高一年級20xx年春季學(xué)期教學(xué)內(nèi)容與建議

　　(一)必修5 第二章 數(shù)列

　　教學(xué)建議

　　1、課時安排：約16課時

　　2、復(fù)雜的遞推關(guān)系不作要求。

　　3、已知數(shù)列前n項寫出一個通項公式，習(xí)題不必太難。

　　4、等差與等比數(shù)列的性質(zhì)及其應(yīng)用應(yīng)重點加強。

　　5、重視等差等比數(shù)列的前n項和公式的推導(dǎo)過程，掌握推導(dǎo)方法，能利用這些公式以及求證方法求一些特殊的組合數(shù)列的前n項和。

　　6、理解Sn與an的關(guān)系，會處理與之相關(guān)的問題。

　　7、重視學(xué)生自主性學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

　　8、重視探究題、練習(xí)題、閱讀與思考等內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

　　9、重視縱橫聯(lián)系，既突出數(shù)列的個性特點，又要體現(xiàn)數(shù)列的函數(shù)特征。

　　10、控制難度，淡化特技。

　　(二)必修5 第三章 不等式

　　教學(xué)建議

　　1、課時安排：約18課時。

　　2、加強從實際情景中抽象出不等式模型的過程。

　　3、加強從具體到抽象地呈現(xiàn)內(nèi)容。

　　4、重視知識之間的聯(lián)系，強調(diào)思想性。

　�、俦菊聝�(nèi)容雖在代數(shù)變換上的要求有所減弱，也沒在一些細(xì)節(jié)問題上過多展開，但在知識的聯(lián)系和思想性方面有較多的加強。

　�、谕怀鋈齻�二次之間的聯(lián)系，強調(diào)函數(shù)與方程的思想以及數(shù)形結(jié)合的思想。

　　5、不等式的學(xué)習(xí)不是一次到位的，而是螺旋上升的，在后續(xù)內(nèi)容導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用，推理與證明，不等式選講中不斷推進與加深，因此，本模塊對不等式的推理與證明要求不高，有關(guān)含參問題，不要過分展開，只要達(dá)到最基本要求即可，不要在用最基本不等式證明上加大要求，也不要在等號成立條件等細(xì)節(jié)上過分糾纏。

　　6、有關(guān)線性規(guī)劃的教學(xué)要求

　�、倭私獬橄竽Ｐ偷倪^程，會從實際情景中抽象出一些簡單的二元線性規(guī)劃問題并加以解決，要選擇恰當(dāng)?shù)陌咐�，通過案例的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握解決簡單線性規(guī)劃問題的基本方法。

　�、诹私庥嘘P(guān)概念：線性約來條件、目標(biāo)函數(shù)、線性目標(biāo)函數(shù)、線性規(guī)劃、可行解、可行域、最優(yōu)解。

　　③理解二元一次不等式(組)解集的概念以及它們的幾何意義，理解邊界的概念及實路虛線邊界的含義。會用二元一次不等式(組)表示平面區(qū)域，能畫出平面區(qū)域。

　�、苷莆蘸唵蔚亩�元線性規(guī)劃問題的解法：抽象模型畫可行域數(shù)學(xué)化解析化具體化圖解法

　�、莶槐貙⒑罄m(xù)內(nèi)容，直線的傾斜角與斜率提前。

　　7、關(guān)于基本不等式的教學(xué)，重點突出用此不等式解決問題的基本方法，不必推廣到三個變量以上的情形。

　　(三)必修2 第一章 空間幾何體

　　教學(xué)建議

　　1、課時安排：約10課時。

　　2、要強調(diào)學(xué)生的動手操作和主動參與培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

　　3、利用感性識培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，要重視實物與圖形，空間圖形與平面圖形的相互轉(zhuǎn)化，不僅會畫三視圖，而且要能用結(jié)構(gòu)特征想象出空間幾何體;由三視圖、直觀圖想象出空間幾何體。

