高三的物理教學(xué)計劃
時間就如同白駒過隙般的流逝，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！為此需要好好地寫一份計劃了。我們該怎么擬定計劃呢？下面是小編幫大家整理的高三的物理教學(xué)計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
高三的物理教學(xué)計劃1
一、指導(dǎo)思想
以學(xué)校高三備考指導(dǎo)小組制定的高三復(fù)習(xí)備考總教學(xué)計劃為指導(dǎo)，認真學(xué)習(xí)領(lǐng)會高考考試說明和考試大綱，及時收集各地備考信息，緊密關(guān)注高考熱點、重點、難點，根據(jù)學(xué)生備考的實際情況，加強教學(xué)研究和教學(xué)管理, 發(fā)揮備課組的集體智慧，為20xx年高考的.勝利打下堅實的基礎(chǔ)。
二、學(xué)情分析
1、高三物理高考第一輪復(fù)習(xí)必修、必選部分的復(fù)習(xí)已于上學(xué)期結(jié)束，學(xué)生對高考物理主干知識已經(jīng)較為熟悉，對高考要求也有一定的認識。
2、必須及時了解相關(guān)信息，盡早安排選考模塊的教學(xué)，把握備考主動權(quán)。
3、經(jīng)過一輪復(fù)習(xí)，通過模擬考試的分析，學(xué)生對基本知識掌握還是較為扎實的，但對知識理解、遷移和創(chuàng)新能力還有待于加強，需秉承思想方法的訓(xùn)練和知識的綜合運用并重的原則，力求在夯實物理基礎(chǔ)的同時，增強學(xué)生考場應(yīng)變能力。
三、工作要點
1、加強集體備課，發(fā)揮集體智慧，提高備課效益。將高考知識點分十二教學(xué)專題進行串講，力求提高學(xué)生的綜合分析能力。
2、學(xué)習(xí)20xx年高考考試說明和考試綱要，把握高考新動態(tài)，提高復(fù)習(xí)迎考的實效性。
3、注重學(xué)情分析，重視模擬考試的試卷分析和講評，及時發(fā)現(xiàn)備考盲點，提高教學(xué)的針對性。
高三的物理教學(xué)計劃2
一、形勢分析
�。�1）教材分析：高一高二物理教學(xué)內(nèi)容已基本完成，高三將進入全面總評階段。為配合高中總復(fù)習(xí)，學(xué)校統(tǒng)一訂購延邊大學(xué)出版社出版的《世紀(jì)金榜高中物理新課標(biāo)全程復(fù)習(xí)方略》作為高中復(fù)習(xí)教材。本書以高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)和高考大綱為指導(dǎo)，以《20xx年浙江省普通高考考試說明》為基礎(chǔ)編寫，作為本學(xué)年的參考。這學(xué)期擬完成本書第一至十三章的第一章。
�。�2）學(xué)術(shù)條件分析：
1、課堂情況：因為是高三，會面臨高考選拔考試，大部分學(xué)生對基礎(chǔ)知識的欲望很強。所以課堂紀(jì)律比較好，都認真聽講，自覺與老師互動，完成教學(xué)任務(wù)。
2、掌握基礎(chǔ)知識：高三（10）是理科重點班，物理基礎(chǔ)相對較好。高三（9）班是普通理科班，學(xué)習(xí)能力差異較大。根據(jù)前一段時間的觀察和調(diào)查，大部分學(xué)生對基礎(chǔ)知識把握不牢，各章節(jié)知識點還處于各自為政的狀態(tài)，不能很好的利用知識解決相應(yīng)的基礎(chǔ)問題，因此對知識的理解和掌握有待提高。
3、解題技巧：運用物理知識解決綜合問題的能力較差，學(xué)生的解題技巧有待提高。
二、教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)
加強和利用知識點的復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生盡快將每章分離出來的知識點構(gòu)建成網(wǎng)絡(luò)狀態(tài)，掌握運用物理知識解決相關(guān)問題的思維方法，進一步提高解題技巧。
具體來說：
1、在知識方面，要滿足掌握每一個知識點的要求，即看到一個題目后，題目中包含了哪些知識點，要清晰而不模糊，知識點之間的聯(lián)系要清晰。
2、技能方面，主要是進一步培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，將常規(guī)思維、逆向思維、發(fā)散思維結(jié)合起來。同時要求學(xué)生掌握基本的解題方法，以提高學(xué)生解題速度。
3、情感和價值觀，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀、人生觀和世界觀，使學(xué)生在身體美上培養(yǎng)自己的`情操，從而達到全面育人的目的。
三、方法和措施
1、面向全體，分類指導(dǎo)。從提高學(xué)生綜合素質(zhì)，對每一個學(xué)生負責(zé)的基本點出發(fā)，根據(jù)各個層次學(xué)生的具體情況，制定合適的教學(xué)目標(biāo)，熱情地讓每一個學(xué)生在高三的時候發(fā)展進步。
2、抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。認真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和高考教學(xué)大綱，研究高考綜合能力測試中物理試題的難度和特點，使自學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)更加準(zhǔn)確，在教學(xué)中強調(diào)理解。掌握基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法。同時也要注重培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀、獨立形成物理場景或建立物理模型、獨立分析物理過程、獨立解決物理問題的能力。
3、研究教學(xué)方法，改進教學(xué)，取長補短。仔細研究學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，掌握不同學(xué)生學(xué)習(xí)的主要障礙，并在此基礎(chǔ)上制定教學(xué)計劃。特別注意調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，盡可能的給學(xué)生自己應(yīng)該獨立完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。精心設(shè)計教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生負擔(dān)。
四、茶
15~16周：參加3—1（必修模塊），第8章，《運動的描述，勻變速直線運動的研究》
17~18周：修3—2（必修模塊），第9章，《相互作用》
19~20周：參加3—2（必修模塊）第10章《牛頓運動定律》
21~22周：選修3—4（選修模塊）第11章《曲線運動，萬有引力與航天》
五、階段性教學(xué)要求：
1、處理好課時少和內(nèi)容多的矛盾。
（1）優(yōu)化教學(xué)過程。
�。�2）優(yōu)化教學(xué)方法。
�。�3）合理安排時間，計劃安排時間。
�。�4）不降低進度，把握難度。
2、通過這一階段的教學(xué)，以選修課為中心的內(nèi)容應(yīng)該達到以往高考第一輪復(fù)習(xí)的水平。
（1）要注意對高考大綱要求的相關(guān)知識點的理解和深化。
�。�2）理解基本概念，正確區(qū)分關(guān)系密切、容易混淆的概念。
�。�3）對于基本規(guī)律，明確設(shè)立條件和適用范圍，努力解決高考物理中涉及的共性問題。
3、在選修課的教學(xué)中，必修課的內(nèi)容必須結(jié)合和聯(lián)系起來。必修教材和選修教材內(nèi)容的劃分和確定，決定了學(xué)好物理，形成知識結(jié)構(gòu)的必要性。
常用的方法有：
�。�1）復(fù)習(xí)必修知識，介紹選修科目。
（2）在學(xué)習(xí)過程中加強知識之間的聯(lián)系。
（3）通過各章的學(xué)習(xí)，全面建立了物理知識體系。
高三的物理教學(xué)計劃3
指導(dǎo)思想：
根據(jù)近幾年浙江省物理高考的趨勢，第一輪復(fù)習(xí)抓基礎(chǔ)，鞏固，回避難題，偏題。
學(xué)情分析：
本學(xué)期高三物理已進入高考第一輪復(fù)習(xí)，而學(xué)生基礎(chǔ)一般，因此在教學(xué)中在學(xué)習(xí)基本概念和基本規(guī)律的基礎(chǔ)上，提高教學(xué)的層次，使他們能處理一些有一定難度的綜合類題目，搭好第二輪復(fù)習(xí)的臺階。一部分學(xué)生自覺性有待于提高，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于改進。通過多樣化的教學(xué)方式，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識與技能，培養(yǎng)其科學(xué)探究能力，使其逐步形成科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神。
教材分析：
(1)重視物理科學(xué)思想、方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的理性思維習(xí)慣。
對于物理學(xué)中的一些主要的概念、規(guī)律，教材通過讓學(xué)生觀察、分析、歸納等方法得出結(jié)論，或者通過提出設(shè)想或猜想，再經(jīng)過實驗、分析，探究出一般規(guī)律。這些科學(xué)的方法和理性思維對學(xué)習(xí)這一系列的學(xué)生非常重要。
(2)注意開放性，發(fā)展學(xué)生獨立思考的能力和創(chuàng)新意識。
教材在問題的設(shè)計上注意開放性更大些，使學(xué)生有更多的時間和空間進行自主的學(xué)習(xí)，注意發(fā)展學(xué)生獨立思考的能力和創(chuàng)新的意識。
(3)注重科學(xué)方法和探究過程的學(xué)習(xí)。
教材力求為學(xué)生創(chuàng)造自主探究、合作交流的空間，為教師營造教學(xué)創(chuàng)新的環(huán)境，為師生互動式教學(xué)提供民主的氛圍和豐富的資源，促使學(xué)生主動探究。
(4)重視實驗教學(xué)。
物理學(xué)離不開實驗，實驗是物理學(xué)必不可少的重要組成部分。物理實驗不僅是訓(xùn)練學(xué)生實驗技能的一個方面，同時也是學(xué)生認識、學(xué)習(xí)和研究事物的有效方法。教材盡可能多地安排了各種形式的實驗，
教學(xué)目標(biāo)：
完成第一輪復(fù)習(xí)，第二輪復(fù)習(xí)完成一部分
提高質(zhì)量措施：
1、認真鉆研教學(xué)大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，力求把握好重點、難點，充分了解學(xué)生，結(jié)合學(xué)生的實際制定教學(xué)方式和教學(xué)方法。
2、認真?zhèn)湔n，注重教材的地位，目標(biāo)分析，保證教學(xué)有效開展。在教學(xué)過程中，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，采用多樣化的教學(xué)手段，進行問題意識的培養(yǎng)和科學(xué)探究過程的培養(yǎng)，使學(xué)生的好奇心、求知欲、探索的熱情不斷被激發(fā)，為學(xué)生的.主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)打下一定的基礎(chǔ)。
3、課后注重知識點的落實，堅持批改作業(yè)和單元測試相結(jié)合，及時反饋，以便及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，促進學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。
