【教育隨筆】音樂課上的語文味兒

　　【教育隨筆】音樂課上的語文味兒

　　文/陳曉鋒

　　學生特別喜歡上音樂課，愛屋及烏，由此也就喜歡上了我這個音樂老師。今天，給二一班學生上音樂課，上課鈴還沒響，幾個小朋友就到我的辦公室門口高興地把琴抬到了教室。音樂書也有序地發(fā)放到位。這班學生特別得機靈，學歌曲很快，小律動、小練聲之后的兩首小兒歌跟唱了幾遍后就學會了。我上音樂課的最后幾分鐘習慣讓孩子們把語文書中的優(yōu)美段落背誦一下，這節(jié)課也是如此�！斑@幾天，大家都學習了哪些優(yōu)美的文章？背給老師聽聽好嗎？”我滿心期待地詢問著。“古詩，我們學習了古詩！都已經(jīng)會背了�！焙⒆觽兤咦彀松嗟卮鸬�。然后，在學術助理的帶領下，這些孩子們用稚嫩的童音把《村居》《詠柳》背誦了一遍。仔細觀察孩子的口音，有十幾個不對口型，直覺告訴我：不是所有的學生都會背誦哦。

　　孩子們背完之后，靜靜地望著我，等待著我的大力表揚。我故作神秘狀：“有一種學習古詩背誦的妙招，特別好玩，想不想試一試?”“想……”同學們拉長聲音回答道。“古詩配曲，填詞成歌，特別好玩，現(xiàn)在呢，請同學們認真聽要求”。孩子們一臉期待�！拔覀儼迅枨洞髽鋴寢尅返那{(diào)和《詠柳》的古詩配在一起吟唱一下。”我明確了要求，并領唱了一句。緊接著，孩子們跟著我吟唱起來：“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀�！币怀缓�，一對應答，大家興趣盎然，玩得不亦樂乎。那幾個先前不會背的同學也跟隨著吟唱起來，相信不到兩遍，全班學生都能熟記于心。之后，我又和大家用《郊游》的調(diào)子背誦了《村居》。整個過程，孩子們的情緒高漲，思維活躍。下課鈴響了，大家還是沉浸在吟唱的樂趣中。

　　整合課程內(nèi)容，相信孩子的無限可能，語文和音樂本就是相融相通的學科。有效整合，何樂而不為呢？

　　作者簡介

　　陳曉鋒，新安縣新城實驗學校副校長，常年從事語文學科研究和教學管理工作。她喜歡穿梭在課堂中，邊行走，邊思考。她信奉新教育中這樣一句話：每個新教育的參與者都沉下心來，在現(xiàn)場，在課堂，在孩子的悲歡中，傾聽自己的內(nèi)心，思考每天的教育生活，培養(yǎng)自己的田野意識。

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