　　4、柱、錐、臺球的結(jié)構(gòu)特征只需通過實例概括，不必證明，空間幾何體的性質(zhì)也不必深入挖掘。

　　5、對復(fù)雜物體的三視圖和直觀圖要適當(dāng)控制難度。

　　6、關(guān)注新舊教材的三個變化。

　�、賰�(nèi)容的變化：三個角安排在選修2-1中，多面體及歐拉定理安排在選修系列3中，增加了三視圖。

　　幾何定位也發(fā)生了變化，課標(biāo)教材定位于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生把握圖形的能力，空間想象能力與幾何直覺能力，邏輯推理能力等。

　�、诮虒W(xué)要求的變化：

　　(Ⅰ)《大綱》教材要求了解概念掌握性質(zhì)�！墩n標(biāo)》教材要求認(rèn)識柱、錐、臺、球簡單組合體的結(jié)構(gòu)特征，把重點放在了空間想象能力上，對概念性質(zhì)則降低了要求。

　　(Ⅱ)對知識發(fā)生的過程提出了較高的要求。

　�、厶幚矸椒ǖ淖兓�

　　《課標(biāo)》教材：從整體到局部，從具體到抽象。

　　柱、錐、臺、球點、線、面

　　大綱教材：點、線、面柱、錐、臺、球

　　(四)必修2 第二章 點、直線、平面之間的位置關(guān)系

　　教學(xué)建議

　　1、課時安排：約14課時。

　　2、課堂教學(xué)要求遵循：直觀感知操作確認(rèn)思辨論證度量計算的認(rèn)識過程展開。

　　教學(xué)中應(yīng)認(rèn)長方體模型中的點、線、面關(guān)系為載體，使學(xué)生在直觀感知的基礎(chǔ)上再認(rèn)識空間中一般的點、線、面關(guān)系。

　　3、教學(xué)中應(yīng)特別重視文字符號圖形三種語言的轉(zhuǎn)化，這是發(fā)展學(xué)生空間想象能力的著力點。

　　4、關(guān)于空間中的角與距離。

　　了解：①異面直線所成的角。②二面角及其平面角的概念。③線面距。④面面距。

　　理解：①線面角。

　　對于這些角與距離的度量問題，只要求在長方體模型中進行說明即可，具體計算在本章不作要求。

　　5、關(guān)于平行與垂直的判定與性質(zhì)。

　�、儆嘘P(guān)性質(zhì)定理要求證明和掌握并會用，而有關(guān)平行和垂直的判定定理的證明不作要求。

　�、谌�垂線定理及其逆定理不必補充。

　　③兩條平行直線的公垂線、距離及有關(guān)概念不作要求。

　　6、有關(guān)課本中例題，習(xí)題的結(jié)論以及三垂線定理及其逆定理不能作為解題中推理的依據(jù)!

　　(五)必修2 第三章 直線和方程

　　教學(xué)建議

　　1、課時安排：約11課時。

　　2、貫穿坐標(biāo)法的思想突出解析幾何解決問題的五部曲：建系：坐標(biāo)表示建立幾何關(guān)系直譯：幾何問題代數(shù)化化簡：通過代數(shù)運算簡化方程形式翻譯：把代數(shù)運算結(jié)果翻譯成幾何結(jié)論。