4、針對部分學(xué)生的基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)困難的特點，需要有目的對學(xué)生進行了學(xué)困生的輔導(dǎo)。
高三的物理教學(xué)計劃4
1、針對不同學(xué)生，提出不同要求分層作業(yè)
一輪復(fù)習(xí)將完，在進入高三復(fù)習(xí)沖刺階段時，學(xué)生的個體差異還是相當(dāng)明顯。針對我校采用的A、B班制而言，根據(jù)不同學(xué)生群體的知識儲備和能力狀況，應(yīng)分別提出不同的分階段學(xué)習(xí)目標(biāo)，課堂教學(xué)內(nèi)容與訓(xùn)練體系應(yīng)立足中等學(xué)生，適當(dāng)照顧兩極。對于基礎(chǔ)較差的B班同學(xué)防止他們疲于應(yīng)付繁重的作業(yè)，被些難題弄得暈頭轉(zhuǎn)向，根本沒有時間消化鞏固復(fù)習(xí)基本知識，甚至對高考喪失信心。對于這樣的同學(xué)，應(yīng)引導(dǎo)他們立足課本基本知識，對于難題一律放棄，把他們的復(fù)習(xí)目標(biāo)定位在確保完成高考試卷中的雙基題目上。這樣他們才有足夠的精力和充分的信心去實現(xiàn)他們的目標(biāo)。對于A班同學(xué)，首先應(yīng)提醒他們防止滋生驕傲情緒，因為一些競賽得過獎的同學(xué)在高考中栽跟頭的也比比皆是。另外，除了要求他們完成正常作業(yè)和認真聽好課外，還可以給他們增加一些能力型題目和易錯題目的訓(xùn)練，尤其對于北清班的同學(xué)，讓他們在復(fù)習(xí)中多一些靈活性與自主權(quán)，使他們潛力得到充分發(fā)揮。
2、精心編制講義，提高訓(xùn)練質(zhì)量
第二輪復(fù)習(xí)的練習(xí)應(yīng)以綜合訓(xùn)練為主，如分塊綜合，把整個高中物理分成若干個專題，加強知識橫向和縱向聯(lián)系;或者是大綜合訓(xùn)練，使學(xué)生能逐漸適應(yīng)高考試題中知識點的跳躍性。第三輪復(fù)習(xí)的訓(xùn)練應(yīng)注重其回歸性與總結(jié)性，可以挑選一些前面訓(xùn)練中失誤率高的題目反復(fù)訓(xùn)練，或回到基本知識與基本技能訓(xùn)練上去，適當(dāng)做一些查漏補缺，使整個復(fù)習(xí)疏而不漏。
3、重視知識積累，培養(yǎng)遷移能力
高考物理試題歷來既重視知識，又重視能力。尤其近年來，為了適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，更是把對能力的考核放在首位。所以在高三物理復(fù)習(xí)中既要重視知識積累，又要注意培養(yǎng)能力。近幾年的高考題都是非常注意物理和實際生活、科技、科研相結(jié)合，往往這些題目是大家不太熟悉的，也沒有什么訣竅，其實也不要寄希望于找很多很多這樣的題目，熟悉了這些情景，到高考的`時候就會迎刃而解了，因為這類案例太多了。最關(guān)鍵的是，教師適當(dāng)選擇一些典型例子教會學(xué)生怎樣去分析、建立合適的物理模型、根據(jù)給出的數(shù)據(jù)求解。告訴學(xué)生有好多時候，前面給出的一些信息，很多和科研結(jié)合的問題，有一些很大的帽子，比如這是什么原子核實驗等等的，大家不要害怕，耐心地把這個題讀下去，慢慢你就會發(fā)現(xiàn)你自己熟悉的物理模型就在后面，只要學(xué)會復(fù)雜問題簡單化分解;實際問題模型化建模，還是按照自己解平常的問題的方法、思路去要想，就沒問題了。
關(guān)注上海、江蘇、山東高考題。它一定程度上代表了未來年命題方向，從近年上海試題看，可歸納為下列幾種題型：觀察想象的判斷題;估算估測的信息題;聯(lián)系實際的操作題;運用規(guī)律的實驗題;反思評價的辨析題;構(gòu)建體系的創(chuàng)意題。為了讓學(xué)生涉及到更多的新型題，可印發(fā)新題賞析小報。總之我們應(yīng)該根據(jù)自己的時間情況，適當(dāng)?shù)募橙∫恍┯杏玫臇|西，正確指導(dǎo)我們的復(fù)習(xí)工作。
4、建立備忘錄和錯題集，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量
備忘錄：做用心人，及時記載將疑問扼殺在萌芽狀態(tài)，進入良性學(xué)習(xí)循環(huán)。首先，錯題本是對自身錯誤的系統(tǒng)匯總。可能很多同學(xué)會說，這些錯誤就讓它放在卷子上不也一樣嗎?將來看卷子就是了。其實，這是一個關(guān)于統(tǒng)計的問題，現(xiàn)實生活中統(tǒng)計的效用是相當(dāng)重要的。當(dāng)我們把錯誤匯總在一起的時候，就會很容易看出其中的規(guī)律性，尤其是當(dāng)我們對錯誤進行了總結(jié)之后。其次，很多學(xué)習(xí)比較浮躁的同學(xué)滿足于知道自己這道題錯了，但是，認識往往不是很深。有時，即使讓他馬上重新做一遍原來的題目，可能還是拿不到滿分，其關(guān)鍵是步驟和過程。這時，建立錯題本，將錯題抄錄下來，并重新分步解出就顯得很有檢驗效果了，而且很有鞏固作用。錯題本不是簡單地將題目和答案抄錄下來，更重要的是要分析出現(xiàn)錯誤的原因和預(yù)防類似錯誤出現(xiàn)的方法。這是一個自身逐漸學(xué)習(xí)和修正的過程，會讓自己對這一類錯題的認識逐步加深。對于一些題目很長的錯題，剪切下來錯誤的題目，粘貼在錯題本上。再認真訂錯。用好錯題本要經(jīng)常閱讀。錯題本不是把做錯的習(xí)題記下來就完了。同學(xué)們要經(jīng)常在空閑時間或準(zhǔn)備下一次考試時，拿出錯題本，瀏覽一下，對錯題不妨再做一遍，這樣就使每一道題都發(fā)揮出最大效果，在今后遇到同類習(xí)題時，會立刻回想起曾經(jīng)犯過的錯誤，從而避免再犯。做到同一道題不能錯兩次，同一類題目不能錯兩次，從而減少習(xí)題量。如果各科都建立錯題本，這樣經(jīng)常溫故知錯、持之以恒，學(xué)生的高考成績至少會提高20分。錯題本是提高學(xué)習(xí)效率的辦法，是減輕學(xué)習(xí)負擔(dān)的作業(yè)。通過錯題本的使用，可以提高思路質(zhì)量，可以更準(zhǔn)確地把握知識點及概念點，可以極大地改善粗心的現(xiàn)象，可以迅速地提高學(xué)習(xí)成績。
高三的物理教學(xué)計劃5
一、指導(dǎo)思想：
以學(xué)校教導(dǎo)處制定的20xx屆高三復(fù)習(xí)備考總教學(xué)計劃為指導(dǎo)，在學(xué)年下學(xué)期中，高三全組成員要積極學(xué)習(xí)認識物理課程的性質(zhì)，領(lǐng)會物理課程基本理念。使物理教學(xué)工作更科學(xué)化、規(guī)范化、具體化。認真學(xué)習(xí)新的高考大綱，學(xué)習(xí)有關(guān)教育改革和教學(xué)改革理論和經(jīng)驗，貫徹執(zhí)行規(guī)范、追求效益、崇尚創(chuàng)新的工作態(tài)度和精神，加強學(xué)習(xí)、加強教學(xué)研究和教學(xué)管理，為20xx年高考的勝利打下堅實的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
高三物理通過第一輪的復(fù)習(xí)，學(xué)生大都能掌握物理學(xué)中的基本概念、規(guī)律，及其一般應(yīng)用。但這些方面的知識，總的感覺是比較零散的，同時，對于綜合方面的應(yīng)用更存在較大的問題。因此，在第二輪復(fù)習(xí)中，首要的任務(wù)是能把整個高中的知識網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化，把所學(xué)的知識連成線，鋪成面，織成網(wǎng)，疏理出知識結(jié)構(gòu)，使之有機地結(jié)合在一起。另外，要在理解的基礎(chǔ)上，能夠綜合各部分的內(nèi)容，進一步提高解題能力。
三、主要措施及要求：
為達到本學(xué)期高三物理復(fù)習(xí)備考的目的，經(jīng)全體高三備課組老師討論決定，第二輪復(fù)習(xí)將以專題復(fù)習(xí)的形式為主。計劃
如下
1．時間按排：20xx年3月中旬至20xx年4月底，4月底止5月底，復(fù)習(xí)以各地的信息卷為主。
2．復(fù)習(xí)資料：金太陽二輪復(fù)習(xí)資料以及備課組組內(nèi)老師的組卷
3．復(fù)習(xí)內(nèi)容：
應(yīng)抓住主干知識及主干知識之間的綜合概括起來高中物理的主干知識有以下方面的內(nèi)容：
�、倭W(xué)部分：物體的平衡；牛頓運動定律與運動規(guī)律的綜合應(yīng)用；動量守恒定律的應(yīng)用；機械能守恒定律及能的轉(zhuǎn)化和守恒定律。
②電磁學(xué)部分：帶電粒子在電、磁場中的運動；有關(guān)電路的分析和計算；電磁感應(yīng)現(xiàn)象及其應(yīng)用。
③光學(xué)部分：光的反射和折射及其本性。
�、軣釋W(xué)部分：分子動理論、熱力學(xué)三定律和氣體的狀態(tài)方程。
⑤原子物理部分：能級、核反應(yīng)方程式以及課本上的需要記憶的內(nèi)容。
針對高考能力的要求，應(yīng)做好以下幾項專項訓(xùn)練高考《考試大綱》中明確表示學(xué)生應(yīng)具有五個方面的能力：
即：理解能力、推理能力、分析綜合能力、應(yīng)用物理處理物理問題的能力、實驗?zāi)芰�。針對以上能力的要求，要注意�?/p>
強二個方面的專項訓(xùn)練。
�。�1）審題能力的訓(xùn)練？
雖是一種閱讀能力，實質(zhì)上還是理解能力。每次考試總的有人埋怨自己因看錯了題而失分，甚至還有一些人對某些題根本看不懂（主要是信息類題，因題干太長，無法從中獲取有用信息，有些同學(xué)對這類題有一種恐懼感，影響其他題的解答）。在審題過程中一定要注意如下的三個方面的問題：
①語的理解
�、陔[含條件的挖掘
�、叟懦蓴_因素
�。�2）表述能力及解題的規(guī)范化訓(xùn)練
每次考試閱卷以后，總是感嘆學(xué)生在表述方面存在著相當(dāng)大的差距，往往是言不達意，甚至一道綜合應(yīng)用題，有時就是聊聊幾句就完事。同時，因運算能力也不行，使得該得分的得不到分，或得不到滿分，造成無謂的丟分，實在可惜（但這誰也不能原諒）。提高語言表達能力、規(guī)范解題格式是目前廣大學(xué)生應(yīng)解決的重大問題。所以規(guī)范化的'訓(xùn)練是后階段的訓(xùn)練重點。
�。�3）選題要精，講評要細，做題注意精細結(jié)合
選題要精，主要體現(xiàn)在新穎性、梯度性、適度性、針對性和創(chuàng)新性，在第二輪的復(fù)習(xí)中，可謂是模擬試題滿天飛，如何樣采用這些資料呢？首先對手中的資料要仔細的分析，在此基礎(chǔ)上可在針對性地選取一些好題，采用拼盤的方式組織起來讓學(xué)生練；（盡量不要用成套的原卷）。講評要細，即重思路、善引導(dǎo)、做示范、細糾正。每次在講評時，必須先對各題的得分情況進行具體的分析與總結(jié)（具體到每個同學(xué)的每個題的得分情況，及失分的原因），然后才能做到有的放矢，同時，要重視個別的指導(dǎo)，對問題較大或問題比較明顯的單獨進行點評。
在復(fù)習(xí)的最后階段要求學(xué)生精讀課本，不留死角。對物理學(xué)中的熱學(xué)、光學(xué)、原子物理學(xué)部分，要求是比較低的一部分，也正因為如此，往往在復(fù)習(xí)中花的功夫不是很多。雖在這幾方面的難度不是很大，綜合也并不是很多，但絕不能掉以輕心，在復(fù)習(xí)中要特別注意課本的重要性，課本是知識之源，對這幾部分的內(nèi)容一定要做到熟讀、精讀課本，看懂、看透，一次不夠，二次，二次不行，再來，絕不能留任何的死角，包括課后的閱讀材料、小實驗、小資料等，因為大多的信息題，有很多時候是從這里取材的（如近幾年來高考中的原子物理的信息題）。
�。�4）．組內(nèi)要求：
�。�1）提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，加強集體備課，平時多交流，多聽課，多研究課堂教學(xué)。
