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教育反思良好行為習慣的養(yǎng)成
教育反思良好行為習慣的養(yǎng)成
——教育反思
前幾天檢查學生們的手指甲，輪到彬彬時，他一邊雙手握拳，試圖把手指藏起來，一邊說：“爸爸不在家，沒有指甲剪�！痹谖业囊辉僖笙�，他才把雙手展開：又是十只藏滿污垢的長指甲。當時我沒說什么，而是遞給他指甲剪，讓他自己剪指甲。
其后幾天，我留心觀察彬彬的雙手，情況尚可。
另外, 彬彬的坐、站、行姿都極其不雅，坐時經(jīng)常不自覺地雙腳豎起在椅子上，站時雙手塞進衣服里（從衣服底部），行走時雙肩亂搖，為此好幾次試圖糾正他這種極其不雅的行為習慣。但都不見明顯改善。而且他做操時的動作也“怪模怪樣”。我原以為是他不認真做操所至，仔細觀察后發(fā)現(xiàn)也許不是這樣，于是我找教體育的黃老師咨詢，黃老師說小賈的肌體協(xié)調能力很差。所以是否應該這么說: 彬彬的坐、站、行姿是習慣養(yǎng)成的問題，但他做操時動作的“怪模怪樣”卻是本身的身體條件所造成的。
這段時間繼續(xù)延續(xù)前期的教育方法。平時多留意其言行，多提醒。但經(jīng)提醒后只維持一分幾秒，當我轉身的時候，他又再“我行我素”。
如何能幫助彬彬同學養(yǎng)成良好的行為習慣呢?我不斷思考著……
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