　　3、關(guān)注重要數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)。

　　坐標(biāo)法應(yīng)貫穿始終、數(shù)形結(jié)合要不斷體會，感受運動變化問題中的函數(shù)思想，善于用好方程這一工具來定量。

　　4、直線的傾斜角和斜率的教學(xué)應(yīng)突出數(shù)與形的特征，能用三角函數(shù)描述斜率。

　　5、關(guān)于直線方程的幾種形式。

　�、僖�求掌握點斜式、斜截式(特別要注意分析方程中k和b的幾何意義)，兩點式并能熟練運用。

　�、诶斫庖话闶胶�義，能將其它形式化為一般式，知道各種形式的局限性。

　　③截距式只作為了解，直線與直線方程的對應(yīng)關(guān)系要求了解。

　　6、兩條平行線的距離公式不必記憶。

　　7、關(guān)注信息技術(shù)的運用，能借助信息技術(shù)探求軌跡的形狀等等。

　　(六)必修2 第四章 圓與方程

　　教學(xué)建議

　　1、課時安排：約12課時。

　　2、繼續(xù)貫穿坐標(biāo)法思想。

　　3、注意加強與實際問題和其它學(xué)科有關(guān)問題的聯(lián)系，體現(xiàn)其應(yīng)用價值。

　　4、教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生體會幾何圖形圓與代數(shù)方程二次項系數(shù)相同的二元二次方程之間建立的聯(lián)系，并且了解這一聯(lián)系在研究、解決問題時的作用。

　　5、在基本要求之上還要求學(xué)生能夠研究圓上任意點與直線上任意點之間距離的最值問題，體會數(shù)形結(jié)合，化歸轉(zhuǎn)化的思想方法，通過圓與直線對稱問題的研究進一步體會解析法思想。

　　6、關(guān)于空間直角坐標(biāo)系，重點應(yīng)放在對坐標(biāo)系的理解上，即：理解空間中點的坐標(biāo)的意義會表示，會用兩點間距離公式，能建立空間坐標(biāo)系表示一些特殊的幾何體(如正三棱柱)。

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇7

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗小學(xué)數(shù)學(xué)教科書一年級上冊第91－92頁。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識鐘表的組成部分，知道時針、分針及鐘面的數(shù)字。

　　2、結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時，并知道并會書寫整時的兩種表示方法。

　　3、建立初步的時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時間和合理安排時間的良好習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動手操作能力。

　　教學(xué)重點

　　學(xué)生認(rèn)識鐘面，正確讀寫鐘面上的整時。

　　教學(xué)難點

　　幫助學(xué)生建立時間概念，培養(yǎng)遵守時間的好習(xí)慣。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　實物鐘、學(xué)具鐘、實物展示平臺及相關(guān)多媒體課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題

　　1、創(chuàng)設(shè)情境

　　師：老師聽說大家愛動腦筋，老師給大家?guī)�來了一個謎語。

　　猜謎語：一匹馬兒三條腿，，日夜奔跑不喊累，，滴滴噠噠提醒你，時間一定要珍惜。

　　2、揭示課題：這節(jié)課我們就來和鐘表交朋友，進一步“認(rèn)識鐘表”。

　　（板書課題：認(rèn)識鐘表）

　　二、探索交流，解決問題

　�、逭J(rèn)識鐘面

　　⒈觀察鐘面

　　師：既然是交朋友，你想不想了解一下鐘表家族有哪些成員呢？（課件出示各種鐘表圖）以上都是鐘表家族的成員，漂亮嗎？你們愿意和他們交朋友嗎？

　　鐘表不光有漂亮的外表，他的鐘面上還有許多豐富的知識呢？想知道嗎？

　　學(xué)生拿出實物鐘，以小組為單位進行活動。通過比一比、撥一撥、說一說，看鐘面上有些什么，相互說一說。

　　2、認(rèn)識鐘面

　　師：同學(xué)們觀察得真認(rèn)真�，F(xiàn)在請同學(xué)們放下手中的小鬧表，看看我的超級大鐘面。誰愿意給同學(xué)們介紹一下，這個鐘面上都有些什么呢？