（2）要求每位學(xué)生準(zhǔn)備一個錯題本，對典型的習(xí)題，學(xué)生容易錯的題目，通過作業(yè)加強訓(xùn)練。經(jīng)常進行錯題滾動，做到?jīng)Q不一錯再錯。
（3）做好輔優(yōu)補困工作，特別關(guān)注臨界生。發(fā)現(xiàn)臨界學(xué)生在復(fù)習(xí)中存在的問題，要及時分析解決，通過個別輔導(dǎo)，了解學(xué)生復(fù)習(xí)中遇到的難點、疑點，并幫助他們解決。對于希望生，主要作好心理疏通工作。
�。�4）在專題復(fù)習(xí)時都要有針對性，要精心設(shè)計典型的例題習(xí)題、限時訓(xùn)練卷，錯題再練卷等。加強方法規(guī)律的總結(jié)，促使學(xué)生能力的飛躍。尤其在四個實驗班中要加大限時訓(xùn)練的量，做到從速度和質(zhì)量上雙管齊下。
�。�5）在5月份做好與外界的信息交流和溝通，在各地的信息卷中選題，組內(nèi)認真組卷，力爭保證試卷的高質(zhì)量、高效率。
高三的物理教學(xué)計劃6
一、學(xué)科教學(xué)要求背景分析：
（1）培養(yǎng)學(xué)生理解、理解、掌握和應(yīng)用基礎(chǔ)物理知識（基本物理現(xiàn)象、基本概念、基本規(guī)律等）。
�。�2）培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實驗?zāi)芰�；思維能力（包括理解能力、判斷能力、綜合分析能力）；獲取和處理信息的能力；運用物理知識解決簡單實際問題的能力，運用科學(xué)方法研究物理問題，形成物理概念，探索物理規(guī)律的能力。
二、教學(xué)復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想
1、精致簡潔
為了實現(xiàn)目標(biāo)和計劃，首先要提高上課和作業(yè)的效率。作為老師，首先要講清楚。目的是讓學(xué)生理解，理解。學(xué)生只有自己能解決自己的問題，才能說明自己已經(jīng)理解了。所以要優(yōu)化題目安排和講解的結(jié)合，最終目的是培養(yǎng)他們的能力。
闡述：首先，概念的介紹和解釋一定要清晰。所以要反復(fù)強調(diào)重點內(nèi)容，用更多的例子介紹理解重要概念，結(jié)合情境進行教學(xué)。這也是課程改革的要求。教學(xué)中應(yīng)注意：明確引入概念的必要性和事實依據(jù)。只有對概念的定義明確，掌握了，才能對定義的概念有清晰的把握。了解概念的類型（矢量、標(biāo)量、狀態(tài)量、過程量、特征量、屬性量、某一物理量的變化率等。），這樣才能用比較法來教。這個概念如果是第一次學(xué)，就要重點讓學(xué)生搞清楚抽象概括的方法。
提煉：這學(xué)期一定有很多練習(xí)。如何取得高效率的效果是一個值得探討的話題。尤其在習(xí)題和習(xí)題講解上。家庭作業(yè)和課堂練習(xí)要分類分層，做到縱橫交錯。作業(yè)保證學(xué)生每次都能認真完成，絕不盲目多計劃。
2、及時反饋
這學(xué)期無論是課內(nèi)還是課后都要有完整的反饋機制。例如，在課堂上立即進行反饋練習(xí)。作業(yè)有問題的同學(xué)要和他們溝通，了解問題，以便及時改進。學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)要經(jīng)常交流。
3、注意建立良好的師生關(guān)系
良好的師生關(guān)系可以幫我把每一節(jié)課教好；保持學(xué)生積極的.學(xué)習(xí)態(tài)度；讓學(xué)生對物理保持興趣。對于學(xué)習(xí)努力但成績沒有明顯進步的同學(xué)，更要注意關(guān)心和鼓勵；針對學(xué)習(xí)最困難學(xué)生的具體措施。確保這些學(xué)生理解他們需要理解的基礎(chǔ)知識，一找到問題就幫助他們解決問題。我們要正確引導(dǎo)他們，排除心理障礙，適當(dāng)放慢語速，讓他們對概念的理解和掌握隨著認知能力的提高而螺旋上升。
4、注重學(xué)生自學(xué)和復(fù)習(xí)能力的培養(yǎng)。
三、這學(xué)期要實現(xiàn)目標(biāo)，努力實現(xiàn)目標(biāo)
1、專題復(fù)習(xí)，分項突破
2、高考分析、能力指導(dǎo)
3、模擬試卷評估和能力測試
讓學(xué)生通過模擬考試檢測自己的實際高考能力，從而及時總結(jié)經(jīng)驗，找出不足，做好充分的準(zhǔn)備迎接高考
4、力爭在20xx年高考理科綜合取得好成績
高三的物理教學(xué)計劃7
一、指導(dǎo)思想
以學(xué)校高三備考指導(dǎo)小組制定的20xx屆高三復(fù)習(xí)備考總教學(xué)計劃為指導(dǎo)，認真學(xué)習(xí)領(lǐng)會20xx年高考考試說明和考
試大綱，及時收集各地備考信息，緊密關(guān)注高考熱點、重點、難點，根據(jù)學(xué)生備考的實際情況，加強教學(xué)研究和教學(xué)管理, 發(fā)揮備課組的集體智慧，為20xx年高考的勝利打下堅實的
基礎(chǔ)。
二、學(xué)情分析
1、高三物理高考第一輪復(fù)習(xí)必修、必選部分的復(fù)習(xí)已
于上學(xué)期結(jié)束，學(xué)生對高考物理主干知識已經(jīng)較為熟悉，對高考要求也有一定的認識。
2、由于我省物理選考模塊要到三月底才得以公布，我
們必須及時了解相關(guān)信息，盡早安排選考模塊的教學(xué)，把握備考主動權(quán)。
3、經(jīng)過一輪復(fù)習(xí)，通過模擬考試的`分析，學(xué)生對基本
知識掌握還是較為扎實的，但對知識理解、遷移和創(chuàng)新能力還有待于加強，需秉承思想方法的訓(xùn)練和知識的綜合運用并重的原則，力求在夯實物理基礎(chǔ)的同時，增強學(xué)生考場應(yīng)變能力。
三、工作要點
1、加強集體備課，發(fā)揮集體智慧，提高備課效益。將高考知識點分十二教學(xué)專題進行串講，力求提高學(xué)生的綜合分析能力。
2、學(xué)習(xí)20xx年高考考試說明和考試綱要，把握高考新
動態(tài)，提高復(fù)習(xí)迎考的實效性。
3、注重學(xué)情分析，重視模擬考試的試卷分析和講評，及
時發(fā)現(xiàn)備考盲點，提高教學(xué)的針對性。
四、教學(xué)計劃
說明:每周留有1節(jié)機動課,用于學(xué)科單項(選擇題、實驗題、計算題)限時強化訓(xùn)練;
另外備課組教師將分擔(dān)的教學(xué)專題素材按時交備課組長方升錢老師。
高三的物理教學(xué)計劃8
一、工作思路：
物理課本教學(xué)任務(wù)已經(jīng)完成，結(jié)合我校學(xué)生水平低的現(xiàn)狀，從打好基礎(chǔ)提高考試能力著手，注重全面提高學(xué)生的素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，穩(wěn)步提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，爭取有幾位同學(xué)物理高考成績達到 60 分以上，高考平均成績達到 30 分。
二、情況分析：
�。ㄒ唬┙滩姆治觯焊鶕�(jù)課程安排，秋季要完成一、二輪復(fù)習(xí)的教學(xué)任務(wù)，按照教務(wù)提供的《步步高》夯實基礎(chǔ)，查漏補缺，穩(wěn)扎穩(wěn)打，扎扎實實搞好基本知識的復(fù)習(xí)。
（二）學(xué)生學(xué)情分析：這屆高三學(xué)生是我到學(xué)校來理科人數(shù)第一次超過了 30 人，其中有 4 位女同學(xué)。學(xué)生對物理知識的有求知欲望，但學(xué)生缺乏自我控制能力，大部分學(xué)生課堂上在睡覺和玩手機，不能和教師互動，全學(xué)期幾乎不交作業(yè)。物理公式幾乎不記，課上上不動手就等老師講解的.幾個題。因此談不上獨立地形成物理情景，建立物理模型，獨立分析物理過程，解決物理實際問題等。
三、教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)
認真學(xué)習(xí)普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)新課標(biāo)的考綱，認真組織教學(xué)。
其中完成：專題復(fù)習(xí)分項突破；高考分析能力引導(dǎo)；模擬試卷講評；能力檢測。
讓學(xué)生通過模擬考試檢測自己的實際高考能力從而及時總結(jié)經(jīng)驗找出不足做好充分的準(zhǔn)備迎接高考。
四、方法與措施：
1 、面向全體，分類分層次指導(dǎo)。從全面提高學(xué)生的素質(zhì)，對每一位學(xué)生負責(zé)的基本點出發(fā)，根據(jù)各層次學(xué)生的具體情況，制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)和要求，因材施教。
2 、抓好基礎(chǔ)教學(xué)，注意能力的培養(yǎng)。認真學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)中應(yīng)強調(diào)理解，掌握好基礎(chǔ)知識，同時也要注意培養(yǎng)學(xué)生獨立閱題，獨立分析物理過程，獨立解決物理問題的能力。
五、教學(xué)時間安排：
第一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí)：在 9 月 10 月。
第二輪專題復(fù)習(xí)：專題復(fù)習(xí) 11 月 1 月。專題一：力與運動；專題二：圓周運動；專題三：電路綜合；專題四：電場與磁場綜合；專題五：物理實驗。每個專題安排兩個周。
第三輪綜合復(fù)習(xí)： 2 月 3 月。包括綜合訓(xùn)練 10 次，模擬考試 20 次，回歸書本，學(xué)生反思學(xué)、查漏補缺對照。
第四輪模擬考試： 4 月 5 月
高三的物理教學(xué)計劃9
一、學(xué)科教學(xué)要求的背景分析：
�。�1）培養(yǎng)學(xué)生理解、理解、掌握和應(yīng)用基礎(chǔ)物理知識（基本物理現(xiàn)象、基本概念、基本規(guī)律等）。）在中學(xué)。
（2）培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實驗?zāi)芰�；思維能力（包括理解能力、判斷能力、綜合分析能力）；獲取和處理信息的能力；運用物理知識解決簡單實際問題的能力，運用科學(xué)方法研究物理問題，形成物理概念，探索物理規(guī)律的能力。
二，對：班授課現(xiàn)狀的分析
高三（14）和（15）班都是普通班，基礎(chǔ)薄弱，理解力低，非學(xué)習(xí)者較多。教學(xué)中以基礎(chǔ)知識為主，一教一練，勤督促多檢查。
三，教學(xué)復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想
1精致簡潔
為了實現(xiàn)目標(biāo)和計劃，首先要提高上課和作業(yè)的效率。作為老師，首先要講清楚。目的是讓學(xué)生理解，理解。學(xué)生只有自己能解決自己的問題，才能說明自己已經(jīng)理解了。所以要優(yōu)化題目安排和講解的結(jié)合，最終目的是培養(yǎng)他們的能力。
闡述：首先，概念的介紹和解釋一定要清晰。所以要反復(fù)強調(diào)重點內(nèi)容，用更多的例子介紹理解重要概念，結(jié)合情境進行教學(xué)。這也是課程改革的要求。教學(xué)中應(yīng)注意：明確引入概念的`必要性和事實依據(jù)。只有對概念的定義明確，掌握了，才能對定義的概念有清晰的把握。了解概念的類型（矢量、標(biāo)量、狀態(tài)量、過程量、特征量、屬性量、某種物理量的變化率等。），這樣才能用比較法來教。這個概念如果是第一次學(xué)，就要重點讓學(xué)生搞清楚抽象概括的方法。（4）了解與相關(guān)概念的定義、含義、聯(lián)系和區(qū)別。定義語言的表達方式可以不同，但物理表達方式應(yīng)該相同。注意從定義公式中推導(dǎo)出定義物理量的單位。其次，把握好進度，不要急功近利。尤其是在難教的情況下，要把握進度，不能隨意增加難度。
