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自覺(jué)做好新時(shí)代思想政治理論課教師
自覺(jué)做好新時(shí)代思想政治理論課教師
馬列主義學(xué)院講師 張軼瑤
一
高校思政課是一門傳授“大道”、“正道”的育人之課
作為一名青年思政教師，自入職以來(lái)其實(shí)一直在思索這樣一個(gè)問(wèn)題：我怎么樣才能上好一門思政課？換言之，就是教師要去上一門課，首先應(yīng)該弄明白開(kāi)設(shè)這樣一門課的目的是什么，學(xué)生想要聽(tīng)些什么，教師能夠講些什么這些最基本的問(wèn)題。南航的校訓(xùn)是“智周萬(wàn)物，道濟(jì)天下”，智周萬(wàn)物，就是運(yùn)用你的知識(shí)能力、智慧才能去認(rèn)識(shí)萬(wàn)事萬(wàn)物的自然規(guī)律，這就是我們說(shuō)的自然科學(xué)的使命；但是別忘了，我們還需要有一種“道義”精神，去為天地立心、為生民立命、為萬(wàn)事開(kāi)太平。南航的這句校訓(xùn)，其實(shí)與德國(guó)的一位古典哲學(xué)家康德的墓志銘有異曲同工之妙，康德說(shuō)：“有兩樣?xùn)|西，我對(duì)他們的思考越是深成和持久，它們?cè)谖倚撵`中喚起的驚奇和敬畏就會(huì)歷久彌新，一個(gè)是我們頭上浩瀚的星空，另一個(gè)就是我們心中的道德律”。
高校思政課程，正是這樣的傳“道”之課，我們要傳的“道”，是那種“明明德，親民，止于至善”的大學(xué)之道；是要給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，喚起同學(xué)們的良知，樹(shù)立起他們心中自我約束之道德律令的人生之道；是一種明辨是非、具有比較、批判和審視思維的處世之道，更是一種維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一，擁護(hù)社會(huì)主義建設(shè)，敢于承擔(dān)、樂(lè)于奉獻(xiàn)，積極進(jìn)取、開(kāi)拓創(chuàng)新的精神之道。在這一意義上講，較之于專業(yè)課，思政課其實(shí)就更像是一種“無(wú)用之學(xué)”，不是聽(tīng)完一堂思政課，我們就能做出一道數(shù)學(xué)題，推演出一個(gè)物理、化學(xué)公式，建立起一個(gè)經(jīng)濟(jì)模型，編寫出一套計(jì)算機(jī)程序……它其實(shí)是一種化于無(wú)形但又教化于心的東西，所謂“無(wú)為而無(wú)不為”，我們平時(shí)不會(huì)開(kāi)口閉口就談世界觀、人生觀、價(jià)值觀，我們不會(huì)有事沒(méi)事就談人生的意義與價(jià)值，但是當(dāng)人們站在人生的分叉路口要需要做出抉擇的那些關(guān)鍵時(shí)刻，起內(nèi)在作用的往往就是早已內(nèi)化于心的“三觀”。所以，思政課上所傳的“道”，目的是要讓同學(xué)們的路走得更好、更直、更遠(yuǎn)、更正。而“馬院老師要幫助學(xué)生，讓學(xué)生的路走得更好”，也是鄭書記在和馬院教師的一次座談會(huì)上多次所強(qiáng)調(diào)的。因此，思政課上的“道”，實(shí)際上就包括了一種思維方式和審視能力，一種開(kāi)闊的眼界和視野，最重要的是一種理想信仰和一種政治情懷：我們要幫同學(xué)們堅(jiān)定馬列主義信仰和中國(guó)特色社會(huì)主義的信念；要培養(yǎng)學(xué)生一種理性、審慎的思維方式，和一種歷史的、辯證的對(duì)世界的認(rèn)識(shí)和理解能力；既要讓學(xué)生有一種國(guó)際性的視野和戰(zhàn)略性眼光，又要讓他們始終飽含家國(guó)天下的政治情懷。
要傳好“道”，思政教師自己首先要懂得“道”，要守住“道”，這對(duì)思政教師的要求是非常高的。我作為新教師入職的時(shí)候，施大寧給我們做新教師入職培訓(xùn)時(shí)講過(guò)一句話讓我銘記至今，他說(shuō)“你要給學(xué)生一碗水，首先自己得有一桶水”。對(duì)于思政教師來(lái)說(shuō)也是一樣，要給學(xué)生扣好人生的第一�？圩�，自己的扣子首先得扣好，還要有幫助他人扣扣子的能力和方法。
二
高校思政教師是“守道”、“傳道”之人
知識(shí)分子，特別是高校思政教師，是國(guó)家的良心和底線，是黨和國(guó)家的“守道”之人。思政教師的良心不能丟，底線不能破，這樣學(xué)生的血才不能冷，心才不會(huì)涼。青年人的“熱血”，從來(lái)都不是那種不知者無(wú)畏的莽夫之勇，而是在民族危亡的時(shí)刻能夠挺身而出、在國(guó)家需要的時(shí)候能夠甘于犧牲、在社會(huì)建設(shè)的時(shí)候樂(lè)于奉獻(xiàn)的一腔熱血，是以民族精神、國(guó)家利益和天下蒼生為己任，將理想、擔(dān)當(dāng)、情懷和智慧融入自己生命的一腔熱血。