　　學(xué)生進行匯報。

　　a、有兩根指針，又長又細(xì)的是分針，又短又粗的是時針，最細(xì)最長的是秒針。

　　b、有從1到12共12個數(shù)。

　　c、12個數(shù)把鐘面分成了12個相等的大格。

　　師：怎樣區(qū)分時針、分針和秒針呢？這三個指針是按怎樣的方向轉(zhuǎn)動的呢？

　　生：按1、2、3、4、……12的順序轉(zhuǎn)動的。（教師出示轉(zhuǎn)動的鐘表）

　　師：你想體驗一下這幾個指針是怎么轉(zhuǎn)動的嗎？請照這樣的順序撥一撥你的小鬧鐘。

　　[意圖：提供豐富的感性材料，放手讓學(xué)生比一比、撥一撥、說一說，既滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲望，又培養(yǎng)了學(xué)生自主探索、小組合作的意識，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生。]

　　㈡認(rèn)識鐘面上整時

　　1、師：關(guān)于鐘面上的知識，小朋友知道的可真多。那我們到菲菲家看一看，現(xiàn)在是幾時？鐘面上的分針、時針分別指向數(shù)字幾呢？

　　生：7時，分針指向12，時針指向7。

　　2、師：時間一點一滴地過去了，我們再到菲菲家看看是什么時刻了？分針、時針各指向數(shù)字幾呢？

　　生：8時，分針指向12，時針指向8。

　　師：8時了，菲菲還不起床，你想對她說什么？（學(xué)生提意見）

　　3、鞏固1：小朋友真能干，老師這里有幾個時刻，（出91頁的幾個鐘面），你能讀出來嗎？和你的同桌說說。

　　學(xué)生相互說說，匯報訂正。

　　師：像10時、3時、12時，這些都是整時，怎么表示這些整時的時刻呢？（教師示范其中的`一個：幾時就寫數(shù)字“幾”，后面在寫漢字“時”）

　　學(xué)生觀察、體會寫法，然后試著用這種方法寫剩下幾個鐘面的時刻，最后評一評。

　　師：觀察這幾個整時時刻的鐘面，你發(fā)現(xiàn)分針都指向數(shù)字幾呢？你能用一句話說說看整時的方法嗎？

　　學(xué)生小組議一議，總結(jié)出：分針指著12，時針指著幾就是幾時。

　　教師說明：平時我們所說的“幾點”是口頭語，正確的書面用語是“幾時”。

　　4、鞏固2：你會看整時了嗎？老師考考你。

　　師生一起活動，教師撥鐘，學(xué)生說時刻。

　　5、鞏固3：你想不想親自撥一撥小鬧鐘？

　　教師撥時刻，學(xué)生撥鐘。

　�、缯J(rèn)識電子表上的整時

　　師：大家學(xué)的真好！其實在我們?nèi)粘Ｉ�活中，還有一種表你見過嗎？（課件出示）那就是電子表。課件出示7：00。生說出7時。你會看這樣的表嗎？生說出前面是7就是7時。師：對是7時，就寫7。后面兩個點，最后2個0。師生同說6、8時的寫法。

　　2、小朋友觀察得很仔細(xì)，你在哪里見過這種時間？電子表是怎樣顯示整時時刻的呢？

　　師：這是整時的第二種表示法，叫電子表示法

　　3、你能用這種方法表示其他時刻嗎？

　　師用９１頁的鐘面圖舉例子寫一個，讓學(xué)生試著用這種方法寫剩下的幾個。幾個學(xué)生板演，最后訂正并評一評。

　　三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

　　1、既然大家都認(rèn)識整時了，我們來一起看一看小東的一天吧！

　　早晨刷牙7時，上課8時，做操10時，吃午飯12時，看電視6時，晚上睡覺9時。讓生先做在課本上，然后再看課件回答。

　　2、師：你們真是太能干了，老師決定要為難你們一下，看誰被老師難倒了！出示第一個圖片，看一看時間，并說他們在做什么。

　　再出示第二副圖片說一說。最后問。

　　四、回顧整理，反思提升。

　　1、說一說這節(jié)課你學(xué)會了什么？

　　2、你對自己這節(jié)課的表現(xiàn)滿意嗎？

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇8

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