提煉：這學(xué)期一定有很多練習(xí)。如何取得高效率的效果是一個值得探討的話題。尤其在習(xí)題和習(xí)題講解上。家庭作業(yè)和課堂練習(xí)要分類分層，做到縱橫交錯。作業(yè)保證學(xué)生每次都能認真完成，絕不盲目多計劃。
2及時反饋
這學(xué)期無論是課內(nèi)還是課后都要有完整的反饋機制。例如，在課堂上立即進行反饋練習(xí)。作業(yè)有問題的同學(xué)要和他們溝通，了解問題，以便及時改進。學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)要經(jīng)常交流。
3注意建立良好的師生關(guān)系
良好的師生關(guān)系可以幫我把每一節(jié)課教好；保持學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度；讓學(xué)生對物理保持興趣。對于學(xué)習(xí)努力但成績沒有明顯進步的同學(xué)，更要注意關(guān)心和鼓勵；針對學(xué)習(xí)最困難學(xué)生的具體措施。確保這些學(xué)生理解他們需要理解的基礎(chǔ)知識，一找到問題就幫助他們解決問題。我們要正確引導(dǎo)他們，排除心理障礙，適當(dāng)放慢語速，讓他們對概念的理解和掌握隨著認知能力的提高而螺旋上升。
4注重學(xué)生自學(xué)和復(fù)習(xí)ab的培養(yǎng)
高三的物理教學(xué)計劃10
物理是人們對無生命自然界中物質(zhì)的轉(zhuǎn)變的知識做出規(guī)律性的總結(jié)的學(xué)科。
一、時間按排：20xx年2月至20xx年4月底
二、內(nèi)容安排：第一專題：牛頓運動定律，第二專題：動量和能量，第三專題：帶電粒子在電場中的運動，第四專題：電磁感應(yīng)和電路分析、計算，第五專題：物理學(xué)科內(nèi)的綜合，第六專題：選擇題的分析與解題技巧，第七專題：實驗題的題型及處理方法，第八專題：論述、計算題的審題方法和技巧，第九專題：物理解題中的物理方法。
三、其它問題：我們認為要搞好第二輪復(fù)習(xí)還應(yīng)注意以下幾個方面：
1、應(yīng)抓住主干知識及主干知識之間的綜合
概括起來高中物理的主干知識有以下方面的內(nèi)容：
(1)力學(xué)部分：物體的平衡;牛頓運動定律與運動規(guī)律的綜合應(yīng)用;動量守恒定律的應(yīng)用;機械能守恒定律及能的轉(zhuǎn)化和守恒定律。
(2)電磁學(xué)部分：帶電粒子在電、磁場中的運動;有關(guān)電路的分析和計算;電磁感應(yīng)現(xiàn)象及其應(yīng)用。
(3)光學(xué)部分：光的反射和折射及其應(yīng)用。
在各部分的綜合應(yīng)用中，主要以下面幾種方式的綜合較多：
(1)牛頓三定律與勻變速直線運動的綜合(主要體現(xiàn)在力學(xué)、帶電粒子在勻強電場中運動、通電導(dǎo)體在磁場中運動，電磁感應(yīng)過程中導(dǎo)體的運動等形式)。
(2)動量和能量的綜合(是解決物理問題中一個基本的觀念，一定要加強這方面的訓(xùn)練，也是每年必考內(nèi)容之一);
(3)以帶電粒子在電場、磁場中為模型的電學(xué)與力學(xué)的綜合，
主要有三種具體的綜合形式：
一是利用牛頓定律與勻變速直線運動的規(guī)律解決帶電粒子在勻強電場中的運動;
二是利用牛頓定律與圓周運動向心力公式解決帶電粒子在磁場中的運動，
三是用能量觀點解決帶電粒子在電場中的運動。
(4)電磁感應(yīng)現(xiàn)象與閉合電路歐姆定律的綜合，用力學(xué)和能量觀點解決導(dǎo)體在勻強磁場中的運動問題;
(5)串、并聯(lián)電路規(guī)律與實驗的綜合，主要表現(xiàn)為三個方面：
一是通過粗略的計算選擇實驗器材和電表的量程，
二是確定滑動變阻器的連接方法(限流法、分壓法)
三是確定電流表的內(nèi)、外接法。對以上知識一定要特別重視，盡可能做到每個內(nèi)容都能過關(guān)，絕不能掉以輕心。
(6)半偏法測電流表(限流并聯(lián))、電壓表(分壓串聯(lián))的內(nèi)阻。
2、針對高考能力的要求，應(yīng)做好以下幾項專項訓(xùn)練。
高考《考試大綱》中明確表示學(xué)生應(yīng)具有五個方面的能力：即：理解能力、推理能力、分析綜合能力、應(yīng)用物理處理物理問題的能力、實驗?zāi)芰�。針對以上能力的要求，要注意加強二個方面的專項訓(xùn)練。
�。�1）審題能力的`訓(xùn)練
雖是一種閱讀能力，實質(zhì)上還是理解能力。每次考試總的有人埋怨自己因看錯了題而失分，甚至還有一些人對某些題根本看不懂(主要是信息類題，因題干太長，無法從中獲取有用信息，有些同學(xué)對這類題有一種恐懼感，影響其他題的解答)。這都是審題能力不強的表現(xiàn)，如何才能避免呢?具體來說，在審題過程中一定要注意如下的三個方面的問題：
�、�、關(guān)鍵詞語的理解。有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生在審題時，只注意那些給出具體數(shù)值(包括字母)的已知條件，而對另外一些敘述性語言，特別是一些關(guān)鍵詞語，所謂關(guān)鍵詞語，可能是對題目涉及的物理變化方向的描述，也可能是對要求討論的研究對象、物理過程的界定，忽略了它，往往使解題過程變得盲目，思維變得混亂。如：題目中的剛好不相碰，連在桿上或繩上的小球在豎直平面剛好能越過最高點等剛好一類的詞，不能正確理解其含義。另外在一些細節(jié)方面也不注意，如有時把豎直面的圖與水平面的圖混淆，以至于把問題復(fù)雜化(不需要考慮重力時而考慮了重力)，原因一是因為思維定勢所引起的，二是基礎(chǔ)不扎實，對一些常見的運動及其受力情況、遵循的規(guī)律不清楚。
②、隱含條件的挖掘。有些題目的部分條件并不明確給出，而是隱含在文字敘述之中，把這些隱含條件挖掘，往往就是解題的關(guān)鍵所在。如：兩接觸物體脫離與不脫離的臨界點是相互之間的彈力、摩擦力為零(因彈力和摩擦力是屬于接觸力);繩子斷與不斷的臨界點為繩子的拉力達最大值追擊問題中兩物體相距最遠時速度相等，相遇不相碰的臨界點為同一時刻到達同一地點時V1V2做變加速運動的物體，當(dāng)合外力為最大時，加速度最大，當(dāng)合外力為0，加速度為0，而速度達到最大兩物體碰撞過程中速度相等時系統(tǒng)動能最小等都是一些常見的隱含條件，要在大腦中形成一種潛意識。
�、�、排除干擾因素。在一些信息題中，題目給出的諸多條件有些是有用的，有些是無關(guān)的條件，而這些無關(guān)條件常常就是命題者有意設(shè)置的干擾因素，只要能找出這些干擾因素，并把它們排除，題目也就能迅速得到解決。
�。�2）表述能力及解題的規(guī)范化訓(xùn)練
每次考試閱卷以后，總是感嘆學(xué)生在表述方面存在著相當(dāng)大的差距，往往是言不達意，甚至一道綜合應(yīng)用題，有時就是聊聊幾句就完事。同時，因運算能力也不行，使得該得分的得不到分，或得不到滿分，造成無謂的丟分，實在可惜(但這誰也不能原諒)。提高語言表達能力、規(guī)范解題格式是目前廣大學(xué)生應(yīng)解決的重大問題。怎樣答題才算規(guī)范呢?
首先是文字表述方面要做到以下幾點：
�、�、對解答中涉及到的物理量而題中又沒有明確指出是已知量的所有字母、符號用假設(shè)的方式進行說明;
�、�、說明題中的一些隱含條件;
�、�、說明研究對象劃研究的過程;
�、堋懗鏊蟹匠痰睦碚撘罁�(jù)(包括定理、定律、公式)，
⑤、對求解出的物理量中的負號的含義加以說明。
其次是列方程時要做到四要四不要，即：
一是要方程而不是要公式，(要把公式與題目內(nèi)容聯(lián)系起來)。
二是要原始式而不是要變形式，如磁場中帶電粒子的運轉(zhuǎn)半徑，不能直接寫成R=mv/qB，而應(yīng)用向心力公式：qvB=mv2/R 。
四是要用原始式聯(lián)立求解，不要用連等式，不斷地用等號連等下去，因為這樣往往因某一步的計算錯誤會導(dǎo)致整個等式不成立而失分。如上例中不要寫成
最后對結(jié)果也要注意：
1、對題中所求的物理量應(yīng)有明確的回答(盡量寫在顯眼處)。
2、答案中不能含有未知量和中間量。
3、盡量不要以分數(shù)作計算結(jié)果，如 1/2等應(yīng)把它換成小數(shù)。
4、一般在最終結(jié)果中保留1到2位有效數(shù)字，多余部分采用四舍五入。
5、是矢量的必須說明方向。
3、在模擬訓(xùn)練中告訴學(xué)生量力而行，量體裁衣。
在后階段中的模擬題練習(xí)時，一般會遇到三種類型：
一是有十足的把握能完成的;
二是心中無底的題，即解答過程中能找得到一些頭緒，好像能做得出，但心中又不能完全理解，不一定能得出正確的解答;
三是難啃的題，即有時反復(fù)看題都看不懂，很難進入物理情景的生題、難題，有時甚至通過老師的講解都不明白的題;
對于以上三種題型，分別應(yīng)以三種不同的對策應(yīng)付。
對第一類型：可以采取做過且過，主要目的在于復(fù)習(xí)、鞏固，加深印象。
對第二類題：要作為重點對象，做到堅決不放過，堅持到底，因為只要你跳一跳，樹上的那棵桃就能摘得到，是可望且能可及的目標(biāo)。往往這類題大都是隱蔽性強、有一定的情景遷移性，只要能正確把握問題的切入點，找到突破口，你就會恍然大悟，頓感柳暗花明又一村，原來也只是一些概念、規(guī)律的基本、直觀的應(yīng)用，(在信息題中這種類型占絕大多數(shù))。一般在做完這樣的題以后，更要反思，回味一番，分析自己是在哪些方面存在著欠缺，使自己能通過解答這一道題在知識上澄清了哪些概念的內(nèi)涵和規(guī)律的外延，在分析、解決問題的能力和方法方面有哪些方面的體會和收獲。這樣才能使你的解題能力得到進一步的提高，做到會一題而懂一片，起到事半功倍的效果，這也是每個高三學(xué)生都希望達到的目標(biāo)。
對于第三類題：只好舍痛割愛，得過且過，因為這類題可能已超出了你的能力水平范圍，(在有些時候不得不承認自己的差距)，否則會得不償失，畢竟高考中這類題是極少數(shù)的，大部分仍是基礎(chǔ)題，其中80%以上為中、易題，可謂退一步，海闊天空，而不會使自己鉆死胡同，浪費大好時光。
4、選題要精，講評要細，做題注意精細結(jié)合。
選題要精，主要體現(xiàn)在新穎性、梯度性、適度性、針對性和創(chuàng)新性，在第二輪的復(fù)習(xí)中，可謂是模擬試題滿天飛，如何樣采用這些資料呢?首先對手中的資料要仔細的分析，在此基礎(chǔ)上可在針對性地選取一些好題，采用拼盤的方式組織起來讓學(xué)生練;(盡量不要用成套的原卷)。講評要細，即重思路、善引導(dǎo)、做示范、細糾正。每次在講評時，必須先對各題的得分情況進行具體的分析與總結(jié)(具體到每個同學(xué)的每個題的得分情況，及失分的原因)，然后才能做到有的放矢，同時，要重視個別的指導(dǎo)，對問題較大或問題比較明顯的單獨進行點評。
5、在復(fù)習(xí)的最后階段要求學(xué)生精讀課本，不留死角。
對物理學(xué)中的熱學(xué)、光學(xué)、原子物理學(xué)部分，要求是比較低的一部分，也正因為如此，往往在復(fù)習(xí)中花的功夫不是很多。雖在這幾方面的難度不是很大，綜合也并不是很多，但絕不能掉以輕心，在復(fù)習(xí)中要特別注意課本的重要性，課本是知識之源，對這幾部分的內(nèi)容一定要做到熟讀、精讀課本，看懂、看透，一次不夠，二次，二次不行，再來，絕不能留任何的死角，包括課后的閱讀材料、小實驗、小資料等，因為大多的信息題，有很多時候是從這里取材的(如近幾年來高考中的原子物理的信息題)。
總之，夯實學(xué)科內(nèi)的基礎(chǔ)知識是根本，掌握基本規(guī)律的應(yīng)用是方向，提高分析、推理的能力是關(guān)鍵，在第二輪的復(fù)習(xí)中，應(yīng)盡可能利用有限時間，取得最滿意的效果，只要能注意以上幾個方面的問題，相信一定能達到第二輪復(fù)習(xí)的目的。
高三的物理教學(xué)計劃11
一、學(xué)情分析與階段目標(biāo)