所以，思政教師自己首先要有崇高而堅(jiān)定理想信仰，要有真摯而深沉的家國(guó)情懷。我們要頂天立地談信仰，要理直氣壯談信仰。不僅自己要有情懷和信仰，還要用自己的情懷和信仰感染學(xué)生，贏得學(xué)生。對(duì)于沒(méi)有信仰和理想的同學(xué)，我們要引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎�、尋找并�?shù)立正確的理想信仰；對(duì)于關(guān)于理想信仰有些偏差和錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)的同學(xué)，我們要善于發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題并用恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒ㄈゼm正、消除這些偏差；對(duì)于有對(duì)理想信仰有正確認(rèn)識(shí)的同學(xué)，我們思政教師要積極肯定他們，要堅(jiān)定他們的理想和信仰，挺身為他們的理想信仰而正名。理想信仰，賦予同學(xué)們的是一種仰望星空的能力，是一種即便是在深陷逆境和遭遇困頓時(shí)也能鳳凰涅盤，破繭重生的能力。完整的民族自信和愛(ài)國(guó)主義邏輯，不僅僅是因?yàn)樽鎳?guó)美好了，強(qiáng)大了，所以我們才自信，所以我們才愛(ài)她；而應(yīng)該是因?yàn)槲覀儛?ài)她，所以我們?cè)敢庳暙I(xiàn)出自己的力量，把她建設(shè)得更加美好，更加強(qiáng)大。在這一邏輯下，我們才能充分理解為什么在那個(gè)國(guó)力孱弱、貧窮落后、滿目蒼夷、屈辱悲愴的時(shí)代，還會(huì)有那么一批仁人志士會(huì)發(fā)出“中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候”的吶喊，會(huì)去拋頭顱、灑熱血，會(huì)有誓死赴國(guó)難的殉道精神，會(huì)愿意用自己的生命去換國(guó)家一個(gè)美好的明天。
思政老師既然要傳道，就不僅要知道什么是“道”，還要能把這個(gè)“道”弄清楚，講明白的能力。不僅要告訴學(xué)生“是什么”，還要能向?qū)W生解釋清楚“為什么”，并且在此基礎(chǔ)上去引導(dǎo)學(xué)生“如何做”�！笆鞘裁础�、“為什么”、“如何做”應(yīng)該是思政課一個(gè)完整的教學(xué)邏輯。把道理講透徹了，講明白了，思政課才是真正做到了既以德育人，又以理服人。只有讓學(xué)生充分理解和接受的基礎(chǔ)之上，才能真正地讓這些道理在他們的人生實(shí)踐中發(fā)揮作用。教學(xué)要做到“知行合一”，我們的同學(xué)不僅要立鴻鵠志，還要做奮斗者。既要仰望星空，又要腳踏實(shí)地。所以，思政教師要具備扎實(shí)的理論功底，要積極地拓寬自己的知識(shí)面和視野，并且要保持一種終生學(xué)習(xí)的能力，這些都是傳道的“基本功”。以高質(zhì)量的科研理論水平帶動(dòng)高質(zhì)量的教學(xué)，既要有扎實(shí)的理論功底，又要有深入淺出的授課能力根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和接受特點(diǎn)，既要有扎實(shí)，善于用引導(dǎo)式教學(xué)去啟發(fā)學(xué)生探索真理。既要有貫穿古今中外的知識(shí)沉淀，也要在一種縱橫比較的辯證視野。要在理論上有為中華民族博大精深的傳統(tǒng)文化、艱苦奮斗、勇于犧牲、銳意革新的革命文化，以及社會(huì)主義的先進(jìn)文化而正名的能力和底氣。
三
青年思政教師是“繼道”之人
青年教師有其獨(dú)特的年齡優(yōu)勢(shì)和時(shí)代性優(yōu)勢(shì)，和學(xué)生更有共同語(yǔ)言，更容易和學(xué)生打成一片，在授課形式（軟硬件的運(yùn)用、包括語(yǔ)言的表述方式上）也更具創(chuàng)新精神。這樣也就更容易融入并了解同學(xué)們真實(shí)的學(xué)習(xí)生活狀態(tài)以及思想動(dòng)態(tài)。青年教師要善于運(yùn)用這些優(yōu)勢(shì)，真心實(shí)意地去了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，用學(xué)生更容易接受的語(yǔ)言和方式，將馬克思列寧主義、毛澤東思想，以及習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想等內(nèi)容賦予時(shí)代性表達(dá)；當(dāng)然，另一方面，作為思政教師，青年教師要隨時(shí)提醒自己要嚴(yán)以律己，課上課下語(yǔ)言行為要一致，特別是網(wǎng)上網(wǎng)下的思想要一致。自覺(jué)弘揚(yáng)主旋律，積極傳遞正能量。所謂“德高者師，身正為范”，青年思政教師要從各方面盡快成長(zhǎng)起來(lái)、成熟起來(lái)，用自己的青春抒寫時(shí)代的同時(shí)，也引導(dǎo)莘莘學(xué)子用自己的奮斗去開(kāi)創(chuàng)未來(lái)。
“每一代人有每一代人的長(zhǎng)征”，在高校思政教育這條道路上，青年教師任重而道遠(yuǎn)。在以后的學(xué)習(xí)和工作中，青年思政教師要繼續(xù)向前輩們學(xué)習(xí)、靠攏，對(duì)待工作勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，對(duì)待科學(xué)研究實(shí)實(shí)在在、堂堂正正。我們不驕傲自大，也不妄自菲薄，當(dāng)時(shí)代需要交接的時(shí)候，我們要有勇氣、有能力，也有底氣接過(guò)前輩們手中的接力棒，站好三尺講臺(tái)，始終做一位手有戒尺，心中有光，胸懷家國(guó)天下的靈魂工程師，為建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義貢獻(xiàn)出自己的一份力量。
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