【教師隨筆】理想在哪里？

　　【教師隨筆】理想在哪里？

　　教師簡介

　　張雷，女，2006年8月參加工作，2012年8月進入長沙華夏實驗學(xué)校任教語文老師兼班主任。2013年~2017年連續(xù)五年獲校級優(yōu)秀班主任，2017年獲長沙縣優(yōu)秀班主任榮譽稱號。2015年參加長沙縣少先隊活動說課競賽獲二等獎；2016年參加長沙縣"法制與品德"教師風(fēng)采大賽獲一等獎；2017年參加校級青年教師素養(yǎng)大賽獲粉筆字書寫一等獎，演講競賽一等獎，課堂展示一等獎和綜合成績一等獎；2018年參加校級首屆詩詞大賽獲最佳風(fēng)采獎。所寫論文多次獲省市一等獎，并有文章發(fā)表于《湖南教育》。

　　校長感言

　　這是一個性格爽朗、風(fēng)趣幽默的姑娘，天生愛笑，自帶喜感，深受學(xué)生和家長的喜歡。在我的印象中，她一直都是積極樂觀的，就像不管有任何大事發(fā)生，都無法阻止她喝可樂一樣。所以我從未擔(dān)心過她，即便她的工作中總會遇到不如意。但是從她的文字中，我似乎發(fā)覺，我從未真正地了解過她，她有她的理想，她的責(zé)任，她的焦慮，她的顧慮……只是，她未曾表達而已。今天清晨，太陽還只是溫柔地露出一點點笑臉的時候，我看到了她的這篇文章。我突然覺得很慶幸——慶幸她開始用文字細膩地表達自己，慶幸她一直堅守著為人師者的責(zé)任與初心。理想在哪里？在孩子們的嘴里，但更應(yīng)該在老師們的心里——

　　夜已深，卻無法入睡，是還未從一天繁瑣的工作中走出來，心里的那根弦還未放松罷。

　　看著自己帶的學(xué)生從一個個萌萌的小豆丁長成機靈活潑的半大少年，內(nèi)心有自豪，有欣慰，有頗多對韶華易逝的感慨，但更多的是沉甸甸的責(zé)任。

　　這些現(xiàn)在在操場上奔跑嬉戲，在教室里讀書畫畫，愛笑愛鬧的孩子，未來會成為怎樣的人？科學(xué)家？畫家？醫(yī)生？……我不禁想起暑假在新加坡游學(xué)時的一個場景，在旅游車上，新加坡的領(lǐng)隊問我們的孩子，你們的理想是什么？孩子們踴躍回答：歌星！明星！畫家！……孩子們的理想五花八門，涉及多個門類的最高領(lǐng)域，從一個方面來說，是一件好事，可是，我的心里卻有隱憂，我們的理想太遠大了，我寧愿我們的孩子選擇的理想是當(dāng)一個醫(yī)生，一個律師，一個設(shè)計師……甚至，我特別欣賞那句話：你所有的學(xué)生不可能都成為科學(xué)家、藝術(shù)家、工程師，可是所有的孩子都會成為丈夫和妻子，父親和母親，假如學(xué)校按照重要程度提出一項教育任務(wù)的話，那么排在首位的是培養(yǎng)人，培養(yǎng)一個個合格的父親、母親、丈夫、妻子，然后才是培養(yǎng)工程師、科學(xué)家……

　　無論是第一目標(biāo)還是第二目標(biāo)，他們的未來與我們息息相關(guān)。在我們形色匆匆游走于各個教學(xué)節(jié)點時，奔波在教室、寢室、食堂時，能否稍微慢一點，給他們留一粒種子在未來開花，比如，路遇樓梯間里井然有序下樓的班級，我們是否可以阻止班上孩子加塞的腳步，停下來，豈不比電視上紅燈停綠燈行的公益廣告更有效果；又比如，教室里的桌椅抽屜，我們可否拿出更多的時間教育孩子擺放整齊，教會他們物歸原處，那么在未來，他們的另一半就不會總抱怨"東西總喜歡亂丟"……我們是否跟孩子犯了同樣的錯誤，目標(biāo)太高遠，忘了腳下這一步呢？

　　現(xiàn)在的孩子和過去，已經(jīng)不一樣，他們高唱著"我們不一樣"這樣的旋律出場。幼年時的我們，一個舊本子我們可以做成一個毽子，幾個小伙伴玩得不亦樂乎；一根繩子，翻起花繩來，個個心靈手巧；媽媽縫紉機里的剩余橡皮筋更是寶貝，玩得忘了回家�？墒乾F(xiàn)在的孩子，你給他一個羽毛制成五顏六色、漂亮至極的毽子，他不會踢；給女孩們一根橡皮筋，她們不會跳……當(dāng)然，你若問起手機、電腦、IPAD,他們說得頭頭是道，這就是時代的不同。都是玩具，可是，橡皮筋只會是橡皮筋，毽子只能是毽子，那手機僅僅只是手機，電腦僅僅只是電腦嗎？它們的功能不單一，太復(fù)雜，太容易收獲短暫的快樂，以至讓孩子們忘了堅持不懈、克服困難帶來的成功與喜悅。他們被時代前行的腳步裹挾著匆匆奔往未來，而我們又能在這條似箭似梭的路上給他們點什么呢？

　　理想在哪里？在孩子們的嘴里，卻應(yīng)該在我們的心里！

　　文：張雷

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