大部分同學(xué)對物理學(xué)習(xí)有興趣，學(xué)習(xí)也刻苦努力，但物理就是學(xué)不好，這部分同學(xué)顯然沒有掌握適合物理學(xué)科特點的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法----不會學(xué)物理。高中物理的研究對象已經(jīng)從實物上升到模型，過程從單一到復(fù)雜，一定的物理過程對應(yīng)一定的分析。如在解題時，必須找出各種物理狀態(tài)及其對應(yīng)的物理量、臨界狀態(tài)及紐帶作用的因素，分析關(guān)系，再解決問題。故物理思維和物理方法是凝結(jié)在物理知識后面的靈魂。物理概念和規(guī)律的建立和表達，本來就是一個科學(xué)方法的具體應(yīng)用過程。如分析和解決物理問題的一般步驟是：建立物理圖景----建立模型----物理處理其中每一個步驟，都是一種物理方法的具本應(yīng)用。只有逐步掌握思維和方法，才能克服困難學(xué)好物理。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有42.8%的同學(xué)沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。造成高中物理學(xué)習(xí)困難的主要原因，除了智力因素，基礎(chǔ)的不足等，養(yǎng)成良好的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣也是至關(guān)重要的。習(xí)慣是經(jīng)過反復(fù)練習(xí)逐步養(yǎng)成的不需要去努力和監(jiān)督的自動化行為模式。習(xí)慣有好壞之分。比如，學(xué)生把大量時間化在題海上機械重復(fù)，思維只停留在表層，缺乏深入思考，而物理恰需要深入思考，只有對概念規(guī)律貫通領(lǐng)會，才能舉一反三。又如，有很多同學(xué)認為預(yù)復(fù)習(xí)是浪費時間，調(diào)查發(fā)現(xiàn)43%的同學(xué)僅憑興致偶爾預(yù)習(xí)一下，至于課后，很多人認為作業(yè)就是復(fù)習(xí)。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，很少有同學(xué)自覺在上課記筆記，老師強調(diào)則偶爾動一下筆。物理學(xué)習(xí)是在特定的物理情境中，通過物理知識的學(xué)習(xí)培養(yǎng)物理思維，掌握方法，進一步提高科學(xué)素養(yǎng)的一個過程。而物理思維和方法等，又是以物理知識為載體，隱藏在物理知識后面的，所以學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞將直接影響學(xué)習(xí)的效果。因此，第一輪復(fù)習(xí)要注意讓學(xué)生多動手，多動腦，勤思考;老師要注意備教法，備學(xué)法，備學(xué)情，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析和解決物理問題的一般步驟：建立物理圖景----建立模型----物理處理邊審題邊畫草圖的習(xí)慣。
二、復(fù)習(xí)策略
1.教師尤其要注重加強學(xué)生對物理基本功的訓(xùn)練。這種基本功應(yīng)包括：對物理概念和規(guī)律的熟練記憶和透撤的理解;對頭腦里已形成的正確知識能夠與習(xí)題有機地結(jié)合，即把握和運用知識的能力;嚴(yán)密的邏輯思維。而要做好這些，教師首先就要持一種穩(wěn)扎穩(wěn)打的態(tài)度，不能急功近利。學(xué)習(xí)是一項系統(tǒng)性的工程。
2.注重培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、對物理過程的條理性剖析能力，注意重在方法引導(dǎo)。把做習(xí)題的目的著眼于對知識的鞏固、對方法的總結(jié)和分析能力的提高上。對學(xué)生做過的每一道習(xí)題，最后都應(yīng)歸結(jié)到：本題考查的是什么知識點，運用了什么樣的物理思維方法。即注重還原物理知識和物理思維的本來面目。
3.重視物理教學(xué)中物理思維的培養(yǎng)以及物理運算能力的訓(xùn)練。
4.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會對已學(xué)內(nèi)容自我總結(jié)，不斷提高。用新知識和新方法來調(diào)整、潛化原有的認識結(jié)構(gòu)，避免人為的走彎路而加高學(xué)習(xí)物理的臺階;選做的例題或作業(yè)不宜太難，以免喪失信心;對自己想當(dāng)然的錯誤經(jīng)驗要想方設(shè)法找出原因，并及時糾正;要從生活實際中積累正確的分析物理的方法，從較低層次開始，經(jīng)多次反復(fù)，循序漸進地使知識擴展和加深，這樣能力也得到提高。其次要樹立信心。物理學(xué)習(xí)的目的是通過掌握知識來培養(yǎng)思維和研究方法，提高科學(xué)素養(yǎng)。物理學(xué)習(xí)過程，需要從分析單一的物理過程轉(zhuǎn)向會分析復(fù)雜的過程，要將研究實實在在的物體轉(zhuǎn)變?yōu)樘囟ǖ奈锢砬榫爸形锢砟Ｐ�。這是復(fù)雜的過程，遇到困難是很正常的，關(guān)鍵是不能知難而退，應(yīng)樹立起克服困難的信心。任何深淵的題目，都可以簡化為我們熟悉的一個或幾個簡單的模型，都可用我們掌握的基礎(chǔ)知識一步一步解出來的。只要有足夠的信心和扎實的基礎(chǔ)知識，心平氣和一步步分析，就一定能接近并達到最后結(jié)果。有了信心，學(xué)習(xí)才有動力，堅定信心，學(xué)習(xí)才能成功。
三、具體措施
1.重視物理概念的學(xué)習(xí)：:物理概念和物理規(guī)律是整個物理學(xué)的基礎(chǔ)。重規(guī)律、輕概念是學(xué)物理的通病。不少同學(xué)認為概念是名詞解釋，學(xué)習(xí)概念就是背下定義，理解也僅留在字面上。他們常常忽視了概念學(xué)習(xí)在物理學(xué)習(xí)中的基石作用，忽視了包含于其中的科學(xué)思想和方法，更談不上通過概念學(xué)習(xí)培養(yǎng)自己的能力。其實，物理概念是以事實為基礎(chǔ)，通過觀察和實驗之后概括和抽象得出的。以物理概念為基礎(chǔ)，結(jié)合觀察、實驗、想象和物理推理，用一定的語言邏輯和物理邏輯表達出物理概念之間的關(guān)系，從而形成規(guī)律。故物理概念既是構(gòu)建知識的基礎(chǔ)，又是物理思維的基礎(chǔ)，更是物理規(guī)律的基礎(chǔ)。物理學(xué)習(xí)困難生，在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問題大多源于概念不清。概念掌握不好，就無法根據(jù)題意運用規(guī)律去解決問題。
2.重視物理方法的提煉：學(xué)習(xí)物理，練習(xí)宜精不在多，關(guān)鍵在于明確做練習(xí)的目的。從練習(xí)中體會概念和規(guī)律的應(yīng)用，明確物理問題的解題思路，掌握一些基本的分析方法。因此，在高中物理學(xué)習(xí)中要重視物理方法的提煉和運用。學(xué)生不僅要知道有哪些方法，關(guān)鍵是能夠靈活運用這些方法。首先，在基本概念和基本規(guī)律的學(xué)習(xí)中滲透學(xué)習(xí)方法。要弄清楚概念的內(nèi)涵外延、來龍去脈，掌握規(guī)律的表達形式，各物理量意義單位、規(guī)律的適用條件、概念規(guī)律的區(qū)別和聯(lián)系，理清知識脈絡(luò)，形成知識體系。其次，遇到物理問題，一定要先讀懂問題中的物理狀態(tài)、物理過程和情境，找出起主要作用的因素及有關(guān)條件，然后再根據(jù)所遵守物理規(guī)律進行處理。下面為一個分析物理問題的大致思路：在上面過程的處理方法中，學(xué)生對實物模型和運動狀態(tài)模型的建立是關(guān)鍵的，為正確選擇規(guī)律指明方向。
3.重視物理思維的培養(yǎng)：學(xué)習(xí)高中物理一定要根據(jù)直觀形象的'物理情景，鍛煉自己的思維能力。首先，注意在實驗中鍛煉自己的思維。實驗直觀、形象，體現(xiàn)物理規(guī)律，是突破教學(xué)難點的手段，是激發(fā)、啟迪思維的良好載體。學(xué)生要認真做學(xué)生實驗和課后小實驗，促進形象思維向抽象思維過渡。其次，直觀教學(xué)受生活常識、思維定勢影響，會干擾學(xué)生對物理本質(zhì)的認識，形成思維障礙。因此，學(xué)習(xí)新知識時，要盡力去經(jīng)歷知識的形成過程，強化知識對比，理解知識本質(zhì)，掌握知識運用的條件和范圍，在分析對比過程中體驗、感悟并抽象概括。
4.養(yǎng)成自主閱讀教材的習(xí)慣：教材是學(xué)習(xí)物理的基本依據(jù)，是獲取知識的重要途徑之一。物理教材中既有現(xiàn)象的描述，又有對現(xiàn)象定性定量的分析;既有作解釋說明的文字語言，又有數(shù)字語言，還有插圖、照片和圖象構(gòu)成的圖象語言。正是由于教材的特殊性，故要求學(xué)生自主閱讀教材�？梢哉f，高中物理的所有問題，包括高考、競賽，都可以在教材上找到現(xiàn)成的答案或相似的借鑒。閱讀教材，不僅要看結(jié)論，還要看推導(dǎo)過程;不僅看例題解法，還要看解題提示和題后小結(jié)及拓展與延伸。方法上，可預(yù)習(xí)看;可先練后看，以練促看;可看、講、練結(jié)合;可先聽后看，減少、掃除看的障礙;可先議后看，提高興致和效率。
5.養(yǎng)成有效參與教學(xué)探討的習(xí)慣：物理學(xué)習(xí)過程是充滿問題的過程。探討解決問題是培養(yǎng)學(xué)生對物理學(xué)科興趣、激發(fā)動機的有效手段，有利于發(fā)展學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)良好的科學(xué)作風(fēng)和科學(xué)態(tài)度。學(xué)生不是盛知識的容器，講而聽、讀而記、做而看的被動局面，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力，扼殺了學(xué)習(xí)的積極性和自主性。在新課程理念下，學(xué)生應(yīng)參與一系列物理活動，在參與物理問題探究過程中，主動地感受到自己潛在的力量。在教師創(chuàng)設(shè)的寬松、愉快的教學(xué)情景下，學(xué)生大膽提問主動思考，從而實現(xiàn)對教學(xué)內(nèi)容的充分咀嚼，徹底剖析物理知識。只有這樣的參與，親自經(jīng)歷，盡情感受物理課的濃濃的探索味，這將在學(xué)生的腦海中烙下難以磨滅的印記，這也是動態(tài)生成的課堂。很多同學(xué)反映，參與學(xué)習(xí)過程的熱烈討論甚至激烈的爭議，對知識和方法的記憶是最為深刻的，對問題進行討論總結(jié)，也有助于培養(yǎng)終生探索的習(xí)慣和樂趣。
6.養(yǎng)成反思學(xué)習(xí)的習(xí)慣：學(xué)習(xí)物理離不開解題。學(xué)生在解題中，碰到一道題，往往靠生活印象的直觀去作答，首先想到的是這道題我是否做過，和我平時解的哪道題一樣，也不管題有沒有變，從而造成錯誤。就其原因，還是缺乏練習(xí)后的反思的習(xí)慣。反思是對自己的思維過程、思維結(jié)果進行再認識的檢驗過程，是進一步深化、整理和提高的過程，也是一種再發(fā)現(xiàn)和再創(chuàng)造的過程。它是學(xué)習(xí)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。當(dāng)代建構(gòu)主義學(xué)說認為，學(xué)習(xí)不是被動的接受，不是單純地復(fù)制與同化;它要求學(xué)生在活動中進行建構(gòu)，要求學(xué)生對自己的活動過程不斷地進行反省、抽象和概括。顯然，學(xué)習(xí)中的反思如同生物體消化食物和吸收養(yǎng)分一樣，是別人無法代替的。因此，在高中物理學(xué)習(xí)中，學(xué)生教師應(yīng)該重視自己的反思學(xué)習(xí)，并積極創(chuàng)造反思條件，自覺反思。但是，目前，在物理教學(xué)實踐中，反思學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)比較薄弱。其中的主要原因是教師在教學(xué)中偏重于知識容量，很少要求學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，也不給學(xué)生以反思技能的指導(dǎo)和訓(xùn)練，學(xué)生也很少自覺地進行反思。這使得中學(xué)生反思學(xué)習(xí)能力的發(fā)展遠遠地落后于其它心理能力的發(fā)展。由于物理很多內(nèi)容的抽象性和物理學(xué)習(xí)的計劃性、邏輯性和程序性，反思學(xué)習(xí)能力水平的高低，將直接影響學(xué)生物理思維能力的發(fā)展和物理學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。因此，把學(xué)生反思學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)放在一個重要的位置，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，促使學(xué)生由被動反思轉(zhuǎn)為主動反思，由不會反思變?yōu)樯朴诜此迹菍W(xué)生物理學(xué)習(xí)的燃眉之急。
高三年級物理一輪復(fù)習(xí)備考教學(xué)計劃就為大家介紹到這里，希望對你有所幫助。
高三的物理教學(xué)計劃12
首先非常感謝學(xué)校對我的信任，讓我這個尚無經(jīng)驗的年輕人擔(dān)任畢業(yè)班的教學(xué)工作，深感壓力很大的同時我也意志堅定，相信只要足夠努力肯定也會取得好的成績。假期時我向資深教師進行請教，和以前的同學(xué)進行探討，聽取多方意見，根據(jù)自己以前學(xué)習(xí)過程中的感受，結(jié)合我校自身學(xué)生的情況制定了如下的教學(xué)計劃。
一、復(fù)習(xí)安排
1、高三物理總復(fù)習(xí)分為三個階段。
第一階段 20xx年x月至20xx年底，以章、節(jié)為單元進行單元復(fù)習(xí)訓(xùn)練。
主要針對各單元知識點及相關(guān)知識點進行分析、歸納，復(fù)習(xí)的重點在基本概念及其相互關(guān)系、基本規(guī)律及其應(yīng)用。
第二階段 20xx年x月至20xx年x月，按知識塊（力學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、物理實驗）進行小綜合復(fù)習(xí)訓(xùn)練。
主要針對物理學(xué)中的幾個分支（力學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)）進行小綜合復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的重點是在本知識塊內(nèi)進行基本概念及其相互關(guān)系的分析與理解，基本規(guī)律在小綜合內(nèi)的運用（包括物理實驗拔高）
第三階段 20xx年x月至20xx年x月，進行學(xué)科內(nèi)大綜合復(fù)習(xí)訓(xùn)練、模擬測試
主要針對物理學(xué)科各個知識點間進行大組合復(fù)習(xí)訓(xùn)練，復(fù)習(xí)的重點是進行重要概念及相互關(guān)系的辨析、重要規(guī)律的應(yīng)用
2、每個階段的具體操作。
�。�1）一輪復(fù)習(xí)
按照單元復(fù)習(xí)，每一單元分為若干節(jié)，每節(jié)內(nèi)容按照三個層次遞進式展開。
第一層次：學(xué)生回歸課本，重溫基礎(chǔ)知識，進行初步的基礎(chǔ)訓(xùn)練，旨在回顧、重溫知識，進行熱身活動。
操作：針對有的學(xué)生不愿再看課本，利用練習(xí)冊知識回顧題和基礎(chǔ)訓(xùn)練題，學(xué)生利用自習(xí)時間完成，在這里，學(xué)習(xí)冊起到了督促學(xué)生看課本，檢查學(xué)生看課本的效果的作用。
第二層次：
1.重點與難點知識進行強化講解，并配備跟蹤訓(xùn)練題強化鞏固。
2.經(jīng)典題型的分析與變式訓(xùn)練。
操作：在備課時，我一般會做基本資料上同一章節(jié)的題目，把本節(jié)的重點知識、難點理出來，形成自己的東西，然后在課堂上與學(xué)生進行溝通和交流，并進行相應(yīng)的跟蹤訓(xùn)練。
體現(xiàn)重點知識重點講、重點練，強化教師的點撥指導(dǎo)作用；選取經(jīng)典題型與學(xué)生分析（分析解題思路、總結(jié)解題方法），進行相應(yīng)的變式訓(xùn)練（選取相同、相近的模型或相同的解決問題的方法），也可以一題多變，可以變條件，可以變設(shè)問。
因為很多高考題就是在舊題的基礎(chǔ)上變化來的，一定要注重一題多變。開始，教師引領(lǐng)學(xué)生變，逐步由學(xué)生自己主動的尋求變。
如果學(xué)生能夠自己主動的尋求變，而且通過思考得到解答，并從題目中總結(jié)做題的步驟和方法，可以極大的提高學(xué)生靈活的分析問題、解決問題的能力，對學(xué)生的能力提升是大有幫助的。
第三層次：精選有各種代表性的習(xí)題進行以提升能力為目的的強化訓(xùn)練，旨在提升能力。
操作：精選習(xí)題，學(xué)生利用自習(xí)時間限時完成。教師批改。課上下發(fā)，對于錯題，先由學(xué)生討論交流，對于共性問題，最后由老師點撥、指導(dǎo)。
每一單元完成后，一定要組織一次單元測試，評卷，講解。目的是對學(xué)生的學(xué)業(yè)能夠及時評價與反饋，檢查學(xué)生對本單元的掌握情況。
�。�2）二輪復(fù)習(xí)
第一輪復(fù)習(xí)以后同學(xué)們對教材內(nèi)容進行了查漏補缺，掃除了知識結(jié)構(gòu)中理解上的障礙。
在第二輪復(fù)習(xí)中，以專題復(fù)習(xí)為主，突出知識的橫向聯(lián)系與延伸、拓展，在解題方法和技巧上下工夫，提高解決問題的能力，使得在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)科素質(zhì)得以明顯提升。由于理綜高考中物理試題數(shù)量有限，不可能覆蓋高中的全部內(nèi)容，但重點內(nèi)容、主干知識一定會考。
我利用平時空余時間將近幾年的高考物理題進行研究，整理歸納，從中發(fā)現(xiàn)共同的部分，總結(jié)規(guī)律，有針對性的，目的性的進行訓(xùn)練。同時在這個時候要發(fā)揮出學(xué)生的主動性，我們講的再好再完美，那是我們的知識，變不成學(xué)生。
要想辦法將其變?yōu)閷W(xué)生的。在第一輪的基礎(chǔ)上，學(xué)生對于各個物理知識已經(jīng)了解，但這時候的知識就像許多散落一地的珠子，我們要讓它更好，我們得一條線把這些珠子進行串起來，對于這些知識也是，得把其進行串，串的這個是必須交給學(xué)生來做，由學(xué)生自己一點點自己歸納，找出來龍去脈和關(guān)聯(lián)。讓知識點變成知識塊。
還有在做一些相對有難度的綜合的題目時，做完后或老師評講后一定要再回過來看看思路，理思路，慢慢就會有感覺。
另外在一輪二輪過程中就要求有能力的學(xué)生去做一些套題，這樣既可以避免知識前學(xué)后忘又可以使學(xué)生盡早進入狀態(tài)。
�。�3）三輪復(fù)習(xí)
前面兩輪復(fù)習(xí)下，知識點層面上的問題不是主要問題了，主要就是訓(xùn)練學(xué)生進行理化生三科綜合卷的練習(xí)，在規(guī)定時間內(nèi)進行嚴(yán)格考試和分類講評.此輪復(fù)習(xí)從審題，答題，自我檢查和草稿紙的分配都要對學(xué)生進行認真的輔導(dǎo)，讓學(xué)生習(xí)慣于這種模式。努力提高學(xué)生做題技巧和拿分技巧。
二、在非智力因素的方面做工作，提高成績
有人說過，在不管什么樣的拼搏當(dāng)中，能夠取勝的很大一部分因素是非智力的，比如強健的體魄，良好的心理素質(zhì)。所以，一定要要求學(xué)生多運動。還有高考一直以來都是家庭、社會各個方面最為關(guān)注的，加上現(xiàn)在的家庭一般都是一個孩子，父母個個“望子成龍”“望女成鳳”，學(xué)生心里壓力也比較大，經(jīng)常情緒容易受到影響，所以作為老師不僅僅要在知識方面要幫助學(xué)生，在生活精神方面也要給與學(xué)生多的關(guān)懷。
根據(jù)不同學(xué)生不同層次以后不同的發(fā)展方向，將他們分成組，有針對性的進行不同要求，平時多找他們談話，多鼓勵他們。給予他們關(guān)心，讓他們感覺到被理解，這條路上他們不曾孤單。讓他們有足夠的信心和勇氣去迎接挑戰(zhàn)。
同時，在做這些工作的時候也拉近了自己與學(xué)生的距離。讓學(xué)生接納喜歡，這樣對我們的教學(xué)工作也會有很大的促進作用。
以上是我對這一年物理教學(xué)的計劃，由于經(jīng)驗不足，計劃的不足之處在今天的交流會后和這一年教學(xué)過程中，我會及時做出調(diào)整改進，爭取在明年的高考中可以讓學(xué)生有個滿意的成績，讓自己有個無悔的記憶。
高三物理下學(xué)期教師的教學(xué)計劃
本學(xué)期我繼續(xù)執(zhí)教高三1、2、3班物理選修課，本人能按照教學(xué)計劃，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改試卷、講評試卷，做好課后輔導(dǎo)工作，已經(jīng)如期地完成了教學(xué)任務(wù)。為了以后能在工作中揚長避短，取得更好的成績，現(xiàn)將本學(xué)期工作計劃如下：
一、認真組織好課堂教學(xué)，努力完成教學(xué)進度。
二、加強高考研討，實現(xiàn)備考工作的科學(xué)性和實效性。
本學(xué)期，物理備課組的教研活動時間較靈活。備課組成員將在教材處理、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教法學(xué)法的設(shè)計、練習(xí)的安排等方面進行嚴(yán)格的商討，確保教學(xué)工作正常開展。
主要內(nèi)容分為三部分：
�。ㄒ唬┥逃懢C合科的教學(xué)內(nèi)容，確定教學(xué)知識點和練習(xí)。
（二）針對物理課上的教學(xué)問題展開研討，制定和及時調(diào)整對策，強調(diào)統(tǒng)一行動。另外，到外校取經(jīng)，借鑒外校老師的經(jīng)驗，聽取他們對高考備考工作的意見和建議，力求效果明顯。
�。ㄈ┒嘞蚶辖處煂W(xué)習(xí)，多聽他們的課，學(xué)習(xí)他們的課堂組織學(xué)習(xí)他們的教學(xué)思路，加強交流，取長補短，不斷改進教學(xué)水平。
三、對尖子生時時關(guān)注，不斷鼓勵。對學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，更要多給一點熱愛、多一點鼓勵、多一點微笑。
四、經(jīng)常對學(xué)生進行有針對性的心理輔導(dǎo)，讓他們遠離學(xué)習(xí)上的困擾，輕松迎戰(zhàn)高考。
五、構(gòu)建物理學(xué)科的知識結(jié)構(gòu)，把握各部分物理知識的重點、難點
物理學(xué)科知識主要分力、電、光、熱、原子物理五大部分。
力學(xué)是基礎(chǔ)，電學(xué)與熱學(xué)中的許多復(fù)雜問題都是與力學(xué)相結(jié)合的，因此一定要熟練掌握力學(xué)中的基本概念和基本規(guī)律，以便在復(fù)雜問題中靈活應(yīng)用。力學(xué)可分為靜力學(xué)、運動學(xué)、動力學(xué)以及振動和波。
靜力學(xué)的核心是質(zhì)點平衡，只要選擇恰當(dāng)?shù)奈矬w，認真分析物體受力，再用合成或正交分解的方法來解決即可。
運動學(xué)的核心是基本概念和幾種特殊運動。基本概念中，要區(qū)分位移與路程，速度與速率，速度、速度變化與加速度。幾種運動中，最簡單的是勻變速直線運動，用勻變速直線運動的公式可直接解決；稍復(fù)雜的是勻變速曲線運動，只要將運動正交分解為兩個勻變速直線運動后，再運用勻變速公式即可。對于勻速圓周運動，要知道，它既不是勻速運動（速度方向不斷改變），也不是勻變速運動（加速度方向不斷變化），解決它要用圓周運動的基本公式。
力學(xué)中最為復(fù)雜的是動力學(xué)部分，但是只要清楚動力學(xué)的3對主要矛盾：力與加速度、沖量與動量變化和功與能量變化，并在解決問題時選擇恰當(dāng)途徑，許多問題可比較快捷地解決。
振動和波是選考內(nèi)容，這一部分是建立在運動學(xué)和動力學(xué)基礎(chǔ)之上的，只不過加入了振動與波的一些特性，例如運動的周期性（解題時要注意通解，即符合要求的答案有多個），再如波的干涉和衍射現(xiàn)象等等。
電學(xué)是物理學(xué)中的另一大部分，可分為：靜電、恒定電流、電與磁、交流電和電磁振蕩、電磁波5部分。
靜電部分包括庫侖定律、電場、場中物以及電容。電場這一概念比較抽象，但是電荷在電場中受力和能量變化是比較具體的，因此，引入電場強度（從電荷受力角度）和電勢（從能量角度）描寫電場，這樣電場就可以和力學(xué)中的重力場（引力場）來類比學(xué)習(xí)了。
但大家要注意，質(zhì)點間是相互吸引的萬有引力，而點電荷間有吸引力也有排斥力；關(guān)于電勢能完全可以與重力勢能對比：電場力做多少正功電勢能就減少多少。為了使電場更加形象化，還人為加入了描述電場的圖線———電場線和等勢面，如果能熟練掌握這兩種圖線的性質(zhì)，可以幫助你形象理解電場的性質(zhì)。
場中物包括在電場中運動的`帶電粒子和在電場中靜電平衡的導(dǎo)體。對于前者，可以完全按力學(xué)方法來處理，只是在粒子所受的各種機械力之外加上電場力罷了。對于后者要掌握兩個有效的方法：畫電場線和判斷電勢。
恒定電流部分的核心是5個基本概念（電動勢、電流、電壓、電阻與功率）和各種電路的歐姆定律以及電路的串并聯(lián)關(guān)系。特別強調(diào)的是，基本概念中要著重理解電動勢，知道它是描述電源做功能力的物理量，它的大小可以通俗理解為電源中的非靜電力將一庫侖正電荷從電源的負極推至正極所做的功。對于功率一定要區(qū)分熱功率與電功率，二者只有在電能完全轉(zhuǎn)化為內(nèi)能時才相等。歐姆定律的理解來源于功能關(guān)系，使用時一定要注意適用條件。
電與磁的核心是三件事：電生磁、磁生電和電磁生力，只要掌握這三件事的產(chǎn)生條件、大小、方向，這一部分的主要矛盾就抓住了。這一部分的難點在于因果變化是互動的，甲物理量的變化會引起乙物理量的變化，而乙反過來又影響甲，這一變化了的甲繼續(xù)影響乙……這樣周而復(fù)始。
交流電這一部分要特別注意變壓器的原副線圈的電壓、電流、電功率的因果關(guān)系，對于已經(jīng)制作好的變壓器，原線圈的電壓決定副線圈的電壓（電壓在允許范圍內(nèi)變化），而副線圈的電流和功率決定原線圈的電流和功率。
電磁振蕩、電磁波部分的難點在于L C振蕩回路中的各物理量變化，只要弄清電感線圈和電容的性質(zhì)，明確物理過程，掌握各物理量的變化規(guī)律，問題就不難解決。
在物理學(xué)科內(nèi)，電學(xué)與力學(xué)結(jié)合最緊密、最復(fù)雜的題目往往是力電綜合題，但運用的基本規(guī)律主要是力學(xué)部分的，只是在物體所受的重力、彈力、摩擦力之外，還有電場力、磁場力（安培力或洛侖茲力），大家要特別注意磁場力，它會隨物體運動情況的改變而變化的。
三、高三復(fù)習(xí)策略
1、全面復(fù)習(xí)，打好基礎(chǔ)，降低難度，以不變應(yīng)萬變。
高三復(fù)習(xí)要設(shè)法落實每一知識點，強化學(xué)科雙基，只有強化雙基才談得上能力，談得上多元目標(biāo)。由于時間緊，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)應(yīng)重在概念、理論的剖析上，側(cè)重在核心和主干知識的基礎(chǔ)上，落實每一個知識點。
2、指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)會復(fù)習(xí)，提高能力。
學(xué)生應(yīng)自覺編織知識網(wǎng)絡(luò)，自己總結(jié)，強化用已學(xué)知識解決未學(xué)問題，再進一步提高到用新學(xué)知識解決未學(xué)問題。理綜物理考試雖然考查得比較基礎(chǔ)，但題目比較新，基本上是沒有做過的原題，故學(xué)生應(yīng)該掌握總結(jié)、檢索、遷移、演繹、推理和歸納等學(xué)習(xí)方法，將知識轉(zhuǎn)化為能力。
3、創(chuàng)新、質(zhì)疑，強調(diào)聯(lián)系實際，強化實驗。
建議在高三復(fù)習(xí)階段重做高中階段已做過的重要實驗，開放實驗室，但不要簡單重復(fù)。要求學(xué)生用新視角重新觀察已做過的實驗，要有新的發(fā)現(xiàn)和收獲，同時要求在實驗中做到“一個了解、五個會”。即了解實驗?zāi)康�、步驟和原理；會控制條件（控制變量）、會使用儀器、會觀察分析、會解釋結(jié)果得出相應(yīng)結(jié)論，并會根據(jù)原理設(shè)計簡單的實驗方案。以實驗帶復(fù)習(xí)，設(shè)計新的實驗。
進一步完善認知結(jié)構(gòu)，明確認識結(jié)論、過程和質(zhì)疑三要素，為進一步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神打下基礎(chǔ)。學(xué)會正確、簡練地表述實驗現(xiàn)象、實驗過程和結(jié)論，特別是書面的表述。在日常生活中多視角地觀察、思考、理解生活、生產(chǎn)、科技和社會問題，學(xué)會知識的應(yīng)用。
4、嚴(yán)格規(guī)范，認真審題，減少失分。
例如計量單位規(guī)范、實驗操作規(guī)范、學(xué)科用語規(guī)范和解題格式規(guī)范。
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，相信以后我們的教學(xué)工作一定會更上一層樓�？傊畔⑸鐣䦟處煹乃刭|(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
高三的物理教學(xué)計劃13
一、學(xué)科教學(xué)要求背景分析:
(1) 培養(yǎng)學(xué)生對中學(xué)物理基礎(chǔ)知識（基本物理現(xiàn)象、基本概念、基本規(guī)律等）的了解、理解、掌握及應(yīng)用。
(2) 培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實驗?zāi)芰�；思維能力（包括理解能力、判斷能力、分析綜合能力）；獲取、處理信息的能力；運用物理知識解決簡單的實際問題的能力以及運用科學(xué)方法研究物理問題、形成物理概念、探尋物理規(guī)律的能力。
二、教學(xué)復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想
1、精講精練
為了達成目標(biāo)和計劃，首先就是要提高上課和作業(yè)的效率。作為教師首先就要講清楚，這樣的目的是為了讓學(xué)生理解、聽懂，學(xué)生只有會自己解題才能說明已經(jīng)聽懂了，所以要對題目編排、講解優(yōu)化組合，而最終目的就是要培養(yǎng)能力。
精講：首先，概念的引入和講解務(wù)必要清。為此應(yīng)該對重點的內(nèi)容反復(fù)強調(diào)，對重要概念的引入和理解應(yīng)用要多舉例，結(jié)合情景進行教學(xué)。這也是課改的要求。教學(xué)時應(yīng)注意：①明確概念引入的必要性和事實依據(jù)。②只有明確、掌握概念的定義，才可能明確掌握被定義的概念。③了解概念的種類（矢量、標(biāo)量、狀態(tài)量、過程量、特性量、屬性量，某種物理量的變化率等等），以便用比較法教學(xué)。若這種概念屬首次學(xué)習(xí)，就必須著重使學(xué)生明確抽象概括的方法。④理解概念的定義、意義和跟有關(guān)概念的聯(lián)系與區(qū)別。⑤定義的語言表達形式可以不同，但數(shù)學(xué)表達式應(yīng)該相同。⑥注意從定義式導(dǎo)出被定義的物理量的單位。其次，把握好進度，且勿圖快。尤其在難點的教學(xué)中，要把握好進度，不隨意增加難度。
精練：本學(xué)期的習(xí)題肯定不少，如何以最高的效率獲得最好的效果是值得探討的課題。尤其體現(xiàn)在習(xí)題的練習(xí)和講解中。作業(yè)和課堂練習(xí)題都打算在歸類的基礎(chǔ)上分層，做到有縱有橫。回家作業(yè)保證每一次都能讓學(xué)生認真仔細的完成，決不盲目圖多。
2、及時的反饋
本學(xué)期要在課上和課后都有一個較完整的反饋機制。比如上課即時進行反饋性的練習(xí)。作業(yè)有問題的學(xué)生要與之交流，從中了解問題所在，以便及時改進。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要經(jīng)常溝通。
3、注意建立良好的師生關(guān)系
良好的師生關(guān)系可以幫助我上好每一堂課；維持學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度；使學(xué)生保持對物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。對努力學(xué)習(xí)但成績進步不明顯的'學(xué)生，要注意多關(guān)心和鼓勵；對于學(xué)習(xí)最困難學(xué)生的具體措施。一定要讓這些學(xué)生都把該弄懂的基礎(chǔ)知識弄懂，一發(fā)現(xiàn)問題立即幫助他們解決。對他們正確引導(dǎo)，消除心理防礙，適當(dāng)放慢速度，使他們對概念的理解和掌握隨著認識能力的提高螺旋式上升。
4、注重學(xué)生自學(xué)、復(fù)習(xí)能力的培養(yǎng)。
三、本學(xué)期應(yīng)達到的目標(biāo)和力爭達到的目標(biāo)
1、專題復(fù)習(xí),分項突破
2、高考分析,能力引導(dǎo)
3、模擬試卷講評,能力檢測
讓學(xué)生通過模擬考試檢測自己的實際高考能力,從而及時總結(jié)經(jīng)驗,找出不足,做好充分的準(zhǔn)備迎接高考
4、力爭在20xx年高考理科綜合取得好成績
四、20xx—20xx學(xué)年度第二學(xué)期教學(xué)進度表
周次 教學(xué)內(nèi)容
1 機械振動和機械波
2 光學(xué)與相對論
3 動量與原子核物理
4 專題一：直線運動的規(guī)律及應(yīng)用
5 專題二：相互作用與牛頓運動定律
6 迎接一�？荚�
7 專題三：動能定理和能量守恒定律
8 專題四：曲線運動及天體運動規(guī)律
9 專題五：帶電粒子在電場中的運動
10 專題六：帶電粒子在復(fù)合場中的運動
11 專題七：電磁感應(yīng)與交變電流
高三的物理教學(xué)計劃14
一、學(xué)生情況簡要分析
1、學(xué)習(xí)主動性增強
高三學(xué)生強的社會意識已接近成熟，并逐漸形成自己的人生觀和價值觀，他們更多的開始考慮個人前途的問題，特別是表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上。此時，他們的學(xué)習(xí)帶有更強的目的性——為了考上一個理想的大學(xué)。
2、學(xué)習(xí)壓力增大
高三學(xué)生會有越來越強烈的升學(xué)愿望，學(xué)生的思想壓力和心理上的波動都會比較突出，緊張、焦慮會成為困擾學(xué)生情緒的主要問題。一些學(xué)生為了提高成績，常常急于求成，當(dāng)現(xiàn)實和理想產(chǎn)生矛盾時，便產(chǎn)生焦慮、浮躁的心理情緒，隨之帶來的是一系列的生理和心理上的問題。
3、合作意識降低
高三的孩子自我意識增強了，心理和思維上都具有更強的獨立性。他們認為學(xué)習(xí)應(yīng)該是自己的事情。他們不愿意家長和老師太多過問自己的學(xué)習(xí)。有一部分學(xué)生會產(chǎn)生保守的心態(tài)，學(xué)習(xí)競爭激烈，恐怕別人超過自己，不回答別人的疑問，不向別人提供自己的學(xué)習(xí)方法，而且有了疑問也不問別人。這樣的心態(tài)使同學(xué)之間缺少了合作，缺乏學(xué)習(xí)激情，影響學(xué)習(xí)效率。
二、教材內(nèi)容分析
1、教材的整體框架結(jié)構(gòu)(滬科版
高考必考模塊為必修一、必修二、選修3-1、選修3-2。高考選考模塊為選修3-4、選修3-5.
高考考綱分析:高考考綱明確說明考查理解能力、推理能力、分析綜合能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力和實驗?zāi)芰Α＿@五個方面的能力要求不是孤立的，著重對某一種能力進行考查的同時在不同程度上也考查了與之相關(guān)的能力。同時，在應(yīng)用某種能力處理或解決具體問題的過程種也伴隨著發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的過程。因而高考對考生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題等探究能力的考查滲透在以上各種能力的考查中。
2、教材編寫重難點分析
力學(xué)和電磁學(xué)是高考考查的主干知識，主要有勻變速直線運動的公式與圖像、牛頓運動定律、圓周運動、功能關(guān)系、萬有引力定律、電場磁場、電磁感應(yīng)、變壓器與高壓輸電、電路實驗、多用電表、螺旋測微器、游標(biāo)卡尺等基本實驗儀器的讀數(shù)。選考模塊重難點是振動和波的`圖象，光的折射和全反射。
3、教學(xué)實施設(shè)計
把物理總復(fù)習(xí)分為三個階段:
第一階段:以章、節(jié)為單元進行單元復(fù)習(xí)練習(xí)，要對各知識點進行復(fù)習(xí)，要體現(xiàn)基礎(chǔ)性、全面性、熟練性、有效性。讓學(xué)生理清知識點，構(gòu)建知識體系，通過經(jīng)典的體例和大量的練習(xí)，將主干知識、重點知識進行擴展，力爭形成對知識理解上的升華。我們在復(fù)習(xí)中將以考綱為基本框架，以課本為基礎(chǔ)，要一個知識點一個知識點復(fù)習(xí)，并進行限時訓(xùn)練，最后連成線，織成網(wǎng)，達到知識系統(tǒng)化。
第二階段:按知識塊(力學(xué)、光學(xué)、電磁學(xué)、原子物理、物理實驗進行綜合復(fù)習(xí)練習(xí)，復(fù)習(xí)的重點是在本知識塊內(nèi)進行基本概念及其相互關(guān)系的分析與理解。針對歷年高考題，進行題型訓(xùn)練，提高學(xué)生運用知識的各種能力。訓(xùn)練的目的是重溫高考題，查缺補漏，訓(xùn)練解題速度，答題技巧和答題的規(guī)范性。在這輪復(fù)習(xí)中一定要有效抓好基本知識的廣度和深度。要做到“三講、三不講”即:要講重點、難點、易錯點;要做到學(xué)生會的老師不講，學(xué)生自己看書后能會的老師不講，講了以后學(xué)生也不會的老師不講。要通過一系列的練習(xí)，進行限時限量的訓(xùn)練，特別要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成做題后反思的習(xí)慣，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷次考試中丟分的題，分析失誤原因，及時查漏補缺，做到每做一道題有每一道題的收獲。
第三階段:進行綜合(將力學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、原子物理知識板塊相互關(guān)聯(lián)復(fù)習(xí)練習(xí)，這一階段主要針對物理學(xué)科各個知識點間綜合復(fù)習(xí)練習(xí)，復(fù)習(xí)的重點是進行重要概念及相互關(guān)系的辨析、重要規(guī)律的應(yīng)用。重新閱讀課本，因為高考試題都是取材于課本。注重考點的全面梳理，針對學(xué)生知識點的薄弱環(huán)節(jié)及考試常出現(xiàn)的問題進行指導(dǎo);對學(xué)生的心態(tài)、復(fù)習(xí)方法、解題思路、解題技巧等方面要進行必要的引導(dǎo)，同時要對學(xué)生進行考前輔導(dǎo)，力爭獲取高考的豐收。
4、德育設(shè)計目標(biāo)
�、佟⑴囵B(yǎng)學(xué)生互幫互助，強化合作意識，做到精誠團結(jié)。
�、�、培養(yǎng)良好習(xí)慣。教會學(xué)生自己制定學(xué)習(xí)計劃，引導(dǎo)學(xué)生開拓視野、了解時代信息、把握時代脈搏，做好信息題。培養(yǎng)學(xué)生多動手的習(xí)慣，否則考試時會的題也答不到卷面上。
③、培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會如何控制自己的情緒。
三、主要的教學(xué)改革方向、重點及措施(現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用
1、成立學(xué)習(xí)小組，加強學(xué)生之間競爭與合作的意識。在物理學(xué)習(xí)中，解題思路的討論有益于學(xué)生邏輯思維能力的提升。
2、通過使用現(xiàn)代的技術(shù)，利用課間和視頻等資料給展示物理實驗的一些操作過程和一些物理現(xiàn)象。
3、通過flash動畫演示一些比較抽象的物理過程，讓學(xué)生能夠相對只管的感受物理過程。
高三的物理教學(xué)計劃15
一、基本情況分析：
�、睂W(xué)生情況分析：學(xué)生剛剛進入高中，對于物理的學(xué)習(xí)還停留在初中的認識水平�？荚囶}的思維量不，能力要求也不很高，很多學(xué)生因為物理好學(xué)，從而輕視物理的學(xué)習(xí)。
�、步滩姆治觯何覀兪褂玫氖侨私妗陡咭晃锢肀匦抟弧肥前凑招抡n標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)編寫的教材，教材突出了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)及探究式教學(xué)的教學(xué)模式，強化了學(xué)生的主體地位，這對學(xué)生的自學(xué)能力、邏輯思維能力、抽象思維能力、動手能力等都有了較高的要求。
另外，必修一的學(xué)習(xí)內(nèi)容是運動學(xué)和靜力學(xué)，是整個物理學(xué)的基礎(chǔ)。這一部分的.學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的分析物理情景和物理過程的能力，對學(xué)生抽象思維能力、動手能力以及自然唯物主義人生觀的培養(yǎng)都有著舉足輕重的作用。
二、教學(xué)目的及任務(wù)：
1、認真學(xué)習(xí)《高中物理教學(xué)綱》，深刻領(lǐng)會綱的基本精神，以全面實施素質(zhì)教育為基本出發(fā)點，使每一個學(xué)生在高中階段都能得到良好的發(fā)展和進步，是每一個教師的基本職責(zé)，也是搞好高中物理教學(xué)的基本前提。
2、認真鉆研教材內(nèi)容，深刻體會教材的編寫意圖，注意研究學(xué)生的思維特點、學(xué)習(xí)方法以及興趣愛好等因素。要依據(jù)教材和學(xué)生的實際情況深入研究和科學(xué)選擇教學(xué)方法。特別注意在高一學(xué)習(xí)階段培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣，切忌要求過高、死記硬背物理概念和物理規(guī)律。提高學(xué)生的基本素質(zhì)和基本能力。要逐步地糾正學(xué)生在初中物理學(xué)習(xí)中的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方法。
3、對高一學(xué)生來講，物理課程無論從知識內(nèi)容還是從研究方法方面相對于初中的學(xué)習(xí)要求都有明顯的提高，因而在學(xué)習(xí)時會有一定的難度。學(xué)生要經(jīng)過一個從初中階段到高中階段轉(zhuǎn)變的適應(yīng)過程，作為教師要耐心地助學(xué)生完成這個適應(yīng)過程。
首先要積極培養(yǎng)和保護學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和積極性，其次要注意聯(lián)系實際，為學(xué)生搭建物理思維的平臺。第三，要注意知識與能力的階段性，不要急于求成，對課堂例題和習(xí)題要精心選擇，不要求全、求難、求多，要求精、求活。同時要強調(diào)掌握好基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法，強調(diào)對物理概念和規(guī)律的理解和應(yīng)用，這是能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)。
4、加強教研研究，提高課堂效率。要把課堂教學(xué)的重點放在使學(xué)生科學(xué)地認識和理解物理概念和規(guī)律方面，掌握基本的科學(xué)方法，形成科學(xué)世界觀。要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，提高教育教學(xué)質(zhì)量和效益。
5、學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念，采用探究式教學(xué)的教學(xué)模式，強化學(xué)生的參入意識，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，真正實現(xiàn)“我要學(xué)”。
6、重視實驗，重視實驗?zāi)芰ε囵B(yǎng)。實驗探究的過程，有利于培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，能再現(xiàn)知識的發(fā)現(xiàn)過程，對學(xué)生科學(xué)的思維方法方式的培養(yǎng)有著不可替代的作用。
三、采取的措施：
1、摸清學(xué)生情況，便于有針對性的進行教學(xué)組織，完成教學(xué)任務(wù)。
2、抓好課堂效率。上課力求高效，精講精練，在有限的時間內(nèi)化的提高學(xué)生的基本能力和基本技能，提高學(xué)生成績。
3、抓好課前預(yù)習(xí)及課后及時鞏固。落實每個人的作業(yè)。單元復(fù)習(xí)和測試落實到個人，完善課前檢查和試卷的單評講。
4、做好訓(xùn)練，增強學(xué)生的應(yīng)試能力。
5、加強實驗教學(xué)，能做的實驗一定要做，能分組實驗要分組實驗，演示實驗一定要演示，要認真組織實驗，培養(yǎng)學(xué)生的實驗技能和動手能力。
【高三的物理教學(xué)計劃】相關(guān)文章：
高三物理教學(xué)計劃11-26
高三物理下冊教學(xué)計劃08-17
高三物理教學(xué)計劃范文02-05
高三物理教學(xué)計劃【熱】12-12
高三物理教學(xué)計劃202202-06
高三物理教學(xué)計劃【精】12-22
高三物理教學(xué)計劃【熱門】12-29
【熱門】高三物理教學(xué)計劃12-29